2025年魯教版初中美術(shù)設(shè)計思維考核試卷考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2025年魯教版初中美術(shù)設(shè)計思維考核試卷考核對象：初中美術(shù)設(shè)計思維課程學(xué)生題型分值分布：-單選題（10題，每題2分，共20分）-填空題（10題，每題2分，共20分）-判斷題（10題，每題2分，共20分）-簡答題（3題，每題4分，共12分）-應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維的核心流程中，最先進行的是（）。A.原型制作B.用戶調(diào)研C.測試反饋D.問題定義2.在設(shè)計過程中，用于快速驗證想法的低成本模型稱為（）。A.概念圖B.低保真原型C.用戶畫像D.設(shè)計規(guī)范3.下列哪項不屬于設(shè)計思維中的“同理心”階段？（）A.觀察用戶行為B.分析市場數(shù)據(jù)C.撰寫用戶故事D.定義設(shè)計目標(biāo)4.設(shè)計思維中，“定義問題”的關(guān)鍵是（）。A.提出技術(shù)方案B.描述用戶痛點C.制定設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)D.選擇工具軟件5.在設(shè)計評審中，下列哪項做法最符合“以用戶為中心”的原則？（）A.僅展示技術(shù)參數(shù)B.邀請目標(biāo)用戶參與C.強調(diào)設(shè)計美觀D.優(yōu)先滿足客戶要求6.設(shè)計思維中的“原型”階段，主要目的是（）。A.完成最終設(shè)計B.探索多種可能性C.優(yōu)化技術(shù)細節(jié)D.獲得專利認(rèn)證7.下列哪項是設(shè)計思維中“測試”環(huán)節(jié)的核心任務(wù)？（）A.修改設(shè)計文件B.收集用戶反饋C.確認(rèn)設(shè)計尺寸D.提交設(shè)計報告8.設(shè)計思維強調(diào)的“迭代”是指（）。A.重復(fù)執(zhí)行相同步驟B.不斷優(yōu)化設(shè)計方案C.增加設(shè)計元素數(shù)量D.減少設(shè)計制作成本9.在設(shè)計過程中，用于記錄創(chuàng)意發(fā)散過程的工具是（）。A.設(shè)計稿B.思維導(dǎo)圖C.施工圖D.預(yù)算表10.設(shè)計思維中，“制作原型”的主要優(yōu)勢是（）。A.提高設(shè)計效率B.降低溝通成本C.驗證用戶需求D.增強技術(shù)可行性二、填空題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維的核心流程包括：______、______、______、______。2.設(shè)計思維中的“同理心”階段，常用______和______方法收集用戶信息。3.設(shè)計思維中的“原型”可以是______、______或______等形式。4.設(shè)計思維強調(diào)的“用戶為中心”原則，要求設(shè)計師______和______。5.設(shè)計思維中的“測試”環(huán)節(jié)，主要目的是______和______。6.設(shè)計思維中的“迭代”過程，需要通過______和______不斷優(yōu)化方案。7.設(shè)計思維中，用于描述用戶需求的工具是______。8.設(shè)計思維中的“問題定義”常用______和______框架。9.設(shè)計思維強調(diào)的“協(xié)作”原則，要求團隊成員______和______。10.設(shè)計思維中的“創(chuàng)意發(fā)散”階段，常用______和______方法激發(fā)靈感。三、判斷題（每題2分，共20分）1.設(shè)計思維只適用于商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，不適用于教育領(lǐng)域。（）2.設(shè)計思維的核心流程是線性的，不可調(diào)整順序。（）3.設(shè)計思維中的“低保真原型”可以快速驗證用戶需求。（）4.設(shè)計思維強調(diào)“一次性完成完美設(shè)計”，無需迭代優(yōu)化。（）5.設(shè)計思維中的“用戶畫像”是靜態(tài)的，無需更新。（）6.設(shè)計思維中的“同理心”階段，主要依賴技術(shù)分析。（）7.設(shè)計思維中的“測試”環(huán)節(jié)，只需收集用戶滿意度數(shù)據(jù)。（）8.設(shè)計思維強調(diào)“創(chuàng)意發(fā)散”和“創(chuàng)意收斂”的平衡。（）9.設(shè)計思維中的“協(xié)作”原則，要求設(shè)計師獨立完成所有工作。（）10.設(shè)計思維中的“迭代”過程，主要依賴設(shè)計師的個人經(jīng)驗。（）四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述設(shè)計思維中“同理心”階段的主要任務(wù)和方法。2.設(shè)計思維中的“原型”有哪些類型？各有什么特點？3.設(shè)計思維強調(diào)“用戶為中心”原則，為什么這對設(shè)計很重要？五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.假設(shè)你是一名初中美術(shù)教師，需要設(shè)計一堂“環(huán)保主題海報”課程。請運用設(shè)計思維流程，簡述課程設(shè)計的核心步驟和關(guān)鍵要點。2.假設(shè)你是一名初中生，需要設(shè)計一款“校園垃圾分類”宣傳海報。請運用設(shè)計思維流程，簡述設(shè)計過程的關(guān)鍵步驟和創(chuàng)意點。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、單選題1.B解析：設(shè)計思維的核心流程依次為用戶調(diào)研、問題定義、原型制作、測試反饋，最先進行的是用戶調(diào)研。2.B解析：低保真原型是設(shè)計思維中用于快速驗證想法的低成本模型，如手繪草圖、紙質(zhì)模型等。3.B解析：用戶調(diào)研屬于“同理心”階段，分析市場數(shù)據(jù)屬于“數(shù)據(jù)分析”環(huán)節(jié)，不屬于設(shè)計思維流程。4.B解析：設(shè)計思維中，“定義問題”的關(guān)鍵是描述用戶痛點，明確設(shè)計目標(biāo)。5.B解析：邀請目標(biāo)用戶參與評審，最符合“以用戶為中心”原則。6.B解析：原型階段的主要目的是探索多種可能性，驗證設(shè)計可行性。7.B解析：測試環(huán)節(jié)的核心任務(wù)是收集用戶反饋，優(yōu)化設(shè)計方案。8.B解析：迭代是指不斷優(yōu)化設(shè)計方案，通過多次嘗試改進設(shè)計。9.B解析：思維導(dǎo)圖用于記錄創(chuàng)意發(fā)散過程，可視化思維路徑。10.C解析：制作原型的主要優(yōu)勢是驗證用戶需求，降低設(shè)計風(fēng)險。二、填空題1.用戶調(diào)研、問題定義、原型制作、測試反饋2.觀察法、訪談法3.手繪草圖、紙質(zhì)模型、數(shù)字模型4.關(guān)注用戶需求、理解用戶行為5.驗證設(shè)計效果、收集用戶反饋6.分析反饋、優(yōu)化方案7.用戶畫像8.“如何”框架、“五個為什么”框架9.積極溝通、共同決策10.頭腦風(fēng)暴、SCAMPER法三、判斷題1.×解析：設(shè)計思維適用于多個領(lǐng)域，包括教育、醫(yī)療、公益等。2.×解析：設(shè)計思維流程是迭代的，可根據(jù)實際情況調(diào)整順序。3.√解析：低保真原型成本低、易修改，適合快速驗證用戶需求。4.×解析：設(shè)計思維強調(diào)迭代優(yōu)化，無需一次性完成完美設(shè)計。5.×解析：用戶畫像需根據(jù)用戶反饋動態(tài)更新。6.×解析：同理心階段主要依賴觀察和訪談，而非技術(shù)分析。7.×解析：測試環(huán)節(jié)需收集多維度數(shù)據(jù)，如用戶行為、滿意度等。8.√解析：創(chuàng)意發(fā)散和創(chuàng)意收斂需平衡，避免過度發(fā)散或收斂。9.×解析：協(xié)作原則要求團隊共同參與，而非獨立完成。10.×解析：迭代過程需結(jié)合用戶反饋和數(shù)據(jù)分析，而非僅依賴個人經(jīng)驗。四、簡答題1.同理心階段的主要任務(wù)和方法-任務(wù)：理解用戶需求、觀察用戶行為、建立用戶情感連接。-方法：觀察法（如用戶日記、場景觀察）、訪談法（如用戶訪談、焦點小組）、沉浸式體驗（如參與式設(shè)計）。2.原型的類型及特點-低保真原型（如手繪草圖、紙質(zhì)模型）：成本低、易修改，適合早期驗證。-中等保真原型（如3D打印模型）：具有一定細節(jié)，適合展示功能。-高保真原型（如數(shù)字模型）：接近最終效果，適合全面測試。3.“用戶為中心”原則的重要性-提高設(shè)計滿意度：確保設(shè)計符合用戶實際需求。-降低開發(fā)成本：避免因設(shè)計缺陷導(dǎo)致反復(fù)修改。-增強市場競爭力：滿足用戶痛點，提升產(chǎn)品競爭力。五、應(yīng)用題1.環(huán)保主題海報課程設(shè)計-用戶調(diào)研：觀察學(xué)生垃圾分類行為，收集環(huán)保意識數(shù)據(jù)。-問題定義：如何通過海報設(shè)計提高學(xué)生垃圾分類意識？-原型制作：手繪海報草圖，設(shè)計視覺元素（如垃圾分類標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)語）。