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文檔簡介

四年級科學知識點全套教案作業(yè)設計1.描述采集的巖石/土壤（如“花崗巖：顆粒粗糙，用于鋪地磚”），附照片+文字說明。2.實踐“種植植物+觀察土壤”：每周記錄“土壤濕度、是否板結”，分析“澆水過多會導致板結嗎？”。教學反思鹽酸實驗需嚴格控制用量（1-2滴），提醒學生“滴在巖石上，而非手上”；土壤分離實驗需靜置10分鐘以上，便于分層觀察；巖石形成的講解可結合“火山視頻”，幫助學生理解抽象過程。第六單元：生物的多樣性（生命科學領域）教學目標科學概念：生物多樣性包括物種（校園生物）、遺傳（狗的品種）、生態(tài)系統(tǒng)（森林/草原）多樣性，生物結構與環(huán)境相適應（如仙人掌的葉刺）。科學探究：調查校園生物，分析“仙人掌vs蓮”的適應特征，用資料分析遺傳多樣性?？茖W態(tài)度：尊重生命，意識到“生物多樣性減少的危害”（如蜜蜂減少→農(nóng)作物減產(chǎn)）。STSE：參與“保護生物多樣性”行動（如節(jié)約用紙、拒食野味），理解“生物與人類共生”。教學重難點重點：生物多樣性的內涵，生物與環(huán)境的適應。難點：區(qū)分“遺傳多樣性”（同一物種的基因差異）與“物種多樣性”（不同物種）。教學準備校園生物調查記錄表、仙人掌/蓮標本（或圖片）、狗的品種圖片、生態(tài)系統(tǒng)圖片。教學過程1.情境導入：播放《動物世界》片段，提問：“為什么地球上的生物千奇百怪？它們如何適應環(huán)境？”2.探究發(fā)現(xiàn)物種多樣性：分組調查校園生物（樹木、花草、昆蟲），統(tǒng)計數(shù)量，討論“校園環(huán)境多樣→物種豐富”（如“花壇有花→吸引蜜蜂”）。遺傳多樣性：展示“吉娃娃、藏獒、金毛”圖片，講解“同一物種（犬科），基因差異→品種多樣”，類比“人類的不同膚色”。生態(tài)系統(tǒng)多樣性：分析“森林（高大樹木+鳥類）、草原（草本+羚羊）、海洋（藻類+魚類）”的生物與環(huán)境，理解“不同生態(tài)系統(tǒng)的組成”。生物適應環(huán)境：對比“仙人掌（葉刺、肉質莖→耐旱）”和“蓮（寬大葉、中空莖→水生）”的結構，總結“結構與功能相適應”。3.行動倡議：討論

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