匯報人：XXX時間：202X.X21三黑和土地六年級語文上冊統(tǒng)編版··文章背景介紹01歷史背景新中國成立后新中國成立后，百廢待興，農(nóng)村土地制度改革提上日程。農(nóng)民渴望擁有自己的土地，國家順應(yīng)民意，為后續(xù)土地改革運(yùn)動奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。土地改革運(yùn)動土地改革運(yùn)動讓廣大農(nóng)民成為土地的主人，他們不再受地主剝削。三黑這樣的農(nóng)民分到土地后，全身心投入勞作，憧憬著美好生活的到來。農(nóng)民生活變化土地改革后，農(nóng)民生活發(fā)生巨變。像三黑有了自己的土地，精心翻地耙土，生活有了盼頭。從受壓迫到當(dāng)家作主，他們的喜悅之情溢于言表。教材選用原因教材選用此文，是因其生動展現(xiàn)了土地改革時期農(nóng)民的生活。能讓學(xué)生了解歷史，體會農(nóng)民對土地的熱愛，感受勞動人民的質(zhì)樸與堅韌。作者簡介01020304作者蘇金傘1906年生于河南睢縣，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席。他1932年開始發(fā)表作品，1949年加入中國作家協(xié)會，一生創(chuàng)作頗豐。作者生平蘇金傘寫作風(fēng)格獨(dú)特，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。他善用質(zhì)樸語言描繪農(nóng)村生活，情感真摯，讓讀者能深切感受到農(nóng)民對土地的深情。寫作風(fēng)格其代表作品有《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》等詩集。這些作品反映了農(nóng)村生活百態(tài)，展現(xiàn)了作者對農(nóng)民的深切關(guān)懷和對土地的熱愛。代表作品作者創(chuàng)作此詩，意在通過三黑的故事，展現(xiàn)土地改革給農(nóng)民帶來的巨大變化，表達(dá)對農(nóng)民的贊美，喚起人們對土地的敬畏。創(chuàng)作意圖文章出處統(tǒng)編版介紹統(tǒng)編版語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，編排科學(xué)合理，選文經(jīng)典多樣。六年級上冊的《三黑和土地》就出自此套教材，能提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。六年級語文六年級語文對學(xué)生綜合能力要求提升，涵蓋多種文體?！度诤屯恋亍纷鳛楝F(xiàn)代詩，讓學(xué)生感受詩歌魅力，培養(yǎng)情感認(rèn)知與文字理解能力。上冊內(nèi)容六年級語文上冊內(nèi)容豐富，有不同主題單元?！度诤屯恋亍吩诘诹鶈卧宫F(xiàn)農(nóng)民與土地情感，助學(xué)生理解土地意義與價值。教學(xué)目的教學(xué)此課，旨在讓學(xué)生有感情朗讀，把握內(nèi)容，了解農(nóng)民與土地關(guān)系，體會農(nóng)民喜悅，激發(fā)愛護(hù)土地情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。主題概述核心主題圍繞農(nóng)民三黑與土地展開，體現(xiàn)農(nóng)民對土地的熱愛和獲得土地后的喜悅，反映土地改革后農(nóng)民生活與精神狀態(tài)變化。貳貳叁肆“恨不得”是急切希望，“土疙瘩”指土結(jié)成的塊狀物，“順溜”表示通暢順當(dāng)。理解這些詞能更好體會三黑對土地的情感。教學(xué)重點(diǎn)是通過重點(diǎn)詞語體會詩人描繪的情感，感受三黑對土地的珍惜與熱愛，理解土地對農(nóng)民的重要意義，把握詩歌主旨。學(xué)生要能有感情朗讀課文，說出三黑看待土地的方式，表達(dá)對土地的新感受，培養(yǎng)把握文章觀點(diǎn)能力，感受農(nóng)民憧憬。核心主題關(guān)鍵詞解釋教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生目標(biāo)主要內(nèi)容與情節(jié)03故事開頭角色介紹三黑是故事主人公，是一位熱愛土地的農(nóng)民。在土地改革后獲得土地，他無比珍惜，將情感全部傾注其中，對未來充滿了美好的憧憬。事件發(fā)生故事圍繞三黑獲得土地展開。在解放區(qū)土地改革的浪潮下，三黑終于擁有了自己的土地，從此生活有了新的盼頭，這一事件成為了故事的開端。沖突設(shè)置起初存在著三黑對土地的極度渴望與之前未曾擁有土地的現(xiàn)實(shí)沖突。但土地改革打破了這一困境，讓三黑的夢想得以實(shí)現(xiàn)，也推動了情節(jié)的發(fā)展。背景描述背景設(shè)定在新中國成立前夕的解放區(qū)，當(dāng)時進(jìn)行了土地革命，使勞動人民獲得了土地。農(nóng)民們從受壓迫、受剝削中解放出來，生活迎來了新的轉(zhuǎn)機(jī)。故事發(fā)展01020304三黑擁有土地后，認(rèn)真地翻整土地、精心侍弄。他把對未來的希望都寄托在這片土地上，期待能收獲豐碩的成果，這是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵事件。關(guān)鍵事件三黑在勞作時與周圍的人有簡單的交流，大家都為他獲得土地而高興。他也會和鄰里分享自己對土地的規(guī)劃和對未來生活的設(shè)想，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的氛圍。人物互動隨著三黑對土地的不斷耕耘，他對未來的憧憬愈發(fā)強(qiáng)烈。他想象著豐收的場景、美好的生活，情節(jié)在他的期待中逐漸向前推進(jìn)，展現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。情節(jié)推進(jìn)土地改革使三黑從沒有土地的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋氐闹魅?，這是情節(jié)的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此，他的生活軌跡發(fā)生了變化，對未來充滿了信心和希望。轉(zhuǎn)折點(diǎn)高潮部分重要沖突三黑雖擁有了土地，但舊有土地制度下的艱辛記憶仍存，與當(dāng)下對土地的熱愛和對未來的憧憬形成沖突，反映了時代變遷中的內(nèi)心掙扎。情感高峰三黑看到自己種的蕎麥開花，聽到蟈蟈叫，對土地的熱愛和翻身做主人的喜悅達(dá)到頂點(diǎn)，情感如火山般爆發(fā)，無比暢快。問題解決隨著土地改革完成，三黑成土地主人，過去被地主剝削、勞作不得溫飽的問題解決，開啟新的幸福生活篇章。意義呈現(xiàn)詩歌展現(xiàn)了土地改革讓農(nóng)民成為土地主人的偉大意義，體現(xiàn)農(nóng)民對土地的深情，反映社會變革給人民生活帶來的巨大變化。結(jié)尾與寓意三黑在自己的土地上辛勤勞作，憧憬著未來的美好生活，他的笑容和土地的生機(jī)預(yù)示著幸福生活的到來。肆貳叁肆啟示我們要珍惜來之不易的幸福生活，學(xué)習(xí)三黑勤勞、熱愛土地和生活的品質(zhì)，懂得通過勞動創(chuàng)造美好未來。聯(lián)系當(dāng)下，我們要重視土地資源，傳承農(nóng)民的勤勞精神，珍惜現(xiàn)有的生活條件，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生應(yīng)反思自己對生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)三黑對土地的熱愛，明白勞動的價值，珍惜當(dāng)下，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗。結(jié)局描述道德啟示現(xiàn)實(shí)聯(lián)系學(xué)生反思人物形象分析05三黑形象性格特點(diǎn)三黑性格勤勞樸實(shí)，得到土地后便全身心投入勞作，精心翻地耙土。他善良質(zhì)樸，憧憬與他人合伙種地，還開心地招呼孩子逮蟈蟈，充滿著對生活的熱愛。行為動機(jī)三黑賣力耕作土地，源于對土地深深的熱愛和珍惜。過去貧苦無地，如今有了自己的土地，他渴望通過辛勤勞動讓莊稼豐收，過上更好的生活。成長變化曾經(jīng)的三黑，因逮蟈蟈常遭爹娘和地主責(zé)罵，生活困苦無奈。獲得土地后，他心態(tài)轉(zhuǎn)變，變得積極樂觀，對未來充滿希望，從貧窮壓抑走向幸福憧憬。象征意義三黑象征著廣大獲得土地解放的農(nóng)民，體現(xiàn)了農(nóng)民對土地的深情。他的轉(zhuǎn)變反映農(nóng)民從被壓迫到翻身做主人，預(yù)示著新的生活和希望。其他角色01020304三黑的朋友角色可指一起勞作或同村的農(nóng)民，他們相互交流種地經(jīng)驗，互相鼓勵支持，共同為過上好日子在土地上耕耘，彼此關(guān)系和諧互助。朋友角色舊社會的地主是三黑的對立面，地主刻薄無情，剝削壓迫農(nóng)民，讓三黑這樣的農(nóng)民生活困苦。土地改革后，三黑等人成為土地主人，與過去的壓迫形成鮮明對比。對立面三黑是當(dāng)時獲得土地的農(nóng)民代表，代表著廣大勞動人民。他們在土地改革后，成為土地的主人，努力創(chuàng)造美好生活，推動社會從舊制度向新制度轉(zhuǎn)變。社會代表三黑與朋友友好合作，交流種地想法和經(jīng)驗。與地主曾是壓迫與被壓迫關(guān)系。如今與周圍人在新環(huán)境下和諧相處，共同為建設(shè)新生活而努力?；雨P(guān)系人物對比角色對比在《三黑和土地》中，將三黑與其他農(nóng)民角色對比，三黑對土地充滿熱愛和期待，積極規(guī)劃未來，而有的農(nóng)民或因過往苦難心存疑慮，凸顯三黑的樂觀堅定。價值觀差三黑視土地為生命，愿全身心投入，追求通過土地獲得美好生活；而一些人可能更看重短期利益，這種價值觀差異反映了不同的人生追求和生活態(tài)度。社會層面從社會層面看，三黑對土地的珍視體現(xiàn)了土地改革后農(nóng)民地位的轉(zhuǎn)變，也反映出社會從封建剝削向公平正義的進(jìn)步，推動了農(nóng)村社會的發(fā)展。教育意義通過角色對比和價值觀差異，能教育學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，學(xué)習(xí)三黑的勤勞和對理想的執(zhí)著追求，明白勞動創(chuàng)造美好生活的道理。人物心理三黑的內(nèi)心獨(dú)白充滿對土地的深情，如想把土送舌上嘗咸甜，想變種子躺土中感受溫暖，展現(xiàn)他對土地的熱愛已深入靈魂。陸貳叁肆文中對三黑的情感描寫細(xì)膩，有得到土地的喜悅、對未來的憧憬，還有對土地的依戀，使讀者能深刻感受到他復(fù)雜而真摯的情感。三黑在擁有土地后，迅速做出種植規(guī)劃，這一決策過程基于他對土地的熟悉和對美好生活的向往，體現(xiàn)了他的務(wù)實(shí)和進(jìn)取。學(xué)生能從三黑對土地的情感中產(chǎn)生共情，聯(lián)想到自己珍視的事物，從而理解堅持和熱愛的力量，激勵自己為目標(biāo)努力奮斗。內(nèi)心獨(dú)白情感描寫決策過程學(xué)生共情語言風(fēng)格與技巧07敘述技巧第一人稱第一人稱敘述讓詩歌更具真實(shí)感和親近感，便于我們走進(jìn)三黑內(nèi)心，深切感受他對土地的熱愛，如他描述土地時滿含深情，仿若親耳傾聽其心聲。描寫手法文中運(yùn)用細(xì)致的描寫手法，生動描繪土地和三黑勞作場景。對土地的細(xì)致刻畫，凸顯其珍貴；對三黑動作、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)他對土地的珍視。比喻運(yùn)用比喻手法的運(yùn)用令人眼前一亮，如將土地比作“軟被子”，形象寫出土地的松軟，表達(dá)三黑對土地的喜愛，使抽象情感變得具體可感。節(jié)奏控制詩歌節(jié)奏控制巧妙，時而舒緩，讓我們感受三黑對土地的深情；時而緊湊，體現(xiàn)他勞作的熱情。這種張弛有度的節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的感染力。詞語運(yùn)用01020304關(guān)鍵詞匯如“耙地”“蕎麥”“蟈蟈”等，不僅勾勒出鄉(xiāng)村生活畫面，還體現(xiàn)土地與農(nóng)民的緊密聯(lián)系，為理解詩歌主題奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞匯文中蘊(yùn)含濃郁地方特色，從方言土語到鄉(xiāng)村勞作、生活場景，都展現(xiàn)獨(dú)特地域風(fēng)情，讓我們感受到農(nóng)民與土地間質(zhì)樸深厚的情感。地方特色情感詞匯如“喜悅”“熱愛”“憧憬”等，直接抒發(fā)三黑對土地的情感。這些詞匯串聯(lián)起詩歌情感脈絡(luò)，讓我們體會農(nóng)民生活的變化。情感詞匯該詩具有較高文學(xué)價值，以獨(dú)特視角和表達(dá)方式描繪農(nóng)民與土地關(guān)系，兼具歷史意義和人文關(guān)懷，對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升大有裨益。文學(xué)價值修辭手法排比對偶詩中運(yùn)用排比對偶的手法，如“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭；地翻好，又耙了幾遍，耙得又細(xì)又綿軟，摸起來好像慈母的手”，增強(qiáng)了節(jié)奏感和韻律美，生動展現(xiàn)三黑對土地的精心打理。象征隱喻象征隱喻的運(yùn)用十分巧妙，土地象征著農(nóng)民的希望與依靠，三黑對土地的熱愛隱喻著農(nóng)民對美好生活的向往，使詩歌內(nèi)涵更豐富，引發(fā)讀者對土地意義的深入思考?？鋸埵址ㄔ娭锌鋸埵址ㄔ鎏砹饲楦械谋磉_(dá)力度，如“恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗”，突出三黑對土地的極度珍視和喜愛，讓讀者更能體會其激動心情。效果分析這些修辭手法綜合運(yùn)用，使詩歌富有感染力和表現(xiàn)力。排比對偶增強(qiáng)韻律，象征隱喻深化主題，夸張手法強(qiáng)化情感，共同營造出三黑對土地深厚情感的氛圍，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。語言學(xué)習(xí)對于“耙子、蕎麥、蟈蟈”等生詞，要結(jié)合注釋和生活實(shí)際去理解?！鞍易印笔寝r(nóng)具，“蕎麥”是農(nóng)作物，“蟈蟈”是昆蟲，準(zhǔn)確理解能更好把握詩歌描寫的鄉(xiāng)村生活場景。捌貳叁肆分析句子要關(guān)注其表達(dá)的情感和作用，如“看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪”，運(yùn)用比喻生動描繪出蕎麥花的潔白，體現(xiàn)三黑看到勞動成果的喜悅。段落總結(jié)需抓住關(guān)鍵內(nèi)容，比如描述三黑翻地的段落，總結(jié)出三黑翻地時認(rèn)真、投入，表現(xiàn)出他對土地的熱愛和對未來生活的憧憬，體現(xiàn)土地改革后農(nóng)民的積極狀態(tài)。同學(xué)們可仿照詩歌，描寫自己喜愛的事物。比如用排比對偶寫自己對校園的喜愛，用象征隱喻表達(dá)對夢想的追求，鍛煉語言表達(dá)能力，加深對詩歌的理解。生詞理解句子分析段落總結(jié)表達(dá)練習(xí)主題思想探討09核心主題土地情感三黑視土地如珍寶，將整個生命投入其中，像旱天的鵝見水般迫切，恨不得嘗土味、變種子，足見對土地深沉熾熱的愛。農(nóng)民生活昔日農(nóng)民受地主剝削，逮蟈蟈都要挨罵，如今翻身做主人，三黑憧憬著合伙種地、買驢送糧等美好生活，生活有了盼頭。社會變遷土地改革前地主占有大量耕地，農(nóng)民辛苦無溫飽；改革后“耕者有其田”，三黑的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了社會從剝削到公平的巨大變遷。人文關(guān)懷作者通過三黑展現(xiàn)農(nóng)民的情感與夢想，關(guān)注他們的命運(yùn)，體現(xiàn)對農(nóng)民群體生存狀態(tài)和內(nèi)心世界的人文關(guān)懷。深層含義01020304《三黑和土地》反映了土地改革這一深刻社會革命，見證農(nóng)民翻身，對了解那段歷史、認(rèn)識社會變革有重要史料價值。歷史意義詩歌體現(xiàn)三黑對土地的熱愛與勤勞，傳遞勤勞致富、珍惜資源的價值觀，教育我們要尊重勞動、熱愛生活。道德教育它提醒我們珍惜當(dāng)下的土地與和平，明白勞動的意義，激勵人們通過努力創(chuàng)造美好生活，也讓我們關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)啟示此詩作為鄉(xiāng)土詩派代表，傳承了中原地域特色與濃郁生活氣息，展現(xiàn)農(nóng)民文化，為中華文化增添獨(dú)特魅力。文化傳承價值觀念勤勞美德在《三黑和土地》中，三黑展現(xiàn)出了高度的勤勞美德。他把每一寸土翻起，細(xì)細(xì)打碎土疙瘩，從早到晚忙碌耕作，只為讓土地發(fā)揮最大價值，這正是勤勞精神的體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)互助雖然文中未直接體現(xiàn)明顯的團(tuán)結(jié)互助情節(jié)，但在當(dāng)時的社會背景下，農(nóng)民們?yōu)榱烁玫厣?，相互協(xié)作耕種、分享經(jīng)驗是很平常的事，這種團(tuán)結(jié)互助精神推動著農(nóng)業(yè)發(fā)展。尊重自然三黑深知土地的重要性，他尊重自然規(guī)律，合理利用土地。比如在合適的時節(jié)種植蕎麥，不破壞土地生態(tài)，表現(xiàn)出對自然的敬畏與尊重。愛國情懷當(dāng)時土地改革讓農(nóng)民獲得土地，三黑通過辛勤勞作表達(dá)對新社會的感激。從更宏觀角度看，農(nóng)民積極生產(chǎn)為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們樸素的愛國情懷。教學(xué)應(yīng)用課堂上可引導(dǎo)學(xué)生討論三黑對土地的感情以及土地改革的意義。例如讓學(xué)生思考三黑為何如此珍視土地，這有助于加深他們對課文主題的理解。拾貳叁肆通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生體會三黑獲得土地的喜悅、對未來生活的憧憬。培養(yǎng)他們珍惜當(dāng)下生活、感恩先輩付出的情感，增強(qiáng)情感認(rèn)知?？梢月?lián)系歷史學(xué)科，深入了解土地改革的背景和過程；也可結(jié)合地理學(xué)科，探討土地對農(nóng)業(yè)和人類生存的重要性，拓寬學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生分享讀完課文的感受，詢問他們是否理解三黑的情感，對土地有怎樣新的認(rèn)識，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂討論情感教育跨學(xué)科聯(lián)學(xué)生反饋閱讀與理解練習(xí)11閱讀理解問題設(shè)計設(shè)計關(guān)于三黑對土地情感的問題，如“從哪些語句能看出三黑對土地的熱愛？”；探討詩歌寫作背景的問題，像“土地改革對三黑的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”；還有理解詩歌內(nèi)容的問題，例如“三黑有了土地后做了哪些事？”等。答案分析細(xì)節(jié)把握整體理解詞匯練習(xí)01020304對于“從哪些語句能看出三黑對土地的熱愛”，可從文中“恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗”等語句分析，表現(xiàn)三黑對土地親近?！巴恋馗母飳θ诘纳町a(chǎn)生了怎樣的影響”，答案是讓三黑有了自己的土地，生活充滿希望。“三黑有了土地后做了哪些事”，答案為翻地耙土等。生詞填空關(guān)注文中描寫三黑動作的細(xì)節(jié)，如“耙地”“翻地”，體會他勞作的認(rèn)真；留意對土地狀態(tài)描寫，像“又松又軟”感受土地的肥沃；重視三黑語言細(xì)節(jié)，如“再種上玉米和高粱”呈現(xiàn)他的規(guī)劃。詞語解釋要從整體上理解詩歌是圍繞三黑和土地展開，表達(dá)農(nóng)民獲得土地的喜悅；明確詩歌結(jié)構(gòu)，前半部分總體寫喜悅，后半部分寫三黑的具體事；體會作者通過三黑展現(xiàn)農(nóng)民對土地的深厚情感和生活的改變。同反義詞給出包含“咸味、蕎麥、蟈蟈兒”等生詞的句子，讓學(xué)生填空，如