2025年中職特殊教育（殘疾兒童護(hù)理）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.以下哪種殘疾兒童護(hù)理措施有助于預(yù)防壓瘡（）A.頻繁更換體位B.保持皮膚干燥C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D.以上都是2.對(duì)于視力障礙兒童，以下哪項(xiàng)訓(xùn)練有助于提高他們的生活自理能力（）A.聽覺訓(xùn)練B.觸覺訓(xùn)練C.定向行走訓(xùn)練D.語言訓(xùn)練3.智力障礙兒童在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單生活技能時(shí)，采用哪種教學(xué)方法效果較好（）A.講解法B.示范法C.游戲法D.以上均可4.腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)不包括（）A.運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練B.認(rèn)知訓(xùn)練C.社交能力訓(xùn)練D.語言訓(xùn)練5.自閉癥兒童最突出的行為特征是（）A.社交障礙B.刻板行為C.語言發(fā)育遲緩D.以上都是6.為聽力障礙兒童選配助聽器時(shí)，最重要的依據(jù)是（）A.聽力損失程度B.年齡C.經(jīng)濟(jì)狀況D.家庭意見7.對(duì)于肢體殘疾兒童，幫助他們進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練的目的是（）A.提高生活自理能力B.增強(qiáng)肌肉力量C.改善關(guān)節(jié)活動(dòng)度D.以上都不是8.以下哪種心理支持方式對(duì)殘疾兒童的心理健康最有幫助（）A.家長(zhǎng)陪伴B.老師鼓勵(lì)C.同伴交流D.以上都是9.智力障礙兒童在認(rèn)知方面的特點(diǎn)通常表現(xiàn)為（）A.注意力不集中B.記憶力差C.思維能力弱D.以上都是10.為預(yù)防殘疾兒童出現(xiàn)泌尿系統(tǒng)感染，應(yīng)注意（）A.保持會(huì)陰部清潔B.鼓勵(lì)多喝水C.定期更換尿管（如有）D.以上都是11.腦癱兒童常見的異常姿勢(shì)不包括（）A.角弓反張B.剪刀步C.蛙泳姿勢(shì)D.拇指內(nèi)收12.自閉癥兒童在語言表達(dá)上可能存在的問題是（）A.發(fā)音不清B.詞匯量少C.語言理解困難D.以上都是13.對(duì)視力障礙兒童進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可采用的輔助工具是（）A.盲文書籍B.大字書籍C.有聲讀物D.以上都可以14.肢體殘疾兒童在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）A.循序漸進(jìn)B.個(gè)性化C.持之以恒D.以上都是15.智力障礙兒童在社會(huì)適應(yīng)方面可能面臨的困難有（）A.難以理解社會(huì)規(guī)則B.與他人溝通困難C.融入集體困難D.以上都是16.對(duì)于聽力障礙兒童，早期干預(yù)的重要性在于（）A.促進(jìn)語言發(fā)展B.提高社交能力C.增強(qiáng)認(rèn)知能力D.以上都是17.腦癱兒童進(jìn)行物理治療的主要目的是（）A.改善肌肉張力B.提高關(guān)節(jié)活動(dòng)度C.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)控制能力D.以上都是18.自閉癥兒童的教育訓(xùn)練應(yīng)注重培養(yǎng)他們的（）A.社交技能B.生活自理能力C.興趣愛好D.以上都是19.為殘疾兒童提供營(yíng)養(yǎng)支持時(shí)，應(yīng)考慮他們的（）A.身體狀況B.年齡C.飲食習(xí)慣D.以上都是20.智力障礙兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可能需要更多的（）A.直觀教學(xué)B.反復(fù)練習(xí)C.個(gè)別輔導(dǎo)D.以上都是第II卷（非選擇題，共60分）21.（8分）簡(jiǎn)述對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行行為干預(yù)的主要方法。22.（10分）闡述腦癱兒童康復(fù)護(hù)理的要點(diǎn)。23.（12分）材料：小明是一名智力障礙兒童，在學(xué)習(xí)穿衣技能時(shí)總是出錯(cuò)。老師通過分解動(dòng)作，一步一步地教他，先教他認(rèn)識(shí)衣服的前后，再教他如何將手臂伸進(jìn)袖子，最后教他系扣子。經(jīng)過多次練習(xí)，小明逐漸掌握了穿衣技能。問題：請(qǐng)分析老師采用了哪些教學(xué)方法幫助小明學(xué)習(xí)穿衣技能，并說明這些方法的合理性。24.（15分）材料：小紅是一名視力障礙兒童，剛進(jìn)入特殊教育學(xué)校。學(xué)校為她制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，其中包括定向行走訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，老師先帶領(lǐng)小紅熟悉校園環(huán)境，通過聲音、觸覺等方式讓她了解周圍的物體和空間布局。然后，教她使用盲杖，掌握正確的持杖和行走姿勢(shì)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小紅能夠較為獨(dú)立地在校園內(nèi)行走。問題：請(qǐng)結(jié)合材料分析視力障礙兒童定向行走訓(xùn)練的重要性，并說明老師在訓(xùn)練過程中采取了哪些有效的教學(xué)策略。25.（15分）材料：小剛是一名肢體殘疾兒童，由于腿部肌肉萎縮，行動(dòng)不便。他對(duì)繪畫很感興趣，但由于身體原因，無法長(zhǎng)時(shí)間坐著進(jìn)行繪畫。老師了解情況后，為他準(zhǔn)備了特制的繪畫工具，讓他可以躺在床上或坐在輪椅上進(jìn)行繪畫。同時(shí)，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽，并給予他指導(dǎo)和鼓勵(lì)。小剛在繪畫比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這也增強(qiáng)了他的自信心。問題：請(qǐng)根據(jù)材料分析如何滿足肢體殘疾兒童的興趣愛好需求，以及這對(duì)他們的成長(zhǎng)有何重要意義。答案：1.D2.C3.D4.B5.D6.A7.A8.D9.D10.D11.C12.D13.D14.D15.D16.D17.D18.D19.D20.D21.行為干預(yù)方法包括：應(yīng)用行為分析法，通過分解任務(wù)、強(qiáng)化正確行為來塑造自閉癥兒童的良好行為；結(jié)構(gòu)化教學(xué)，為兒童提供有組織、有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們理解和適應(yīng)；社交技能訓(xùn)練，提高兒童的社交互動(dòng)能力，如眼神交流、合作游戲等；行為矯正技術(shù)，對(duì)不良行為進(jìn)行消退或懲罰，同時(shí)強(qiáng)化替代行為。22.康復(fù)護(hù)理要點(diǎn)：保持正確體位，預(yù)防肢體攣縮和畸形；進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練，防止關(guān)節(jié)僵硬；加強(qiáng)肌肉力量訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)能力；注意日常生活護(hù)理，如飲食、排泄等；做好心理護(hù)理，鼓勵(lì)患兒積極參與康復(fù)訓(xùn)練。23.老師采用了分解法和示范法。分解法合理性在于將復(fù)雜的穿衣技能分解為簡(jiǎn)單步驟，符合智力障礙兒童認(rèn)知特點(diǎn)，便于他們逐步掌握。示范法合理性在于老師親自示范，讓小明更直觀地看到每個(gè)動(dòng)作的正確做法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。24.重要性：幫助視力障礙兒童更好地融入社會(huì)，獨(dú)立生活。教學(xué)策略：帶領(lǐng)熟悉校園環(huán)境，利用聲音、觸覺等