2025年大學(xué)大一（健康教育學(xué)）教育理論階段測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.健康教育學(xué)的核心概念是圍繞著什么展開的？（）A.疾病預(yù)防B.健康促進(jìn)C.健康教育D.行為改變2.以下哪種模式強(qiáng)調(diào)個(gè)體、環(huán)境和行為之間的相互作用？（）A.健康信念模式B.社會(huì)認(rèn)知理論C.行為轉(zhuǎn)變階段理論D.創(chuàng)新擴(kuò)散理論3.健康教育的最終目標(biāo)是（）A.傳授健康知識(shí)B.改變行為C.提高健康意識(shí)D.促進(jìn)健康4.下列不屬于健康促進(jìn)策略的是（）A.制定健康政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.加強(qiáng)疾病監(jiān)測(cè)D.發(fā)展個(gè)人技能5.健康信念模式中，個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知屬于（）A.感知到的威脅B.感知到的益處C.自我效能D.行動(dòng)線索6.社會(huì)認(rèn)知理論中，強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀察他人行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)的是（）A.自我效能B.觀察學(xué)習(xí)C.行為能力D.交互決定論7.行為轉(zhuǎn)變階段理論中，個(gè)體開始意識(shí)到問(wèn)題并考慮改變的階段是（）A.無(wú)打算階段B.打算階段C.準(zhǔn)備階段D.行動(dòng)階段8.健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)的首要步驟是（）A.確定目標(biāo)人群B.制定教育策略C.進(jìn)行需求評(píng)估D.選擇教育方法9.以下哪種傳播渠道屬于人際傳播？（）A.電視廣告B.廣播C.講座D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)10.在健康教育效果評(píng)價(jià)中，反映健康教育項(xiàng)目實(shí)施后目標(biāo)人群健康狀況變化的指標(biāo)是（）A.知識(shí)知曉率B.行為改變率C.發(fā)病率D.滿意度11.健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括（）A.個(gè)人行為改變B.政府行為改變C.社會(huì)環(huán)境改變D.以上都是12.健康信念模式中，個(gè)體對(duì)采取某種行為能有效降低患病危險(xiǎn)性或減輕疾病后果的信念屬于（）A.感知到的威脅B.感知到的益處C.自我效能D.行動(dòng)線索13.社會(huì)認(rèn)知理論中，個(gè)體對(duì)自己能夠成功地執(zhí)行特定行為以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的信心是（）A.自我效能B.觀察學(xué)習(xí)C.行為能力D.交互決定論14.行為轉(zhuǎn)變階段理論中，個(gè)體已經(jīng)開始采取行動(dòng)并持續(xù)改變行為的階段是（）A.無(wú)打算階段B.打算階段C.準(zhǔn)備階段D.行動(dòng)階段15.健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括（）A.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性B.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況C.確定健康教育計(jì)劃的效果D.確定健康教育計(jì)劃的成本效益16.以下哪種健康教育方法適用于群體教育？（）A.個(gè)別指導(dǎo)B.咨詢C.小組討論D.角色扮演17.健康促進(jìn)的核心是（）A.個(gè)人健康B.群體健康C.社會(huì)健康D.政府健康18.健康信念模式中，促使個(gè)體采取行動(dòng)的外在因素是（）A.感知到的威脅B.感知到的益處C.自我效能D.行動(dòng)線索19.社會(huì)認(rèn)知理論中，個(gè)體的行為、個(gè)人因素和環(huán)境因素之間相互影響的觀點(diǎn)是（）A.自我效能B.觀察學(xué)習(xí)C.行為能力D.交互決定論20.行為轉(zhuǎn)變階段理論中，個(gè)體維持新行為并防止復(fù)發(fā)的階段是（）A.無(wú)打算階段B.打算階段C.準(zhǔn)備階段D.維持階段第II卷（非選擇題共60分）二、填空題（每題2分，共10分）答題要求：請(qǐng)?jiān)诿款}的橫線上填上正確答案。1.健康教育學(xué)是研究如何通過(guò)教育的手段，促進(jìn)個(gè)體和群體的______。2.健康促進(jìn)的三大支柱是健康教育、______和衛(wèi)生服務(wù)。3.健康信念模式包括感知到的威脅、感知到的益處、自我效能和______。4.社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體、行為和______之間的相互作用。5.行為轉(zhuǎn)變階段理論將行為改變分為無(wú)打算階段、打算階段、準(zhǔn)備階段、行動(dòng)階段和______。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）答題要求：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。1.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的內(nèi)涵。2.簡(jiǎn)述健康信念模式的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述行為轉(zhuǎn)變階段理論的應(yīng)用要點(diǎn)。四、材料分析題（每題10分，共20分）答題要求：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料：某社區(qū)為了提高居民的健康水平，開展了一系列健康教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括舉辦健康講座、發(fā)放宣傳資料、組織健康體檢等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，社區(qū)居民的健康意識(shí)有了明顯提高，部分居民的生活方式也發(fā)生了改變。1.請(qǐng)分析該社區(qū)健康教育活動(dòng)取得成效的原因。2.如果你是該社區(qū)的健康教育工作者，你認(rèn)為還可以從哪些方面進(jìn)一步改進(jìn)健康教育工作？五、論述題（10分）答題要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)所給問(wèn)題進(jìn)行深入論述。論述健康教育在促進(jìn)全民健康中的重要作用。答案：1.B2.B3.B4.C5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.D12.B13.A14.D15.D16.C17.C18.D19.D20.D二、1.健康2.社會(huì)動(dòng)員3.行動(dòng)線索4.環(huán)境5.維持階段三、1.健康促進(jìn)的內(nèi)涵包括：個(gè)人行為改變、政府行為改變、社會(huì)環(huán)境改變。它是一種綜合的社會(huì)策略，旨在通過(guò)創(chuàng)造支持性環(huán)境、制定健康政策、發(fā)展個(gè)人技能、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)等多方面的努力，促進(jìn)全民健康。2.健康信念模式主要內(nèi)容包括：感知到的威脅，即個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性和易感性的認(rèn)知；感知到的益處，即個(gè)體對(duì)采取某種行為能有效降低患病危險(xiǎn)性或減輕疾病后果的信念；自我效能，即個(gè)體對(duì)自己能夠成功地執(zhí)行特定行為以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的信心；行動(dòng)線索，即促使個(gè)體采取行動(dòng)的外在因素。3.行為轉(zhuǎn)變階段理論的應(yīng)用要點(diǎn)：了解個(gè)體所處的行為階段，針對(duì)不同階段提供相應(yīng)的干預(yù)措施；在無(wú)打算階段，通過(guò)提高認(rèn)知，激發(fā)個(gè)體改變的動(dòng)機(jī)；在打算階段，幫助個(gè)體制定具體計(jì)劃；在準(zhǔn)備階段，提供行動(dòng)的支持和資源；在行動(dòng)階段，鼓勵(lì)個(gè)體堅(jiān)持行為改變；在維持階段，強(qiáng)化行為并防止復(fù)發(fā)。四、1.該社區(qū)健康教育活動(dòng)取得成效的原因可能有：活動(dòng)形式多樣，包括講座、發(fā)放資料和體檢等，滿足了不同居民的需求；宣傳內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，能夠引起居民的關(guān)注；社區(qū)組織有力，確?；顒?dòng)順利開展；居民參與意識(shí)提高，積極配合活動(dòng)實(shí)施。2.進(jìn)一步改進(jìn)可從：增加活動(dòng)的趣味性，提高居民參與積極性；加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)居民個(gè)體差異提供更精準(zhǔn)服務(wù)；建立長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制，持續(xù)關(guān)注居民健康行為的維持和改進(jìn)；拓展活動(dòng)范圍，覆蓋更多居民群體。五、健康教育在促進(jìn)全民健康中具有極其重要的作用。它能夠