2025年大學(xué)聽力與言語康復(fù)學(xué)（言語訓(xùn)練技術(shù)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。(總共8題，每題5分)1.言語訓(xùn)練技術(shù)中，對于構(gòu)音障礙患者，重點訓(xùn)練的是（）A.呼吸控制B.共鳴調(diào)整C.發(fā)音動作準確性D.語言理解答案：C2.以下哪種方法不屬于言語聽覺訓(xùn)練的常用方法（）A.純音聽力測試B.聽覺辨認訓(xùn)練C.聽覺記憶訓(xùn)練D.聽覺反饋訓(xùn)練答案：A3.針對失語癥患者，改善其語言表達能力的關(guān)鍵在于（）A.增加詞匯量B.糾正語法錯誤C.反復(fù)練習(xí)口語表達D.提高語言理解能力答案：C4.在言語訓(xùn)練中，對于吞咽障礙患者，首要關(guān)注的是（）A.吞咽動作協(xié)調(diào)性B.食物選擇C.口腔感覺D.吞咽安全性答案：D5.以下關(guān)于言語訓(xùn)練技術(shù)中韻律訓(xùn)練的描述，正確的是（）A.主要訓(xùn)練語速B.只針對語調(diào)進行訓(xùn)練C.包括語速、語調(diào)、重音等方面D.與情感表達無關(guān)答案：C6.言語訓(xùn)練技術(shù)中，對于兒童語言發(fā)育遲緩的干預(yù)，早期重點在于（）A.認知能力提升B.社交互動訓(xùn)練C.語言刺激與模仿D.書寫能力培養(yǎng)答案：C7.當患者存在言語失用癥時，言語訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于（）A.簡單指令執(zhí)行B.復(fù)雜句子表達C.單個音節(jié)重復(fù)D.動作模仿與語言結(jié)合答案：D8.言語訓(xùn)練技術(shù)中，對于嗓音障礙患者，需要進行的訓(xùn)練不包括（）A.呼吸訓(xùn)練B.發(fā)聲方法調(diào)整C.共鳴訓(xùn)練D.語言流暢性訓(xùn)練答案：D第II卷（非選擇題，共60分）簡答題（共20分）答題要求：簡要回答問題，條理清晰。(總共2題，每題10分)1.簡述言語訓(xùn)練技術(shù)中針對失語癥患者的訓(xùn)練原則。答案：針對失語癥患者的訓(xùn)練原則包括：個體化原則，根據(jù)患者具體情況制定訓(xùn)練方案；循序漸進原則，從簡單到復(fù)雜逐步提升訓(xùn)練難度；強化正確反應(yīng)原則，及時強化正確的語言表達；實用化原則，注重在日常生活場景中訓(xùn)練語言運用能力；反饋調(diào)整原則依據(jù)患者反應(yīng)及時調(diào)整訓(xùn)練方法和內(nèi)容。2.請說明言語訓(xùn)練技術(shù)中呼吸訓(xùn)練對于言語產(chǎn)生的重要性。答案：呼吸是言語產(chǎn)生的動力源。良好的呼吸控制為發(fā)聲提供穩(wěn)定氣流，保證聲音的強度和持續(xù)性。穩(wěn)定的呼吸有助于調(diào)節(jié)發(fā)聲的音高、音色等，使言語表達更清晰、自然。正確的呼吸方式能減少發(fā)聲時的疲勞，提高言語的流暢性，對于改善言語質(zhì)量，尤其是針對構(gòu)音障礙、嗓音障礙等患者的康復(fù)訓(xùn)練具有基礎(chǔ)支撐作用。病例分析題（共20分）答題要求：根據(jù)給出的病例資料，分析并回答問題?；颊呃钅常?，55歲，因腦梗死導(dǎo)致右側(cè)偏癱及失語癥。經(jīng)評估，其構(gòu)音器官無明顯器質(zhì)性病變，但存在發(fā)音不清、語調(diào)異常及語言表達不連貫等問題。在言語訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)患者理解能力尚可，但主動表達意愿較低，且在嘗試表達時容易出現(xiàn)錯誤。1.針對李某的情況，制定一個短期的言語訓(xùn)練計劃。答案：首先進行發(fā)音訓(xùn)練，從簡單音節(jié)開始，如/b/、/p/、/m/等，通過示范、模仿練習(xí)糾正發(fā)音錯誤。接著進行語調(diào)訓(xùn)練，通過朗讀簡單句子感受正確語調(diào)并模仿。然后開展口語表達訓(xùn)練，從單詞、短語到簡單句子，鼓勵患者主動表達，給予及時肯定和糾正。同時增加語言理解與表達的互動練習(xí)，如問答、復(fù)述等，提高其語言運用能力。2.分析李某主動表達意愿較低的可能原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：可能原因：對自身言語表達能力不自信，害怕出錯被嘲笑；腦梗死導(dǎo)致心理上對交流產(chǎn)生一定抵觸情緒。解決措施：多給予鼓勵和正面反饋，增強其自信心；通過有趣的互動游戲激發(fā)其交流興趣，逐漸克服抵觸心理；與家屬溝通，讓家屬在日常中給予更多耐心傾聽和積極回應(yīng)，營造良好交流氛圍。材料分析題（共10分）答題要求：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料：在言語訓(xùn)練技術(shù)中，對于兒童語言發(fā)育遲緩的干預(yù)，研究表明早期密集的語言刺激和互動式訓(xùn)練效果顯著。例如，通過與兒童進行豐富多樣的游戲、講故事等活動，提供大量的語言輸入，并引導(dǎo)兒童模仿、回應(yīng)，能有效促進其語言能力的發(fā)展。同時，根據(jù)兒童的個體差異，如興趣愛好、認知水平等，制定個性化的訓(xùn)練方案也至關(guān)重要。1.請闡述早期密集語言刺激和互動式訓(xùn)練對兒童語言發(fā)育遲緩干預(yù)的作用機制。答案：早期密集語言刺激能增加兒童接觸語言的機會，豐富其語言環(huán)境，促進大腦語言中樞的發(fā)育。互動式訓(xùn)練讓兒童在交流中模仿正確語言表達，鍛煉語言運用和回應(yīng)能力，增強其語言學(xué)習(xí)的動力和興趣。通過不斷的互動反饋，兒童能逐漸掌握語言規(guī)則，提高語言理解和表達水平，從而有效干預(yù)語言發(fā)育遲緩。論述題（共10分）答題要求：結(jié)合所學(xué)知識，論述言語訓(xùn)練技術(shù)在聽力與言語康復(fù)中的綜合應(yīng)用。答案：言語訓(xùn)練技術(shù)在聽力與言語康復(fù)中綜合應(yīng)用廣泛。對于聽力障礙患者，除了聽力補償或重建外，還需進行言語聽覺訓(xùn)練，包括聽覺辨認、記憶、反饋等訓(xùn)練，幫助其利用殘余聽力理解和產(chǎn)生言語。對于言語障礙患者，如構(gòu)音障礙，要訓(xùn)練發(fā)