進階復(fù)習(xí)2.0

微專題突破：防易錯，攻重難目錄索引突破點1關(guān)注語言積累，融通形義關(guān)聯(lián)突破點2強化邏輯思維，表達準確縝密突破點3提升審美判斷，品鑒表達效果突破點4走進生活現(xiàn)場，注重語境交際突破點1關(guān)注語言積累，融通形義關(guān)聯(lián)語言積累不是機械重復(fù)。要通過字形認知打破孤立記憶，從構(gòu)字方法和形義聯(lián)系中掌握符號邏輯；透過詞義理解看透表面解釋，在語義關(guān)聯(lián)里捕

捉概念變化；還要以特殊語言現(xiàn)象為參照，在語法規(guī)則和日常用法的矛盾中，

解開表層問題，發(fā)現(xiàn)語言的本質(zhì)規(guī)律。這三方面相互聯(lián)系，既需要準確記住

靜態(tài)知識，更要在語義環(huán)境中激活語言要素的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)從積累到運用的轉(zhuǎn)

變，達到對語言本質(zhì)的透徹理解和靈活運用。

一、針對時代書寫痛點，辨析錯別字典題體驗(2025

·

山東日照二模)下面文段中有三處錯別字，請全部找出并加以改

正。(3分)氧化鐵存在多種型態(tài)，火星“銹跡”的準確化學(xué)成分究竟是什么呢?曾經(jīng)，人們普遍認為火星的鐵銹色礦物由干燥的鐵氧化物(如赤鐵礦)形成。但近期，美國布朗大學(xué)和瑞士伯爾尼大學(xué)的科學(xué)家有了石破天驚的新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)家在實驗室里，借助一臺先進的研磨機，制造出“迷你版”火星土壤。這

些土壤顆粒極其細小，直徑僅為人類頭發(fā)絲的1/100。他們運用于火星軌道

航天器相同的技術(shù)，對這些“火星土壤復(fù)制品”展開分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)火星的紅

色與一種名為水鐵礦的礦物更為契和。“型”改為“形”;“于”改為“與”;“契和”的“和”改為“合”。

三

四答題有招“型態(tài)”之“型”為錯別字。此處指氧化鐵有各種形式或狀態(tài)，樣貌很豐

富，所以應(yīng)把“型”改為“形”?！坝凇嗤敝坝凇睘殄e別字。此處指使用的技術(shù)和火星軌道航天

器相同，介詞“與”表示連接這兩種技術(shù)，所以應(yīng)把“于”改為“與”。“契和”之“和”為錯別字。此處指“火星的紅色”與“一種名為水鐵礦的礦物”更一致，更符合，所以應(yīng)把“和”改為“合”。思維路徑辨析錯別字“四方法”1.根據(jù)字義辨形漢字的一個重要特點是“音隨意轉(zhuǎn)”“形因義異”,弄清楚字義是正確書寫漢字的關(guān)鍵所在。如“貪贓枉法”的“贓”之所以不能寫成“臟”是因為它表示“財物”,應(yīng)從“貝”,古代“貝”充當(dāng)過財物，而“臟”是不干凈的意思，不合詞

義。2.根據(jù)語境辨形有些漢字必須根據(jù)詞語的組合情況或語句的意思確定。如“化裝”有

“假扮”和“演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌”兩種意思。“化

妝”意為用脂粉等使容貌美麗。“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻”就是錯誤

用法。三

四3.根據(jù)對稱辨形對稱是漢語許多短語的一個特點，我們可以借此來推斷這類短語中有

沒有別字。如“伶牙利齒”,可根據(jù)“伶俐”一詞加對稱特點推知有誤；“紛至

踏來”,“紛”是形容詞性的語素，那么對稱位置的“踏”也應(yīng)如此，而“踏”顯然

是動詞，可知它是別字。4.探究源頭辨形有些字的誤寫就是用現(xiàn)代的觀念推測而致，因此，有時我們需要追根

溯源?！懊摲f而出”的“穎”常被人誤寫成“潁”,如果知道它出自毛遂自薦的

故事“錐處囊中，穎脫而出”,指錐子尖，就不會寫錯，因為“水”是沒有“尖”的，

而從“禾”的禾穗?yún)s是有“尖”的。三

四對點訓(xùn)練(2025

·

山西晉中二模)下面文段中有多處錯別字，請找出兩處并加以改

正。吳冠中的水墨畫作品《雙燕》的靈感來自某次外出寫生途中，看到白

墻灰瓦、燕雀飛舞的江南民居，畫家一時激動不已?！峨p燕》系列共四幅，

四幅之間差異微小，愈臻其妙。學(xué)慣中西的吳冠中深暗抽象與具象的融合

之道，善于以減法、除法，將得自生活的素材抽象成某一形式，但依然與生

活的原頭保持著緊密聯(lián)系?！皯T”改為“貫”;“暗”改為“諳”;“原”改為“源”。(改對任意兩處即可)四三考法1

理解詞語的語境義典題體驗(2024

·新課標(biāo)Ⅱ卷)下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”,意義和用法

相同的一項是(

C

)(3分

)喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”,即連續(xù)高強度運

動一段時間后，雖然身體非常疲乏，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺。這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”,如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子

的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D.

翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。

二、結(jié)合文本具體語境，理解詞語意義

三

四答題有招“相信”一詞，本義是“認為正確或確實而不懷疑”。材料中出現(xiàn)“相信”

的句子是“喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過‘跑者欣快”。從結(jié)構(gòu)上看，似乎“喜歡運動、經(jīng)常運動的人”是“相信”的主語，但是根據(jù)上下文語

境，仔細辨別就會發(fā)現(xiàn)，和“喜歡運動、經(jīng)常運動的人”有直接句法關(guān)系的是

“都體驗過‘跑者欣快”,“相信”表達的并非“喜歡運動、經(jīng)常運動的人”的看

法，而是文章作者的一種主觀看法?！跋嘈拧笨梢蕴崆暗骄涫?，整個句子變?yōu)?/p>

“相信喜歡運動、經(jīng)常運動的人都體驗過‘跑者欣快”。從語義上看，文中

的“相信”也發(fā)生了細微的變化，其確信程度降低，常常可以用“大概”“可能”“我認為”“我覺得”等詞語來替換。A、B、D

二項中“相信”的主體都是句子的主語，都表示該主體對某人某事沒有任何懷疑。只有C

項，表示說話者的主觀看法，和文中“相信”的語

義和用法

一

致。三四思維路徑理解語境義“三門徑”1.理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵，如比喻義、象征義、反語義、雙關(guān)義、指代義等。比喻義，要搞清其比喻的對象，

即尋找它的本體；象征義，要尋找詞語的象征對象；反語義，要將褒貶互換；雙

關(guān)義，要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；指代義，要在上句或下句中尋找釋義。2.理解詞語的含義必須聯(lián)系詞語的動態(tài)語境，結(jié)合作者觀點、文章主

題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。3.理解詞語的含義，除了其本身豐富的含義外，還要注意賞析其在語境

(情感、意義、特色等)和語法上的藝術(shù)效果。三

四對點訓(xùn)練(2025

·廣西南寧三測)下列句子中的“總”與文中加點的“總”,意義和用法相

同的一項是(

B

)走過生活的廢墟，斯嘉麗的生命得以升華。當(dāng)白瑞德離她而去，當(dāng)梅蘭妮香消玉殞，當(dāng)一切似乎都失去時，她依然能夠說出“明天又是新的一天”。

這句話不僅是對個人命運的宣言，更是對整個人類精神的禮贊。在生活的

廢墟中，我們總

該從斯嘉麗身上感受到一些人性的光輝吧：無論經(jīng)歷怎樣的

打擊，我們都不會被打敗，都能在廢墟中重新站起。A.會議雖有爭議，但總的意見是加強本地文化建設(shè)。B.他沒來上學(xué)總有五六天了吧，大家都很擔(dān)心他。C.

她總念叨：“要是能曬曬太陽，該多好哇!”D.

在匯總集體意見時，應(yīng)該反映每個小組的看法。解

析：B項和文中加點的“總”,都有表推測或估計之意。A項，意為“整體的”“全面的”。C

項，意為“一直”“經(jīng)?！?。D

項，意為“總括”“匯集”?？挤?

理解成語的語境義典題體驗(2025

·

四川石室中學(xué)零診)填入文中畫橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

D

)(3分)在這個世界上，勞動是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脈搏，推動著人類文明的車輪

。勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明。崇尚勞動、

熱愛勞動、歌頌勞動，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。A.

勢不可當(dāng)

B.翻山越嶺C.砥礪前行

D.滾滾向前三

四答題有招分析文段，此處要體現(xiàn)勞動推動人類文明車輪的動態(tài)，強調(diào)其持續(xù)前進

的態(tài)勢。

A項，“勢不可當(dāng)”指來勢迅猛，不可抵擋；B項，“翻山越嶺”形容野外

工作或旅途的辛苦；C

項，“砥礪前行”指在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉意志，奮勇

向前；D項，“滾滾向前”形容事物不可阻擋地向前推進?！皾L滾向前”能準確

體現(xiàn)車輪持續(xù)前進，與語境契合。

三

四

思維路徑成語選用“兩抓手”抓手一：語境之缺(1)充分理解語境，知道語境缺了什么內(nèi)容。閱讀文段，推斷空缺處缺

的是什么內(nèi)容。一般來說，語境中缺的內(nèi)容只有一種可能，確定好內(nèi)容后，

將其轉(zhuǎn)化為成語。如果有多種可能，就要選擇最有把握的那一個。(2)分析語境，明確語境缺少什么成分。有時候語境很明顯缺少定語、

狀語或者賓語，考生就需要根據(jù)語境所缺成分來選用合適的成語。

三

四抓手二：詞語之義(1)掌握成語的意義與用法，包括含義、語法功能、搭配要求及感情色

彩、語體色彩等。(2)注重近義成語的區(qū)分，從詞義側(cè)重、使用語境、語法功能等方面辨

析差異。四三對點訓(xùn)練(2025

·浙江臺州期末)填入文中括號內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?

B)一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。企業(yè)對高

精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神(

)。只有像手工匠人一樣

雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光

的檢驗。A.不約而同B.不謀而合C.殊途同歸

D.

異曲同工三

四解析：不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致，一般作狀語。不謀而合：沒有商量過，意見或行動卻完全一致，可作謂語。殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。異曲

同工：不同的曲調(diào)演得同樣好，比喻不同的做法收到同樣好的效果。這里是

說企業(yè)的追求與工匠精神在打造產(chǎn)品等方面是一致的，需作謂語，“不謀而

合”合適?？挤?探究詞語感情色彩的變化典題體驗(2025

·

山東臨沂二模)下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中

與文中“斤斤計較”的變化不同的一項是(

A

)(3分)語言的獨創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰也不懂的形容詞之類”。好的語言都

是平平常常的——人人能懂，并且也可能說得出來，只是他沒有說出來。人

人心中所有，筆下所無?！凹t杏枝頭春意鬧”“滿宮明月梨花白”,都是這樣。

“鬧”字、“白”字，有什么稀奇呢?然而，未經(jīng)人道。寫小說不比寫散文詩，語言不必那樣“斤斤計較”。但是好的小說里總

要有一點散文詩。A.這次還多虧了小王這“神來之筆”,整個項目徹底泡湯了。B.這個棋手下法非?！敖?/p>

猾”,總能出其不意，讓對手防不勝防。C.車間里遇到棘手的問題，還得找劉師傅這樣經(jīng)驗豐富的“老油條”。D.搞科研就是要“鉆牛角尖”,一

三、探究詞語演變現(xiàn)象個數(shù)據(jù)測三百遍也不嫌煩。三

四

答題有招“斤斤計較”本意為“過分計較微小的利益或無關(guān)緊要的事情”,文中是貶詞褒用，用來形容寫文章字斟句酌，對語言進行反復(fù)推敲。A項，“神來之筆”本指“絕妙的文思或詞句”,在這里是褒詞貶用，說話者認為小王的做法

是極其愚蠢、糟糕透頂?shù)?，是?dǎo)致失敗的關(guān)鍵，形成了強烈的諷刺效果。而

其他幾項的加點詞均為貶詞褒用。B

項，“狡猾”形容詭計多端，不可信任。在這里“狡猾”強調(diào)棋手策略的高明和難以預(yù)測，帶有贊賞意味。C

項，“老油

條”形容人圓滑世故，善于推卸責(zé)任、敷衍了事。在這里表達的是“經(jīng)驗豐

富”或“處事老練”的意思。D項，“鉆牛角尖”比喻費力研究不值得研究的或

無法解決的問題，費力不討好。在這里表達的是“執(zhí)著探究”或“深入鉆研”

的意思。

三

四

思維路徑探究詞語感情色彩變化“三要點”1.溯本義，明底色。先追溯詞語的本義，明確其原本的感情色彩(褒、

貶、中性),為判斷色彩變化奠定基礎(chǔ)。2.析語境，察異動。結(jié)合詞語所處的具體語境，分析其在文中的含義，

觀察是否因語境產(chǎn)生感情色彩的轉(zhuǎn)變，如貶詞褒用或褒詞貶用。3.揣意圖，解深意。揣摩作者運用詞語的意圖，體會其傳達的情感傾向

(贊賞、諷刺等),理解感情色彩變化背后的深層意味。對點訓(xùn)練(2025

·安徽阜陽期末)詞語的感情色彩在特定的語境中會發(fā)生變化。請從下面語句中任選兩句指出其中感情色彩發(fā)生變化的詞語，并簡要分析。①我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”,是為“拿來主

義”。(魯迅《拿來主義》)②幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(孫犁《荷花淀》)③我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他

終于講定了價錢。(朱自清《背影》)

三四①“吝嗇”化貶為褒，表達作者對珍惜我們自己文化遺產(chǎn)的呼吁，同時暗含對一味慷慨送出文化遺產(chǎn)行為的不滿，語言詼諧，具有諷刺性。②“狠心賊”貶義色彩弱化，突出幾個女人對各自丈夫的嗔怪、不滿，語言形象。③“聰明”化褒為貶，表現(xiàn)出作者對自己當(dāng)年行為與心理的自嘲和否定。(任選兩處分析即可)考法2

探究成語意義的變化典題體驗(2025

·

江蘇徐州期末)語言是隨著社會發(fā)展而變化的，有些成語在使用中釋義會發(fā)生演變。請仿照示例，另舉一個成語，說明其意義的變化。(4分)示例：“呼之欲出”,原指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動，現(xiàn)在多用來

指某事即將揭曉或出現(xiàn)。(1)“感同身受”,原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣，現(xiàn)在多指雖未親身經(jīng)歷但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。(2)“遇人不淑”,原指女子嫁了一個品質(zhì)不好的丈夫，現(xiàn)在多指所結(jié)交的人不

好。四三答題有招解答此題時，首先要選取一個確實存在詞義演變的成語，比如“感同身受”“遇人不淑”“空穴來風(fēng)”“美輪美奐”等。然后需準確闡述該成語的原義，

可依據(jù)其出處或傳統(tǒng)用法，再說明它在當(dāng)下的常見釋義，體現(xiàn)出意義的變化。

同時，要嚴格按照示例的句式“‘成語’,原指……,現(xiàn)在多指………”來組織語言，確保句式一致，表述簡潔準確，避免虛構(gòu)詞義變化，從而滿足題目在成語、

句式和意義準確性方面的得分要求。思維路徑探究成語意義的變化“三要點”1.追溯原義：先明確成語的原始含義，可結(jié)合出處、典故或傳統(tǒng)語義范

疇，把握其最初的表意核心。2.對比現(xiàn)義：分析成語在當(dāng)下語境中的常用意義，關(guān)注是否存在語義擴

大、縮小、轉(zhuǎn)移或感情色彩變化等情況。3.探究成因：從社會文化變遷、語言誤用普及、修辭引申等角度，闡釋

意義演變的驅(qū)動因素，確保演變邏輯有據(jù)可依。對點訓(xùn)練(2025

·

山東青島二模)成語“信口雌黃”是如何演變而來的?請根據(jù)材料簡要說明?！按泣S”大家可能很少聽到，但對“雄黃”這種礦物質(zhì)應(yīng)該很熟悉。雌黃和雄黃一樣，也是砷的硫化物。古人發(fā)現(xiàn)，雄黃大多產(chǎn)于山的陽面，而雌黃

一般出現(xiàn)在陰面，于是以雌雄來區(qū)分。紙張大量使用之后，因其太薄，容易被刮壞，換紙寫又太費勁，而寫錯字

是不可避免的，咋辦呢?這時候，雌黃就派上大用場了。雌黃的顏色和紙張

接近，人們就把雌黃研磨成粉末，加水調(diào)和，然后用毛筆蘸著，把寫錯的字蓋住，等干了之后再重新寫字，雌黃在當(dāng)時就相當(dāng)于一種特殊的“涂改液”。而

雌黃與胡說八道產(chǎn)生聯(lián)系，則要追溯到西晉時期的王衍。王衍經(jīng)常講一些

不著邊際的理論，發(fā)現(xiàn)自己說錯了，馬上就改口，就像用雌黃修改錯字一樣

隨意。久而久之，人們就說他是“口中雌黃”。慢慢地，“口中雌黃”這個說法

就演變成了“信口雌黃”,用來形容不顧事實，隨口亂說。三

四雌黃是礦物質(zhì)，古人磨成粉加水調(diào)和，用來修改錯字；西晉王衍總是信口胡說，隨意改口，就像用雌黃改字；后用來形容人胡說八道。

四、探究現(xiàn)代漢語中的特殊語言現(xiàn)象典題體驗(2024

·新課標(biāo)I

卷)下面文段中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”,有人說不合邏

輯，有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。(3分)睡眠質(zhì)量比睡眠時長更為重要。如果質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以

恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調(diào)整身

體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不

懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。觀點一：不合邏輯。要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除。觀點二：可以使用?！盎謴?fù)疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。三

四三

四答題有招這是一道開放性試題，答“不合邏輯”與“可以使用”均可以得分，主要看

如何進行合理解釋。“恢復(fù)疲勞”曾經(jīng)是漢語語法討論的熱門話題，當(dāng)時有人認為這種用法

不合邏輯，理由即所謂“疲勞越恢復(fù)不是越疲勞嗎?”有人認為約定俗成的就

可以使用。動詞和賓語之間的關(guān)系豐富多樣是漢語的一個重要特點，既然

“救災(zāi)”是指“將人們從災(zāi)難中解救出來”,“寄航空”是指“通過航空的方式郵

寄”,“出太陽”是指“太陽出來”,為何“恢復(fù)疲勞”不可以是“由疲勞狀態(tài)恢復(fù)

正常”呢?當(dāng)然，考生也可認為“恢復(fù)疲勞”不合邏輯，指出“要恢復(fù)的是精力體力，對疲勞需要消除”,而且語言中也有符合邏輯規(guī)范的“消除疲勞”“緩解疲勞”

存在，這種看法也有其道理，也可以作為答題時解釋的理由。思維路徑探究特殊語言現(xiàn)象“三策略”1.關(guān)注常見的特殊語言現(xiàn)象(1)“語言空符”現(xiàn)象，就是省略了某些成分。①“救火”既可以解釋為省略了介詞的動賓結(jié)構(gòu)，表示“(把人和財物等)

從火里救出來”,也可以解釋為表示原因關(guān)系的動賓結(jié)構(gòu)，表示“(因)失火(而)

救助”。②“幫忙”可以理解為“幫助忙(人)”或“(因為)別人忙(而)去幫助”。③“養(yǎng)病”可以理解為“養(yǎng)好有病(的身體)”或“(因為)有病(而)療養(yǎng)”。三四(2)“語用視角”現(xiàn)象，從時空視角(主要指觀察的時空位置)、觀念視角

(主要指情態(tài)、價值觀等)等來解釋。①“注意安全”和“注意危險”可用觀念視角來解釋，前者是以積極心理

為視角，提醒聽話人保持安全狀態(tài)；后者是以消極心理為視角，提醒聽話人

規(guī)避危險。②東西“掉在地上”和“掉在地下”可用時空視角來解釋，前者是以掉落

物為視角，掉落物所在的位置在地面之上；后者是以說話人為視角，掉落物

在說話人所在位置的下方。四三(3)“網(wǎng)絡(luò)語”不合語法現(xiàn)象。①被+名詞：“被就業(yè)”“被高速”等。“被”字句的謂語必須是動作性較

強的及物動詞，但“被就業(yè)”等新式表達完全顛覆了這一規(guī)范，生動地表達出

被動者的調(diào)侃。②很+名詞：“很重慶”“很中國”等?！昂堋弊鳛橐粋€程度副詞，語法上只

能修飾形容詞或者心理動詞，但在“很重慶”這樣的表達中卻用名詞來形容

人或者事物的特征，突出了地方特色。2.了解特殊語法現(xiàn)象的類型(1)詞類活用，如“曬太陽”中的“曬”是動詞的使動用法，表示“使太陽曬

(某一事物)”而不是“把太陽曬曬”,太陽是施事賓語，而不是受事賓語。(2)成分省略，如“打掃衛(wèi)生”省略了賓語，補全后應(yīng)為“把環(huán)境打掃得衛(wèi)

生”。(3)特殊句式，如“肉夾饃”中的“肉”賓語前置，應(yīng)該是“肉夾于饃”。3.加強語言學(xué)習(xí)和實踐深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和特殊語法現(xiàn)象，了解其背后的語言邏

輯和文化背景。在日常語言學(xué)習(xí)中，多觀察、多思考、多練習(xí)，提高對特殊

語法現(xiàn)象的敏感度和處理能力。三四對點訓(xùn)練(2025

·浙江寧波一模)下面文段中提到“游戲式自習(xí)”,有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。目前，不少青少年利用網(wǎng)絡(luò)進行“云自習(xí)”。有的通過社交平臺學(xué)習(xí)打卡進行自我激勵、他者激勵；有的通過音視頻連線，在直播間學(xué)習(xí)以獲得安

靜陪伴、激勵促進等情感支持；還有游戲式自習(xí)——打開軟件，種下種子，

樹苗就會在專注期慢慢成長，同時獲得金幣獎勵，用以購買新的樹種來豐富森林，如果中途忍不住使用手機，小樹苗就會枯萎，不少青少年使用類似軟

件來激勵自己專注學(xué)習(xí)。觀點一：不合邏輯。游戲本就是娛樂，與理性專注、追求效率的自習(xí)在形式上、內(nèi)涵上均背道而馳。觀點二：可以使用?！坝螒蚴阶粤?xí)”以游戲任務(wù)為獎勵機制，通過升級、闖關(guān)等方式幫助青少年獲得學(xué)習(xí)驅(qū)動力，更好地自習(xí)。突破點2

強化邏輯思維，表達準確縝密新課改將思維品質(zhì)培養(yǎng)納入頂層設(shè)計，凸顯邏輯思維在語文核心素養(yǎng)中的基石地位。語言文字運用板塊通過多維題型構(gòu)建邏輯訓(xùn)練體系：語病

辨析強化對語言邏輯漏洞的敏感性，補寫句子題鍛煉語境推導(dǎo)與語義銜接

能力，邏輯推理題則直接考查論證嚴密性。這些題型設(shè)計形成從識別到建

構(gòu)、從糾偏到創(chuàng)新的完整鏈條，引導(dǎo)考生在語言實踐中養(yǎng)成縝密思維習(xí)慣，

使表達既符合形式規(guī)范，又具備內(nèi)在理據(jù)，實現(xiàn)語言運用與思維發(fā)展的同頻

共

振

。典題體驗(2024

·新課標(biāo)Ⅱ卷)下面文段中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，

讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、

大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法

之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。(1)多年以前，運動就已被列為情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。(2)多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法中，不但療效立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。

三

一、聚焦邏輯癥結(jié)，修改病句答題有招首先確定病癥：畫波浪線的句子有兩處語病，

一處是“列入……之一”,句式雜糅；另一處是關(guān)聯(lián)詞語“不但”的位置不恰當(dāng)?！安坏背霈F(xiàn)在“療效”的

后面，意味著后面的句子都是針對主語“療效”而言的，即下文的“適用范圍

很廣”指的是療效適用范圍很廣，而“療效”是沒有適用范圍的，這么說顯然

不恰當(dāng)，文中想說的應(yīng)該是這種治療方法適用范圍廣。然后對癥修改：第一處的修改方式有兩種，

一種是改為“列為……之一”,

另一種是改為“列入……中”,都可以解決句式雜糅問題。第二處，將“不但”

放在“療效”前，使整個句子的主語為“運動”。三思維路徑修改病句“兩步驟”第一步，確定病癥(1)先將句中附加成分(定語、狀語、補語)去掉，檢查主謂賓是否存在問題；(2)檢查局部，看修飾語內(nèi)部、修飾語和中心詞之間是否有問題；(3)對

待復(fù)句還應(yīng)檢查其句間關(guān)系及關(guān)聯(lián)詞語使用是否有誤；(4)語法成分分析不

出來的，運用邏輯分析法，從概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前

后順序是否正確、句間關(guān)系是否合理、句子是否存在歧義、主客體之間

是否顛倒等方面考慮句子是否存在語病。第二步，對癥修改針對病癥，牢記四字訣：增(成分殘缺的)、刪(多余的)、換(用詞不當(dāng)?shù)?、移(語序不當(dāng)?shù)?。對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順，句意是

否準確

。三對點訓(xùn)練(2025

·

山東濟寧二模)文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序

號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。人類要想生存，就得解決吃喝問題。吃的問題，耕田即可解決；而喝的問題，古人還是大費了一番周章的。在水井發(fā)明之前，人類逐水而居，生活在有地表水的地方。①水井的開鑿，②使人類擺脫了定居地對水的限制，③從河湖岸邊走向了內(nèi)陸，④增加了人類活動的范圍，⑤是人類定居生活的標(biāo)

志之一，⑥為文明的發(fā)展提供了自由的空間。②修改為“使人類擺脫了水對定居地的限制”。④修改為“擴大了人類活動的范圍”。

三

二、依據(jù)邏輯關(guān)聯(lián)，補寫句子典題體驗(2024

·新課標(biāo)Ⅱ卷)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意

完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”,即連續(xù)高強度運

雖然身體非常疲了助于強健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更

都適合做高強度運動有活力。當(dāng)然，不是每個人②,但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。動

一段時間后，①,但怒情很好，有一種酣暢淋漓的感覺。這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”,如多巴胺、內(nèi)啡肽

等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有三答題有招首先，閱讀文段，明中心，理關(guān)系文段主要闡述了運動能夠?qū)θ说男那楫a(chǎn)生積極的影響。先描述“跑者

欣快”現(xiàn)象，再解釋其科學(xué)原理，然后總結(jié)運動的好處，最后補充輕微運動也

有益于身心健康。

三

然后，推導(dǎo)邏輯，扣內(nèi)容，看句式第①處，下文是“但心情很好”,首先可以初步判斷，此處應(yīng)該與和“心情”

相對的“身體”有關(guān)。其次，轉(zhuǎn)折連詞“但”決定了上文是一個和“心情很好”

相對立的身體上不好的方面，再結(jié)合上文的“連續(xù)高強度運動一段時間后”,

可以判斷此處應(yīng)該填補的是連續(xù)高強度運動之后身體上出現(xiàn)的不好的方面，根據(jù)經(jīng)驗，肯定是身體疲乏?！斑B續(xù)”“高強度”又決定了疲乏的程度比較

深，所以可以補出“身體非常疲乏”。最后，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語“但是”經(jīng)常和“雖

然”成對出現(xiàn)，再結(jié)合語意，可以補出“雖然身體非常疲乏”。三第②處，上文說連續(xù)高強度運動會給人帶來“跑者欣快”的體驗，并有助于強健大腦，給讀者的感覺接下來應(yīng)該是鼓勵大家都去做連續(xù)的高強度運

動?！爱?dāng)然”二字提醒我們，此處的內(nèi)容是符合常識的，根據(jù)常識我們可以知

道，不是每個人都適合做高強度運動的。此處的下文是“但即使做一些輕

微運動，也是有助于身心健康的”,“但”字的轉(zhuǎn)折，“輕微運動”的出現(xiàn)，讓我們

能夠確定，上文是和“輕微運動”相對立的“高強度運動”,至此可以補出“都

適合做高強度運動”。最后，仔細檢查，通語意，防草率檢查時，可以采用代入法。

一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應(yīng)；二要注

意語句通順簡潔，無語病。三思維路徑補寫句子“三步驟”第一步，閱讀文段，明中心，理關(guān)系補寫句子題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。看到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么,大致有幾個層次；其次，把握

文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)

象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等),要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。第二步，推導(dǎo)邏輯，扣內(nèi)容，看句式要從兩個角度推導(dǎo)：一是瞻前顧后，根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是要由與上下文相關(guān)詞語、句式的

照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。三第三步，仔細檢查，通語意，防草率檢查補寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。

最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。三對點訓(xùn)練(2025

·

江蘇南京一模)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。一項最新研究指出，在過去幾十年間，我國的大米品質(zhì)正在悄然下降。各國的標(biāo)準不盡相同大米的品質(zhì)可以通過多種標(biāo)準來衡量，

甲

。在我國，整精米率、堊白度

和食味品質(zhì)是稻谷分級的重要指標(biāo)。在同樣廣泛種植水稻的日本，大米品質(zhì)則通過糙米的厚度和粉質(zhì)度來評判。大米的量越少質(zhì)越差分析結(jié)果顯示：夜間溫度越高，

。從25℃到30℃,夜間溫度每升高1℃,大米的產(chǎn)量就會減少1%,同時其中直鏈淀粉和蛋白質(zhì)的含量也顯著

降低。而隨著日間溫度的上升，堊白度幾乎呈線性增加：在超過25℃的環(huán)境

中，日間溫度每升高1℃,大米的堊白度就會增加6%。三

三、遵循邏輯規(guī)律，合理推斷典題體驗(2025

·浙江舟山二模)喝奶茶會上癮，其背后與奶茶里的糖有著千絲萬

縷的聯(lián)系。糖分攝入過量容易導(dǎo)致身體肥胖。最近一位博主發(fā)起“怎樣喝

奶茶可以不長胖”的討論。有一網(wǎng)友回復(fù)：奶茶是冰的，沒有熱量。請你指

明這位網(wǎng)友犯了怎樣的邏輯錯誤，并加以解釋。(4分)偷換概念，在這里，網(wǎng)友將“冰”與“奶茶”的熱量屬性相混淆。奶茶作為

飲品，其熱量主要來源于添加的糖分、奶或奶精等成分，而非其溫度狀態(tài)(冰的或熱的)。答題有招這道題中網(wǎng)友的回復(fù)存在偷換概念的邏輯錯誤。偷換概念是指在思

維和論辯過程中自覺或不自覺地違反同一律的邏輯要求，用一個概念去代

換另一個不同的概念而產(chǎn)生的邏輯錯誤。在這個情境中，博主討論的是“怎樣喝奶茶可以不長胖”,核心問題是奶

茶本身的熱量以及如何避免因攝入奶茶熱量而長胖。而網(wǎng)友的回復(fù)卻將

話題引向了奶茶的溫度(冰的),用奶茶的溫度屬性替代了奶茶熱量來源的

屬性，這明顯是偷換概念。三思維路徑邏輯推斷“六技法”1.明確推理類型：區(qū)分歸納(特殊→一般)、演繹(一般→特殊)與類比推

理，把握不同推理的適用規(guī)則。2.提煉邏輯鏈：梳理材料中的論點、論據(jù)，用箭頭符號標(biāo)注推導(dǎo)關(guān)系，

重點關(guān)注“因此”“可見”等關(guān)聯(lián)詞后的結(jié)論。3.驗證邏輯四律：運用“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”檢

驗推理過程。4.排查典型謬誤：警惕偷換概念、強加因果、以偏概全、循環(huán)論證等高頻錯誤，注意絕對化表述是否合理。三5.代入反例驗證：對結(jié)論進行反向假設(shè)，若存在反例則推理不成立，尤

其適用于歸納和類比題型。6.語境整體把握：結(jié)合上下文語義分析隱含前提，避免斷章取義，注意

限定條件對結(jié)論的影響。三對點訓(xùn)練(2025·

河南南陽一模)請指出“我方”理由的邏輯錯誤。過程比結(jié)果更重要，這是我方的觀點，理由如下：凡事有過程才會有結(jié)果，天道酬勤，做好“勤”,就意味著做好了過程，結(jié)果可能就不會令人失望。司馬光寫《資治通鑒》用了19年，班固寫《漢書》

花

了20余年時間，曹雪芹寫《紅樓夢》耗費畢生精力…

十

年

辛苦不尋常，字字讀來皆是血，坐不得冷板凳，下不了真功夫，

一味追求最

后的結(jié)果，只會“欲速則不達，見小利則大事不成”。以偏概全

“勤”只是做好過程的表現(xiàn)之一，做到“勤”并不意味著做好了過程。三突破點3

提升審美判斷，品鑒表達效果語言表達的“對錯”僅指向語法規(guī)范，“優(yōu)劣”則關(guān)乎審美價值的判斷。近年來高考中出現(xiàn)的詞語、句子、標(biāo)點、修辭效果等題型，實則是通過“解構(gòu)—重構(gòu)”的認知路徑，引導(dǎo)考生從表層認知轉(zhuǎn)向深層審美。這種將語言形式與審美意蘊相融合的考查方式，正在重構(gòu)“美表達”的評價維度語言不僅是信息載體，更是淬煉思想的藝術(shù)媒介，是文化基因的審美呈現(xiàn)。典題體驗(2025

·

陜西西安二模)簡要分析文中加點的詞“贅言”的表達效果。(6

分)概念史起初是一種哲學(xué)辭典的編纂方法。黑格爾去世后出版的《歷史哲學(xué)》出現(xiàn)了一個特別的用法，將歷史書寫分為三類——“原始的歷史”“反思的歷史”和“哲學(xué)的歷史”。“概念史”被歸入“反思的歷史”。這一用法別具意義，被賦予感知和反思意涵的概念史不正是科塞雷克等主編《歷史性基礎(chǔ)概念：德國政治—社會語言歷史辭典》所要彰顯的旨趣嗎?正是在這部八卷大開本的歷史辭典中，具有理解和反思意涵的概念史被確

立為一種書寫歷史的方法。需要贅言的是，這里的“歷史辭典”雖有一般辭典的書寫規(guī)范，但是內(nèi)容異于通常意義的辭典詞條，有的概念篇幅堪比專著。

三

四一、結(jié)合詞義，分析詞語效果“贅言”通常指不必要的、多余的言辭或說明。但文中這種“贅言”,是作者必須說的，是對前面內(nèi)容的必要的補充和強調(diào)，這樣說使文章的敘述更

加流暢自然，同時帶有幽默和自嘲的意味，增強了文章的可讀性。答題有招①“贅言”從字面意思來看，是指那些不必要的、多余的言辭或說明。但文中作者說“需要贅言的是”,實際上后面所闡述的內(nèi)容，是對前面內(nèi)容的

必要的補充和強調(diào)。②作者在這里運用“贅言”一詞，表面上看似自謙，說自己接下來要說的

話可能是多余的，但實際上是一種巧妙的表達手法。

一方面，這種表述使文

章的敘述更加自然流暢，因為作者以一種看似隨意的方式引出了對“歷史

辭典”特殊性的說明，不會讓讀者覺得突兀。另一方面，“贅言”的使用帶有

幽默和自嘲的意味，使文章的語言風(fēng)格更加生動活潑，避免了枯燥的學(xué)術(shù)性

表述，增強了文章的可讀性。三

四三

四思維路徑分析詞語表達效果“三要領(lǐng)”1.理解詞語的含義和用法，尤其是具體語境中的含義和用法。詞語的

含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語的語體色彩和感情色彩，

以及新產(chǎn)生的含義。2.分析用詞特點，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點。分析詞語有

無臨時借用或活用特點，如它是否為動詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞，是否有代詞的指代意義等情況。3.分析表達效果。分析時應(yīng)注意幾點：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語特點。

如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強化語意，增強音樂性；使

用反復(fù)詞語，突出某種思想，強調(diào)某種情感等。③從語段性質(zhì)(文學(xué)性語段

或說明性語段等)、詞語適用的對象(主語)及表達意圖等方面展開分析。對點訓(xùn)練(2025·

山東濰坊一模)文中加點的“戒斷”“私信”兩詞，運用巧妙，富有表現(xiàn)力，請簡要分析。當(dāng)今社會，許多人深受“電子屏幕依賴”問題的困擾。部分年輕人已經(jīng)意識到這一問題，并積極探尋擺脫的方法。有人卸載了購物軟件，有人試圖

戒

斷短視頻，有人嘗試使用老年機，將推薦算法等數(shù)字技術(shù)與自己的生活強

制剝離。還有部分年輕人嘗試踐行“網(wǎng)絡(luò)隱居”,只瀏覽不留言，只搜索不轉(zhuǎn)

推，只私

信不點贊

…

他們?yōu)樽畲笙薅鹊販p少對網(wǎng)絡(luò)空間的依賴而采取了

許多在網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實社會之間設(shè)置“防火墻”的做法。這些都反映了當(dāng)

今社會對數(shù)字技術(shù)負面效應(yīng)的焦慮。三四戒斷：原指戒掉某種成癮行為，這里移用為不再刷短視頻，表現(xiàn)了部分年輕人擺脫“電子屏幕依賴”的果決。私信：原指私人的信息，這里作動詞用，指私下發(fā)送信息，與點贊形成對舉，語言簡潔、貼近生活。典題體驗(2025

·浙江杭州二模)下面文段中畫波浪線的部分，如果寫成“梅花、櫻花熱烈，沒有葉的襯托，顯得單調(diào)；牡丹、月季好看，但被太多的葉子遮蓋，花是點綴”,語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么?(4分)花椒是麻的，是香的，形象更是美的。就美而言，花椒不亞于世上任何一種植物。梅花、櫻花夠熱烈吧，沒有葉的襯托，總顯得單調(diào)；牡丹、月季

更好看吧，但被太多的葉子遮蓋，花只是點綴?；ń穭t不然。在三伏天的艷

陽下，葉子翠綠，花椒粒紅得像燃燒的火焰。綠是深綠，紅是大紅，大紅大綠

中，那些長在山坡上的花椒樹，簡直美到極致。一粒是一顆珍珠，一簇是一

束花朵，一棵棵茁壯成長的樹，如一柄柄燃燒的火炬，讓蔚藍的天空芬芳馥

郁，飛翠流丹。

二、定準角度，賞析句子效果三

四①用“夠……吧”的句式，先行肯定梅花、櫻花的熱烈和牡丹、月季的好看，

但意在形成讓步，強調(diào)它們花、葉間不夠和諧的特點；②“夠……吧”“更……吧”,口語化的表達，如同與讀者面對面交流，親切自然；③原文的表達，更能以復(fù)句前后的反差襯托出花椒紅綠和諧的獨特美感。三

四答題有招第一步，找不同對比原句與改句，發(fā)現(xiàn)原句使用“夠……吧”“更……吧”的句式，且搭配

“總”“只是”等副詞，改句則為直接陳述。第二步，定角度可以從句式特點、語言風(fēng)格、表達意圖等角度切入。第三步，析效果①句式上，原句通過“夠……吧”的讓步句式先認可其他花卉的優(yōu)點，再

以“總”“只是”轉(zhuǎn)折強調(diào)其不足；②風(fēng)格上，“夠……吧”“更……吧”,口語化表

達如面談，增強親切感，讓評價更易引起讀者共鳴，拉近與讀者的距離；③表

達意圖上，通過花葉不和諧的鋪墊，更突出后文花椒紅綠相映的獨特美感。

改句則因平鋪直敘缺少這種表達張力。思維路徑分析句子表達效果“三意識”“三步走”1.對于整體分析型效果題，要強化三種意識①形式意識，從句式、修辭、描寫角度等方面分析；②內(nèi)容意識，從煉

字煉詞、語義重點、語氣語調(diào)、感情色彩、邏輯關(guān)系等角度來分析；③整

體意識，將句子放在整段文字甚至整篇文章中思考，分析句子的位置結(jié)構(gòu)、

整體風(fēng)格等。2.對于原句與改句比較型效果題，要分三步走第一步，找不同。將原句與改句仔細比對，勾畫不同之處。第二步，定

角度。在第一步的基礎(chǔ)上深入思考原句的表達形式有什么特點，表達內(nèi)容

有什么深刻內(nèi)涵，以此確定從哪些方面來回答。第三步，析效果。結(jié)合原句

和改句的效果進行對比分析。三

四對點訓(xùn)練(2025.山西臨汾二模)文中畫線的句子極具表現(xiàn)力，請簡要分析其表達

效果。近年來.隨著“書香中國”的持續(xù)推進.城市書房在大江南北落地生根。一盞燈，亮在臨街的落地窗后，驅(qū)散車水馬龍的喧囂；一些人，坐在木質(zhì)的書桌前，盡享書海泛舟的靜謐……這樣的溫

情場景，出現(xiàn)在街頭巷尾的城市書房中。

一座城市需要繁華的文化地標(biāo)，也需要靜謐的文化空間。幾百平方米

的空間，閱讀區(qū)、自習(xí)區(qū)、交流區(qū)等功能分區(qū)包羅其中、井然排列；或借閱

圖書，或自修學(xué)習(xí)，抑或文化交流，人們在城市書房中書山尋徑，收獲新知。散落在街巷的城市書房，為群眾提供了深入思考、提升自我的空間，蘊藏著

城市向上向善的精神力量。

三

四①意象典型：

“一盞燈”“木質(zhì)的書桌”等意象具有溫暖感和人文氣息，呼應(yīng)“溫情場景”的主題。②用詞精妙：“驅(qū)散”“盡享”等動詞的運用，生動展現(xiàn)出燈光對喧囂的消除和人們沉浸閱讀的狀態(tài)，強調(diào)城市書房的溫馨與美好。③對比鮮明：“車水馬龍的喧囂”與“書海泛舟的靜謐”形成動靜對比，突出城市書房在鬧市中營造寧靜氛圍的功能。④長短句結(jié)合錯落有致，富于變化。(答出任意三點即可)典題體驗(2025

·

山東煙臺一模)請分析文中畫波浪線部分的逗號是怎樣增強表

現(xiàn)力的。(4分)說起北京人，我們還會想到劉恒的《貧嘴張大民的幸福生活》。小說

寫的是北京四合院里最普通的百姓生活，樂活，自在，知足。劉恒挖掘出北

京人生活中的“貧”,這是速度和密度都極高的對話。劉恒加快了北京話的

速度，重現(xiàn)了一種“貧”,張大民的“貧”具有逗樂、質(zhì)樸、誠懇和實在勁兒，而

正是在通篇的“耍貧”中，張大民和他的家人們戰(zhàn)勝了生活中的一個個困難

而不斷向前奔。

三、依據(jù)用法，分析標(biāo)點效果三

四①逗號使畫波浪線部分成為三個獨立短句，更具強調(diào)性，突出表現(xiàn)北京四合院里普通百姓的生活狀態(tài)；②逗號延長了停頓，舒緩了語氣，使讀者可以更

充分、更深入地去體味這種生活。答題有招節(jié)奏方面：從文本整體來看，描述的是北京四合院里普通百姓的生活，

逗號使“樂活”“自在”“知足”之間有了適當(dāng)停頓，形成與這種生活狀態(tài)相契

合的舒緩節(jié)奏，讓讀者能感受到那種悠然的氛圍，仿佛置身于四合院中，看

到人們不緊不慢地生活。強調(diào)作用：文本旨在展現(xiàn)北京百姓生活的特點和精神狀態(tài)，逗號將三個

詞隔開，分別強調(diào)了“樂活”的快樂生活狀態(tài)、“自在”的自由愜意心境和“知足”的內(nèi)心滿足感，讓讀者能更深刻地理解每一種狀態(tài)的意義，突出了百姓

生活的豐富內(nèi)涵和他們對待生活的態(tài)度。

三四思維路徑分析標(biāo)點效果“三維度”1.標(biāo)點符號辨析?？次亩芜\用了什么標(biāo)點，這一標(biāo)點的基本作用是什

么。(看標(biāo)點)2.標(biāo)點符號語意功用分析。分析標(biāo)點符號的前后文內(nèi)容，即分析語意，

如強調(diào)了什么、表達了什么等。(看語意)3.標(biāo)點符號表達效果分析。結(jié)合語境分析標(biāo)點符號所起到的表情達

意的效果。這一點是得分關(guān)鍵點。①對寫作內(nèi)容而言，注意語意的強調(diào)性；②對描寫對象而言，注意傳神的形象感(神態(tài)、語氣、動作等);③對作者而

言，注意生動的抒情性；④對寫作形式而言，注意句式的表達特點；⑤對讀者

而言，注意聯(lián)想的誘發(fā)性、深刻的含蓄性。(看效果)三

四對點訓(xùn)練(2025

·

江西上饒一模)下面文段中畫橫線的句子，兩句話之間為什么使

用逗號而不是破折號?請簡要分析。桂花細細碎碎地開，最日常，最民間，像日子，無驚無瀾的日子。

每年在桂花盛開的時節(jié)，我都會去采桂花，回來制桂花糖。一手托一只小籃，

一手從枝梗往上捋，小半天才收獲半籃?？此鼈兣P在

籃子里，軟軟的，涼涼的，像熱戀期過后有些寂然的心?；貋碓谇逅锲瘞?/p>

趟，濾掉生水，拌糖。

一層一層的白糖，讓白白的、水潤的花瓣，漸漸失了顏

色，皺了。一缽的桂花糖啊!花已經(jīng)成了食物，換了身份，被密封在壇子里。三四(1)逗號起一般性停頓作用，引出“像日子”的比喻后，逗號自然承接，可在突

出“波瀾不驚”的同時，使表意流暢連貫，情感舒緩。(2)破折號有解釋說明、強調(diào)、話題轉(zhuǎn)換等作用，用在此處使得解釋意味過

重，顯得突兀，破壞了原文自然舒緩的語言節(jié)奏，與文字娓娓道來的風(fēng)格不

符

。

四、把握特點，分析修辭效果典題體驗(2025

·廣東江門一模)下面文段中畫波浪線的句子綜合運用了兩種修

辭手法，請簡要分析其表達效果。(4分)我們要用科技塑造資源適配的大食物觀生產(chǎn)格局。

一方面，遵照因地

制宜的原則，通過科技的牽引和支撐作用，將綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山，依

山而居開發(fā)“綠色食庫”,傍水而棲打造“藍色糧倉”,全方位多途徑挖掘食物

資源。另一方面，加快利用生物技術(shù)開展食用蛋白、飼用替代產(chǎn)品等關(guān)鍵

實用技術(shù)研發(fā)，擴大新型食物和飼料來源，向植物、動物、微生物要熱量、

要蛋白。三

四①對偶?！耙郎蕉印迸c“傍水而棲”、“綠色食庫”與“藍色糧倉”形成一一對應(yīng)關(guān)系，通過對稱的句式，增強了語言的節(jié)奏感和韻律美，同時突出了“綠色

食庫”和“藍色糧倉”的對應(yīng)關(guān)系，強調(diào)了科技在挖掘食物資源中的重要作用。

②比喻。將“山”比喻為“綠色食庫”,將“水”比喻為“藍色糧倉”,通過形象的比喻，使抽象的概念具體化，便于讀者理解，同時增強了語言的生動性和感

染力，突出了食物資源開發(fā)的多樣性和創(chuàng)新性。答題有招首先，分析語句使用的修辭手法，題干明確了是兩種。從詞性和詞語結(jié)構(gòu)上可以看出使用了對偶的修辭手法，從“綠色食庫”“藍色糧倉”對前面“山”

“水”的對應(yīng)關(guān)系看，這里用了比喻的修辭手法。其次，分析表達效果?？梢苑謩e從語言表達的層面和內(nèi)容的層面分析

其表達效果。四思維路徑分析修辭效果“三步驟”第一步，明確修辭特點各種不同的修辭手法，特點各不相同，準確把握修辭特點是分析運用的關(guān)鍵。第二步，拆解修辭運用一個修辭手法的組成，往往有幾個必需的要件，如比喻，

一般要有本體、喻體和比喻詞三部分；擬人，要有本體和擬體，并要注意擬體與本體的關(guān)聯(lián)

性。解答這類題目，要逐一指出它們的相似點或關(guān)聯(lián)性。三

四第三步，分析表達效果要把該修辭手法的自身效果與在選段中的實際效果結(jié)合起來。所謂

在選段中的實際效果，主要是結(jié)合選段內(nèi)容及性質(zhì)說明效果。如選段是說

明性的，則要扣住“說明性”來分析；如選段是文學(xué)性的，則要扣住“文學(xué)性”來

分析。最后根據(jù)題干要求，逐條組織答案。對點訓(xùn)練(2025

·湖南邵陽二模)賞析文中畫波浪線句子的修辭及表達效果。如果說春節(jié)是中國人的狂歡節(jié)，那么小年，則是狂歡前夜的興奮與忙碌，

是盛大春節(jié)的序幕開端。歷史上，古代無數(shù)文人都曾在小年寫下詩文，飽蘸深

情

。對于詩人范槨來說，小年是充滿思念的：“臘日才過又小年，那堪澤國雨連天!兒童把酒傳明燭，遠想慈親尚未眠?！睔q末的時光，總是裹挾著濃稠的

情思。臘日的余韻還在心頭縈繞，小年的腳步便匆匆而至。連綿的細雨，宛

如歲月的淚水，滴落在節(jié)日的喜慶里，暈染出一抹別樣的哀愁。

……這首詩

通過描繪小年時節(jié)的雨景、兒童的歡樂，以及親人的未眠，表達了對家鄉(xiāng)、

對親人的深切思念，具有很強的感染力。三四①比喻，將“連綿的細雨”比作“歲月的淚水”,增強了感染力，使表達更加形象。②擬人，細雨“暈染”出“哀愁”,仿佛雨水主動參與情感的表達，細膩生動。突破點4

走進生活現(xiàn)場，注重語境交際基于生活的語言實踐教學(xué)，把交際能力培養(yǎng)融入真實語境，體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的學(xué)習(xí)本質(zhì)。這類命題有雙重價值：一是融合多種語

言能力考查，形成“一題多能”的綜合考查模式；二是創(chuàng)設(shè)貼近生活的語境，讓語言運用回歸生活本質(zhì)。這種命題方式，既解決了碎片化考核的問題，又

體現(xiàn)了教育對人的發(fā)展的關(guān)注

當(dāng)考場上的文字有了生活氣息，語言才

能真正成為思維和心靈的表達工具。典題體驗(2024

·全國甲卷)下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必

要信息，不超過80個字。(6分)一、設(shè)置現(xiàn)實情境下的壓縮語段大夫好!今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多

年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是

這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著

電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試

了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡

覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。大夫好!我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個

頭都疼。睡了一覺，今早還疼，頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病。答題有招首先明確語段類型。該語段類型為敘述性語段，設(shè)定的情境是患者初

診時向醫(yī)生講述自己的病情。然后理清語段層次。老奶奶先說自己排隊時間長、是醫(yī)院的老病號，

并且提到了高血壓和糖尿病史，以及扭傷腳踝的經(jīng)歷；接著講述了自己和女

兒一起吃晚飯、頭疼開始的時間、疼痛的特點及為緩解頭疼采取的方法；

最后講述了自己與女兒的溝通情況、疼痛的持續(xù)時間及最新變化。最后刪除冗余信息，提煉出有效信息。一般來說，在“患者—醫(yī)生交流”

情境中，患者在初次述說中先要讓醫(yī)生知曉的主要是患病的癥狀、病情發(fā)

展過程，以及是否存在基礎(chǔ)病等情況。與當(dāng)前病情完全無關(guān)的信息，重要性

較低，不應(yīng)該出現(xiàn)。思維路徑現(xiàn)實情境下壓縮語段“三步驟”第一步，明確類型，確定中心閱讀一個語段，在明白語段性質(zhì)(是記敘性語段、說明性語段還是議

論性語段)后，就要確定語段中心。語段中心有時放在段首一、二句(中心

句),有時放在過渡句，有時放在段尾(叫“尾重心”),有時則分散于語段的各

個層次中。第二步，理清層次，概括要點看看語段由幾個句子構(gòu)成，通過抓層次標(biāo)志性詞語(如“先”“后”等)或找句號(分號)來理清內(nèi)部層次關(guān)系，弄清語段內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系并概括層次要

點。第三步，根據(jù)題干，抓核去次依據(jù)題干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復(fù)性、示例性、

解釋性等次要信息。對點訓(xùn)練(2025

·

河北唐山二模)假如你是社區(qū)醫(yī)院呼吸科醫(yī)生，將開設(shè)醫(yī)學(xué)科