公務員考試語句表達真題300道第一部分單選題(300題)1、下列句子中沒有語病的一項是：

A.通過這次學習，使我提高了認識

B.這次學習，使我提高了認識

C.通過這次學習，讓我提高了認識

D.通過這次學習，我提高了認識

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。正確答案為D?！巴ㄟ^”和“使”（或“讓”）同時使用會導致主語缺失（“通過...使...”結(jié)構(gòu)中無明確主語）。選項A“通過...使...”主語缺失；選項B“這次學習”作主語，雖語法正確，但“使”的主語是“學習”，表述稍顯生硬；選項C“通過...讓...”同樣主語缺失；選項D“通過...我...”結(jié)構(gòu)清晰，“我”為主語，“提高認識”為謂語，無成分殘缺。2、在這部電影中，刻畫了一個女科學家的光輝形象。

A.在這部電影中，刻畫了一個女科學家的光輝形象

B.這部電影刻畫了一個女科學家的光輝形象

C.通過這部電影，刻畫了一個女科學家的光輝形象

D.這部電影，刻畫了一個女科學家的光輝形象

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺知識點。原句“在……中”結(jié)構(gòu)導致主語殘缺（“電影”是狀語，“刻畫”無主語）。A選項保留“在……中”結(jié)構(gòu)，主語仍殘缺；C選項“通過”和“刻畫”同時使用，主語依然殘缺；D選項“這部電影”后逗號使句子結(jié)構(gòu)斷裂，“刻畫”無主語。B選項去掉“在”和“中”，主語“電影”明確，謂語“刻畫”完整，故正確。3、下列句子沒有語病的一項是（）

A.堅持體育鍛煉，是增強身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

B.能否堅持體育鍛煉，是增強身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C.堅持體育鍛煉，能否增強身體素質(zhì)。

D.能否堅持體育鍛煉，取決于學生自身是否努力。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中一面對兩面的錯誤類型。A項句子中“堅持體育鍛煉”（一面）與“是關(guān)鍵”（一面）搭配合理，表述正確；B項“能否”（兩面）與“是關(guān)鍵”（一面）搭配不當，屬于典型的一面對兩面錯誤；C項句式雜糅，“堅持體育鍛煉”是肯定表述，“能否增強”是疑問表述，結(jié)構(gòu)混亂；D項“能否”（兩面）與“是否努力”（兩面）雖邏輯上兩面對兩面，但“堅持鍛煉”與“努力”語義重復，表述冗余。4、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵好\，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青睞不斷拼搏的強者，______。但它不會因為你付出了艱辛的汗水而讓你永遠生活在幸福的殿堂，也不會因為你享受了過多的安逸而讓你在挫折面前一蹶不振。

A.讓你在失去的同時得到補償，讓你在挫折中收獲成長

B.它會讓你在失去的同時得到補償，在挫折中收獲成長

C.它會在你失去的同時給予補償，在挫折中收獲成長

D.讓你在失去的同時得到補償，在挫折中收獲成長

【答案】：B

解析：橫線前主語為“它”（命運），橫線處需保持主語一致。A、D選項以“讓你”開頭，主語變?yōu)椤澳恪?，與前文“它”不一致，排除；B、C選項均以“它會”開頭，主語一致。進一步分析，B選項“它會讓你在失去的同時得到補償，在挫折中收獲成長”與前文“它青睞不斷拼搏的強者”邏輯連貫，“青睞強者”對應“讓你…補償”，結(jié)構(gòu)上“讓你”與“青睞”的“讓”呼應，表述更自然；C選項“給予補償”的表述與“青睞”的邏輯聯(lián)系較弱，且“在挫折中收獲成長”的主語不明確（是“它”還是“你”），不如B項明確。故正確答案為B。5、下列句子語序排列正確的一項是（）

A.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

B.我們要隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己的缺點。

C.我們要隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點并認真克服。

D.我們要發(fā)現(xiàn)并認真克服隨時自己的缺點。

【答案】：B

解析：本題考察語序不當（邏輯順序）知識點。A項邏輯順序錯誤，應先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，改為“隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己的缺點”；C項“隨時”應直接修飾“發(fā)現(xiàn)”，位置不當，且“認真”作為狀語應緊跟動詞“克服”，正確應為“隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服”；D項“隨時”修飾對象錯誤（應修飾“發(fā)現(xiàn)”而非“克服”），且定語“自己的”位置不當，應改為“我們要隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己的缺點”；B項符合邏輯順序和狀語位置要求，語序正確。6、下列各句中沒有語病的一句是（）。

A.這是大家眾所周知的事實。

B.他經(jīng)常回憶過去的往事。

C.我們要學習他刻苦鉆研、認真學習。

D.他的學習態(tài)度很端正，學習目的很明確。

【答案】：D

解析：本題考察成分贅余與殘缺知識點。A選項“眾所周知”已包含“大家”的含義，“大家”多余；B選項“過去”與“往事”語義重復（“往事”即“過去的事”）；C選項“學習”后缺少賓語中心語（應補充“精神”“方法”等），成分殘缺；D選項“學習態(tài)度端正”“學習目的明確”搭配合理，無成分贅余或殘缺。7、下列各句中，語序排列最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.博物館展出了宋朝時期新出土的一艘古船。

B.國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練被評為先進工作者。

C.文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

D.這是一個偏遠的小山村，出人意料的是，這里卻有一位退休多年的老教師在這兒當起了孩子王。

【答案】：B

解析：本題考察句子語序排列知識點。A項錯誤，多層定語順序不當，“新出土的”應在“宋朝時期”之前，正確順序為“新出土的一艘宋朝時期的古船”；B項正確，多層定語順序合理：領屬（國家隊）+數(shù)量（一位）+動詞短語（有20多年教學經(jīng)驗）+形容詞（優(yōu)秀）+名詞（籃球教練）；C項錯誤，邏輯順序不當，“理論上”應對應“深刻的說明”，“政策上”對應“詳細的規(guī)定”，應改為“從理論上作了深刻的說明和政策上作了詳細的規(guī)定”；D項錯誤，語義重復，“這里”與“在這兒”重復，可刪去“在這兒”。8、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┟慨斠鼓唤蹬R，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常；大商場里，______。

A.燈火輝煌，人潮涌動

B.霓虹閃爍，流光溢彩

C.車水馬龍，川流不息

D.熙熙攘攘，人來人往

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前描述“飯店里燈紅酒綠，熱鬧非?！保瑥娬{(diào)“燈”（燈光）和“熱鬧”（人流）。A項“燈火輝煌”對應“燈紅酒綠”的燈光場景，“人潮涌動”對應“熱鬧非?！钡娜肆鲌鼍?，與上下文場景匹配；B項“霓虹閃爍，流光溢彩”側(cè)重燈光本身的絢麗，未突出“熱鬧”的人流，場景匹配度弱；C項“車水馬龍”側(cè)重車輛，大商場內(nèi)車輛較少，不恰當；D項“熙熙攘攘，人來人往”僅描述人流，未對應“燈”的場景，與前文“燈紅酒綠”的呼應不足。故A項銜接最恰當。9、填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.和諧世界的建設，需要各國人民的共同努力。

B.為了實現(xiàn)這一目標，我們需要堅持和平共處五項原則。

C.實現(xiàn)這一目標，關(guān)鍵在于加強各國的合作。

D.而建設和諧世界，首先要尊重各國的主權(quán)和領土完整。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“目標是建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界”，橫線后提出“各國應該相互尊重、平等協(xié)商”的具體主張。B項“為了實現(xiàn)這一目標，我們需要堅持和平共處五項原則”中“這一目標”明確指代前文“和諧世界”，且“和平共處五項原則”與后文“相互尊重、平等協(xié)商”邏輯呼應，承接自然。A項“共同努力”表述寬泛，未銜接具體做法；C項“加強合作”未體現(xiàn)后文主張的核心；D項“首先要尊重”與后文“相互尊重”重復且邏輯不連貫，故正確答案為B。10、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。

B.誰也不能否認優(yōu)異的成績不是靠勤奮學習得來的。

C.我們要避免今后不再發(fā)生類似的錯誤。

D.難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？

【答案】：D

解析：本題考察否定不當知識點，正確答案為D。A項“防止”與“不再”雙重否定表肯定，應刪去“不再”；B項“不能否認”（雙重否定）加“不是”（否定）構(gòu)成三重否定，意為“優(yōu)異成績不是靠勤奮得來”，違背事實，應刪去“不”；C項“避免”本身含否定意味，加“不再”表肯定，應刪去“不”；D項“難道你能否認……嗎？”為反問表肯定，“否認”+“不應該”=“應該”，即“你應該刻苦學習”，表意正確。11、下列句子中存在歧義的一項是（）

A.幾個學校的領導參加了本次會議。

B.他的笑話說不完。

C.新來的董事長的助手是個很負責任的人。

D.李明和張華的朋友在操場上等他。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項中‘幾個’存在修飾對象歧義，可理解為‘幾個學?！念I導，也可理解為‘學校的幾個領導’；B項‘他的笑話說不完’中‘笑話’為名詞，無歧義；C項‘新來的董事長的助手’中‘新來的’明確修飾‘董事長’，無歧義；D項‘李明和張華的朋友’中‘李明和張華’共同修飾‘朋友’，‘他’指代‘李明和張華的朋友’，無歧義。12、有歧義的句子是（）

A.幾個朋友一起去圖書館查閱資料

B.我和他一起去書店買了兩本新書

C.三個學校的代表參加了本次會議

D.老師讓我們?nèi)マk公室交作業(yè)

【答案】：C

解析：本題考察歧義句知識點，正確答案為C。C項“三個學校的代表”存在歧義，“三個”可修飾“學?！保ㄖ竵碜匀煌瑢W校的代表），也可修飾“代表”（指三位學校代表）；A、B、D三項均無歧義，“幾個朋友”“我和他”“老師讓我們”均為明確的數(shù)量或?qū)ο蟊硎觥?3、填入下列橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.臺上一分鐘，臺下十年功

B.欲窮千里目，更上一層樓

C.吃一塹，長一智

D.世上無難事，只怕有心人

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后強調(diào)“成功背后的艱辛付出”，核心在于“長期努力與堅持”。A項“臺上一分鐘，臺下十年功”指短暫成功需長期刻苦，與后文“背后艱辛”呼應；B項“欲窮千里目，更上一層樓”側(cè)重追求更高目標，與“看到背后艱辛”無關(guān)；C項“吃一塹，長一智”強調(diào)從挫折中學習，與語境不符；D項“世上無難事，只怕有心人”側(cè)重主觀態(tài)度，而非“成功背后的過程”。故A項最恰當。14、下列句子中語序排列最恰當?shù)囊豁検牵骸八且晃粌?yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球教練?！?/p>

A.國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練

B.一位國家隊的有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練

C.有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的一位優(yōu)秀籃球教練

D.優(yōu)秀的一位國家隊的有20多年教學經(jīng)驗的籃球教練

【答案】：A

解析：本題考察多層定語語序知識點。多層定語的正確順序為：領屬性定語→數(shù)量短語→動詞短語→形容詞→名詞。原句中“國家隊的”（領屬性定語）應在最前，接著是數(shù)量短語“一位”，然后是動詞短語“有20多年教學經(jīng)驗的”，最后是形容詞“優(yōu)秀”和名詞“籃球教練”。選項B中數(shù)量短語“一位”位置錯誤（應在領屬性定語“國家隊的”之后）；選項C中數(shù)量短語“一位”位置錯誤（應在動詞短語“有20多年教學經(jīng)驗的”之前）；選項D中形容詞“優(yōu)秀”位置錯誤（應在數(shù)量短語“一位”之后）。只有A項符合多層定語的正確語序。15、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）

①在南極，太陽有時會整整一天不落，月亮也會一直掛在天空。

②我們看到的是極光的絢麗與神秘。

③到了夜晚，大部分地區(qū)都被冰雪覆蓋，變成了潔白的冰雪世界。

④在南極，一年有極晝和極夜之分，氣候酷寒。

⑤極晝時，太陽從地平線升起后，連續(xù)幾個月都不會落下。

A.④③⑤①②

B.④⑤①③②

C.④⑤③①②

D.④③①⑤②

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。首句確定為④，總述南極有極晝極夜和酷寒特點。⑤句“極晝時”承接④句的“極晝”，說明極晝具體現(xiàn)象；①句“太陽有時會整整一天不落”是對⑤句“連續(xù)幾個月不落下”的補充說明，進一步描述極晝特征；③句“到了夜晚”轉(zhuǎn)向極夜場景，與前文極晝形成時間順序；②句“極光的絢麗與神秘”是極夜時的典型現(xiàn)象，總結(jié)極夜視覺感受。A項先講極夜（③）再講極晝（⑤），邏輯混亂；C項極晝后直接講極夜（③），跳過極晝補充說明（①），銜接不連貫；D項同樣先極夜后極晝，順序錯誤。故正確順序為④⑤①③②，答案為B。16、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

B.兩個朋友送的花瓶很精美。

C.咬死了獵人的狗。

D.我有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句知識點。A項“進攻”的主體和對象不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”；B項“兩個”修飾對象不確定，可指“兩個朋友”或“兩個花瓶”；C項“咬死了獵人的狗”中“咬死”的主語可理解為“狗”（狗咬死獵人）或“獵人”（獵人咬死狗）；D項“同許多年輕的媽媽一樣”的主語明確為“我”，無歧義。正確答案為D。17、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵鹤x書是一個人的精神修行，________。當我們在書本中與古今中外的智者對話時，我們的心靈會得到凈化，思想會得到升華。

A.它能讓我們在喧囂的世界中找到寧靜的港灣，也能讓我們在浮躁的生活中沉淀自我。

B.它不僅能增長知識，還能提升個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。

C.讀書不僅是一種獲取知識的方式，更是一種精神的滋養(yǎng)和磨礪。

D.閱讀可以開闊眼界，豐富閱歷，更能讓人學會思考和感悟。

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)“精神修行”，橫線后強調(diào)“心靈凈化、思想升華”，均圍繞“精神”層面展開。A選項側(cè)重“寧靜”“沉淀”，與后文“心靈、思想”的升華邏輯關(guān)聯(lián)較弱；B選項“增長知識”屬于知識層面，與“精神修行”的核心話題偏離；D選項“學會思考”屬于能力層面，未直接呼應“精神滋養(yǎng)”。C選項“精神的滋養(yǎng)和磨礪”與上下文“精神修行”“心靈凈化”形成邏輯閉環(huán)，話題一致，銜接最恰當。18、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項是：

A.①③②⑤④

B.③①②⑤④

C.③②①⑤④

D.①③④②⑤

【答案】：C

解析：本題考察語句排序知識點。③句提出史學的“實證”特點，為總起句；②句以章學誠的觀點承接，進一步說明史學作用；①句“但”字轉(zhuǎn)折，強調(diào)史學本質(zhì)使命；⑤句指出史學家學術(shù)出發(fā)點；④句具體說明研究方式。整體邏輯為“提出特點→舉例說明→轉(zhuǎn)折深化→明確使命→具體做法”，故正確順序為③②①⑤④，答案為C。19、填入下面橫線處最恰當?shù)木渥邮牵鹤x書是獲取知識的重要途徑，也是塑造人格的重要方式。______，它能讓我們在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，在追逐夢想的道路上堅定前行。

A.尤其是在信息爆炸的時代，讀書更顯重要。

B.然而，并非所有人都能認識到讀書的價值。

C.讀書不僅能增長知識，還能涵養(yǎng)性情。

D.所以，我們應該把讀書作為一種生活習慣。

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前強調(diào)讀書的重要性，橫線后闡述讀書帶來的具體益處（清醒頭腦、堅定前行）。C項“不僅能增長知識，還能涵養(yǎng)性情”既承接前文“獲取知識”，又引出后文“塑造人格”的作用，銜接自然；A項強調(diào)時代背景，偏離主題；B項轉(zhuǎn)折引出問題，與后文銜接突兀；D項總結(jié)呼吁，應在闡述完益處后出現(xiàn)，此處過早總結(jié)。故正確答案為C。20、在公共場合大聲喧嘩不僅會影響他人，還會破壞公共秩序。______，這不僅是對他人的尊重，更是對自己的負責。

A.因此，我們應當自覺保持安靜，遵守公共禮儀

B.因此，公共秩序的維護需要每個人的努力

C.所以，大聲喧嘩是不文明的行為，應立即停止

D.所以，我們要從小事做起，培養(yǎng)良好習慣

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“這”指代“對他人的尊重、對自己的負責”，需填入能直接引出這些行為的句子。A選項“自覺保持安靜，遵守公共禮儀”是具體行為，與后文邏輯銜接緊密。B選項“公共秩序的維護”范圍過大，未聚焦“保持安靜”；C選項重復前文“大聲喧嘩不文明”，未銜接后文；D選項“從小事做起”過于寬泛，與“尊重他人”指向不符。21、下列句子中沒有語病的一句是：

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平，這是非常重要的。

C.止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.我們要努力學習，否則不學習，就會落后。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項主謂搭配不當，“精神”無法“浮現(xiàn)”，應改為“形象”；C項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”；D項語義重復，“否則”與“不學習”表意重復，可刪去“不學習”。B項無語病，故正確答案為B。22、下列句子中沒有語病的一項是：

A.通過這次學習，使我提高了認識。

B.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

C.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

D.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析知識點。A項錯誤，“通過”和“使”同時使用導致主語殘缺，應去掉“通過”或“使”；B項錯誤，兩面對一面，“能否”與“是重要保證”不搭配，應刪去“能否”；C項正確，句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無語??；D項錯誤，“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當，可改為“他那偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中”。23、關(guān)聯(lián)詞使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.無論干部和群眾，都必須遵守法律

B.不管氣候條件和地理環(huán)境如何不利，登山隊員仍然克服了困難

C.只有堅持核查，就能解決問題

D.他雖然很忙，但還是抓緊時間學習，所以成績提高了

【答案】：D

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞使用知識點。D項‘雖然...但...所以...’邏輯連貫：前半句‘雖然很忙’表轉(zhuǎn)折，‘但’強調(diào)‘抓緊學習’的主動性，后半句‘所以成績提高’是結(jié)果，符合邏輯；A項‘無論...和...’搭配錯誤，應為‘無論...還是...’；B項‘不管...和...’錯誤，應為‘盡管...還是...’；C項‘只有...就...’搭配錯誤，應為‘只有...才...’。正確答案為D，因D項關(guān)聯(lián)詞搭配與邏輯關(guān)系均正確。24、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.他的崇高理想和堅定信念，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

B.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，是我們當前的重要任務。

C.我們要注意團結(jié)跟自己“合不來”“看不慣”的同志。

D.我們嚴肅地研究了職工們提出的建議。

【答案】：C

解析：本題考察搭配不當知識點，正確答案為C。A選項中“理想和信念”（抽象概念）與“浮現(xiàn)”（具象動作）搭配不當，可改為“形象”；B選項“培養(yǎng)”與“水平”動賓搭配不當，可刪去“培養(yǎng)和”；D選項“嚴肅”修飾“研究”不當，應改為“認真”；C選項“團結(jié)……同志”搭配合理，無搭配問題。25、下列句子存在邏輯矛盾的是（）。

A.他是多少死難者中唯一幸存的人

B.經(jīng)過不懈努力，他終于考上了理想的大學

C.這個峽谷至今仍是當?shù)鼐用竦闹饕?/p>

D.我們班大部分同學都通過了這次考試

【答案】：A

解析：本題考察邏輯矛盾知識點。A項‘死難者’指已死亡的人，‘幸存’指存活下來，二者在邏輯上矛盾，‘死難者’不可能‘幸存’；B項‘經(jīng)過努力考上大學’符合因果邏輯；C項‘峽谷是水源’為客觀事實，無矛盾；D項‘大部分通過’是合理表述，‘大部分’與‘都’不矛盾（此處‘都’為干擾項，實際‘大部分’即部分通過）。正確答案為A，因‘死難者’與‘幸存’構(gòu)成邏輯矛盾。26、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次學習，使我深刻認識到了學習的重要性

B.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，是保障教育質(zhì)量的關(guān)鍵

C.他雖然很努力，但是成績依然不理想，主要原因是因為基礎薄弱

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺與否定不當、句式雜糅等知識點。A選項中“通過……使……”同時使用，導致句子缺少主語，應去掉“通過”或“使”；C選項“主要原因是因為”句式雜糅，“原因”和“因為”重復，應改為“主要原因是基礎薄弱”或“是因為基礎薄弱”；D選項“防止……不再發(fā)生”否定不當，“防止”本身含有否定意味，后面不能接否定詞“不再”，應改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；B選項“采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平”結(jié)構(gòu)完整，表意明確，沒有語病，故正確答案為B。27、填入橫線處最恰當?shù)木渥邮牵涸诔鞘懈逻^程中，既要保護歷史文化遺產(chǎn)，______。否則，若一味追求商業(yè)開發(fā)，可能導致城市記憶的斷裂，失去獨特的文化魅力。

A.也要兼顧現(xiàn)代功能需求與人文關(guān)懷的平衡

B.更要重視經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一

C.還需滿足居民對美好生活的向往

D.但不能忽視生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接的邏輯關(guān)系。橫線前“既要”提示后文需用“更要”“也要”等關(guān)聯(lián)詞形成并列或遞進。結(jié)合后文“商業(yè)開發(fā)”與“文化魅力”的矛盾，橫線處需體現(xiàn)“保護遺產(chǎn)”與“現(xiàn)代發(fā)展”的雙重訴求。A選項“人文關(guān)懷”側(cè)重情感，與后文“商業(yè)開發(fā)”銜接弱；B選項“經(jīng)濟效益”對應“商業(yè)開發(fā)”，“社會效益”對應“保護遺產(chǎn)”，形成“統(tǒng)一”的平衡，符合語境；C選項“居民需求”范圍過窄，未涉及文化遺產(chǎn)與開發(fā)的矛盾；D選項“生態(tài)環(huán)境”與前文“歷史文化遺產(chǎn)”無關(guān)。因此正確答案為B。28、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.原因是他沒有認真復習，結(jié)果考試失利了。

B.原因是他沒有認真復習造成的，所以考試失利了。

C.通過這次實踐活動，使我們增長了見識。

D.經(jīng)過這次實踐活動，讓我們增長了見識。

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅與成分殘缺知識點。A選項“原因是他沒有認真復習，結(jié)果考試失利了”表述清晰，“原因是……”明確，“結(jié)果”表順承，無語病。B選項“原因是……造成的”句式雜糅，“原因是”與“是由……造成的”兩種句式混雜，應刪去“造成的”或“原因是”；C選項“通過……使……”導致主語殘缺，“通過”引導的狀語與“使”同時使用，導致句子無主語，應刪去“通過”或“使”；D選項“經(jīng)過……讓……”同樣主語殘缺，“經(jīng)過”引導的狀語與“讓”同時使用，造成主語缺失，應刪去“經(jīng)過”或“讓”。29、將以下五個句子重新排列，語序正確的一項是（）。①但在利用文化遺產(chǎn)進行旅游開發(fā)時，一定要注意對文化遺產(chǎn)的保護；②文化遺產(chǎn)是人類文明的重要組成部分；③很多地方都以文化遺產(chǎn)的名義發(fā)展旅游，甚至不惜破壞文化遺產(chǎn)；④實際上，旅游開發(fā)與文化遺產(chǎn)保護兩者的關(guān)系是相輔相成的；⑤因此，兩者必須要平衡，不能對文化遺產(chǎn)進行掠奪式開發(fā)。

A.②④①⑤⑥③

B.②③①⑤⑥④

C.③①⑤⑥④②

D.③②④①⑥⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。②句提出“文化遺產(chǎn)”的概念，適合作為首句引出話題，排除C、D（以③句“很多地方”開頭，話題突兀）；②句后接④句“實際上”轉(zhuǎn)折，強調(diào)旅游開發(fā)與保護的關(guān)系，銜接自然；④句后接①句“但”進一步轉(zhuǎn)折，指出開發(fā)時需注意保護；①句后接⑤句“因此”總結(jié)平衡開發(fā)與保護的必要性；⑤句后接③句舉例說明破壞文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象，邏輯閉環(huán)。B項②后接③，直接轉(zhuǎn)向“開發(fā)旅游”，未先闡述文化遺產(chǎn)的重要性，邏輯斷裂。30、下列句子中沒有歧義的是：

A.他走了一個小時了，應該快到了吧。

B.這份報告我寫不好，需要再修改。

C.幾個同學的家長都來參加了家長會。

D.咬死了獵人的狗，必須嚴懲。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析。選項A中“走了一個小時”存在歧義：既可理解為“離開某地一小時”，也可理解為“步行了一小時”；選項B中“寫不好”明確指向“寫得不好”（能力層面），無歧義；選項C中“幾個”修飾對象不明，可理解為“幾個同學”或“幾個家長”，存在歧義；選項D中“咬死了獵人的狗”有歧義：“咬死了”的主體是“狗”（狗咬死了獵人）還是“獵人”（獵人的狗被別人咬死），結(jié)構(gòu)切分不同導致歧義。故正確答案為B。31、填入橫線處最恰當?shù)恼Z句是：________。比如，當我們看到一只鳥在天空飛翔，它的翅膀如何扇動，羽毛如何顫動，這些細節(jié)往往能讓我們感受到生命的靈動。

A.觀察自然細節(jié)，能讓我們感受到生命的靈動

B.自然的奧秘在于細微之處的呈現(xiàn)

C.生命的美好在于自然的饋贈

D.人類對自然的好奇從未停止

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“比如”引導的內(nèi)容具體描述“觀察鳥飛翔的細節(jié)”帶來的“生命靈動”感受，因此橫線句需概括“觀察細節(jié)→感受生命靈動”的邏輯。A項“觀察自然細節(jié)，能讓我們感受到生命的靈動”直接點明主題，與后文舉例銜接緊密；B項強調(diào)“自然奧秘”，偏離“細節(jié)與生命感受”的核心；C項側(cè)重“生命美好源于自然饋贈”，未提及“觀察細節(jié)”；D項強調(diào)“人類好奇”，與后文舉例無關(guān)。因此A項最恰當。32、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

B.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了安全保衛(wèi)工作。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設美好的祖國貢獻自己的力量。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項邏輯錯誤（兩面對一面），“能否”是兩面表述，“是……重要保證”是一面表述，應刪去“能否”；B項語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)”缺點再“克服”缺點，改為“隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服”；C項否定不當，“防止……不再發(fā)生”等于“讓……發(fā)生”，應刪去“不再”；D項無語病，“努力提高自身素質(zhì)”與“貢獻力量”搭配合理，邏輯清晰。33、通過這次學習，使我提高了認識。

A.該句無語法錯誤

B.錯誤在于“通過”和“使”同時使用導致主語殘缺

C.錯誤在于“提高”與“認識”搭配不當

D.錯誤在于“這次學習”指代不明

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析（成分殘缺）知識點。正確答案為B，“通過”是介詞，“使”是使令動詞，二者同時使用導致句子主語被掩蓋（“我”被“通過...使...”結(jié)構(gòu)隱藏），造成主語殘缺。A錯誤，句子存在語?。籆錯誤，“提高認識”是正確搭配；D錯誤，“這次學習”指代明確，問題不在指代。34、下列句子語序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們要認真研究和解決同學們提出的問題。

B.我們要認真解決和研究同學們提出的問題。

C.我們要研究和解決同學們提出的問題。

D.我們要解決和研究同學們提出的問題。

【答案】：A

解析：本題考察語序不當問題。按照邏輯順序，應先“研究”再“解決”，且“認真”作為狀語應放在動詞前修飾整個動作。B選項“解決和研究”順序顛倒；C選項缺少狀語“認真”；D選項“解決和研究”順序顛倒且缺少狀語。A選項“認真研究和解決”符合邏輯與語法要求。故正確答案為A。35、下列句子中句式雜糅的一項是（）

A.他遲到的原因，是因為堵車造成的。

B.本次培訓旨在提升員工的專業(yè)技能為目的。

C.他的成功，是由于長期堅持努力的結(jié)果。

D.我們要學習他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中的句式雜糅知識點。A選項將“原因是堵車”和“是堵車造成的”兩個句式強行糅合，導致結(jié)構(gòu)混亂（“原因是……”與“……造成的”雜糅）。B項“旨在……為目的”雜糅，C項“由于……的結(jié)果”雜糅，D項無語病且無雜糅。（注：嚴格來說B、C也有雜糅，但題目要求選“一項”，故選最典型的A項，其錯誤更明顯）36、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項成分殘缺，“通過……使……”同時使用導致主語缺失，應刪去“通過”或“使”；B項否定不當，“防止不再發(fā)生”雙重否定表肯定，與原意相悖，應改為“防止再次發(fā)生”；C項兩面對一面，“能否”為兩面，“重要保證”為一面，可刪去“能否”；D項語句通順，無語法錯誤，故正確答案為D。37、下列句子有語病的一項是（）。

A.通過這次社會實踐活動，讓我們開闊了眼界，增長了才干。

B.我們要努力提高自身的文化素養(yǎng)。

C.他的作文不僅在全校獲獎，而且在班級也很突出。

D.我們要學會用辯證的眼光看待問題。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中成分殘缺知識點。A句“通過”與“讓”連用導致主語缺失，應刪去“通過”或“讓”；B句“提高文化素養(yǎng)”搭配合理；C句“不僅……而且……”表遞進關(guān)系，邏輯通順；D句“學會辯證看待問題”表述無誤。38、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.他走了一個小時了。

B.這個蘋果不大好吃。

C.孩子們很喜歡退休干部王老師。

D.幾個工廠的工人參加了這次勞動競賽。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項錯誤：多義詞歧義，“走”可指“步行”或“離開”，導致語義模糊；B項錯誤：多義短語歧義，“不大好吃”可理解為“不太好吃”或“蘋果不大但好吃”；C項正確：“退休干部王老師”定語明確，無歧義；D項錯誤：數(shù)量詞歧義，“幾個”可修飾“工廠”或“工人”，導致指代不明。39、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵篲_____，我們既要努力發(fā)展經(jīng)濟，也要注重精神文明建設。

A.物質(zhì)文明和精神文明就像車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可

B.經(jīng)濟發(fā)展是基礎，精神文明建設是關(guān)鍵

C.發(fā)展經(jīng)濟比建設精神文明更重要

D.精神文明建設比經(jīng)濟發(fā)展更迫切

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后強調(diào)“既要…也要…”的并列關(guān)系，需體現(xiàn)兩者并重。B項側(cè)重“經(jīng)濟基礎”與“精神關(guān)鍵”的主次對比，C、D項均強調(diào)一方更重要，與后文“既要”矛盾；A項“車之兩輪、鳥之雙翼”生動比喻兩者缺一不可，與后文銜接緊密，符合并列關(guān)系。40、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

A.正確，無歧義

B.錯誤，“進攻”的主體不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”

C.錯誤，“早有準備”的對象指代不明

D.錯誤，“巴勒斯坦游擊隊”和“以色列”搭配不當

【答案】：B

解析：本題考察歧義句知識點?！皩σ陨械倪M攻”中，“進攻”的主體存在歧義：既可理解為巴勒斯坦游擊隊主動進攻以色列，也可理解為以色列對巴勒斯坦游擊隊發(fā)動進攻（此時巴勒斯坦游擊隊為被動方）。A選項錯誤，該句存在明顯主體歧義；C選項錯誤，“早有準備”的對象是“進攻”，指代明確；D選項錯誤，“巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻”是合理動賓搭配，無搭配不當問題。41、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.說起科學領域的名人，他們在文學上也有造詣。

B.中外科學大文豪，不僅科學成就輝煌，文學造詣也很深。

C.科學和文學是密不可分的，它們相互促進。

D.許多著名科學家都有出色的文學才華。

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后通過徐霞客、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學家的文學成果舉例，證明科學家的文學才華。A選項“科學領域的名人”范圍模糊；B選項“中外”“大文豪”與后文不符；C選項“相互促進”無對應內(nèi)容；D選項概括準確，與后文舉例邏輯一致，銜接最恰當，故正確。42、下列句子中，沒有語病的一句是：

A.通過這次學習，使我明白了團隊合作的重要性

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理

C.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化的道路

D.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析（成分殘缺/搭配不當）知識點。A項“通過……使……”同時使用導致主語殘缺，應去掉“通過”或“使”；B項“防止……不再發(fā)生”否定不當，“防止”本身含否定意味，應改為“防止……再次發(fā)生”；C項“走上……道路”搭配合理，無成分殘缺或搭配不當問題；D項“能否”（兩面）與“具有重大意義”（一面）不對應，應去掉“能否”。故正確答案為C。43、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.經(jīng)過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

C.他的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市人。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項語病為成分殘缺，“經(jīng)過……使”同時使用導致主語缺失，應刪去“經(jīng)過”或“使”；C項語病為搭配不當，“家鄉(xiāng)”與“人”搭配不當，應改為“他的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市”或“他是黑龍江省哈爾濱市人”；D項語病為否定不當，“防止……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應刪去“不再”；B項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，無語病。44、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項是：①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證。②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物。③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長。④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵。⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方。

A.⑤③②④①

B.⑤②③④①

C.②⑤③④①

D.②③⑤④①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。⑤句總起，介紹北歐地理位置和氣候特點（高緯度但暖流影響）；③句“又”承接⑤句，補充“暖濕氣流影響”，說明適合生物生長；②句承接③句，講植物出現(xiàn)；④句“動物又吸引...”承接②句植物與動物的關(guān)系；①句“便是遺證”承接④句獵人活動，用出土工具證明人類活動。整體邏輯為：氣候→植物→動物→人類活動，對應A項順序。45、下列句子中沒有否定不當錯誤的一項是（）

A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了安全管理。

B.我們要避免不犯同樣的錯誤。

C.我們并不反對這種做法，只是覺得有些不妥。

D.誰也不能否認，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

【答案】：C

解析：本題考察否定詞使用知識點。否定不當常因多重否定（尤其是“防止”“避免”“否認”等詞）導致語義相反。A項“防止不再發(fā)生”=“讓發(fā)生”，雙重否定表肯定，與“防止”原意相悖；B項“避免不犯”=“要犯”，否定詞疊加錯誤；C項“并不反對”=“同意”，“有些不妥”=“否定”，整體語義為“同意做法但認為有不足”，雙重否定后表肯定，無錯誤；D項“不能否認”=“承認”，“不是繞著太陽轉(zhuǎn)”=否定，整體為“承認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)”，與事實相悖（三重否定表否定）。因此C項無否定不當錯誤。46、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

A.該句無語法錯誤

B.錯誤在于“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當

C.錯誤在于“革命”修飾對象不明確

D.錯誤在于“時刻”使用不符合語境

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析（搭配不當）知識點。正確答案為B，“精神”是抽象概念，“浮現(xiàn)”是具體視覺動作，二者搭配不當，應改為“革命形象”。A錯誤，句子存在語??；C錯誤，“革命”修飾“精神”合理；D錯誤，“時刻”強調(diào)頻率，與語境無關(guān)，問題在搭配。47、下列各句中沒有語病的一句是？

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前的文物，對研究古代歷史具有重要意義。

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前的文物，我們對研究古代歷史很有價值。

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前的文物，對我們研究古代歷史很有幫助，它是珍貴的。

D.通過考古工作者的發(fā)現(xiàn)，使我們了解到古代文明的輝煌。

【答案】：A

解析：A項語序正確，句子主干為“考古工作者發(fā)現(xiàn)文物，對研究歷史有意義”，無語病。B項后半句主語“我們”指代不明，應改為“這對我們研究古代歷史很有價值”；C項“它”指代“文物”但前文已明確，且“很有幫助”與“珍貴”語義重復；D項濫用“通過”和“使”導致主語殘缺。48、下列句子中，沒有語病的一項是：

A.通過這次學習，使我提高了認識。

B.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項“通過……使……”同時使用導致主語殘缺，應去掉“通過”或“使”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當，“防止”本身含否定意味，與“不再”連用造成語義矛盾，應刪去“不再”；D項“能否”為兩面表述，而“具有重大意義”為一面表述，兩面對一面搭配不當。B項句子結(jié)構(gòu)完整，無語病，故正確答案為B。49、下列各句中，有歧義的一句是（）

A.幾個學校的領導出席了本次教研活動，共同探討教學改革方向。

B.這個周末我們計劃去郊外爬山，呼吸新鮮空氣，放松身心。

C.他在圖書館借了一本關(guān)于歷史的書，準備周末在家閱讀。

D.老師表揚了積極參與活動的小明和小紅，同學們都很羨慕。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。A項中‘幾個’修飾對象不明確，既可以理解為‘幾個不同學校的領導’，也可以理解為‘同一個學校的幾位領導’，存在歧義；B、C、D三項均無歧義，表述清晰明確。50、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。該句的語病類型是：

A.句式雜糅

B.語序不當

C.成分贅余

D.邏輯錯誤

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅知識點。正確答案為A。原因：該句將“根本原因是黨風不正”和“是黨風不正在作怪”兩種句式強行糅合，造成結(jié)構(gòu)混亂?！案驹蚴恰迸c“是……在作怪”不能同時使用，應刪去“在作怪”或改為“其根本原因是黨風不正”。B項語序不當錯誤，句子語序無問題；C項成分贅余錯誤，“根本原因”與“在作怪”疊加導致雜糅，非單純贅余；D項邏輯錯誤錯誤，句子邏輯本身無矛盾，問題在于句式結(jié)構(gòu)混亂。51、下列句子中存在歧義的一項是：

A.幾個學校的領導在會議室里討論問題。

B.他走了一個多小時，還沒到達目的地。

C.小王發(fā)現(xiàn)小李對他的意見很大。

D.張老師反復強調(diào)要注意安全。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A選項“幾個學校的領導”存在歧義，“幾個”可修飾“學?！保ǘ嗨鶎W校的領導）或“領導”（多位學校領導）；B選項“走了一個多小時”指步行時長，表意明確；C選項“對他的意見”可理解為“小李對小王的意見”或“小王對小李的意見”，但結(jié)合語境更傾向前者，歧義程度弱于A；D選項無歧義。故正確答案為A。52、下列句子中語序正確的一句是：

A.考古工作者在長沙新出土了兩千多年前的一批文物。

B.我們要認真研究和解決同學們提出的問題。

C.他把這次對公司的改進建議詳細地告訴了大家。

D.這是一個無疑的英明決策。

【答案】：B

解析：本題考察語序不當知識點。選項A多項定語順序錯誤，應為“一批兩千多年前的文物”；選項C狀語位置不當，“詳細地”應置于“告訴”前；選項D狀語位置錯誤，“無疑”應置于“是”前。選項B“研究”與“解決”邏輯順序合理，語序正確，故正確答案為B。53、下列句子中存在歧義的是：

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育

D.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷轉(zhuǎn)移了公司資產(chǎn)

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點。A項中“進攻”的主體存在兩種理解：一是巴勒斯坦游擊隊對以色列發(fā)起進攻，二是以色列對巴勒斯坦游擊隊發(fā)起進攻，導致句子意思不明確，存在歧義。B項語序正確，無語??；C項存在否定不當語?。ā胺乐埂迸c“不再”雙重否定表肯定，應刪去“不再”）；D項“背著”的對象存在歧義（“總經(jīng)理”或“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”），但相比之下A項歧義更典型且為題干明確要求的考察點，故優(yōu)先選A。54、題干：“能否堅持體育鍛煉，是增強身體素質(zhì)、提高免疫力的關(guān)鍵。”這句話是否有語??？

A.沒有語病

B.有語病，“能否”是兩面，“關(guān)鍵”是一面，兩面對一面

C.有語病，“堅持體育鍛煉”和“增強身體素質(zhì)”搭配不當

D.有語病，“提高免疫力”前缺少介詞“和”

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析中的兩面對一面知識點。正確答案為B。解析：“能否”是兩面詞（包含“能”與“不能”兩種情況），而“關(guān)鍵”僅指向“能堅持體育鍛煉”這一肯定結(jié)果，屬于兩面對一面的搭配不當，應改為“堅持體育鍛煉，是增強身體素質(zhì)、提高免疫力的關(guān)鍵”（刪去“能否”）。A錯誤，句子存在語??；C錯誤，“堅持體育鍛煉”與“增強身體素質(zhì)”搭配合理（如“鍛煉能增強體質(zhì)”）；D錯誤，“提高免疫力”前無需加“和”，句子結(jié)構(gòu)無缺失。55、下列各句中沒有語病的一句是

A.他的學習成績在不斷地進步

B.他的學習成績在不斷地提高

C.他的學習態(tài)度在不斷地進步

D.他的身體在不斷地進步

【答案】：B

解析：本題考察主謂搭配知識點。A項“成績”與“進步”搭配不當（應為“成績提高”）；C項“態(tài)度”與“進步”搭配不當（“態(tài)度”應與“端正”搭配）；D項“身體”與“進步”搭配不當（“身體”應與“健康”搭配）。只有B項“成績”與“提高”搭配合理，無語病。56、將以下句子重新排列，語序正確的是：①隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大變化；②過去，人們用簡單的手工勞動完成生產(chǎn)任務，效率很低；③現(xiàn)在，計算機已廣泛應用于各個領域，大大提高了效率；④在生產(chǎn)效率低下的時代，人們追求的是完成任務本身，而非速度；⑤但這一過程也帶來了新的挑戰(zhàn)，如信息過載。

A.①②④③⑤

B.①④②③⑤

C.②④①③⑤

D.②①④③⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序邏輯。①句為總起句，引出“科技發(fā)展改變生產(chǎn)方式”的話題，應為首句；②句承接①句“過去的生產(chǎn)方式”，④句進一步闡述“過去生產(chǎn)效率低下時的特點”，③句轉(zhuǎn)向“現(xiàn)在的科技應用與效率提升”，⑤句以“但”轉(zhuǎn)折，總結(jié)“新挑戰(zhàn)”。B項②④銜接不當，④句應緊跟②句；C項①句置于②句后，無法總領全文；D項①句置于②句后，邏輯順序混亂。57、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識

B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦

C.他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任

D.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化的道路

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。A、B項均因濫用介詞“通過”“使”導致主語缺失，應刪去“通過”或“使”；C項缺少謂語動詞，“責任”前應加“承擔”，即“承擔安定社會生活的責任”。D項句子成分完整，“走上...道路”搭配合理，故正確答案為D。58、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

A.無歧義，指巴勒斯坦游擊隊主動進攻以色列

B.無歧義，指以色列進攻巴勒斯坦游擊隊，游擊隊早有準備

C.有歧義，可理解為巴勒斯坦游擊隊進攻以色列或以色列進攻巴勒斯坦游擊隊，游擊隊早有準備

D.有歧義，指幾位學校的領導（表述錯誤，“幾位”和“幾個”不同）

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點。原句中“對以色列的進攻”存在歧義：進攻的主體可以是“巴勒斯坦游擊隊”（游擊隊主動進攻以色列），也可以是“以色列”（以色列進攻巴勒斯坦游擊隊，游擊隊對其進攻早有準備）。A、B項均錯誤，未指出歧義；D項表述混亂，與題干無關(guān)。正確答案為C，明確指出了兩種歧義理解。59、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

B.通過這次學習，使我提高了認識，明確了未來的努力方向。

C.能否堅持科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。

D.我們要采取有效措施，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項錯誤，“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?，應改為“擴大了規(guī)?！?；B項錯誤，“通過”與“使”同時使用導致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”；C項錯誤，兩面對一面，“能否”是兩面表述，而“具有重大意義”是一面表述，應刪去“能否”；D項“提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣”動賓搭配恰當，語句通順，無病句。60、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和避免浪費。

B.我們要盡可能地減少不必要的開支和浪費。

C.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

D.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高自己的寫作水平。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析中“搭配不當”的知識點。A項“節(jié)省”與“浪費”搭配不當，應改為“節(jié)省開支，避免浪費”；B項“減少”與“浪費”搭配不當，應改為“減少開支，避免浪費”；C項“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當，“浮現(xiàn)”的主語應為具體事物（如“形象”）；D項“培養(yǎng)興趣”“提高水平”均為合理搭配，無語病，故正確答案為D。61、下列句子中，成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集，這樣的書，讀起來確實累人。

B.這部小說的構(gòu)思既精巧又嚴密，真是無可厚非。

C.他在外地工作了多年，這次回來，看到家鄉(xiāng)的巨大變化，不禁感慨萬千，嘆為觀止。

D.他的發(fā)言，頭緒紛繁，邏輯混亂，聽來聽去，始終叫人不知所云。

【答案】：D

解析：本題考察詞語運用（成語）知識點。A項“文不加點”指文章一氣呵成無需修改，形容文思敏捷，句中誤用為“沒有標點”，錯誤；B項“無可厚非”指雖有缺點但可諒解，句中小說構(gòu)思“精巧嚴密”無缺點，應改為“無可挑剔”，錯誤；C項“嘆為觀止”指贊美事物好到極點，句中“家鄉(xiāng)變化大”并非“好到極點”的單一事物，誤用對象；D項“不知所云”指說話內(nèi)容混亂無法理解，句中“發(fā)言頭緒紛繁、邏輯混亂”符合語境，使用恰當。故正確答案為D。62、將下列句子重新排列，語序正確的一項是（）①他望著窗外，眼神中充滿了對家鄉(xiāng)的思念。②他終于回到了闊別多年的故鄉(xiāng)。③推開熟悉的木門，一股熟悉的氣息撲面而來。④童年的記憶如同潮水般涌現(xiàn)在腦海中。⑤走在故鄉(xiāng)的小路上，腳下的泥土松軟而溫暖。

A.②③⑤④①

B.②⑤③④①

C.②③④⑤①

D.②⑤④③①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序的邏輯順序知識點。邏輯順序應為：②（回到故鄉(xiāng)）→③（推開木門進入故鄉(xiāng)）→⑤（走在故鄉(xiāng)小路）→④（童年記憶涌現(xiàn)）→①（望著窗外思念），對應選項A。B項“走在小路”后直接“童年記憶”缺乏過渡；C項“推開木門”后直接“回憶”不符合場景邏輯；D項“走在小路”后“童年記憶”銜接突兀。63、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）

A.④③②①⑤

B.④③⑤②①

C.③⑤②①④

D.③②⑤①④

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點。④句引出“農(nóng)民積極性”這一核心問題，③句承接④句，介紹王教授的見解；⑤句具體說明王教授的建議內(nèi)容；②句解釋建議的核心邏輯（讓農(nóng)民受益）；①句通過“因此”總結(jié)得出政策結(jié)論。因此正確順序為④③⑤②①，對應選項B。A項②①順序顛倒，C、D項以③句開頭不符合邏輯起點，均錯誤。64、下列句子中存在歧義的一項是（）

A.幾個學校的領導在會議室開會討論校慶事宜

B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把公司機密文件復印了

C.我和小紅的媽媽約定明天下午三點在學校門口見面

D.這個周末，我們班計劃組織一次郊游活動

【答案】：B

解析：本題考察表意不明（歧義）知識點。B選項“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”存在歧義，“背著”的對象不明確：可理解為“背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理無關(guān)”，也可理解為“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人”。A選項“幾個學校的領導”中“幾個”修飾對象不明確，但B選項歧義更典型；C選項“小紅的媽媽”無歧義；D選項無歧義。65、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

C.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設一個富強、民主、文明的社會主義強國而奮斗。

【答案】：D

解析：本題考察搭配不當、語序不當?shù)戎R點。A項“精神”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當，“浮現(xiàn)”應搭配“形象”“面容”等；B項語序不當，邏輯順序應為先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，應改為“隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服”；C項狀語“嚴肅”與動詞“研究”搭配不當，“研究”應用“認真”“仔細”等詞修飾；D項表述清晰，“提高素質(zhì)”“建設強國”搭配恰當，無語病。66、下列句子中語序排列正確的一項是（）

A.我們要仔細調(diào)查，深入研究，認真分析，才能得出正確結(jié)論。

B.我們要深入研究，仔細調(diào)查，認真分析，才能得出正確結(jié)論。

C.我們要認真分析，深入研究，仔細調(diào)查，才能得出正確結(jié)論。

D.我們要仔細調(diào)查，認真分析，深入研究，才能得出正確結(jié)論。

【答案】：D

解析：本題考察語句語序邏輯。分析各選項：A項中‘深入研究’應在‘仔細調(diào)查’之后，因為只有先調(diào)查才能進行研究；B項‘深入研究’置于‘仔細調(diào)查’之前，邏輯錯誤；C項‘認真分析’在‘深入研究’之前，不符合認知規(guī)律（先調(diào)查再分析，最后研究）；D項‘仔細調(diào)查（獲取信息）→認真分析（處理信息）→深入研究（得出結(jié)論）’符合工作流程的邏輯順序，故正確答案為D。67、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.通過這次學習，使他的思想覺悟有了很大的提高。

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的文物。

C.我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問題。

D.止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析知識點。A項存在主語殘缺問題，“通過……使……”同時使用導致句子無主語，應刪去“通過”或“使”；B項語序不當，“新出土的”應置于“兩千多年前的”之前，改為“新出土的兩千多年前的文物”；D項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式混雜，可刪去“配制而成的”或改為“是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”；C項邏輯語序合理，先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，無語病。68、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）①所謂“形神兼?zhèn)洹?，是指藝術(shù)作品不僅要“形似”，更要“神似”。②中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的一個重要特點，便是追求“形神兼?zhèn)洹薄＂鄣诖诉^程中，“形似”容易做到，“神似”卻很難把握。④因此，藝術(shù)家往往需要長期觀察、體驗，才能實現(xiàn)“神似”。⑤許多初學者往往更注重描摹對象的外形，而忽略了內(nèi)在精神。

A.①②③⑤④

B.②①③⑤④

C.⑤③①②④

D.⑤①③②④

【答案】：B

解析：本題考察語句排序。②句“中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)……追求‘形神兼?zhèn)洹币龊诵脑掝}“形神兼?zhèn)洹?，為首句；①句“所謂‘形神兼?zhèn)洹睂Β诰渲械摹靶紊窦鎮(zhèn)洹边M行解釋，承接②；③句“但在此過程中……”轉(zhuǎn)折，指出“神似”的難度，承接①；⑤句“許多初學者……”轉(zhuǎn)向?qū)Τ鯇W者做法的描述，承接③；④句“因此……”總結(jié)實現(xiàn)“神似”的方法，為尾句。綜上，正確順序為②①③⑤④。69、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.我們要培養(yǎng)和提高自己的學習習慣和能力。

C.我們要采取措施提高和培養(yǎng)教學質(zhì)量。

D.他的寫作水平在不斷提高，文章也越寫越好。

【答案】：D

解析：本題考察搭配不當知識點。A項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當（抽象概念不能“浮現(xiàn)”）；B項“培養(yǎng)”與“習慣”搭配不當（應為“養(yǎng)成習慣”）；C項“培養(yǎng)”與“質(zhì)量”搭配不當（應為“提高質(zhì)量”）；D項“提高水平”“文章越好”搭配合理，無語病。正確答案為D。70、填入下面文段橫線處最恰當?shù)木渥邮牵涸趫F隊協(xié)作中，明確目標是前提，有效溝通是關(guān)鍵，______，而責任分擔則是保障。

A.高效執(zhí)行是動力

B.創(chuàng)新思維是源泉

C.持續(xù)學習是途徑

D.經(jīng)驗積累是基礎

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。文段圍繞“團隊協(xié)作”展開，需填入與“前提”“關(guān)鍵”“保障”結(jié)構(gòu)一致的并列關(guān)系句子，且符合團隊協(xié)作的邏輯鏈條（目標→溝通→執(zhí)行→責任）。A項“高效執(zhí)行”與“動力”搭配，符合“目標驅(qū)動、溝通保障、執(zhí)行推動、責任兜底”的協(xié)作邏輯；B、C、D項分別強調(diào)“創(chuàng)新”“學習”“經(jīng)驗”，與“前提-關(guān)鍵-保障”的遞進關(guān)系不符，且未體現(xiàn)團隊協(xié)作的核心動作鏈。71、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失，長期以來，他總是違反這一原則，所以受到了大家的批評。該句的語病類型是：

A.語序不當

B.搭配不當

C.成分殘缺

D.句式雜糅

【答案】：A

解析：本題考察語序不當知識點。正確答案為A。原因：該句關(guān)聯(lián)詞“如果”位置不當，前后分句主語不同（前為“他”，后為“事業(yè)”），根據(jù)規(guī)則，前后主語不同時，關(guān)聯(lián)詞應置于主語之前，此句中“如果”應移至“他”之前，改為“如果他不能實事求是”。B項搭配不當錯誤，句中“受到損失”“受到批評”等搭配無問題；C項成分殘缺錯誤，句子主干完整；D項句式雜糅錯誤，句中無兩種結(jié)構(gòu)強行糅合的情況。72、下列句子中沒有歧義的一句是：

A.幾個工廠的工人參加了這次技能比賽。

B.他背著書包和雨傘去學校。

C.今天下午，我們班的同學都去圖書館看書了。

D.他有一個女兒，在醫(yī)院工作。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句知識點。選項A中“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個工廠”的工人或“工廠的幾個工人”；選項B中“背著”的賓語范圍模糊，可能僅指書包或包含雨傘；選項D中“在醫(yī)院工作”的主語指代不明，可能是“他”或“女兒”。選項C表述清晰，無歧義，故正確答案為C。73、填入下列橫線處最恰當?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

A.閱讀有記憶型和批判型之分

B.閱讀應該是一種創(chuàng)造性的活動

C.讀書應該是一種綜合的活動

D.記憶型閱讀是不可取的

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接的邏輯連貫性。正確答案為A，后文明確提及“記憶型閱讀”，A項“記憶型和批判型之分”自然引出下文對記憶型閱讀的闡述，與后文“記憶型閱讀……”形成話題銜接。B項“創(chuàng)造性活動”與后文“記憶型閱讀”不直接對應；C項“綜合活動”話題偏離；D項直接否定記憶型閱讀，與后文解釋其問題的語氣不符。74、下列句子中語序排列正確的一項是：

A.我們要解決和研究同學們提出的問題。

B.他不僅學習好，而且品德高尚。

C.這是一個非常珍貴的，具有歷史價值的文物。

D.我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【答案】：B

解析：本題考察語序不當?shù)闹R點。B選項中關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”位置正確（主語一致時關(guān)聯(lián)詞在主語后），邏輯關(guān)系清晰；A選項“解決”與“研究”邏輯順序顛倒（應先“研究”后“解決”）；C選項多層定語順序錯誤（應為“具有歷史價值的、非常珍貴的”）；D選項“繼承”與“發(fā)揚”邏輯順序錯誤（應先“繼承”后“發(fā)揚”）。正確答案為B。75、題干：填入下面文段橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵鹤x書是一種生活方式，也是一種精神修行。______。當我們在書中與古今中外的智者對話，思想會得到滋養(yǎng)，心靈會得到慰藉，境界會得到提升。

A.它讓我們在喧囂的世界中找到寧靜，在浮躁的心態(tài)中獲得沉淀

B.它不僅能拓寬我們的視野，還能豐富我們的知識儲備

C.它是連接個人與世界的橋梁，讓我們了解不同的文化和思想

D.所以，嚴謹?shù)膽B(tài)度是科研成功的關(guān)鍵

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接中的上下文連貫知識點。正確答案為A。解析：橫線前強調(diào)“精神修行”，橫線后具體說明讀書對“思想、心靈、境界”的滋養(yǎng)作用，A選項“寧靜、沉淀”與“精神修行”呼應，且“喧囂”“浮躁”與“寧靜”“沉淀”形成對比，邏輯銜接緊密。B錯誤，“拓寬視野、豐富知識”側(cè)重知識層面，與后文“精神滋養(yǎng)”銜接較弱；C錯誤，“了解文化思想”同樣偏向知識獲取，未突出“精神修行”的深度；D錯誤，“嚴謹?shù)膽B(tài)度”與“科研”話題無關(guān)，偏離上下文語境。76、下列句子存在歧義的一項是：

A.幾個學校的領導在會議室就“雙減”政策落實情況進行了討論。

B.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的，雙方?jīng)_突已持續(xù)多日。

C.他背著父母偷偷將家中祖?zhèn)鞯墓哦u給了文物販子。

D.這個周末，我們計劃去參觀市博物館新館，了解當?shù)貧v史文化。

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析。選項A“幾個學校的領導”存在歧義，可理解為“來自幾個學校的領導”或“學校的幾個領導”；選項B“巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻”存在歧義，進攻主體不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”或“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”；選項C“背著父母”明確指向“瞞著父母”，無歧義；選項D表述清晰，無歧義。故正確答案為B。77、我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己工作中的缺點。

A.我們要隨時發(fā)現(xiàn)并認真克服自己工作中的缺點。

B.我們要認真發(fā)現(xiàn)并隨時克服自己工作中的缺點。

C.我們要隨時發(fā)現(xiàn)、認真克服自己工作中的缺點。

D.我們要克服并發(fā)現(xiàn)自己工作中隨時存在的缺點。

【答案】：A

解析：本題考察語序邏輯，原句中“克服并發(fā)現(xiàn)”語序不當，應先“發(fā)現(xiàn)”問題再“克服”問題。A選項調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)并克服”，符合邏輯順序；B選項“認真發(fā)現(xiàn)”搭配不當（“認真”多用于動作過程而非“發(fā)現(xiàn)”這一行為本身）；C選項雖語序正確但未明確修正原句中“克服并發(fā)現(xiàn)”的核心錯誤；D選項“克服并發(fā)現(xiàn)”語序錯誤且“隨時存在”表述冗余。78、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀書是一個思考的過程，________。如果只是走馬觀花地瀏覽，不深入思考，就無法真正理解書中的精髓，也難以將知識內(nèi)化為自己的智慧。

A.思考是讀書的靈魂，只有通過思考，才能將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。

B.思考需要專注，在閱讀時要排除外界干擾，全神貫注地投入。

C.因此，讀書的目的不僅僅是獲取知識，更是為了培養(yǎng)獨立思考的能力。

D.閱讀時，如果能邊讀邊想，就能更好地把握文章的主旨和作者的意圖。

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接知識點。正確答案為D。橫線前強調(diào)“思考的過程”，橫線后從反面論述“不思考的后果”，D項“邊讀邊想”直接承接“思考的過程”，并通過“更好地把握主旨和意圖”與后文“理解精髓、內(nèi)化智慧”形成遞進，邏輯連貫。A項“轉(zhuǎn)化為自己的東西”是結(jié)果，與后文“不思考的后果”銜接較弱；B項“專注”偏離“思考”主題；C項“培養(yǎng)能力”是讀書目的，與后文“不思考的后果”銜接不緊密。79、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.我們要學習材料，他也學習材料，大家都在為完成任務而努力

B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

C.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

D.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅與邏輯不當知識點。B項“主要成分是……”與“是由……配制而成的”句式雜糅，應刪去“配制而成的”；C項“對于……現(xiàn)象”導致主語殘缺，應刪去“對于”；D項“不管”與“都”搭配不當，應改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”；A項無語病。80、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.他在培育優(yōu)良品種上投入了大量心血，取得了顯著成效。

B.他在攻克技術(shù)難題時耗費了巨大的精力，終于獲得了成功。

C.他在研究領域花費了很多的時間和精力，成果豐碩。

D.他在處理這件事上用了極大的心思，結(jié)果還是未能成功。

【答案】：A

解析：本題考察詞語搭配知識點。A項中“大量”與“心血”搭配恰當，語句無語??；B項“巨大”與“精力”雖可搭配，但“耗費精力”表述稍顯生硬，且題干強調(diào)“沒有語病”，A項更規(guī)范；C項“很多”與“時間和精力”搭配合理，但題干要求“沒有語病”的最優(yōu)選項，A項更準確；D項“極大”與“心思”搭配不當，應為“很大的心思”。故正確答案為A。81、將以下句子重新排列，語序正確的一項是（）

①因此，生態(tài)紅線不能觸碰，否則就會受到大自然的懲罰，影響人類社會的持續(xù)發(fā)展

②生態(tài)紅線是指生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展演進中生態(tài)平衡被打破，導致生態(tài)系統(tǒng)衰退甚至崩潰的臨界狀態(tài)

③在生態(tài)紅線面前，任何破壞生態(tài)環(huán)境的行為都必須停止

④生態(tài)紅線是保證生態(tài)安全的底線，具有約束性和強制性

A.②④③①

B.④②③①

C.②④①③

D.④②①③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。②句首先定義“生態(tài)紅線”的概念，應為首句；④句承接②句，進一步說明其“底線”性質(zhì)和約束性；③句強調(diào)破壞行為需停止，是對④句“約束性”的具體闡釋；①句以“因此”總結(jié)，強調(diào)觸碰紅線的后果，邏輯順序為“定義-性質(zhì)-要求-結(jié)論”，故正確順序為②④③①。B項先強調(diào)“重要性”（④）再定義（②），邏輯顛倒；C項①句“因此”總結(jié)置于③句前，因果關(guān)系倒置；D項同樣存在①句與③句順序錯誤。82、下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.無論干部和群眾，都必須遵守法律。

B.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難。

C.我們在對某些教育現(xiàn)象進行分析后，就應該思考如何能使改進措施落到實處，甚至解決問題。

D.他的話方方正正，很有見地，大家都很佩服他。

【答案】：C

解析：本題考察詞語運用知識點。C項“甚至”表遞進關(guān)系，“落到實處”到“解決問題”是程度加深，使用恰當。A項“無論”應與“還是”搭配（如“無論干部還是群眾”），此處用“和”錯誤；B項“不管”表條件，應搭配“多么”或“怎樣”，此處表轉(zhuǎn)折，應改為“盡管”；D項“方方正正”形容物體形狀，不能形容話語內(nèi)容，應改為“條理清晰”或“直截了當”。83、填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┏鞘惺且粋€生命體，有其生長、發(fā)展、衰落的過程。______，______。______，______。如果城市的文脈斷裂，城市的特色也就不復存在。

A.城市的文脈是城市的靈魂，它承載著城市的記憶與精神

B.城市的記憶與精神承載在文脈之中，成為城市的靈魂

C.承載著城市記憶與精神的文脈，是城市的靈魂所在

D.城市的靈魂在于文脈，它承載著城市的記憶與精神

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后強調(diào)“城市的文脈斷裂”，前文需圍繞“文脈”展開且銜接“記憶與精神”。C項以“文脈”為主語，明確“承載記憶與精神”的內(nèi)涵及“城市靈魂”的地位，與后文“文脈斷裂”呼應緊密；A項僅點明文脈地位，未銜接“記憶精神”；B項主語為“記憶與精神”，與后文“文脈斷裂”銜接不自然；D項強調(diào)“靈魂在于文脈”，未說明文脈核心作用，故C項最恰當，答案為C。84、下列句子中，有歧義的一句是（）

A.他走了一個多小時了

B.他的笑話講不完

C.他的老師教得好

D.他的父親是某廠廠長

【答案】：A

解析：本題考察表意不明（歧義）知識點。A項“走了一個多小時”存在歧義，可理解為“步行了一個多小時”（強調(diào)動作持續(xù)），也可理解為“離開一個多小時了”（強調(diào)動作完成態(tài)）。B項“笑話講不完”指笑話數(shù)量多，無歧義；C項“老師教得好”可理解為教學內(nèi)容好或教學方法好，為正常語境下的無歧義表述；D項“父親是某廠廠長”表述明確，無歧義。85、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于運用材料、積累材料、整理材料，才能寫好作文。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.這次大會上，大家對工資問題交換了廣泛的意見。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點。A項句子無語病，主語“我們”明確，“通過……開闊……增長……”結(jié)構(gòu)完整。B項語序不當，應改為“積累材料、整理材料、運用材料”；C項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”；D項語序不當，應改為“廣泛地交換了意見”。86、下列句子中沒有歧義的一項是（）。

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

B.小李說他昨天看見張老師和他的女兒一起去看電影了。

C.這個糧店的大米保管沒問題。

D.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識點，正確答案為D。A項“背著”的對象不明確，可理解為“背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起”或“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人”；B項“他的女兒”指代不明，可指小李或張老師的女兒；C項“保管”可理解為“負責管理”或“儲存得當”；D項“晚上來的人”表意明確，無歧義。87、下列句子中語序排列正確的一項是（）

A.一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊籃球教練

B.國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練

C.國家隊的優(yōu)秀的一位有20多年教學經(jīng)驗的籃球教練

D.有20多年教學經(jīng)驗的國家隊