2024-2025學(xué)年第一學(xué)期育才教育集團九年級期中考試化學(xué)學(xué)科2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后在同區(qū)域?qū)懮闲麓鸢福徊粶适褂猛扛囊?。不本試卷可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16P-31Na-23題給出的四個選中，只有一項是符合題目要求的。1.中醫(yī)藥是中國文化的瑰寶，如圖是“承慶堂膏藥"部分制作工藝，其中涉及化學(xué)變化的是A.選料研磨B.麻油浸泡C.烈火煎煮D.濾汁存放2.下列化學(xué)用語所表達的意義和化合價判斷正確的是A.O3中氧元素的化合價為2價B.Al3+：1個鋁離子C.2K：2個鉀元素D.2N：氮氣分子3.下列實驗操作正確的是A.加熱液體B.檢查氣密性第1頁/共7頁第2頁/共7頁C.點燃酒精燈D.過濾4.條形碼常用到膠黏劑，其主要成分為丙烯酸，化學(xué)式為C3H4O2，下列關(guān)于丙烯酸的說法正確的是A.丙烯酸的相對分子質(zhì)量為72gB.丙烯酸中含有氧分子C.丙烯酸分子中碳原子與氧原子的個數(shù)比為3:2D.丙烯酸由3個碳元素、4個氫元素和2個氧元素組成5.化學(xué)實驗要求準確性與科學(xué)性，任意一個操作步驟出現(xiàn)問題都可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果異常。下列對實驗誤差情況的解釋不合理的是選項實驗異?，F(xiàn)象或結(jié)果誤差分析A做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶炸裂集氣瓶底部未預(yù)留一些水或沙子B用量筒量取8mL的水，水多于8mL量取時俯視讀數(shù)C實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)收集氣體不純加熱后便立即收集氣體D過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然很渾濁濾紙破損A.AB.BC.CD.D6.制造5G芯片要用高純硅，如圖為硅在元素周期表中信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說/正確的是A.硅的相對原子質(zhì)量為28.09B.硅元素位于元素周期表第四周期C.硅屬于金屬元素D.硅是地殼中含量最高的元素7.水和空氣是生命體生存所必需的物質(zhì)，下列說法錯誤的是第3頁/共7頁A.空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%B.鍋爐用水硬度高了十分危險，不僅浪費燃料還可能引起爆炸C.南水北調(diào)工程有效改善了我國水資源分布不均得局面D.CO2導(dǎo)致酸雨，會污染空氣8.下列對化學(xué)主題知識歸納都正確的一組是A.物質(zhì)與微粒構(gòu)成B.物質(zhì)分類汞——由汞原子構(gòu)成氯化鈉——由氯化鈉分子構(gòu)成鐵水——單質(zhì)冰水混合物——純凈物C.物質(zhì)的性質(zhì)與用途D.化學(xué)與環(huán)境氮氣有穩(wěn)定性——作保護氣氧氣有助燃性——作燃料使用含磷洗衣粉——減少水質(zhì)污染大量使用煤作燃料——不會造成空氣污染A.AB.BC.CD.D9.近期，我國科學(xué)家成功研制出天然氣（主要成分為甲烷CH4）在液態(tài)錫催化作用下的高效制氫設(shè)備，該設(shè)備發(fā)生反應(yīng)的微觀原理如圖所示，下列說法錯誤的是A.甲烷是由碳原子和氫分子構(gòu)成B.反應(yīng)前后液態(tài)錫的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變C.該反應(yīng)為分解反應(yīng)D.保持甲烷化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是甲烷分子10.物質(zhì)的鑒別、除雜、檢驗是重要的實驗技能。下列能達到實驗?zāi)康牡氖沁x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽檢驗汽水中是否有CO2通入盛有澄清石灰水的試劑瓶第4頁/共7頁B鑒別氮氣和二氧化碳用燃著的木條C海水得到純水過濾D鑒別二氧化錳和木炭觀察顏色A.AB.BC.CD.D11.如圖是我們學(xué)過的四種制取氧氣途徑，以下說法正確的是A.途徑②是實驗室制取氧氣的常用方法，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.根據(jù)綠色化學(xué)的理念，途徑①是實驗室制取氧氣的最佳方法C.工業(yè)制取的氧氣可以加壓裝入鋼瓶中，是因為分子之間有間隔D.水由氫氣和氧氣組成，所以可用分離水的方法制取氧氣12.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量如圖所示，下列判斷不正確的是A.a~b段容器內(nèi)溫度逐漸升高B.氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃度C.a~c段容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量減少D.c點后瓶內(nèi)的溫度逐漸升高，氣壓逐漸穩(wěn)定13.掌握氣體制取的一般思路是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備素養(yǎng)。根據(jù)如圖裝置回答問題：第5頁/共7頁（1）寫出標注儀器的名稱：①______。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為，可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號該____________裝置的不足之處是：，要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是。（3）實驗小組發(fā)現(xiàn)市場上有一種便攜式富氧機，使用膜分離技術(shù)讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜（氧氣分離膜可得到含氧量較高的富氧空氣，工作原理如圖所示?？諝馔ㄟ^氧氣分離膜時，氮分子滲透速率（填“大于”或“小于”）氧分子滲透速率。上述富集氧氣的過程屬變化（填“物理”或“化學(xué)”）。14.小明在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究?！窘⒉孪搿浚和炼菇z可作過氧化氫分解的催化劑【設(shè)計實驗】：設(shè)計如表所示的探究實驗：（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是分解速率（填“較快”或“較慢”）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣實驗三取5mL5%的過氧化氫溶伸入帶火星的木條______土豆絲能加快過氧化氫的分解（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是______。（3）寫出此實驗中過氧化氫溶液分解的文字表達式。第6頁/共7頁（4）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，還需要增加兩個實驗：①過濾、洗滌、干燥并稱量土豆絲的質(zhì)量；②?！窘Y(jié)論】：通過上述實驗，我們知道土豆絲可作為過氧化氫制取氧氣的催化劑?！緦嶒炌卣埂浚?）小英和小明又設(shè)計了下圖所示裝置對比土豆絲與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氧氣為準，其他可能的影響因素忽略不計，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL土豆絲0.2gaⅡ20mL二氧化錳gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指倒置量筒內(nèi)液面下降mL時所需時間，若ab（填>或<或=可得出的結(jié)論二氧化錳的催化效果更好。15.涵涵同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，他想要模擬自來水）”的凈水過程，最終制成蒸餾水。設(shè)計的實驗過程如下所示，請回答：（1）操作①的名稱是______，進行該操作中玻璃棒的作用是______。（2）操作②中使用的物質(zhì)是______，這是利用了該物質(zhì)的吸附性除去臭味和一些可溶性的雜質(zhì)。（3）硬水是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水，實驗室常用______的方法將硬水軟化。（4）水是寶貴的自然資源，也是制取氯氣的原料。如圖是電解水的簡易裝置及微觀變化圖，請你據(jù)下圖回答問題。第7頁/共7頁①a試管收集到的氣體是______。（填化學(xué)式）②構(gòu)建模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請根據(jù)圖2的微觀粒子示意圖，嘗試寫出水電解反應(yīng)的化學(xué)符號表達式______。③請你根據(jù)所學(xué)知識，畫出氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖______。16.同學(xué)們熱衷購買街邊小吃淀粉腸，學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)配料中含有添加劑三聚磷酸鈉，其化學(xué)符號為Na5P3O10，通過進一步了解，適量食品添加劑對人體是安全的，但過量攝入三聚磷酸鈉可能導(dǎo)致腸胃不適，如腹痛、腹瀉，長期過量攝入可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥、腎臟結(jié)石等健康問題。根據(jù)三聚磷酸鈉的化學(xué)式請您計算：配料：雞肉、豬肉、淀粉、水、食用鹽、白砂糖、香辛料、食品添加劑（如三聚磷酸鈉、焦磷酸鈉等）。（1）三聚磷酸鈉由______種元素組成。（2）每個三聚磷酸鈉微粒中含有______個原子。（3）其相對分子質(zhì)量為______。（4）Na5P3O10中磷元素的化合價為______。（5）三聚磷酸鈉中磷、氧元素的質(zhì)量比為______。2024-2025學(xué)年第一學(xué)期育才教育集團九年級期中考試化學(xué)學(xué)科2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后在同區(qū)域?qū)懮闲麓鸢?；不準使用涂改液。不本試卷可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16P-31Na-23題給出的四個選中，只有一項是符合題目要求的。1.中醫(yī)藥是中國文化的瑰寶，如圖是“承慶堂膏藥"部分制作工藝，其中涉及化學(xué)變化的是A.選料研磨B.麻油浸泡C.烈火煎煮D.濾汁存放【答案】C【解析】【詳解】A、選料研磨的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項不符合題意；B、麻油浸泡的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項不符合題意；C、烈火煎煮的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，該選項符合題意；D、濾汁存放的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項不符合題意。故選C。2.下列化學(xué)用語所表達的意義和化合價判斷正確的是A.O3中氧元素的化合價為2價B.Al3+：1個鋁離子第2頁/共13頁C.2K：2個鉀元素D.2N：氮氣分子【答案】B【解析】【詳解】A、單質(zhì)中元素的化合價為0，故O3O3中氧元素的化合價為0，選項錯誤；B、離子符號表示一個離子，因此表示1個鋁離子，選項正確；C、元素符號前的數(shù)字表示幾個原子，且元素只講種類，不講個數(shù)，選項錯誤；D、2N表示2個氮原子，2個氮分子應(yīng)該是2N2，選項錯誤。故選B。3.下列實驗操作正確的是加熱液體A.加熱液體點燃酒精燈C.點燃酒精燈【答案】B【解析】B.D.過濾檢查氣密性【詳解】A、給試管中的液體加熱時，應(yīng)用外焰加熱，且試管里的液體不能超過試管容積的，圖中操作錯誤，不符合題意；B、檢查裝置的氣密性：將導(dǎo)管置于水中，用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，圖中操作正確，符合題意；C、禁止用燃著的酒精燈去引燃另一酒精燈，防止發(fā)生火災(zāi)，圖中操作錯誤，不符合題意；D、過濾時，應(yīng)遵循“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，不符合題意。故選B。4.條形碼常用到膠黏劑，其主要成分為丙烯酸，化學(xué)式為C3H4O2，下列關(guān)于丙烯酸的說法正確的是A.丙烯酸的相對分子質(zhì)量為72gB.丙烯酸中含有氧分子C.丙烯酸分子中碳原子與氧原子的個數(shù)比為3:2D.丙烯酸由3個碳元素、4個氫元素和2個氧元素組第3頁/共13頁成【答案】C【解析】【詳解】A、丙烯酸的相對分子質(zhì)量為：12×3+4+16×2=72，相對分子質(zhì)量是一個比值，單位為“1”，不是“g”，常省略不寫，故A錯誤；B、丙烯酸由丙烯酸分子構(gòu)成，每個丙烯酸分子中含2個氧原子，不含氧分子，故B錯誤；C、化學(xué)式右下角的數(shù)字表示一個分子中原子的個數(shù)，所以丙烯酸分子中碳原子與氧原子的個數(shù)比為3：2，故C正確；D、元素只有種類，沒有個數(shù)，丙烯酸由碳元素、氫元素和氧元素組成，故D錯誤。故選C。5.化學(xué)實驗要求準確性與科學(xué)性，任意一個操作步驟出現(xiàn)問題都可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果異常。下列對實驗誤差情況的解釋不合理的是選項實驗異?，F(xiàn)象或結(jié)果誤差分析A做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶炸裂集氣瓶底部未預(yù)留一些水或沙子B用量筒量取8mL的水，水多于8mL量取時俯視讀數(shù)C實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)現(xiàn)收集氣體不純加熱后便立即收集氣體D過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然很渾濁濾紙破損A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】【詳解】A、鐵絲燃燒實驗中，若集氣瓶底沒有留水或沙子，會使高溫熔融物濺落，從而使瓶底炸裂，該選項解釋合理；B、用量筒量取液體時，若俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，會使實際量取的水的體積偏小，該選項解釋不正確；C、加熱高錳酸鉀時，由于剛產(chǎn)生的氣泡為裝置中的空氣，則若立即收集，會使收集的氣體不純，該選項解釋合理；第4頁/共13頁D、過濾時，若濾紙破碎，會使濾液仍渾濁，該選項解釋合理。故選B。6.制造5G芯片要用高純硅，如圖為硅在元素周期表中信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說/正確的是A.硅的相對原子質(zhì)量為28.09B.硅元素位于元素周期表第四周期C.硅屬于金屬元素D.硅是地殼中含量最高的元素【答案】A【解析】【詳解】A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，硅的相對原子質(zhì)量為28.09，相對原子質(zhì)量單位是“1”，省略不寫，故A選項說法正確；B、周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，硅元素的原子核外有3個電子層，則在元素周期表中，硅元素位于第三周期，故B選項說法錯誤；C、硅帶“石”字旁，屬于非金屬元素，故C選項說法錯誤；D、地殼中元素含量前5位由高到低依次為：O、Si、Al、Fe、Ca，地殼中含量最高的元素是氧元素，故D選項說法錯誤；故選：A。7.水和空氣是生命體生存所必需的物質(zhì)，下列說法錯誤的是A.空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%B.鍋爐用水硬度高了十分危險，不僅浪費燃料還可能引起爆炸C.南水北調(diào)工程有效改善了我國水資源分布不均得局面D.CO2導(dǎo)致酸雨，會污染空氣【答案】D【解析】【詳解】A、空氣的成分按體積計算：大約是氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%。則空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，說法正確；B、鍋爐用水硬度高了十分危險，因為鍋爐內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起爆炸，說法正確；C、南水北調(diào)工程有效改善了我國水資源分布不均得局面，說法正確；D、NO2、SO2都會導(dǎo)致酸雨的形成，但CO2不會導(dǎo)致酸雨，說法錯誤。第5頁/共13頁故選D?！军c睛】本題難度不大，掌握空氣的成分、水資源、酸雨的形成等相關(guān)知識是正確解答本題的關(guān)鍵。8.下列對化學(xué)主題知識歸納都正確的一組是A.物質(zhì)與微粒構(gòu)成B.物質(zhì)分類汞——由汞原子構(gòu)成氯化鈉——由氯化鈉分子構(gòu)成鐵水——單質(zhì)冰水混合物——純凈物C.物質(zhì)的性質(zhì)與用途D.化學(xué)與環(huán)境氮氣有穩(wěn)定性——作保護氣氧氣有助燃性——作燃料使用含磷洗衣粉——減少水質(zhì)污染大量使用煤作燃料——不會造成空氣污染A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】【詳解】A、汞是由汞原子構(gòu)成，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成，該選項不符合題意；B、鐵水中只含一種元素，屬于單質(zhì)，冰水混合物中只含有水，屬于純凈物，該選項符合題意；C、氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護氣，氧氣具有助燃性，而不是可燃性，可作燃料，該選項不符合題意；D、使用含磷洗衣粉會污染水資源，使用煤作燃料，會污染空氣，該選項不符合題意。故選B。9.近期，我國科學(xué)家成功研制出天然氣（主要成分為甲烷CH4）在液態(tài)錫催化作用下的高效制氫設(shè)備，該設(shè)備發(fā)生反應(yīng)的微觀原理如圖所示，下列說法錯誤的是A.甲烷是由碳原子和氫分子構(gòu)成B.反應(yīng)前后液態(tài)錫的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變第6頁/共13頁C.該反應(yīng)為分解反應(yīng)D.保持甲烷化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是甲烷分子【答案】A【解析】【詳解】A、甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的，甲烷分子由碳原子和氫原子構(gòu)成，此選項錯誤；B、由圖可知，液態(tài)錫是催化劑反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，此選項正確；C、該反應(yīng)是甲烷在液態(tài)錫催化下生成氫氣和碳單質(zhì)，符合一變多，是分解反應(yīng)，此選項正確；D、甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的，所以保持甲烷化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是甲烷分子，此選項正確。故選A。10.物質(zhì)的鑒別、除雜、檢驗是重要的實驗技能。下列能達到實驗?zāi)康牡氖沁x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽檢驗汽水中是否有CO2通入盛有澄清石灰水的試劑瓶B鑒別氮氣和二氧化碳用燃著的木條C海水得到純水過濾D鑒別二氧化錳和木炭觀察顏色A.AB.BC.CD.D【答案】A【解析】【詳解】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，該選項能達到實驗?zāi)康模籅、燃著的木條在氮氣和二氧化碳中均會熄滅，該選項不能達到實驗?zāi)康?；C、過濾能除去水中難溶性雜質(zhì)，不能除去可溶性雜質(zhì)，則不能將海水變?yōu)榧兯撨x項不能達到實驗?zāi)康?；D、二氧化錳和木炭均為黑色，不能鑒別，該選項不能達到實驗?zāi)康?。故選A。11.如圖是我們學(xué)過的四種制取氧氣途徑，以下說法正確的是第7頁/共13頁A.途徑②是實驗室制取氧氣的常用方法，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.根據(jù)綠色化學(xué)的理念，途徑①是實驗室制取氧氣的最佳方法C.工業(yè)制取的氧氣可以加壓裝入鋼瓶中，是因為分子之間有間隔D.水由氫氣和氧氣組成，所以可用分離水的方法制取氧氣【答案】C【解析】【詳解】A、途徑②是水通電分解生成氫氣和氧氣，不是實驗室制取氧氣的常用方法，且該反應(yīng)符合“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)，不符合題意；B、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)在常溫下進行，且生成物是水和氧氣，無污染，故根據(jù)綠色化學(xué)的理念，途徑③是實驗室制取氧氣的最佳方法，不符合題意；C、工業(yè)制取的氧氣可以加壓裝入鋼瓶中，是因為分子之間有間隔，受壓后分子之間的間隔變小，符合題意；D、水是由氫元素和氧元素組成的，不是由氫氣和氧氣組成的，不符合題意。故選C。12.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量如圖所示，下列判斷不正確的是Aa~b段容器內(nèi)溫度逐漸升高B.氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃.度C.a~c段容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量減少D.c點后瓶內(nèi)的溫度逐漸升高，氣壓逐漸穩(wěn)定【答案】D【解析】【詳解】A、由曲線圖可知：a~b段容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)為逐漸減小，說明反應(yīng)在進行，紅磷燃燒放出熱量，故容器內(nèi)溫度逐漸升高，故A正確；B、由曲線圖可知：反應(yīng)停止時，容器內(nèi)剩余3%體積分數(shù)的氧氣，由于紅磷足量，故氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃度，故B正確；C、由圖可知，a~c段容器內(nèi)反應(yīng)在進行，紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，a~c段氧氣在消耗，容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量減少，故C正確；第8頁/共13頁D、由曲線圖可知：c點反應(yīng)完全，瓶內(nèi)的溫度逐漸降低，氣壓逐漸穩(wěn)定，故D錯誤。故選：D?！军c睛】本題難度不大，掌握測定空氣中氧氣含量的實驗原理及過程是正確解答本題的關(guān)鍵。13.掌握氣體制取的一般思路是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備素養(yǎng)。根據(jù)如圖裝置回答問題：（1）寫出標注儀器的名稱：①______。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為，可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號該____________裝置的不足之處是：，要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是。（3）實驗小組發(fā)現(xiàn)市場上有一種便攜式富氧機，使用膜分離技術(shù)讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜（氧氣分離膜可得到含氧量較高的富氧空氣，工作原理如圖所示?？諝馔ㄟ^氧氣分離膜時，氮分子滲透速率（填“大于”或“小于”）氧分子滲透速率。上述富集氧氣的過程屬變化（填“物理”或“化學(xué)”）。【答案】（1）試管（2）①.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣②.A③.試管口沒有塞一團棉花④.D（3）①.小于②.物理【解析】【小問1詳解】儀器①的名稱為試管；【小問2詳解】高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A，試管口要塞一團棉花，防止粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管，該裝置的不足之處是試管口沒有塞一團棉花；排水法收集的氧氣較排空氣法純凈，氧氣不易溶于水，要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是D排水第9頁/共13頁法；【小問3詳解】由圖中信息可知，空氣通過氧氣分離膜時，氮分子滲透速率小于氧分子滲透速率，從而得到富氧空氣；上述便攜式制氧機富集氧氣的過程只是將氧氣和氮氣分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。14.小明在做家庭實驗時，不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請你參與小明的探究?！窘⒉孪搿浚和炼菇z可作過氧化氫分解的催化劑【設(shè)計實驗】：設(shè)計如表所示的探究實驗：（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是分解速率（填“較快”或“較慢”）土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水和土豆絲不能放出氧氣實驗三取5mL5%的過氧化氫溶伸入帶火星的木條______土豆絲能加快過氧化氫的分解（2）在小明的探究實驗中，“實驗二”起的作用是______。（3）寫出此實驗中過氧化氫溶液分解的文字表達式。（4）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，還需要增加兩個實驗：①過濾、洗滌、干燥并稱量土豆絲的質(zhì)量；②。【結(jié)論】：通過上述實驗，我們知道土豆絲可作為過氧化氫制取氧氣的催化劑?！緦嶒炌卣埂浚?）小英和小明又設(shè)計了下圖所示裝置對比土豆絲與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成25mL氧氣為準，第10頁/共13頁其他可能的影響因素忽略不計，相關(guān)數(shù)據(jù)見表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL土豆絲0.2gaⅡ20mL二氧化錳gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指倒置量筒內(nèi)液面下降mL時所需時間，若ab（填>或<或=可得出的結(jié)論二氧化錳的催化效果更好?！敬鸢浮浚?）①.較慢②.有較多氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃（2）對比實驗（3）過氧化氫水+氧氣（4）將分離出的土豆絲重新加入5mL5%的過氧化氫溶液中（5）①.0.2②.25③.>【解析】【小問1詳解】實驗一：由于帶火星的木條不復(fù)燃，說明分解速率較慢；實驗三：土豆絲能加快過氧化氫的分解，則現(xiàn)象為有較多氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃?！拘?詳解】實驗二中，結(jié)論為水和土豆絲不能放出氧氣，則目的為對比實驗?！拘?詳解】過氧化氫在土豆絲催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣。【小問4詳解】催化劑是指能改變反應(yīng)速率，但反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，則還需增加的兩個實驗為：①過濾、洗滌、干燥并稱量土豆絲的質(zhì)量；②將分離出的土豆絲重新加入5mL5%的過氧化氫溶液中?！拘?詳解】對比實驗中，要控制變量，則二氧化錳的質(zhì)量為0.2g；氧氣不易溶于水，當氧氣進入量筒中，水被排出，由于實驗以生成25mL氧氣為準，則“待測數(shù)據(jù)”是指倒置量筒內(nèi)液面下降25mL時所需時間；若二氧化錳催化效果更好，則收集等體積的氧氣時，所需時間更短，即a>b。15.涵涵同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，他想要模擬自來水）”的凈水過程，最終制成蒸餾水。設(shè)計的實驗過程如下所示，請回答：（1）操作①的名稱是______，進行該操作中玻璃棒的作用是______。（2）操作②中使用的物質(zhì)是______，這是利