2023-2024深圳紅嶺教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)（26分）1．閱讀下面文段，按要求答題。人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天驕只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍娉().婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù(),是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能chù()立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。.（1）給選文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。娉婷.褻瀆.旁wùchù立（2）選文中畫(huà)橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.矯揉造作B.附庸風(fēng)雅C.相得益彰2．選出下面句子中有語(yǔ)病的一句，并將修改后的意見(jiàn)寫(xiě)在后面地橫線上。（A）歷史，總會(huì)給人以無(wú)盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際B）為了更好地激勵(lì)同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開(kāi)展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時(shí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承并學(xué)習(xí)紅色精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。我選，修改意見(jiàn)為：3．下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是()A．“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……”這是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。B．“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《楚辭》里的《國(guó)風(fēng)》和《詩(shī)經(jīng)》里的《離騷》，后泛指文章辭藻。C．詩(shī)歌是情感的抒發(fā)，寫(xiě)詩(shī)可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來(lái)抒寫(xiě)情志。D．以《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》作者蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，豪放詞派的代表人物之一，與辛棄疾并稱“蘇辛”?！八{(diào)歌頭”和《天凈沙?秋思》中“天凈沙”都是詞牌名。4．班級(jí)開(kāi)展“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”主題活動(dòng)，你參與其中。（1）[我設(shè)計(jì)]活動(dòng)之前，班長(zhǎng)請(qǐng)你以青松或雄鷹為主要元素繪制海報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的選擇和理由。（2）[我贈(zèng)言]活動(dòng)最后，你自創(chuàng)一則贈(zèng)言，送給即將邁上人生新征程的同學(xué)。你這樣仿寫(xiě)：愿你們用最熱愛(ài)的方式面對(duì)生活，樂(lè)觀自信、浪漫不渝；），），（7）登斯樓也，則有，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（8）古代詩(shī)詞中多運(yùn)用典故含蓄委婉地表達(dá)思想感情?！缎新冯y》中借用兩個(gè)典故表達(dá)了作者渴望回到君王身邊的語(yǔ)句是：閑來(lái)垂釣碧溪上，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情的詩(shī)句，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。6．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，回答問(wèn)題。試從意象的角度簡(jiǎn)析“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”為什么會(huì)成為千古名句。二、閱讀（46分）7．文言文閱讀。閱讀下面選文，完成問(wèn)題。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（歐陽(yáng)修）天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱①在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)②不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓液鲆?。凡歷數(shù)郡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便③之。或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為茍急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！盵注釋]①機(jī)阱：陷阱②枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案③便：安逸、安適。（1）下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是A.凡歷數(shù)郡見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)B.以縱為寬人多以書(shū)假余C.而民受其弊今天下三分，益州疲弊D.寬簡(jiǎn)而不擾蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。②方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之。（3）下列對(duì)兩個(gè)選段內(nèi)容的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.甲文文質(zhì)兼美，多用駢偶句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富有昔韻之美。B.甲文以“樂(lè)”字貫穿全文，樂(lè)中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。C.乙文“為政寬簡(jiǎn)/而事不馳廢/何也？”這句話的斷句是對(duì)的。D.乙文歐陽(yáng)修為人正直，治理有方。所到之處政績(jī)斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜愛(ài)。（4）結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，分析歐陽(yáng)修為官的特點(diǎn)。8．非文學(xué)作品閱讀?！静牧弦弧看蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看；在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就可能會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙竣傩睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類型如下圖：②造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。（1）根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。（2）小延和小拖兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。小延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！小拖：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。（3）下面是一位學(xué)生（拖延癥患者）某個(gè)周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類型對(duì)策9．文學(xué)作品閱讀。閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。喝得很慢的土豆湯①那天下午兩點(diǎn)多鐘，我和妻子路過(guò)北大，因?yàn)檫€沒(méi)有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^(guò)的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。②因?yàn)椴皇浅燥堻c(diǎn)兒，小館里空蕩蕩的，一個(gè)胖乎乎的小姑娘笑著問(wèn)我們吃點(diǎn)什么。我想起上次兒子帶我們來(lái)，點(diǎn)了一個(gè)土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤(rùn)滑細(xì)膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過(guò)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了。我忘記是用雞塊燉的還是用牛肉燉的了，于是便對(duì)妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。沒(méi)想到，小姑娘這時(shí)對(duì)我們說(shuō)道：“上次你們是不是和兒子一起來(lái)的，就坐在里面那個(gè)位子？”③我和妻子都驚住了，她居然記得這樣清楚！更沒(méi)想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對(duì)我們說(shuō)：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！蔽议_(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你就這么肯定？”④她笑了：“沒(méi)錯(cuò)，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！蔽乙残α耍骸澳蔷鸵u塊燉土豆湯?！雹輨偛藕托」媚锏膶?duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個(gè)多月前，兒子要離開(kāi)我們?nèi)ッ绹?guó)讀書(shū)，臨走前特意帶我們來(lái)到這家小館，特別推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。⑥事情已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得我們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。湯上來(lái)了，我問(wèn)小姑娘為什么記得這么清楚，她笑笑，望望我和妻子，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。⑦我抿了一小口，兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。⑧那天下午的土豆湯，我們喝得很慢。臨走的時(shí)候，我忍不住又問(wèn)小姑娘，她還是那樣抿著嘴微微笑著，沒(méi)有回答。⑨又過(guò)了好幾個(gè)月，樹(shù)葉漸漸變黃了，天也漸漸地冷了。一天下午，還是兩點(diǎn)多鐘，我去中關(guān)村辦事，那家小館，那個(gè)小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)似的，闖進(jìn)我心頭。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一次雞塊燉土豆湯？⑩因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館依然很清靜，不過(guò)里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對(duì)面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對(duì)著我坐著的是一個(gè)年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女的，就是那個(gè)胖乎乎的小姑娘。她也看見(jiàn)了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長(zhǎng)得和小姑娘很像，不用說(shuō)，一定是她父親。?我要的還是雞塊燉土豆湯。因?yàn)闊鯗恍r(shí)間，我走過(guò)去和小姑娘聊天，看見(jiàn)他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。我問(wèn)：“這位是你父親？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，有些興奮地說(shuō)：“剛剛從老家來(lái)，我和爸爸都好幾年沒(méi)有見(jiàn)了?！薄跋肽惆职至?？”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。?難得父女相見(jiàn)，我能想象得出，一定是女兒跑到北京打工好幾年，終于有了一次父女見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動(dòng)。我忽然明白了，這個(gè)小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的雞塊燉土豆湯……?那一個(gè)下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見(jiàn)，小姑娘和她爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間。（原文有改動(dòng)）（1）作者寫(xiě)到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請(qǐng)你具體說(shuō)出其中有哪些味道。（2）文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫(xiě)有什么作用？（3）文章第⑤段中畫(huà)線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？（4）第⑨段中劃線的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用。（5）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間”的理解。10．名著閱讀。閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。閱讀下面兩則材料，完成問(wèn)題。【材料一】書(shū)房展讓關(guān)關(guān)和小渡也想用經(jīng)典作品為自己的書(shū)房增色，他們有了以下討論：關(guān)關(guān)：習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)“任何一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典文藝作品都具有那個(gè)時(shí)代的烙印和特征。”所以《水滸傳》就是“經(jīng)典”。小渡：同意。《水滸傳》的確有鮮明時(shí)代烙印，你看它在開(kāi)篇詩(shī)中就將那個(gè)時(shí)代總結(jié)為“評(píng)議前王并后帝，分真?zhèn)?，占?jù)中州，七雄擾擾亂春秋……見(jiàn)成名無(wú)數(shù)，圖名無(wú)數(shù)，更有那逃名無(wú)數(shù)?！标P(guān)關(guān)：那樣一個(gè)亂世中，梁山好漢們最終也不過(guò)是傷的傷，死的死，只有少數(shù)走向了仕途，另一部分就做了這“逃名英雄”，比如重回滄州為民的柴進(jìn)。小渡：A（人名）也是“逃名英雄”，他的結(jié)局是這樣的：B關(guān)關(guān)：以此標(biāo)準(zhǔn)看艾青的作品也是“經(jīng)典”，他曾被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人，可惜最終未果。如果當(dāng)年艾青獲獎(jiǎng)了，他的頒獎(jiǎng)詞會(huì)是什么呢？（1）小渡口中的“逃名英雄”還有誰(shuí)？他的結(jié)局是怎樣的？請(qǐng)你將A、B兩空補(bǔ)全。AB（2）請(qǐng)你參與關(guān)關(guān)與小渡的討論，為艾青寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞（30字左右）?！静牧隙浚?）下面是《水滸傳》第七十一回《忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》節(jié)選部分，宋江在菊花會(huì)上大醉，叫取紙筆來(lái)，一時(shí)乘著酒興，作《滿江紅》一詞。請(qǐng)你根據(jù)閱讀《水滸傳》整本書(shū)對(duì)宋江、武松、李逵和魯智深的印象，任選兩個(gè)人，分析他們?yōu)楹螘?huì)有這樣的表現(xiàn)。當(dāng)聽(tīng)到“望天王降詔早招安”時(shí)，武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！”飛起一腳踢碎了桌子。后來(lái)，宋江對(duì)武松說(shuō)：“兄弟，你也是個(gè)曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事，便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷。”宋江道：“眾弟兄聽(tīng)說(shuō)：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開(kāi)見(jiàn)日知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無(wú)他意?！比?、寫(xiě)作（48分）11．按要求作文。傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他：“人生本是沒(méi)窮盡、沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”。請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）2023-2024深圳紅嶺教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)（26分）1．【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形。題目中的漢字、拼音分別是：pīng、xiè、騖、矗。（2）本題考查詞語(yǔ)的使用。AC.使用正確；B.使用有誤，附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子。該成語(yǔ)屬于褒貶誤用。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）pīngxiè騖矗（2）B2．【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緿句是病句，語(yǔ)序不當(dāng)，將“學(xué)習(xí)”和“傳承”互換位置。答案：D將“學(xué)習(xí)”和“傳承”互換位置?！窘獯稹緼.有誤，選項(xiàng)是選擇復(fù)句；B.有誤，“風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》；C.正確；故選：C。4．【分析】（1）本題考查選擇意象繪制海報(bào)的能力。選擇青松為主要元素。青松四季常青，尤其在寒冷的冬季萬(wàn)木蕭疏，其枝葉仍翠綠可愛(ài)，迎風(fēng)傲雪而不改色，寓意著堅(jiān)毅、挺拔，象征著革命斗士和軍人，代表了他們堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神。符合“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”主題。選擇雄鷹為主要元素。鷹常常在天空中徘徊尋找獵物，當(dāng)看到地上有奔跑的野兔時(shí)，它就會(huì)徑直俯沖下去用利爪把獵物抓死，因此鷹也象征著勇猛和力量。在自然界中，鷹也是不可多得的好獵手，它們大多喜歡在白天活動(dòng)，抓捕自己的獵物。在鷹的身上我們可以看到一種非常頑強(qiáng)的精神，往往它們有著不屈不撓的拼勁，以及一種鍥而不舍的堅(jiān)韌毅力。當(dāng)遇到崎嶇坎坷時(shí)它不會(huì)輕言放棄，它敢于拼搏，始終保持飽滿旺盛的干勁。（2）本題考查寫(xiě)贈(zèng)言。因?yàn)槭撬徒o即將邁上人生新征程的同學(xué)，要表現(xiàn)出激勵(lì)、不負(fù)青春的信息即可。如：愿你們用最熱愛(ài)的方式面對(duì)生活，樂(lè)觀自信、浪漫不渝；愿你們善于思辨并堅(jiān)持自我，堅(jiān)定方向、逐風(fēng)挽浪；愿你們不流于空想、不騖于虛聲，全力以赴，去追趕更好的自己！【解答】答案：（1）示例：選擇青松為主要元素。青松四季常青，尤其在寒冷的冬季萬(wàn)木蕭疏，其枝葉仍翠綠可愛(ài)，迎風(fēng)傲雪而不改色，寓意著堅(jiān)毅、挺拔，符合“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”主題。（2）示例：愿你們善于思辨并堅(jiān)持自我，堅(jiān)定方向、逐風(fēng)挽浪；愿你們不流于空想、不騖于虛聲，全力以赴，去追趕更好的自己！5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）千里共嬋娟（2）寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)（3）憐君何事到天涯（4）槲葉落山路（注意“槲”的書(shū)寫(xiě)）（5）拔劍四顧心茫然（6）肯將衰朽惜殘年（7）心曠神怡，寵辱偕忘（8）忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊懷舊空吟聞笛賦6．【分析】《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)（要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。答案：詩(shī)人選取了“沉舟”與“千帆”，“病樹(shù)”與“萬(wàn)木”兩兩相對(duì)的意象，表現(xiàn)了天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力，寫(xiě)出了“新事物必將取代舊事物”的哲理，是詩(shī)人用樂(lè)觀的精神看待社會(huì)人生的形象寫(xiě)照。這兩句詩(shī)超越了時(shí)代，千古以來(lái)，成為人們用以鼓舞夢(mèng)想、放眼未來(lái)的千古名句。譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。二、閱讀（46分）【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧?！疽摇繗W陽(yáng)修天性剛直不阿，見(jiàn)義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前，即使身受其害都不回頭。他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然同以前一樣。當(dāng)他被貶到夷陵時(shí)，沒(méi)有方法來(lái)消磨時(shí)光，因此取來(lái)舊的案例反復(fù)查看，發(fā)現(xiàn)冤假錯(cuò)案數(shù)不勝數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“荒涼偏遠(yuǎn)的小城尚且如此，天下的情況就可想而知了?！睆拇耍鍪虏桓沂韬?。凡是他治理過(guò)的幾個(gè)郡，看不到嚴(yán)厲的措施，也不求聲譽(yù)，寬容簡(jiǎn)樸而不擾民，因此他來(lái)到的地方人民生活便利。有人問(wèn)他：“您治理地方政策寬松簡(jiǎn)明，但辦事從不拖拉荒廢，為什么呢？”他回答說(shuō)：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理因而讓人民受害，我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了。”【解答】（1）本題考查文言文一詞多義。A.多/數(shù)清楚；B.把；C.弊病/民生凋敝；D.簡(jiǎn)樸/挑選。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：傴僂，腰彎背曲的樣子，這里指老年人；提攜，指攙扶著走的小孩子；絕，斷。句意為：老老少少的行人。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：方，當(dāng)……的時(shí)候；因，于是，就；觀，看。句意：當(dāng)他被貶到夷陵時(shí)，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，“樂(lè)中帶憂，愁苦悲涼”錯(cuò)誤。故選：B。（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳”可知，歐陽(yáng)修為官?gòu)恼?，可概括為兩個(gè)字：寬、簡(jiǎn)；其核心是“為民”。他處理政事不廢弛。寬簡(jiǎn)有度，張弛適宜，治國(guó)安民，實(shí)為明智之舉。根據(jù)“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”可知，《醉翁亭記》于與民同樂(lè)之中。答案：（1）B（2）①老老少少的行人。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的。②當(dāng)他被貶到夷陵時(shí)，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看。（3）B（4）甲文中歐陽(yáng)修和百姓一起快樂(lè)出游，一起酣暢宴飲，表現(xiàn)了他與百姓親近，與民同樂(lè)；乙文中，歐陽(yáng)修取出以前的案卷反復(fù)閱覽，發(fā)現(xiàn)案卷中是非顛倒者比比皆是，因此他辦案不敢疏忽，謹(jǐn)慎執(zhí)法；他為政寬簡(jiǎn)，不嚴(yán)厲要求百姓做急迫之事，不頒布繁多瑣碎的政令，不追求名聲榮譽(yù)，所到之處不擾民，可見(jiàn)他寬簡(jiǎn)有度，安民有方。8．【分析】材料一主要講了什么是拖延現(xiàn)象以及對(duì)拖延現(xiàn)象的看法；材料二主要講拖延癥的類型和造成拖延癥的原因；材料三主要介紹應(yīng)對(duì)拖延癥的方法。第一題考查信息篩選與辨識(shí)；第二題考查看法；第三題考查拓展運(yùn)用?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)【材料二】①段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”可知，只有嚴(yán)重的拖延癥才會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥，并非“患有拖延癥的人……并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”；B.有誤，根據(jù)【材料二】①段“調(diào)查表明：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”可知，拖延癥最為嚴(yán)重的是職場(chǎng)人，并非“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”；C.有誤，根據(jù)【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”可知，“任務(wù)過(guò)多”并非“主觀因素”；D.正確。（2）可選擇小延和小拖中的一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)闡述，如果選小延的觀點(diǎn)，應(yīng)從拖延的危害角度作答；如選小拖的觀點(diǎn)，應(yīng)從拖延的好處角度作答。小延和小拖之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好處；應(yīng)緊扣材料一中的內(nèi)容來(lái)闡述。拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是‘時(shí)間殺手’，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)”可知：拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。拖延的好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”可知：拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。結(jié)合以上觀點(diǎn)和材料一可知，一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害；另一方面，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。如果覺(jué)得拖延的危害很大，就選擇拖延的危害進(jìn)行闡述；如果覺(jué)得拖延是有好處的，就選擇拖延的好處進(jìn)行闡述；如果認(rèn)為應(yīng)該全面地看待問(wèn)題，就從上述兩點(diǎn)進(jìn)行綜合闡述。示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害；另一方面，拖延也是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。如果我們能正確地認(rèn)識(shí)自我，把握好尺度，既能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率，又不至于造成危害。何樂(lè)而不為呢？（3）拖延癥的類型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體。結(jié)合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。對(duì)策，應(yīng)根據(jù)材料三作答。①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”“還在聽(tīng)音樂(lè)”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。答案：（1）D（2）示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。（3）①盲目自信②不能自控③幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。9．【分析】本文通過(guò)記敘我和兒子一起土豆湯，飯店的女孩居然認(rèn)識(shí)我們，因?yàn)樗彩窃谕夂芫盟寄罡赣H，慢慢喝的土豆湯表現(xiàn)了父母以子女間的親情都是一樣的，歌頌了親情的美好與溫馨。【解答】（1）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。從文中“那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”可以看出“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子，殷殷囑咐的神情；兒子關(guān)愛(ài)父母的拳拳之心等。（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的作用?！昂鹊煤苈痹趦?nèi)容上，結(jié)構(gòu)上起到了……（引出下文、承上啟下、為下文作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用，有利于突出……“喝得很慢”在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，這一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情的美好，所以反復(fù)出現(xiàn)在內(nèi)容上能深化文章的主題，突出親情的美好與溫馨；在結(jié)構(gòu)上，多次出現(xiàn)成為文章線索，緊扣文題，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（由送別宴時(shí)“喝得很慢”自然使我們?cè)俅谓?jīng)過(guò)時(shí)再到小館喝土豆湯，由我們“喝得很慢”引出小姑娘父女喝土豆湯的情節(jié)照應(yīng)文章題目，使文章結(jié)構(gòu)層次分明。（3）本題是對(duì)文章記敘順序的考查。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，第⑤段中畫(huà)線句子采用了插敘，這段插敘，①補(bǔ)充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，起到了補(bǔ)充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會(huì)記得我們點(diǎn)的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題。從文中“那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”可以看出。（4）本題是對(duì)描寫(xiě)方法及其作用的考查。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落中的句子進(jìn)行分析，概括，第⑨段中劃曲線的句子屬于景物描寫(xiě)，隨著時(shí)間的推移，突出了“我”對(duì)“土豆湯”始終沒(méi)忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。（5）本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。喝土豆湯的這一刻，“我感受到了”親情的溫暖，溫暖了小姑娘的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐桌，由此我想到盡管人與人之間相隔異地，離別時(shí)間久遠(yuǎn)，但親情不會(huì)淡化，只會(huì)越來(lái)越濃，親情超越了時(shí)間和空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。答案：（1）“許多的味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛(ài)父母的拳拳之心等。（2）深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；緊扣文題，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；反復(fù)呼應(yīng)文章題目，使文章層次結(jié)構(gòu)分明。（3）插敘，補(bǔ)充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，起到了補(bǔ)充情節(jié)的作用；解釋了小女孩為什么會(huì)記得我們點(diǎn)的是“雞塊燉土豆湯”；突出了“親情”的主題。（4）景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了時(shí)間的推移，突出了“我”對(duì)“土豆湯”始終沒(méi)忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。（5）喝土豆湯這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，這親情，也溫暖了小姑娘和她的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐館。由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，但親情不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化，只會(huì)越來(lái)越濃，親情超越了時(shí)間和空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。10．【分析】《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，描寫(xiě)了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。描寫(xiě)出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾?！窘獯稹浚?）本題考查人物形象及命運(yùn)的把握。武松在征討方臘的戰(zhàn)斗時(shí)，武松為包道乙暗算失去一臂，后班師時(shí)武松拒絕回汴京，在六和寺出家，被封為清忠祖師，賜錢十萬(wàn)貫，以終天年，最后以享年八十善終。（2）本題考查寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞?！洞笱吆右晃业谋Ｄ贰肥前嘣?shī)美風(fēng)格的集中體現(xiàn)。他憂郁的詩(shī)情里積淀了早期生命歷程的坎坷與不幸，也是發(fā)自內(nèi)心他置身于黑暗大地上的痛苦的生命情懷：幼年時(shí)缺乏父母親情的冷漠凄清，少年時(shí)飄泊異鄉(xiāng)的辛酸孤苦，三年囚徒生涯的悲憤傷感，以及人世間的苦難不平、對(duì)中華民族生存危機(jī)的深思憂慮。艾青詩(shī)中的光和色，不再是對(duì)感覺(jué)印象的簡(jiǎn)單記錄，而是一種暗示和象征。這種光和色的調(diào)子，在艾青的筆下主要呈現(xiàn)為明暗兩種：在表現(xiàn)“土地”的意象和主題時(shí)，詩(shī)人多用灰黃紫的色調(diào)和暗淡的光，使現(xiàn)實(shí)的苦難更加沉凝；而在表現(xiàn)太陽(yáng)的主題時(shí)，他又常常采用通紅、金色、淺黃、淺藍(lán)的色調(diào)和強(qiáng)烈、溫柔、明潔的光，使人想象生活的美好和未來(lái)的光明；灰黃和金紅是艾青用的兩種基本色調(diào)，代表了他所擁抱的世界的兩個(gè)側(cè)面。這就是色調(diào)在艾青詩(shī)中的特殊象征意義。由此寫(xiě)出即可。（3）本題考查名著人物。任選兩個(gè)人，分析他們?yōu)楹螘?huì)有這樣的表現(xiàn)即可。如：①宋江：崇尚忠義，有濃厚的忠君思想。反貪官但不反君主，渴望建功立業(yè)，名垂青史，從他講“聚義廳”改為“忠義堂”也可以看出。對(duì)他來(lái)說(shuō)，落草是無(wú)奈之舉。因此希望招安，期望得到朝廷重用。（或：他認(rèn)為梁山雖然暫時(shí)取得了軍事勝利，但無(wú)法與大宋軍事實(shí)力相比，官兵洶涌而來(lái)，梁山弟兄定遭滅頂之災(zāi)。認(rèn)為落草為寇終究不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，勸說(shuō)其他兄弟接受招安）。②李逵頭腦簡(jiǎn)單，做事魯莽，藐視權(quán)貴，具有反叛精神。他出身底層民眾，他過(guò)慣了無(wú)拘無(wú)束的山大王生活，不想受人管束，不愿受朝廷的律法約束，因此聽(tīng)到招安就一腳踢碎桌子表達(dá)自己的不滿。③武松聰明通透，機(jī)警精細(xì)，嫉惡如仇。武松過(guò)慣了天馬行空的自由生活，不愿歸屬朝廷與貪官污吏為伍，對(duì)官場(chǎng)的黑暗有較為清醒的認(rèn)識(shí)，不愿被招安。（若指出武松身負(fù)大案，曾殺掉張都監(jiān)、張團(tuán)練這樣的官員，考慮到招安之后可能會(huì)招來(lái)報(bào)復(fù)也可以。）④魯智深是一個(gè)智慧通達(dá)、嫉惡如仇、愛(ài)憎分明、做事謹(jǐn)慎的直率人，他看透了腐敗黑暗的官場(chǎng)政治，不愿同流合污，曾經(jīng)拳打鎮(zhèn)關(guān)西、野豬林救林沖，也能看出對(duì)他對(duì)欺壓百姓的惡勢(shì)力的不滿，因此反對(duì)招安。答案：（1）武松在六和寺出家，被封為清忠祖師，賜錢十萬(wàn)貫，以終天年。（2）艾青，20世紀(jì)中