2025年國家心理咨詢師含解析及答案一、理論知識部分（單項選擇題，每題2分，共30分）1.關(guān)于差別感覺閾限的描述，正確的是（）。A.能引起感覺的最小刺激量B.剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量C.感覺器官對適宜刺激的感覺能力D.同一刺激持續(xù)作用于同一感受器引起的感受性變化答案：B解析：差別感覺閾限（JND）指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量，與絕對感覺閾限（引起感覺的最小刺激量）不同。選項A是絕對感覺閾限的定義，C是感受性的定義，D是感覺適應的描述，故選B。2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C解析：埃里克森將人格發(fā)展分為八個階段，12-18歲處于青春期，核心沖突是自我同一性對角色混亂，主要任務是建立自我同一性，明確“我是誰”。A對應1-3歲（自主對羞怯），B對應6-12歲（勤奮對自卑），D對應成年早期（親密對孤獨），故選C。3.社會心理學中，“羅森塔爾效應”反映的是（）。A.觀察者偏差對結(jié)果的影響B(tài).期望對他人行為的塑造作用C.群體極化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)D.歸因過程中的基本錯誤答案：B解析：羅森塔爾效應（皮格馬利翁效應）指教師對學生的期望會影響學生的表現(xiàn)，即期望通過暗示傳遞，最終使被期望者達到期望的效果，本質(zhì)是期望對他人行為的塑造。A是觀察者效應，C是群體決策時的極端化傾向，D是基本歸因錯誤（低估情境因素），故選B。4.心理咨詢中，“積極關(guān)注”的核心是（）。A.關(guān)注求助者的所有行為B.強調(diào)求助者的潛在優(yōu)勢和資源C.對求助者的情緒進行共情反饋D.引導求助者關(guān)注當前問題的解決答案：B解析：積極關(guān)注是咨詢師對求助者言語和行為中積極、光明、正性因素的關(guān)注，目的是幫助求助者看到自身資源，建立改變信心。A錯誤，因需聚焦積極方面；C是共情的內(nèi)容；D是解決問題的導向，故選B。5.某心理測驗的信度系數(shù)為0.85，說明該測驗（）。A.一致性程度較高，可用于個體間比較B.一致性程度較低，不可用于臨床診斷C.效度必然較高，結(jié)果可靠D.受隨機誤差影響大，穩(wěn)定性差答案：A解析：信度系數(shù)0.85屬于較高水平（通常0.80以上為可接受），說明測驗的一致性（重測、分半等）較好，可用于個體間差異比較。信度是效度的必要非充分條件，信度高不保證效度高；信度系數(shù)越高，隨機誤差越小，穩(wěn)定性越強，故選A。6.強迫障礙的核心癥狀是（）。A.反復出現(xiàn)的強迫觀念或強迫行為B.對特定對象的恐懼和回避C.情緒低落伴興趣喪失D.意識清晰下的幻覺妄想答案：A解析：強迫障礙（OCD）的核心是強迫觀念（如闖入性的重復思維）和強迫行為（如反復檢查、清洗），二者均導致顯著痛苦或功能損害。B是恐懼癥，C是抑郁發(fā)作，D是精神分裂癥的典型癥狀，故選A。二、理論知識部分（多項選擇題，每題3分，共30分）1.心理咨詢的基本原則包括（）。A.保密原則B.價值中立原則C.有償服務原則D.主動干預原則答案：AB解析：心理咨詢的基本原則包括保密（核心倫理）、尊重、價值中立（避免強加咨詢師價值觀）、助人自助等。有償服務是行業(yè)慣例，非原則；主動干預僅適用于危機情況，非常態(tài)原則，故選AB。2.影響心理測驗效度的因素包括（）。A.測驗題目與目標特質(zhì)的相關(guān)性B.被試的動機和情緒狀態(tài)C.測驗的長度D.評分的客觀性答案：ABCD解析：效度反映測驗測量目標特質(zhì)的準確性。題目與目標的相關(guān)性（內(nèi)容效度）、被試狀態(tài)（如焦慮影響真實水平）、測驗長度（題目越多，覆蓋越全面）、評分客觀性（減少誤差）均會影響效度，故選ABCD。3.青春期心理發(fā)展的特點包括（）。A.自我意識增強，出現(xiàn)“成人感”B.情緒穩(wěn)定性提高，社會認知成熟C.同伴關(guān)系成為重要社會支持D.抽象邏輯思維占主導地位答案：ACD解析：青春期（11-18歲）心理發(fā)展特點：自我意識高漲（如關(guān)注自我形象、敏感于他人評價）、情緒兩極性（易波動）、同伴關(guān)系重要性超過親子關(guān)系、抽象邏輯思維發(fā)展（假設-演繹推理能力）。B錯誤，因青春期情緒穩(wěn)定性較低，故選ACD。三、技能操作部分（案例分析題，共40分）案例1：求助者，女，17歲，高二學生。近3個月因“月考排名下滑20名”出現(xiàn)失眠（入睡困難，每日睡4-5小時）、上課注意力不集中（?！白呱瘛毕搿翱疾簧洗髮W怎么辦”）、情緒低落（易因小事哭泣）。自述“以前成績穩(wěn)定在前10，現(xiàn)在努力但效果差，父母沒批評我，但我覺得對不起他們”。社會功能：能堅持上學，但拒絕參加班級活動，周末在家常關(guān)房門。問題1：該求助者的初步診斷是什么？依據(jù)是什么？（10分）答案：初步診斷為嚴重心理問題。依據(jù)：（1）病程：3個月，超過2個月；（2）刺激源：現(xiàn)實因素（成績下滑），但反應強烈（情緒低落、失眠）；（3）情緒泛化：從“成績問題”泛化到拒絕班級活動、回避社交；（4）社會功能：學習效率下降，部分社會功能受損（拒絕活動）。不符合神經(jīng)癥（無變形沖突），無精神病性癥狀，故診斷為嚴重心理問題。解析：嚴重心理問題的診斷要點包括：病程2個月以上、刺激源強烈且現(xiàn)實、情緒泛化、社會功能中度受損。該案例符合以上標準，區(qū)別于一般心理問題（病程短、未泛化）和神經(jīng)癥（變形沖突、病程3個月以上但核心是精神痛苦）。案例2：求助者，男，32歲，程序員。近半年因“部門晉升失敗”出現(xiàn)持續(xù)情緒低落（“做什么都沒勁兒”）、興趣減退（不再打游戲、健身）、食欲下降（體重減輕5kg）、早醒（凌晨3點醒后難入睡）。自述“領(lǐng)導說我溝通能力不足，其實我早就覺得自己不如同事，活著沒意義”。否認自殺行為，但承認“有時希望一覺睡過去”。問題2：需重點評估的危機因素有哪些？若評估為高風險，應采取哪些干預措施？（15分）答案：重點評估的危機因素：（1）自殺意念的具體性（是否有計劃、工具）；（2）支持系統(tǒng)（家人、朋友是否知曉其狀態(tài)）；（3）情緒狀態(tài)的穩(wěn)定性（是否有突然平靜的“回光返照”）；（4）既往史（有無自殺未遂史）。若高風險（如有具體自殺計劃、無支持系統(tǒng)），干預措施：（1）立即聯(lián)系其家屬或緊急聯(lián)系人，24小時監(jiān)護；（2）與精神科醫(yī)生協(xié)作，評估是否需要藥物干預（如抗抑郁藥）；（3）制定安全計劃（移除危險物品、明確緊急聯(lián)系方式）；（4）采用危機干預技術(shù)（如穩(wěn)定化技術(shù)、心理教育）；（5）若拒絕配合，啟動強制醫(yī)療程序（依據(jù)當?shù)鼐裥l(wèi)生法）。解析：抑郁發(fā)作伴自殺風險的評估需聚焦自殺意念的強度、計劃的可行性、社會支持等。干預原則是“生命優(yōu)先”，需整合心理干預與醫(yī)療資源，避免單獨處理高風險個案。案例3：求助者，女，28歲，銀行職員。因“害怕與客戶溝通”就診1年。自述“見客戶前心跳加速、手心出汗，擔心說錯話被嘲笑，嚴重時躲在衛(wèi)生間不敢出去”。已影響業(yè)績（因回避客戶丟失3個重要訂單）。咨詢中采用系統(tǒng)脫敏法，已完成放松訓練。問題3：系統(tǒng)脫敏法的下一步操作是什么？請簡述具體步驟。（15分）答案：下一步是構(gòu)建焦慮等級表。具體步驟：（1）與求助者共同確定引起焦慮的具體情境（如“接到客戶電話”“面對面溝通”“客戶提問”等）；（2）對每個情境按焦慮程度評分（0-100分，0為無焦慮，100為最焦慮）；（3）將情境按評分由低到高排序，形成等級表（通常8-10個等級，相鄰等級差約10分）。完成等級表后，進行逐級脫敏：（1）在放松狀態(tài)下想象最低等級的情境，保持30秒，若焦