3古詩兩首[教學目標]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課3個生字，認識1個多音字。3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。[教學重難點]1、有感情地誦讀《望洞庭》，感悟秋夜洞庭湖的美麗景色，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美。2、有感情地誦讀《峨眉山月歌》，感悟秋夜峨眉山的美麗景色，體會詩人對峨眉山的喜愛與贊美。[教學準備]1、詩人劉禹錫、李白的生平資料。2、洞庭湖、峨眉山的風景圖。[教學時間]兩課時[教學流程]第一課時總第8課時[教學要求]1、指導學生正確、流利、有感情地誦讀《望洞庭》，理解詩句表達的意思。2、感悟詩句蘊含的思想感情，體會詩人對洞庭湖的喜愛和贊美。[教學重點]1、指導學生有感情地誦讀《望洞庭》，理解詩句意思，感悟詩人對洞庭湖的喜愛和贊美。[教學流程]一、導入新課，揭示課題。1、引：同學們，我們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家自由背誦自己最喜歡的古詩。2、學生背誦，恰當評價。3、導游洞庭：我們學過的許多古詩都是詩人漫游登臨后寫下的見聞觀感，像王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》、韋應(yīng)物的《滁洲西澗》等都是這樣寫成的。一千多年前的一個秋天，有一位詩人經(jīng)過洞庭湖，美麗的夜景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要學習的一首詩《望洞庭》，這位詩人就是唐代著名詩人劉禹錫。簡單介紹詩人劉禹錫：唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人。他的詩通俗清新，富有民歌特色。4、簡單介紹詩題：歷史上有不少文人墨客，被洞庭美景深深在吸引，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。這首詩雖然也是《望洞庭》，但與其他詩人不同的是，詩人劉禹錫是在月白風靜之夜遙望洞庭，寫的是月夜洞庭。他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色，通過豐富的想象、巧妙的比喻，別出心裁地描繪了一幅淡雅靜麗的洞庭山水美景。二、自主學習，整體感知。1、理解詩題，感知詩歌大意。①指讀詩題，質(zhì)疑：詩人為什么用“望”，不用“看”呢？②自讀全詩，想想詩題的意思。③交流小結(jié)：因為詩人是站在遠處看洞庭湖的景色，所以用“望”。④指導讀好詩題，注意讀出遠處看洞庭湖的感覺。⑤交流詩題的意思：秋天的夜晚，“我”在遠處看洞庭湖的美麗景色。2、學生自學全詩，要求：讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。3、交流自學情況。①引：通過自學，你學會了哪些呢？你可以告訴大家你掌握了哪些字詞的正確讀音，提醒別人注意這些讀音；也可以告訴大家你讀懂了哪些詩句，幫助別人；也可以把自己不是很清楚明白、需要別人幫助的詩句作個記號。②指名朗讀詩句，相機正音：和hé，潭tán，磨mó，螺luó。③交流重點字詞的意思。湖光——洞庭湖水清澈透明。秋月——秋天明月的清光。兩相和——和，和諧，協(xié)調(diào)。交相輝映，十分和諧、寧靜。鏡未磨——古代鏡子用青銅制成，細細磨平則光彩照人，不磨則顯粗糙模糊。青螺——青色的田螺，一種軟體小動物，體外有螺旋形硬殼。④質(zhì)疑問難：詩中還有不懂的字詞嗎？4、理解詩句大意。①根據(jù)字詞的意思，自己試著說說詩句的意思。②交流反饋。③小結(jié)：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。湖上了無風動，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月清輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同白色銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。三、合作探究，精讀感悟。1、指導學生有感情地朗讀全詩。①引：雖然是夜晚，但是看到這樣美麗的景色，心情會怎么樣？②自讀，讀出喜悅之情。③指讀、評價：就整首詩而言，朗讀應(yīng)該很抒情，很有感情，稍顯舒緩、歡悅，給人安寧靜謐的感覺。④指導停頓方法和重音。湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。⑤齊讀詩歌。2、感悟詩句的美妙。①你覺得詩中哪些句子寫得很美？你有怎樣的感受和體驗？愿意把你的學習成果說一說，與大家一起分享嗎？②學生自由練說。③指點。A湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！獌上嗪?，和，表現(xiàn)出月夜洞庭水天一色、渾融和諧的意境。后一句是一個比喻句，詩人用未經(jīng)打磨的模糊不清的銅鏡來比喻迷迷蒙蒙的洞庭湖面?！盁o風”二字，交代十分必要：只有無風，湖光秋月才能“兩相和”；只有無風，湖面平展才能像“鏡未磨”。B遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！饕蕾p詩人豐富的想象，奇特的比喻。青翠玲瓏的君山，在平闊清澈的洞庭湖中，如同白銀盤里點綴著的美麗的青螺。3、畫一畫。①引：有誰愿意用畫筆畫出這首詩歌優(yōu)美的意境？展示給大家看，讓我們一起來欣賞。②學生自由練畫。③指點評價：可參考書中的插圖，提示恰當?shù)囊朁c、色彩的搭配、構(gòu)圖的層次。四、讀背體會，總結(jié)全詩。1、小結(jié)：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。2、背誦全詩，說說詩歌體現(xiàn)的意境。3、課后收集描寫月下湖面的詩句。[板書設(shè)計]望洞庭（唐·劉禹錫）湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。[教后反思]第二課時總第9課時[教學要求]1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀《峨眉山月歌》，理解詩句的意思。2、借助詩句感受詩歌描繪的美麗景象，體會詩人表達的對家鄉(xiāng)、親人的依依惜別。[教學重點]1、正確、流利、有感情地誦讀詩句，感受詩歌描繪的美景，體會詩人對家鄉(xiāng)、親人的依依惜別。[教學流程]一、揭示課題，導入新課。1、板書、齊讀課次課題——3、古詩兩首。2、復習交流：昨天我們學習了唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》，誰來背誦一下？誰能說說詩句的意思？這首詩表達詩人什么感情？3、交流：李白，是唐代最著名的詩人，你們學過了他哪些詩歌？大家愿意以小組為單位來比一比、賽一賽，看哪一組背誦得多，背誦得好，行嗎？4、引入：在我們剛才背誦的李白的詩歌中，有好幾首詩歌中寫到了月亮。今天，我們一起來學習李白的另一首著名的詩歌《峨眉山月歌》。李白詩歌中寫到月亮的有很多，而《峨眉山月歌》大概是李白最早的一首寫月詩。為了謀求政治出路，實現(xiàn)政治理想，胸懷“四方之志”的青年李白，告別親人，離開了家鄉(xiāng)。仰望皎潔迷人的峨眉山月，俯視月映清江的迷人美景，感慨萬千，寫下了這首著名的《峨眉山月歌》。二、自主學習，初讀感知。1、提示：詩中出現(xiàn)了好多地名，“峨眉”是一座山的名稱，“平羌”是江的名稱，“清溪”“渝州”是地名。2、學生自學全詩，提出目標要求：讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。3、引導交流：你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？你讀懂了哪些詩句，可以幫助別人？還有哪些詩句不很清楚明白，需要別人幫助？哪些詩句給你印象最深？說說詩的大意。4、檢查學生對字音的掌握情況。①指名讀全詩，相機正音。②指名說說詩歌大意：秋高氣爽，峨眉山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨我順流而下。連夜從清溪驛出發(fā)進入岷江，向三峽駛?cè)?，沒有多久，就將要到達渝州。這時，離開故鄉(xiāng)已經(jīng)很遠了，想尋找從峨眉山就與我相伴而行的明月，竟然被岸邊的高山遮擋，再也找尋不到了。③引導質(zhì)疑問難：你還有什么地方不懂的？④同桌互說詩意。三、合作探究，精讀感悟。1、指導學生有感情地朗讀詩歌。①自讀，注意掌握節(jié)奏與重音。②指導掌握基調(diào)：詩歌傳達出詩人盼望著出蜀遠游、成就功名的急切心情，又流露了詩人眷戀故鄉(xiāng)、依依惜別的悵惘之情。前兩句朗讀顯得愉悅輕快，后兩句則稍顯凝滯、深沉、低緩。③指導節(jié)奏與重音。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝州。2、感悟詩歌的美妙。①引：你覺得詩中哪一句寫得最美？你想和大家交流一下你的感受嗎？②學生自由練說。③交流評價，小結(jié)要點。A峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。——“半輪”，即半圓，說明當時是上弦月或下弦月。“秋”，因詩歌押韻需要而倒置句末，交代季節(jié)，更顯月色之美?！坝啊保冈掠?。月影映入清澈的江水，陪伴著詩人，隨舟而行，順流而下。（這是一個天高云淡的夜晚，詩人從平羌江乘舟而下。峨眉山上的半輪秋月懸在天空，皎潔的月影倒映在靜靜流淌的江面上，似乎陪伴著詩人，隨船而行，順江而下。）B夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！耙拱l(fā)”，就是從清溪驛連夜出發(fā)，夜晚行舟?！扒逑⑷龒{、渝州”均為地名。（詩人一葉輕舟，連夜又從清溪驛出發(fā)進入岷江，向三峽飛馳而去?？斓接逯萘?，離開故鄉(xiāng)已經(jīng)很遠了，詩人眷戀之情油然而生，詩人想尋找一路相伴而行的明月，竟然找尋不到了！）3、品味詩人寫作角度的美妙。①自讀詩歌，想一想：詩人坐在