2025-2026學(xué)年人音版（五線譜）小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想本學(xué)期人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教材圍繞“春景、村寨、夢(mèng)想、自然、京韻、繁花、愛(ài)心”七大主題設(shè)計(jì)單元，整合演唱、欣賞、創(chuàng)編、實(shí)踐及樂(lè)器演奏等多元內(nèi)容，兼顧專業(yè)性、人文性與趣味性，既注重演唱、演奏技能的進(jìn)階提升，又強(qiáng)化文化傳承與德育滲透。教學(xué)中聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四大核心素養(yǎng)，以單元主題為脈絡(luò)，以經(jīng)典曲目為載體，引導(dǎo)學(xué)生深度感悟音樂(lè)內(nèi)涵，提升合唱、樂(lè)器演奏與音樂(lè)鑒賞能力，培育對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族文化的認(rèn)同與對(duì)人間溫情的體悟，為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)筑牢根基。二、教材分析人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教材，遵循高年級(jí)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，以“循序漸進(jìn)、主題引領(lǐng)、多元融合”為核心原則，圍繞7個(gè)主題單元整合各類(lèi)音樂(lè)內(nèi)容，既注重演唱、演奏等核心技能的鞏固提升，又通過(guò)豐富的文化素材與實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生視野，貼合五年級(jí)學(xué)生從具象認(rèn)知向抽象感悟過(guò)渡的特點(diǎn)，各單元具體分析如下：第1課《春景》：以“春日意境”為核心，收錄欣賞曲目《致春天》《春到沂河》，演唱曲目《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》，搭配節(jié)奏創(chuàng)編、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)?！吨麓禾臁沸墒闱榈溲?，盡顯春日靜謐之美；《春到沂河》以民樂(lè)演繹田園春景，節(jié)奏靈動(dòng)明快；《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歡快活潑，描繪春日生靈的靈動(dòng)姿態(tài)；《春雨蒙蒙地下》溫柔舒緩，傳遞春雨潤(rùn)物的清新感。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知不同春日曲風(fēng)的差異，掌握《春雨蒙蒙地下》的氣息控制與《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的歡快節(jié)奏，結(jié)合五線譜視奏練習(xí)，用音樂(lè)語(yǔ)言展現(xiàn)春日之美。第2課《歡樂(lè)的村寨》：聚焦民族村寨文化，收錄欣賞曲目《北京喜訊到邊寨》，演唱曲目《打起手鼓唱起歌》《巴塘連北京》《迷人的火塘》，涵蓋民歌、民樂(lè)合奏等體裁?！侗本┫灿嵉竭呎芬园蹴缧蓚鬟f喜訊氛圍，充滿民族風(fēng)情；《打起手鼓唱起歌》節(jié)奏明快，盡顯邊疆人民喜悅之情；《巴塘連北京》聯(lián)結(jié)藏族與漢族文化，旋律悠揚(yáng)；《迷人的火塘》洋溢苗族村寨的溫馨氣息。教學(xué)中滲透少數(shù)民族音樂(lè)文化與五線譜節(jié)奏要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握民族舞曲的韻律，通過(guò)小組合唱、舞蹈等形式，展現(xiàn)村寨的歡樂(lè)場(chǎng)景，掌握歌曲中的附點(diǎn)、切分節(jié)奏。第3課《飛翔的夢(mèng)》：圍繞“夢(mèng)想與飛翔”展開(kāi)，收錄欣賞曲目《飛越彩虹》《飛翔的女武神》，演唱曲目《小白船》《真善美的小世界》。《飛越彩虹》旋律舒展浪漫，勾勒飛翔的憧憬；《飛翔的女武神》氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)史詩(shī)感的飛翔意象；《小白船》溫柔靜謐，以童謠曲風(fēng)描繪星空飛翔的夢(mèng)幻場(chǎng)景；《真善美的小世界》歡快積極，傳遞追逐美好夢(mèng)想的信念。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握《小白船》的舒展旋律與氣息控制，通過(guò)五線譜視奏提升旋律連貫性，結(jié)合肢體動(dòng)作創(chuàng)編，表達(dá)自己的“飛翔之夢(mèng)”，區(qū)分抒情與歡快曲風(fēng)的演唱技巧。第4課《你好！大自然》：以自然為主題，收錄欣賞曲目《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》《溪邊景色》，演唱曲目《田野在召喚》《鈴兒響叮當(dāng)》?！断吘吧沸蓽赝?，描繪溪水潺潺的自然之美；《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》展現(xiàn)曲目不同風(fēng)格演繹，豐富聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)；《田野在召喚》清新明快，傳遞對(duì)田野風(fēng)光的熱愛(ài)；《鈴兒響叮當(dāng)》節(jié)奏活潑，適配自然歡悅的氛圍。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)與自然的關(guān)聯(lián)，通過(guò)五線譜練習(xí)精準(zhǔn)把握音準(zhǔn)，學(xué)會(huì)用輕柔、激昂等不同語(yǔ)氣演唱曲目，滲透環(huán)保理念，培育愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。第5課《京韻》：深耕京劇文化，收錄欣賞曲目《要學(xué)那泰山頂上一青松》《京調(diào)》（顧冠仁編曲），演唱曲目《我是中國(guó)人》《京調(diào)》。內(nèi)容涵蓋京劇唱腔（西皮、二黃）、行當(dāng)（生旦凈丑）、伴奏樂(lè)器等基礎(chǔ)知識(shí)，《要學(xué)那泰山頂上一青松》盡顯京劇的剛勁氣度，《京調(diào)》以民樂(lè)改編融合京劇元素，韻味十足；《我是中國(guó)人》將京劇韻律與愛(ài)國(guó)情懷結(jié)合，《京調(diào)》演唱曲目側(cè)重京劇咬字與行腔。教學(xué)中結(jié)合五線譜標(biāo)注的唱腔起伏，引導(dǎo)學(xué)生掌握京劇咬字歸音的規(guī)范性，模仿基礎(chǔ)身段，培養(yǎng)對(duì)民族戲曲的興趣，強(qiáng)化文化傳承意識(shí)。第6課《百花園》：以“繁花盛放”為意象，收錄欣賞曲目《花之歌》，演唱曲目《對(duì)花》《采花》《編花籃》?！痘ㄖ琛沸蓛?yōu)美典雅，借旋律描繪百花盛景；《對(duì)花》作為地方民歌，節(jié)奏活潑，充滿生活氣息；《采花》《編花籃》盡顯民歌風(fēng)情，傳遞對(duì)繁花的喜愛(ài)與贊美之情。曲風(fēng)兼具抒情性與歡快感，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五線譜把握不同曲目的情緒差異，通過(guò)音色、力度的變化展現(xiàn)音樂(lè)層次，重點(diǎn)訓(xùn)練《編花籃》的合唱配合與《對(duì)花》的民歌韻味，結(jié)合花藝、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)“花之美”的音樂(lè)感悟。第7課《愛(ài)滿人間》：聚焦“愛(ài)心與溫情”主題，收錄欣賞曲目《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》（片段），演唱曲目《愛(ài)的人間》《地球是個(gè)美麗的圓》，涵蓋合唱、獨(dú)唱、欣賞等形式?！稅?ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》情感真摯磅礴，傳遞人間大愛(ài)；《愛(ài)的人間》溫柔舒緩，訴說(shuō)愛(ài)的溫暖；《地球是個(gè)美麗的圓》以合唱形式傳遞對(duì)家園的熱愛(ài)與互助之情。教學(xué)中結(jié)合五線譜多聲部標(biāo)注，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的合唱技巧，提升聲部配合默契度，引導(dǎo)學(xué)生用真摯情感演繹作品，同時(shí)滲透德育理念，培育感恩之心與責(zé)任意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)，已具備扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)與較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，情感體驗(yàn)豐富，個(gè)體差異相對(duì)穩(wěn)定，具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢(shì)方面：學(xué)生已掌握基本的演唱技巧（氣息控制、吐字歸音、情感表達(dá)），能準(zhǔn)確演唱中等難度的獨(dú)唱、合唱曲目，部分學(xué)生具備課堂樂(lè)器（如豎笛、口風(fēng)琴）演奏基礎(chǔ)，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單曲目演奏；理解能力強(qiáng)，能結(jié)合作品背景、主題感悟音樂(lè)情感，具備初步的音樂(lè)鑒賞能力，能辨別不同體裁、不同民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；樂(lè)于參與小組合作、作品創(chuàng)編、主題展演等活動(dòng)，表現(xiàn)欲與集體意識(shí)較強(qiáng)；對(duì)自然、愛(ài)心、民族文化等主題有一定認(rèn)知，便于開(kāi)展情感與文化類(lèi)教學(xué)。不足方面：個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏把控仍有欠缺，高音演唱易跑調(diào)，復(fù)雜節(jié)奏（如附點(diǎn)、切分節(jié)奏）難以精準(zhǔn)把握；合唱能力有待提升，聲部配合的默契度不足，易出現(xiàn)聲部混淆現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)戲曲興趣不高，參與戲曲教學(xué)活動(dòng)的積極性有待引導(dǎo)；創(chuàng)編能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新思路，難以獨(dú)立完成歌詞、旋律或動(dòng)作創(chuàng)編；課堂注意力易受外界干擾，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)積極性不夠，對(duì)枯燥的練習(xí)易產(chǎn)生抵觸情緒?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以“分層教學(xué)、以演促學(xué)、創(chuàng)意賦能”為核心，針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，強(qiáng)化合唱、戲曲演唱等薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，兼顧個(gè)體發(fā)展與整體提升，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破。四、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知能精準(zhǔn)感知各單元曲目不同的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)，如春日曲目的清新靈動(dòng)、民族村寨曲目的熱烈奔放、京劇曲目的莊重典雅、愛(ài)心曲目的真摯動(dòng)人，能結(jié)合旋律、節(jié)奏、力度、音色等音樂(lè)要素，分析作品的情感表達(dá)邏輯與意境。能辨別不同曲目演奏形式（獨(dú)奏、合奏、合唱、重唱）與樂(lè)器音色（民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器、京劇伴奏樂(lè)器），準(zhǔn)確判斷音樂(lè)體裁（民歌、舞曲、戲曲、抒情曲），提升音樂(lè)鑒賞的專業(yè)性與精準(zhǔn)度。能結(jié)合曲目主題與背景，如民族文化、自然景觀、愛(ài)心故事，產(chǎn)生深度情感共鳴，體會(huì)音樂(lè)與生活、文化、情感的緊密聯(lián)系，提升對(duì)音樂(lè)的審美感悟能力。藝術(shù)表現(xiàn)能熟練演唱本學(xué)期所學(xué)歌曲，精準(zhǔn)把控音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息，根據(jù)曲目情緒調(diào)整演唱語(yǔ)氣與力度，做到吐字清晰、情感飽滿；熟練掌握合唱技巧，提升聲部配合的默契度，能配合完成二聲部合唱曲目，主動(dòng)參與獨(dú)唱、小組演唱等展示活動(dòng)。能熟練使用課堂樂(lè)器，流暢演奏各單元配套曲目，做到節(jié)奏精準(zhǔn)、旋律連貫，嘗試用樂(lè)器演繹不同風(fēng)格的作品（如民族風(fēng)、抒情風(fēng)），提升樂(lè)器演奏的表現(xiàn)力與熟練度。能跟隨音樂(lè)完成律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，做到動(dòng)作與節(jié)奏匹配、隊(duì)形配合默契；能模仿京劇基礎(chǔ)身段與唱腔，完整演唱京劇片段；能參與簡(jiǎn)單的音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解通過(guò)《歡樂(lè)的村寨》《京韻》等單元學(xué)習(xí)，了解不同少數(shù)民族音樂(lè)文化、京劇藝術(shù)的淵源與特點(diǎn)，感受民族文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感與文化認(rèn)同，樹(shù)立文化傳承意識(shí)。結(jié)合《你好！大自然》單元，理解自然與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，滲透環(huán)保理念，培育愛(ài)護(hù)自然、守護(hù)家園的意識(shí)；通過(guò)《愛(ài)滿人間》單元，體悟愛(ài)心與奉獻(xiàn)的時(shí)代價(jià)值，培育感恩之心與集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與德育的有機(jī)融合。初步了解不同地域、不同體裁音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)視野，理解音樂(lè)作為文化載體的情感價(jià)值與內(nèi)涵，形成多元文化包容意識(shí)。創(chuàng)意實(shí)踐能參與教材規(guī)定的編創(chuàng)活動(dòng)，如為《春景》《百花園》單元曲目創(chuàng)編歌詞、為《飛翔的夢(mèng)》設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作或簡(jiǎn)單旋律，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維與表達(dá)能力。能以小組為單位，開(kāi)展合唱隊(duì)形創(chuàng)編、戲曲片段改編、主題節(jié)目策劃等活動(dòng)，主動(dòng)配合同伴完成創(chuàng)意任務(wù)，提升小組合作與創(chuàng)意實(shí)踐能力。能參與單元展示、期末展演等活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的音樂(lè)作品、感悟，嘗試用演唱、演奏、律動(dòng)等形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，提升音樂(lè)表達(dá)與展示能力。五、教學(xué)措施情境化教學(xué)，激發(fā)情感共鳴結(jié)合各單元主題創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，運(yùn)用圖片、視頻、道具、故事等載體，喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)。如教學(xué)《春景》時(shí)，播放春日風(fēng)光視頻、展示鮮花綠植道具；教學(xué)《京韻》時(shí)，布置京劇元素場(chǎng)景、展示京劇服飾道具；教學(xué)《愛(ài)滿人間》時(shí)，分享愛(ài)心故事，讓學(xué)生在情境中感悟作品內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)積極性與情感代入感。分層技能訓(xùn)練，兼顧個(gè)體差異針對(duì)演唱、演奏、合唱等技能設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練任務(wù)：基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練，掌握核心演唱、演奏技巧，能完整演唱、演奏基礎(chǔ)曲目；中等能力學(xué)生側(cè)重情感演繹、技能流暢度提升，嘗試簡(jiǎn)單的編創(chuàng)與合唱配合；能力較強(qiáng)學(xué)生鼓勵(lì)挑戰(zhàn)復(fù)雜曲目、自主創(chuàng)編，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課堂中采用“一對(duì)一指導(dǎo)、小組互助”模式，針對(duì)性解決學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。以演促學(xué)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)圍繞單元主題開(kāi)展多樣化展示活動(dòng)，如春日歌曲演唱賽、民族村寨舞曲展演、京劇片段展示、愛(ài)心主題合唱會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中打磨技能、提升表現(xiàn)力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂創(chuàng)編、樂(lè)器伴奏、節(jié)目策劃等環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為展示能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感與自信心。文化滲透，深化音樂(lè)感悟結(jié)合曲目教學(xué)，融入文化知識(shí)講解與實(shí)踐體驗(yàn)，如教學(xué)《歡樂(lè)的村寨》時(shí)，介紹少數(shù)民族的民俗文化與音樂(lè)特點(diǎn)；教學(xué)《京韻》時(shí)，邀請(qǐng)戲曲愛(ài)好者進(jìn)校園指導(dǎo)，或組織學(xué)生觀看京劇演出，講解京劇唱腔、行當(dāng)知識(shí)；教學(xué)《你好！大自然》時(shí)，結(jié)合自然常識(shí)與環(huán)保理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，了解背后的文化與情感內(nèi)涵，深化對(duì)曲目意境的感悟。六、教學(xué)進(jìn)度安排表（18周）本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為2026年3月2日—2026年7月3日，共18周，每周2課時(shí)，總計(jì)36課時(shí)?？鄢迕?、五一、端午節(jié)假日調(diào)休，實(shí)際授課34課時(shí)，預(yù)留2課時(shí)用于期末復(fù)習(xí)與綜合展演。進(jìn)度安排遵循“循序漸進(jìn)、練演結(jié)合、重點(diǎn)突破”原則，適配五年級(jí)教學(xué)節(jié)奏，確保各單元曲目、活動(dòng)扎實(shí)落實(shí)，具體如下：周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)備注13月2日—3月8日第1課《春景》：欣賞《致春天》《春到沂河》，學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》（五線譜視奏）2重點(diǎn)：感知春日曲風(fēng)，視奏五線譜旋律；難點(diǎn)：歡快節(jié)奏精準(zhǔn)把控播放春日風(fēng)光視頻23月9日—3月15日第1課《春景》：學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》，鞏固演唱，春日律動(dòng)創(chuàng)編2重點(diǎn)：抒情氣息控制，五線譜音準(zhǔn)；難點(diǎn)：氣息連貫與情感融合小組創(chuàng)編成果展示33月16日—3月22日第2課《歡樂(lè)的村寨》：欣賞《北京喜訊到邊寨》，學(xué)唱《打起手鼓唱起歌》2重點(diǎn)：民族風(fēng)格感知，附點(diǎn)節(jié)奏；難點(diǎn)：民族韻味與節(jié)奏契合展示少數(shù)民族文化素材43月23日—3月29日第2課《歡樂(lè)的村寨》：學(xué)唱《巴塘連北京》《迷人的火塘》，小組展演2重點(diǎn)：多聲部配合，歌曲銜接；難點(diǎn)：苗族、藏族韻味區(qū)分清明假期調(diào)休，靈活調(diào)整53月30日—4月5日第3課《飛翔的夢(mèng)》：欣賞《飛越彩虹》《飛翔的女武神》，學(xué)唱《小白船》2重點(diǎn)：舒展旋律演唱，五線譜視奏；難點(diǎn)：溫柔氣息控制分享個(gè)人“飛翔之夢(mèng)”64月6日—4月12日第3課《飛翔的夢(mèng)》：學(xué)唱《真善美的小世界》，肢體動(dòng)作創(chuàng)編，鞏固演唱2重點(diǎn)：歡快曲風(fēng)轉(zhuǎn)換，動(dòng)作配合；難點(diǎn)：創(chuàng)編與旋律契合個(gè)人/小組動(dòng)作展示74月13日—4月19日第4課《你好！大自然》：欣賞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》《溪邊景色》，學(xué)唱《田野在召喚》2重點(diǎn)：自然曲風(fēng)感知，音準(zhǔn)把控；難點(diǎn)：情緒層次表達(dá)播放自然景觀紀(jì)錄片84月20日—4月26日第4課《你好！大自然》：學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》，樂(lè)器伴奏，環(huán)保主題分享2重點(diǎn)：樂(lè)器與演唱配合，節(jié)奏；難點(diǎn)：多版本曲風(fēng)區(qū)分開(kāi)展環(huán)保主題分享94月27日—5月3日第5課《京韻》：了解京劇知識(shí)，欣賞《要學(xué)那泰山頂上一青松》《京調(diào)》（編曲版）2重點(diǎn)：京劇唱腔/行當(dāng)認(rèn)知；難點(diǎn)：理解京劇藝術(shù)內(nèi)涵五一假期調(diào)休，調(diào)整內(nèi)容105月4日—5月10日第5課《京韻》：學(xué)唱《我是中國(guó)人》《京調(diào)》，模仿京劇身段2重點(diǎn)：京劇咬字行腔，五線譜唱腔起伏；難點(diǎn)：京劇韻味把握播放京劇教學(xué)片段115月11日—5月17日第6課《百花園》：欣賞《花之歌》，學(xué)唱《對(duì)花》《采花》2重點(diǎn)：民歌節(jié)奏，咬字；難點(diǎn)：地方民歌韻味表達(dá)結(jié)合兒童節(jié)氛圍教學(xué)125月18日—5月24日第6課《百花園》：學(xué)唱《編花籃》，合唱訓(xùn)練，花藝律動(dòng)創(chuàng)編2重點(diǎn)：合唱聲部配合，創(chuàng)編；難點(diǎn)：合唱默契度提升評(píng)選“最佳創(chuàng)編小組”135月25日—5月31日第7課《愛(ài)滿人間》：欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》，學(xué)唱《愛(ài)的人間》2重點(diǎn)：抒情演唱，情感表達(dá)；難點(diǎn)：真摯情感融入旋律分享愛(ài)心故事146月1日—6月7日第7課《愛(ài)滿人間》：學(xué)唱《地球是個(gè)美麗的圓》，合唱鞏固，愛(ài)心節(jié)目排練2重點(diǎn)：多聲部合唱配合；難點(diǎn)：節(jié)目創(chuàng)意與情感銜接小組節(jié)目分工排練156月8日—6月14日單元復(fù)盤(pán)：全冊(cè)曲目五線譜視奏，強(qiáng)化《京調(diào)》《編花籃》等薄弱曲目2重點(diǎn)：五線譜精準(zhǔn)度，薄弱環(huán)節(jié)鞏固；難點(diǎn)：唱腔/合唱優(yōu)化針對(duì)性輔導(dǎo)訓(xùn)練166月15日—6月21日期末展演籌備：