一年級科學課程教案設計實例全集引言：一年級科學教育的定位與教案設計原則小學一年級科學課程以啟蒙性、探究性、生活化為核心，旨在通過直觀的觀察、簡單的實驗和趣味化的活動，培養(yǎng)兒童對自然現(xiàn)象的好奇心、初步的科學探究能力，以及尊重自然、樂于探索的科學態(tài)度。教案設計需遵循以下原則：兒童本位：契合6-7歲兒童的認知特點（具象思維為主、注意力易分散），活動設計簡短、有趣，多采用游戲化、情境化形式。生活聯(lián)結：從學生熟悉的生活場景（如身邊的植物、日常用水）切入，降低認知門檻，增強學習獲得感。探究導向：以“提出問題—動手探究—表達發(fā)現(xiàn)”為基本邏輯，不追求知識的系統(tǒng)性，重在體驗科學探究的過程。教案實例一：《認識身邊的植物》——從觀察到分類的初級探究一、教學目標知識目標：能說出2-3種常見植物（如綠蘿、多肉）的名稱及葉子的基本特征（形狀、觸感等）。能力目標：學會用“看、摸（安全范圍內(nèi)）、說”的方法觀察植物，嘗試按特征對植物葉子進行簡單分類。情感目標：激發(fā)對植物的喜愛之情，愿意參與班級植物角的養(yǎng)護活動。二、教學準備實物與工具：教室盆栽（綠蘿、多肉、吊蘭各1-2盆）、不同植物葉子的塑封標本（如楓葉、柳葉、荷葉輪廓圖）、兒童安全放大鏡、觀察記錄表（畫有植物輪廓，留白供標記特征）。多媒體資源：《小種子的旅行》短視頻（1分鐘，展示植物生長過程）。三、教學過程1.情境導入：“尋找綠色朋友”教師提前將盆栽藏在教室角落，提問：“今天教室來了幾位‘綠色朋友’，它們悄悄躲起來了，誰能第一個找到它們？”引導學生發(fā)現(xiàn)并說出植物的位置，自然引出“身邊的植物”主題。2.探究活動：“植物的小秘密”分組觀察：將學生分成小組（每組3-4人），發(fā)放放大鏡和記錄表，指導觀察植物的葉子：“看看葉子像什么形狀？摸一摸，是光滑的還是毛茸茸的？”鼓勵用比喻描述（如“綠蘿葉子像愛心”“多肉葉子像小肉墊”）。交流分享：邀請學生上臺展示記錄表，分享發(fā)現(xiàn)：“我觀察的是綠蘿，它的葉子是綠色的，摸起來滑滑的，形狀像小船……”教師適時補充植物名稱及特征。簡單分類：出示葉子標本，提問：“這些葉子能分成幾類？可以按形狀分（圓形、條形），也可以按厚薄分（厚厚的多肉葉、薄薄的柳葉）?！币龑W生嘗試分類，不強調(diào)“標準答案”，重在體驗分類邏輯。3.總結與延伸課堂總結：“今天我們認識了綠蘿、多肉等植物朋友，它們的葉子形狀、觸感都不一樣。植物是我們的好朋友，需要陽光、水和我們的照顧?！闭n后延伸：在班級自然角種植小蒜苗，每周用畫日記記錄生長變化；回家觀察家里的植物，拍一張“植物特寫”照片分享到班級群。教案實例二：《有趣的小水滴》——水的特性與生活應用一、教學目標知識目標：知道水是無色、無味、會流動的，了解水在生活中的主要用途（飲用、清潔、灌溉等）。能力目標：通過實驗觀察水的特性，能用簡單語言（如“水會流”“紙能吸水”）描述發(fā)現(xiàn)。情感目標：萌發(fā)珍惜水資源的意識，養(yǎng)成“隨手關水龍頭”的生活習慣。二、教學準備實驗材料：透明水杯、滴管、塑料瓶/紙杯/小盤子（不同形狀容器）、海綿、紙巾、石頭（每組1套）；糖水、鹽水（備用，避免食用油等復雜材料）。多媒體資源：《水的旅行》動畫片段（2分鐘，展示水的循環(huán)與用途）。教具：節(jié)水主題卡通畫（如“小水滴哭了”“關緊水龍頭”）。三、教學過程1.游戲導入：“小水滴的家”教師手持密封塑料袋（內(nèi)裝水杯），提問：“這個袋子里藏著小水滴的家，誰能通過摸一摸、聽一聽，猜猜里面是什么？”引導學生感知水的存在，引出主題。2.實驗探究：“小水滴的秘密”觀察水的形態(tài)：“把水杯里的水倒進塑料瓶、紙杯中，水會變成什么形狀？”（發(fā)現(xiàn)水會流動、隨容器變形）。對比實驗：“用滴管把水滴在紙巾上和石頭上，有什么不同？”（紙巾吸水、石頭不吸水，水會流）；“把石頭、海綿放進水里，它們會沉下去嗎？”（石頭沉、海綿浮，感知水的浮力）。交流發(fā)現(xiàn)：鼓勵學生用短句分享：“我發(fā)現(xiàn)水倒在紙杯里，變成了紙杯的形狀”“水滴在紙上，紙變濕了，水滴在石頭上，就流走了”。3.生活聯(lián)結：“小水滴的大作用”播放動畫《水的旅行》后，提問：“生活中哪里需要小水滴？如果沒有水，會發(fā)生什么？”引導學生聯(lián)系生活（喝水、洗手、澆花等），再展示節(jié)水卡通畫，討論“怎么節(jié)約小水滴”（關緊水龍頭、用洗菜水澆花等）。4.課后延伸和家長玩“水的搬運工”游戲：用勺子、吸管、紙杯等工具運水，記錄哪種工具運的水最多；觀察家里的水龍頭，畫一幅“節(jié)水小標語”貼在旁邊。教案實例三：《動物的家》——生物與環(huán)境的初步認知一、教學目標知識目標：了解小鳥、螞蟻等1-2種動物的家的特點（如鳥巢用樹枝搭建、蟻穴在地下）。能力目標：能通過圖片、視頻觀察動物家的結構，用積木或畫筆畫出“想象中的動物家”。情感目標：萌發(fā)愛護動物家園的意識，知道“不掏鳥窩、不踩螞蟻洞”的行為準則。二、教學準備視覺資源：動物家的高清圖片（鳥巢、蟻穴、樹洞、河蚌殼）、《動物的秘密家園》短視頻（3分鐘，卡通講解）。實物與材料：仿真鳥巢（或手工編織的草窩）、螞蟻工坊（安全觀察用）、積木、彩筆、畫紙（每組1套）。三、教學過程1.故事導入：“森林里的爭吵”教師講故事：“森林里的小動物吵架了——小鳥說‘我的家在樹上，又溫暖又安全’；小螞蟻說‘我的家在地下，又涼快又寬敞’……小朋友們，你們覺得誰的家更棒？”引發(fā)學生興趣。2.觀察與討論：“動物家的秘密”分組觀察：發(fā)放圖片和視頻，指導學生觀察：“小鳥的家是用什么做的？螞蟻的家有幾個入口？”（不要求準確數(shù)字，重在描述結構）。實物觀察：用放大鏡觀察螞蟻工坊：“小螞蟻在做什么？它們的家是什么樣的？”；觸摸仿真鳥巢：“鳥巢里有什么？摸起來扎不扎手？”3.創(chuàng)意實踐：“我給動物設計家”提供積木、畫紙，鼓勵學生：“現(xiàn)在你是小建筑師，給喜歡的動物設計一個家吧！可以用積木搭‘樹洞家’，也可以用畫筆畫‘海底城堡家’?！毖惨曋笇?，肯定創(chuàng)新（如“給小魚設計帶滑梯的家”）。4.分享與教育分享展示：邀請學生介紹作品：“我給小鳥設計的家，用了很多軟棉花，這樣它睡覺就不冷了！”情感教育：提問：“動物的家是它們的避風港，我們應該怎么保護它們的家？”引導學生說出“不掏鳥窩、不踩螞蟻洞、不亂扔垃圾”等行為。5.課后延伸周末和家長去公園，找一找“隱藏的動物家”（如樹上的鳥巢、草叢里的蟲洞），用照片或簡筆畫記錄，周一分享到班級“自然角日記”。教案實例四：《材料的秘密》——認識身邊的材料（金屬、塑料、木頭、紙）一、教學目標知識目標：能區(qū)分金屬、塑料、木頭、紙2-3種常見材料，說出其簡單特性（如金屬硬、紙能折）。能力目標：通過觸摸、觀察、簡單實驗（沉浮、承重）探究材料特性，用記錄表整理發(fā)現(xiàn)。情感目標：體會材料在生活中的作用，懂得根據(jù)需求選擇合適的材料（如用塑料裝水、用木頭做椅子）。二、教學準備材料包：每組準備金屬勺、塑料杯、木塊、折紙（各1件）；水、小盤子（沉浮實驗用）；小石子（承重實驗用）。教具：不同材料的小物件（金屬鑰匙、塑料玩具、木梳子、紙飛機）。記錄表：畫有四種材料的圖標，旁設“硬/軟”“沉/浮”“能折/不能折”等觀察項（圖文結合，方便低年級填寫）。三、教學過程1.謎語導入：“材料猜猜猜”教師說謎語：“紅黃藍白會變形，能做玩具能裝水，不怕熱來不怕冷（猜塑料）”“天生一對好兄弟，一個瘦來一個胖，瘦的光溜胖的毛，廚房里面常幫忙（猜金屬勺和木勺）”，引出“材料”主題。2.探究活動：“材料的小測試”觸摸觀察：“摸摸這些材料，金屬勺是涼的還是熱的？塑料杯滑不滑？木頭塊有沒有紋路？”引導學生用感官感知特性。實驗驗證：沉浮實驗：“把材料放進水里，誰會沉下去？誰會浮起來？”（金屬沉、塑料/木頭浮、紙先浮后沉）。承重實驗：“用這些材料搭小塔，放小石子，哪種材料能承受更多？”（金屬、木頭硬，承重強；塑料杯軟、紙易塌）。記錄與分享：學生填寫記錄表后，小組內(nèi)分享：“金屬勺又硬又沉，塑料杯很輕還能裝水……”3.生活應用：“材料大搜索”“找一找教室里的東西，哪些是金屬做的？哪些是塑料做的？”（如椅子腿是金屬、桌面是塑料、黑板擦是木頭、書本是紙），引導學生發(fā)現(xiàn)材料的廣泛應用。4.課后延伸回家和家長玩“材料分類”游戲：將家里的小物件（如鑰匙、玩具、梳子、紙巾）按材料歸類，拍一張“分類成果”照片發(fā)到班級群，比一比誰分的又快又準。結語：一年級科學教案設計的核心要點一年級科學教案的設計，需牢牢把握“兒童視角、生活載體、探究內(nèi)核”三大核心：