高校本科生誠(chéng)信教育工作方案一、背景與意義高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。誠(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是大學(xué)生立身行事的基本準(zhǔn)則。當(dāng)前，部分本科生存在學(xué)術(shù)抄襲、考試作弊、就業(yè)違約、助學(xué)貸款逾期等誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，既影響個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，也對(duì)校園教育生態(tài)和社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境造成不良影響。加強(qiáng)本科生誠(chéng)信教育，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，也是培育時(shí)代新人、優(yōu)化教育治理的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)具有基礎(chǔ)性作用。二、工作目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)推進(jìn)誠(chéng)信教育，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)層面的目標(biāo)：認(rèn)知層面，使本科生深刻理解誠(chéng)信的倫理價(jià)值與法治內(nèi)涵，樹(shù)立“誠(chéng)信立身、誠(chéng)信求學(xué)、誠(chéng)信立業(yè)”的價(jià)值觀念；行為層面，推動(dòng)學(xué)生將誠(chéng)信意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、社交等領(lǐng)域養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣；生態(tài)層面，構(gòu)建“全員參與、全過(guò)程融入、全方位協(xié)同”的誠(chéng)信教育體系，營(yíng)造“以誠(chéng)信為榮、以失信為恥”的校園文化氛圍，形成可推廣的誠(chéng)信育人模式。三、主要工作內(nèi)容（一）課程浸潤(rùn)：將誠(chéng)信教育融入教學(xué)全過(guò)程1.思政課程鑄魂：在《思想道德與法治》等課程中設(shè)置“誠(chéng)信倫理與法治”專(zhuān)題，結(jié)合“曾子殺豬”“季布一諾”等傳統(tǒng)典故與“學(xué)術(shù)不端案例警示”“就業(yè)誠(chéng)信法律風(fēng)險(xiǎn)”等現(xiàn)實(shí)議題，引導(dǎo)學(xué)生從道德與法律雙重視角理解誠(chéng)信的邊界與意義。2.課程思政賦能：推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程與誠(chéng)信教育同頻共振。例如，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)融入“醫(yī)德誠(chéng)信”案例（如醫(yī)患溝通中的信息真實(shí)），工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)合“工程倫理”講解招投標(biāo)誠(chéng)信、數(shù)據(jù)真實(shí)性要求，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練強(qiáng)化論文原創(chuàng)性意識(shí)。（二）實(shí)踐養(yǎng)成：以行動(dòng)深化誠(chéng)信認(rèn)知1.主題活動(dòng)啟思：每學(xué)期開(kāi)展“誠(chéng)信主題月”活動(dòng)，通過(guò)“誠(chéng)信故事分享會(huì)”“誠(chéng)信辯論賽”（如“善意謊言是否違背誠(chéng)信”）、“誠(chéng)信承諾書(shū)簽名”等形式，激發(fā)學(xué)生思考誠(chéng)信的實(shí)踐困境與堅(jiān)守路徑。2.場(chǎng)景化實(shí)踐育人：打造“誠(chéng)信實(shí)踐陣地”，如校園“無(wú)人超市”“誠(chéng)信書(shū)屋”，讓學(xué)生在自主管理中踐行誠(chéng)信；組織“誠(chéng)信志愿服務(wù)隊(duì)”，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“誠(chéng)信宣傳進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，將校園誠(chéng)信延伸至社會(huì)場(chǎng)景。3.職業(yè)誠(chéng)信預(yù)演：聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展“職場(chǎng)誠(chéng)信體驗(yàn)營(yíng)”，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師講授“簡(jiǎn)歷造假的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”“合同履約的法律責(zé)任”，組織學(xué)生模擬“職場(chǎng)誠(chéng)信困境處置”，提前適應(yīng)職業(yè)誠(chéng)信要求。（三）文化浸潤(rùn)：以氛圍滋養(yǎng)誠(chéng)信自覺(jué)1.文化品牌塑型：打造“誠(chéng)信榜樣計(jì)劃”，每年評(píng)選“校園誠(chéng)信之星”，通過(guò)短視頻、專(zhuān)題報(bào)道展示其事跡（如“堅(jiān)持償還兼職欠款的貧困生”“拒絕學(xué)術(shù)不端的科研達(dá)人”），以身邊榜樣傳遞誠(chéng)信力量。2.新媒體賦能傳播：在校園公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“誠(chéng)信微課堂”欄目，推送“誠(chéng)信成語(yǔ)新解”“誠(chéng)信法律小課堂”等原創(chuàng)內(nèi)容；制作“誠(chéng)信校園”系列漫畫(huà)、短視頻，以年輕化表達(dá)增強(qiáng)教育感染力。3.空間文化育人：在教學(xué)樓、圖書(shū)館設(shè)置“誠(chéng)信文化長(zhǎng)廊”，展示中外誠(chéng)信典故、學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范、就業(yè)誠(chéng)信案例；在宿舍區(qū)打造“誠(chéng)信角”，張貼宿舍誠(chéng)信公約，營(yíng)造“時(shí)時(shí)見(jiàn)誠(chéng)信、處處講誠(chéng)信”的環(huán)境氛圍。（四）制度約束：以規(guī)范保障誠(chéng)信底線1.誠(chéng)信檔案動(dòng)態(tài)管理：建立本科生誠(chéng)信電子檔案，涵蓋學(xué)業(yè)誠(chéng)信（考試紀(jì)律、論文原創(chuàng)性）、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信（助學(xué)貸款還款、獎(jiǎng)助學(xué)金使用）、就業(yè)誠(chéng)信（簽約履約、簡(jiǎn)歷真實(shí)性）等維度，實(shí)行“一人一檔、動(dòng)態(tài)更新”，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、推免升學(xué)的重要依據(jù)。2.獎(jiǎng)懲機(jī)制雙向發(fā)力：對(duì)誠(chéng)信典型給予“誠(chéng)信獎(jiǎng)學(xué)金”“優(yōu)先推優(yōu)入黨”等激勵(lì)；對(duì)失信行為實(shí)行“一票否決”（如考試作弊取消評(píng)獎(jiǎng)資格、就業(yè)違約納入檔案），并通過(guò)“誠(chéng)信約談”“信用修復(fù)計(jì)劃”（如志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)抵扣失信記錄）幫助學(xué)生改正。3.學(xué)術(shù)誠(chéng)信剛性約束：嚴(yán)格落實(shí)《高校學(xué)術(shù)規(guī)范管理辦法》，對(duì)論文抄襲、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假等行為“零容忍”；新生入學(xué)開(kāi)展“學(xué)術(shù)誠(chéng)信第一課”，畢業(yè)前組織“學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣誓”，全過(guò)程筑牢學(xué)術(shù)誠(chéng)信防線。（五）協(xié)同育人：構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)格局1.家校共育增合力：通過(guò)“家長(zhǎng)課堂”講解“家庭誠(chéng)信教育的方法”，每學(xué)期向家長(zhǎng)推送“學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)反饋單”，引導(dǎo)家庭重視“言出必行”“契約精神”的日常培養(yǎng)；針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展“誠(chéng)信還款共育計(jì)劃”，避免助學(xué)貸款違約。2.校社協(xié)同拓場(chǎng)景：與社區(qū)共建“誠(chéng)信實(shí)踐基地”，組織學(xué)生參與社區(qū)“誠(chéng)信調(diào)解”“誠(chéng)信商戶(hù)評(píng)選”等活動(dòng)；與企業(yè)共建“職業(yè)誠(chéng)信實(shí)訓(xùn)基地”，讓學(xué)生在真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境中體會(huì)誠(chéng)信對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。四、實(shí)施步驟（一）動(dòng)員部署階段（第1-2個(gè)月）成立由學(xué)校黨委副書(shū)記任組長(zhǎng)，學(xué)工處、教務(wù)處、宣傳部、院系負(fù)責(zé)人為成員的“誠(chéng)信教育工作專(zhuān)班”，制定《誠(chéng)信教育實(shí)施細(xì)則》，明確各部門(mén)職責(zé)；召開(kāi)全院師生動(dòng)員大會(huì)，解讀方案目標(biāo)與要求；各院系結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色制定“院系誠(chéng)信教育子方案”，確保分層分類(lèi)推進(jìn)。（二）全面實(shí)施階段（第3-10個(gè)月）按“課程、實(shí)踐、文化、制度、協(xié)同”五大模塊同步推進(jìn)：3月：開(kāi)展“誠(chéng)信主題班會(huì)”“學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范培訓(xùn)”；5月：舉辦“誠(chéng)信演講比賽”“校園誠(chéng)信之星評(píng)選”；9月：開(kāi)展“就業(yè)誠(chéng)信教育周”，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展職場(chǎng)誠(chéng)信講座；全年：動(dòng)態(tài)更新誠(chéng)信檔案，每季度發(fā)布“誠(chéng)信行為紅黑榜”；各院系結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展特色活動(dòng)（如工科類(lèi)“工程誠(chéng)信案例大賽”、文科類(lèi)“歷史誠(chéng)信人物研究”）。（三）總結(jié)提升階段（第11-12個(gè)月）通過(guò)“學(xué)生誠(chéng)信行為問(wèn)卷調(diào)查”“院系工作成效匯報(bào)”“誠(chéng)信教育案例集編撰”等方式，全面評(píng)估教育成效；召開(kāi)“誠(chéng)信教育總結(jié)會(huì)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查擺不足，優(yōu)化方案并形成《誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施意見(jiàn)》，推動(dòng)教育常態(tài)化、品牌化。五、保障機(jī)制（一）組織保障建立“黨委統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)同、院系落實(shí)”的三級(jí)責(zé)任體系：學(xué)校黨委定期研究誠(chéng)信教育工作，學(xué)工處牽頭協(xié)調(diào)，教務(wù)處、宣傳部、研工部等部門(mén)按職責(zé)分工推進(jìn)，院系黨組織承擔(dān)主體責(zé)任，確保工作落地見(jiàn)效。（二）師資保障實(shí)施“教師誠(chéng)信素養(yǎng)提升計(jì)劃”：對(duì)思政課教師、輔導(dǎo)員開(kāi)展“誠(chéng)信教育專(zhuān)題培訓(xùn)”，提升理論講解與案例分析能力；將“課程思政中的誠(chéng)信融入能力”納入專(zhuān)業(yè)教師考核指標(biāo)，通過(guò)“教學(xué)觀摩”“案例研討”強(qiáng)化教師育人意識(shí)。（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立“誠(chéng)信教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，支持誠(chéng)信文化建設(shè)（如文化長(zhǎng)廊、新媒體內(nèi)容制作）、實(shí)踐活動(dòng)（如無(wú)人超市運(yùn)營(yíng)、志愿服務(wù)補(bǔ)貼）、師資培訓(xùn)等，確保各項(xiàng)工作有充足資金支持。（四）督導(dǎo)評(píng)估成立“誠(chéng)信教育督導(dǎo)小組”，通過(guò)“定期檢查+隨機(jī)抽查”方式，督導(dǎo)各部門(mén)工作進(jìn)展；將“誠(chéng)信教育成效”納入院系“思想政治工作考核指標(biāo)”，對(duì)工作突出的單位和個(gè)