2026屆江西省贛州三中生物高二上期末復(fù)習(xí)檢測試題注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是（）A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變B.呼吸酶、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分C.體內(nèi)細(xì)胞一般都要通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換D.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液2．下圖表示免疫反應(yīng)的某一環(huán)節(jié)，X代表的細(xì)胞是（）A.細(xì)胞毒性T細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.造血干細(xì)胞D.癌細(xì)胞3．圖Ⅰ～Ⅲ分別表示一個細(xì)胞周期中人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程，下列說法錯誤的是（）A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程中都有ATP的消耗 B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程中都有水的產(chǎn)生C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程都可進(jìn)行多次 D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程中都需酶的催化4．科研人員利用單克隆抗體制成“生物導(dǎo)彈”，用于癌癥治療?！吧飳?dǎo)彈”由兩部分組成，一是“瞄準(zhǔn)裝置”，二是“殺傷性彈頭”，分析下列有關(guān)描述，其中不正確是（）A.“瞄準(zhǔn)裝置”是由抗癌細(xì)胞的單克隆抗體構(gòu)成的B.“彈頭”是由放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素等物質(zhì)構(gòu)成的C.“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細(xì)胞的功能D.“生物導(dǎo)彈”的制備應(yīng)用了細(xì)胞工程5．在實驗室里，將相等數(shù)目的甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中單獨培養(yǎng)，得到如圖1所示結(jié)果；將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結(jié)果。下列敘述正確的是（）A.若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會發(fā)生變化B.從圖1可以看出這兩種生物單獨培養(yǎng)時種群的增長都不受自身種群密度的限制C.若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，可能不會出現(xiàn)圖2所示結(jié)果D.從圖2可以推出兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強(qiáng)度的變化是由強(qiáng)到弱6．有關(guān)“生態(tài)平衡”和“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的敘述，錯誤的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時可表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)、功能和收支上平衡B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力C.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)維持或恢復(fù)平衡的重要調(diào)節(jié)機(jī)制D.同等強(qiáng)度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)速度比凍原生態(tài)系統(tǒng)慢7．灘涂地帶的魚礁在退潮后形成的小水坑可為底棲生物提供棲息場所，因此在長江口海域投放人工魚礁并底播底棲生物，可保護(hù)水生生物，修復(fù)長江口海域生態(tài)環(huán)境。下列說法錯誤的是（）A.魚礁周圍的小水坑中所有水生生物構(gòu)成一個微生態(tài)系統(tǒng)B.投放魚礁并底播底棲生物后生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜C.底播生物最好選擇本地物種以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性D.投放魚礁并底播底棲生物可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中基因流動和協(xié)同進(jìn)化8．（10分）人體的內(nèi)環(huán)境是指（）A.紅細(xì)胞 B.胃液C.細(xì)胞外液 D.血液二、非選擇題9．（10分）鬼箭錦雞兒（灌木）和紫羊茅（草本）是高寒草甸系統(tǒng)的常見植物?？蒲腥藛T分別模擬了溫室效應(yīng)加劇對兩種植物各自生長的影響。研究結(jié)果見下圖。據(jù)圖回答：（1）CO2濃度和溫度都會影響光合作用。植物通過光合作用將大氣中的CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，同時將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，體現(xiàn)了植物在生態(tài)系統(tǒng)________和________中的重要作用。（2）本研究中，僅CO2濃度升高對兩種植物的影響分別為________________________，僅溫度升高對兩種植物的影響分別為________________________。（3）兩個實驗的C2T2組研究結(jié)果表明溫室效應(yīng)加劇對兩種植物各自生長的影響不同?？蒲腥藛T據(jù)此推測，在群落水平，溫室效應(yīng)加劇可能會導(dǎo)致生活在同一高寒草甸中的這兩種植物比例發(fā)生改變。為驗證該推測是否成立，應(yīng)做進(jìn)一步實驗。請給出簡單的實驗設(shè)計思路：_______________________________________。若推測成立，說明溫室效應(yīng)加劇可能影響群落________的速度與方向。10．（14分）病原體侵入機(jī)體后，機(jī)體通過一系列反應(yīng)最終將其清除，其部分反應(yīng)過程如圖所示：（1）物質(zhì)a、b分別是_____和_____，均為免疫活性物質(zhì)。（2）細(xì)胞①攝取、加工處理病原體使其暴露出特有抗原，并呈遞給細(xì)胞②_____（3）為了驗證小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)，科研人員做了如下實驗：實驗步驟：①切除小鼠的胸腺，并用大劑量X射線照射去除胸腺的小鼠，使小鼠完全喪失免疫功能；②把完全喪失免疫功能的小鼠平均分為三組，標(biāo)記為甲組、乙組、丙組；③給甲組小鼠輸入_____；給乙組小鼠輸入_____；給丙組小鼠同時輸入來自胸腺和骨髓的淋巴細(xì)胞；④一段時間后，檢測小鼠的免疫功能的恢復(fù)狀況并記錄。實驗結(jié)果：甲組小鼠_____；乙組小鼠細(xì)胞免疫功能不能恢復(fù)，但產(chǎn)生抗體的功能得到一定恢復(fù)；丙組小鼠免疫功能基本恢復(fù)。實驗結(jié)論：小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)。11．（14分）人體受到病毒攻擊之后，會產(chǎn)生發(fā)燒等癥狀。請回答下列問題：（1）受病毒攻擊影響，位于___________（填器官）的體溫調(diào)節(jié)中樞會產(chǎn)生體溫過低的錯誤判斷，因此增加___________（填激素）的分泌，促進(jìn)新陳代謝，導(dǎo)致產(chǎn)熱過多，引起“發(fā)燒”。此時，人的___________會接受體溫低的信息，產(chǎn)生“冷”的感覺。（2）免疫系統(tǒng)逐漸清除病毒后，人體會通過______________________增加散熱來維持體溫穩(wěn)定。大量出汗，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓___________，___________（填激素）分泌增加，從而維持體內(nèi)水分平衡。12．圖甲表示植物橫放之后根的向地性生長和莖的背地性生長，圖乙表示不同濃度生長素對根和莖生長的影響。請回答下列問題：（1）若圖甲中A處的生長素濃度為圖乙中的m，則B處的生長素濃度范圍為__________。根的向地性生長能否體現(xiàn)生長素作用的兩重性?________(填“能”或“不能”)。由圖乙可以看出，不同生長素濃度對植物同一器官的促進(jìn)作用________(填“一定相同”、“一定不同”或“可能相同也可能不同”)。（2）生長素的合成部位為__________。生長素的極性運輸發(fā)生在器官的______(填“幼嫩”或“成熟”)部位，生長素的極性運輸是否受光照影響?___(填“是”或“否”)。（3）某實驗小組為證明莖產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，從而抑制了側(cè)芽的生長，進(jìn)行了如下實驗。請把下列實驗補(bǔ)充完整：①正常的植株，不做處理，觀察側(cè)芽生長情況。②去除頂芽，在頂端放置一個_________________瓊脂塊，觀察側(cè)芽生長情況。③去除頂芽，__________________________，觀察側(cè)芽生長情況。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】體液是體內(nèi)各種液體的統(tǒng)稱，包括細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液。細(xì)胞外液又稱為內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴等?！驹斀狻緼、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡之中，所以滲透壓、溫度和pH都應(yīng)保持動態(tài)平衡，而不是不變，A錯誤；B、呼吸酶存在于細(xì)胞內(nèi)，不存在于內(nèi)環(huán)境中，不是內(nèi)環(huán)境的成分，B錯誤；C、體內(nèi)細(xì)胞生活在內(nèi)環(huán)境中，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換得通過內(nèi)環(huán)境，C正確；D、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液，消化液不屬于內(nèi)環(huán)境，D錯誤。故選C。2、A【解析】細(xì)胞免疫過程為：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞，同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能，細(xì)胞毒性T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)使靶細(xì)胞裂解?！驹斀狻緼、據(jù)圖分析，被病毒感染的體細(xì)胞為靶細(xì)胞，細(xì)胞X與靶細(xì)胞接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，說明細(xì)胞X是效應(yīng)T細(xì)胞，即活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞，A正確；故選A。3、C【解析】分析題圖：圖中Ⅰ表示DNA的復(fù)制過程，Ⅱ表示轉(zhuǎn)錄過程，Ⅲ表示翻譯過程【詳解】A、圖示三個過程都需要能量，因此都有ATP的消耗，A正確；B、圖示三個過程中都會發(fā)生單體脫水縮合形成多聚體的過程，因此都有水的產(chǎn)生，B正確；C、一個細(xì)胞周期中，ⅠDNA的復(fù)制過程只進(jìn)行一次，Ⅱ、Ⅲ過程可進(jìn)行多次，C錯誤；D、Ⅰ過程需要解旋酶和DNA聚合酶，Ⅱ過程需要RNA聚合酶，Ⅲ過程也需要相應(yīng)的酶，D正確；故選C。4、C【解析】由于單克隆抗體的特異性強(qiáng)，能特異性識別抗原，因此可以把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性同位素、藥物等相結(jié)合，制成“生物導(dǎo)彈”。借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞，在原位殺死癌細(xì)胞。療效高，副作用小，位置準(zhǔn)確?！驹斀狻緼、單克隆抗體可與抗原(癌細(xì)胞）發(fā)生特異性結(jié)合，起到導(dǎo)向作用，相當(dāng)于“瞄準(zhǔn)裝置”，A正確；B、“彈頭”由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成，可以有效殺傷癌細(xì)胞，B正確；C、“彈頭”中的藥物借助單克隆抗體被運輸?shù)街付ㄎ恢冒l(fā)揮作用，但藥物不具有選擇作用，C錯誤；D、單克隆抗體運用了動物細(xì)胞工程中的動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，D正確。故選C。5、C【解析】結(jié)合題干和圖示可知，甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中培養(yǎng)，種群數(shù)量都能呈S型增長曲線；甲、乙兩種單細(xì)胞生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個容器中混合培養(yǎng)，則出現(xiàn)競爭關(guān)系，甲種單細(xì)胞生物在競爭中取得優(yōu)勢，呈S型增長曲線，乙種單細(xì)胞生物在競爭中處于劣勢，最終被淘汰?！驹斀狻緼、增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，相當(dāng)于資源和空間增加或減少，圖1中的曲線中存活個體數(shù)一定會發(fā)生變化，A錯誤；B、圖1中甲、乙兩種生物種群數(shù)量都呈S型增長曲線，當(dāng)種群密度增加時種內(nèi)斗爭加劇，因此兩種生物單獨培養(yǎng)時種群的增長均受自身密度的限制，B錯誤；C、自然界的環(huán)境條件復(fù)雜，甲、乙兩種群受天敵、食物、氣候等多種因素影響，一般不會出現(xiàn)實驗條件下物種在競爭中滅亡的情況，C正確；D、圖2中兩種生物混合培養(yǎng)時競爭強(qiáng)度由弱到強(qiáng)再到弱，D錯誤。故選C。6、D【解析】生態(tài)平衡：生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)在一定時間內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定狀態(tài)，其物質(zhì)和能量的輸入和輸出接近相等，在外來干擾下，能通過自我調(diào)節(jié)（或人為控制）恢復(fù)到原初的穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱。【詳解】A、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能處于相對穩(wěn)定的一種狀態(tài)，處于生態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具有結(jié)構(gòu)平衡、功能平衡和收支平衡等特征，A正確；B、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；C、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，它是是生態(tài)系統(tǒng)維持或恢復(fù)平衡的重要調(diào)節(jié)機(jī)制，C正確；D、同等強(qiáng)度干擾下，由于凍原生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境比較惡劣，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，恢復(fù)力比較弱，所以草原生態(tài)系統(tǒng)比凍原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度快，D錯誤。故選D。7、A【解析】1、群落中的各種生物，和周圍的非生物一起構(gòu)成了一個密不可分的整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)。2、生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高。【詳解】A、魚礁周圍的小水坑中所有水生生物構(gòu)成一個群落，A錯誤；B、投放魚礁并底播底棲生物后，生物種類增加，形成的食物鏈和食物網(wǎng)越多，故生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，B正確；C、底播生物最好選擇本地物種，可以避免出現(xiàn)生物入侵，而且可以增加生物的組成成分，使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，C正確；D、投放魚礁并底播底棲生物可以使得海洋生物的種類和數(shù)量均有所增加，可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中基因流動和協(xié)同進(jìn)化，D正確。故選A。8、C【解析】體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成，細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體，而細(xì)胞外液即細(xì)胞生存的液體環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境?！驹斀狻績?nèi)環(huán)境是指體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，也叫細(xì)胞外液，C正確。故選C。二、非選擇題9、①.物質(zhì)循環(huán)②.能量流動③.促進(jìn)兩種植物生長④.抑制鬼箭錦雞兒生，促進(jìn)紫羊茅生長⑤.將紫羊茅與鬼箭錦雞兒種在一起，比較溫室效應(yīng)加劇前后相對生物量的變化⑥.演替【解析】據(jù)圖分析，在鬼箭錦雞兒實驗和紫羊茅實驗中，無論是在常溫還是高溫條件下，高CO2濃度組比常態(tài)CO2濃度組的相對生物量都高；在鬼箭錦雞兒實驗中，無論是常態(tài)CO2濃度還是高CO2濃度條件下，常溫組的相對生物量都高于高溫組，而在紫羊茅實驗中，無論是常態(tài)CO2濃度還是高CO2濃度條件下，高溫組的相對生物量都高于常溫組，據(jù)此分析?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的三大功能分別是能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞，植物通過光合作用將大氣中CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，同時將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，體現(xiàn)了植物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動中起重要作用。（2）據(jù)圖可知，相同條件下，提高CO2濃度，都可以提高鬼箭錦雞兒和紫羊茅的相對生物量，故僅CO2濃度的升高，都可以促進(jìn)兩種植物的生長。若僅提高溫度，在鬼箭錦雞兒實驗中，相同條件下常溫組的相對生物量都高于高溫組，而紫羊茅實驗中，相同條件下高溫組的相對生物量高于常溫組，因此，僅提高溫度，會抑制鬼箭錦雞兒的生長，而促進(jìn)紫羊茅的生長。（3）根據(jù)題意，在群落水平上，溫室效應(yīng)加劇可能導(dǎo)致生活在同一高寒草甸中的鬼箭錦雞兒和紫羊茅的比例發(fā)生變化，即導(dǎo)致群落發(fā)生了演替。若要驗證該推測，則可將鬼箭錦雞兒和紫羊茅種植在一起，比較溫室效應(yīng)加劇前后該區(qū)域兩種植物的相對生物量的變化。若推測成立，說明溫室效應(yīng)加劇可能會對群落演替的速度和方向產(chǎn)生影響?！军c睛】本題以溫室效應(yīng)為背景，綜合考查了實驗分析和設(shè)計、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)功能等相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。10、（1）①.細(xì)胞因子②.抗體（2）輔助性T細(xì)胞（3）①.來自胸腺的T細(xì)胞②.來自骨髓的B細(xì)胞③.細(xì)胞免疫功能恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體【解析】細(xì)胞①是抗原呈遞細(xì)胞，細(xì)胞②是輔助性T細(xì)胞，產(chǎn)生物質(zhì)a（細(xì)胞因子）促進(jìn)細(xì)胞③（B細(xì)胞）增殖分化成細(xì)胞④（記憶細(xì)胞）和細(xì)胞⑤（漿細(xì)胞），漿細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)b（抗體），這是體液免疫的過程?！拘?詳解】物質(zhì)a是細(xì)胞因子，b是抗體?！拘?詳解】細(xì)胞①抗原呈遞細(xì)胞，可以攝取、加工處理病原體使其暴露出特有抗原，并呈遞給細(xì)胞②輔助性T細(xì)胞。【小問3詳解】根據(jù)分析和題干給出的部分實驗步驟，可知該實驗?zāi)康氖球炞C小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)。則該實驗具體步驟如下：①切除小鼠的胸腺，并用大劑量X射線照射去胸腺的小鼠，使小鼠完全喪失免疫功能。②把完全喪失免疫功能的小鼠平均分為三組，甲組，乙組，丙組。③給甲組小鼠輸入來自胸腺的T細(xì)胞；給乙組小鼠輸入來自骨髓的B淋巴細(xì)胞；給丙組小鼠同時輸入來自胸腺和骨髓的淋巴細(xì)胞。④一段時間后，檢測小鼠的免疫功能的恢復(fù)狀況并記錄。實驗結(jié)果：①甲組小鼠細(xì)胞免疫功能恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體。②乙組小鼠細(xì)胞免疫功能不能恢復(fù)，但產(chǎn)生抗體的功能得到一定恢復(fù)。③丙組小鼠免疫功能全部恢復(fù)。實驗結(jié)論：小鼠的體液免疫和細(xì)胞免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B淋巴細(xì)胞有關(guān)?！军c睛】本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。11、(1).下丘腦(2).甲狀腺激素（或腎上腺素）(3).大腦皮層(4).汗腺分泌增加、毛細(xì)血管舒張(5).升高(6).抗利尿激素【解析】寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定。炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→減少產(chǎn)熱，增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增多）→體溫維持相對恒定。【詳解】（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，判斷體溫過低，身體會增加甲狀腺激素和腎上腺素的分泌，增加機(jī)體產(chǎn)熱，冷覺的產(chǎn)生部位在大腦皮層。（2）人體增加散熱的方式是通過汗腺分泌增加、毛細(xì)血管舒張。大量出汗，會導(dǎo)致身體失水，從而導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加?！军c睛】本題考查人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的基本內(nèi)容，考上需要識記調(diào)節(jié)的基本過程。12、(1).大于m小于n或(m～n)(2).能(3).可能相同，也可能不同(4).幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子(5).幼嫩(6).否(7).②有生長素的(8).③在頂端放置一個不含生長素的瓊脂塊【解析】（1）圖甲表示植物橫放之后根的向地性生長和莖的背地性生長。受重力的影響，使根和莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素向近地側(cè)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度小于近地側(cè)生長素濃度。因根對生長素較莖敏感，近地側(cè)高濃度的生長素抑制了根的生長，遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長素促進(jìn)了根的生長；但對莖而言，近地側(cè)高濃度的生長素對莖的生長所起的促進(jìn)作用強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè)。（2）圖乙表