一、教案設(shè)計背景與核心定位“*Howmuch*”作為英語中表達(dá)“數(shù)量詢問”與“價格溝通”的核心句型，貫穿小學(xué)高年級至初中階段的英語教學(xué)。本教案圍繞“語言知識建構(gòu)+生活情境應(yīng)用”雙主線設(shè)計，聚焦不可數(shù)名詞量化表達(dá)、價格問答邏輯，幫助學(xué)生在真實(shí)場景中掌握“*Howmuch...?*”的語義功能與語用規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)（三維度分解）1.知識目標(biāo)掌握核心句型：*Howmuchis/are...?*及其答語（如：*It’s...yuan/dollars./They’re...*）；識別并運(yùn)用不可數(shù)名詞（如*rice,milk,bread,juice*）及量化短語（如*acupof,abagof,abottleof*）；理解貨幣單位表達(dá)（如*yuan,dollar,pound*）與價格數(shù)字的英語讀法。2.能力目標(biāo)能在購物、詢問數(shù)量等情境中準(zhǔn)確輸出“*Howmuch*”相關(guān)句型，完成“問—答—交易”的對話閉環(huán)；能通過圖片、實(shí)物等線索推測語義，理解他人關(guān)于價格/數(shù)量的提問與回應(yīng)；能小組合作設(shè)計“購物清單”“義賣海報”等任務(wù)，提升語言綜合運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)體會英語在“生活消費(fèi)”場景中的實(shí)用價值，增強(qiáng)用英語解決實(shí)際問題的意識；通過“模擬購物”“校園義賣”等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析1.教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握“*Howmuchis/are...?*”的句型結(jié)構(gòu)與語音語調(diào)；區(qū)分“*Howmuch*”（不可數(shù)/價格）與“*Howmany*”（可數(shù)）的語義邊界；運(yùn)用量化短語（如*aboxof*）描述不可數(shù)名詞的數(shù)量。2.教學(xué)難點(diǎn)不可數(shù)名詞的量化邏輯（如“*aloafofbread*”“*twoglassesofmilk*”的結(jié)構(gòu)遷移）；價格表達(dá)的數(shù)字連貫性（如“*It’stwenty-fiveyuanandfiftycents*”的流暢輸出）；口語表達(dá)中語調(diào)的自然性（如疑問句的升調(diào)、答句的降調(diào)區(qū)分）。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單1.教具資源實(shí)物道具：大米（裝袋）、牛奶（瓶裝）、面包（模型）、文具（帶價格標(biāo)簽）；多媒體材料：超市購物視頻、價格flashcard（含物品圖+價格數(shù)字）、PPT情境動畫；任務(wù)單：“超市購物清單”“義賣海報設(shè)計表”“價格闖關(guān)題卡”。2.學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生自備：1-2件帶價格的小物品（如文具、零食），或手繪“虛擬商品價格標(biāo)簽”；小組材料：彩筆、卡紙、膠帶（用于制作義賣海報）。五、教學(xué)過程設(shè)計（45分鐘課堂實(shí)錄）1.情境導(dǎo)入：超市“價格懸念”（5分鐘）視頻激趣：播放1分鐘“超市收銀臺”視頻，暫停在“掃碼后價格顯示”畫面，提問：“Whatdoyouwanttoaskthecashier?（你想問收銀員什么？）”引導(dǎo)學(xué)生嘗試說“*Howmuchisit?*”；舊知關(guān)聯(lián)：展示“3apples/2books”圖片，用“*Howmany...?*”提問，再切換到“milk/bread”圖片，追問：“Canweuse‘*Howmany*’?Whatshouldweuse?（能用*Howmany*嗎？該用什么？）”引出“*Howmuch*”的語義場景。2.新知呈現(xiàn)：從“詞”到“句”的建構(gòu)（10分鐘）（1）詞匯與量化短語輸入實(shí)物+動作：教師手持大米袋說：“Thisisrice.It’suncountable.Wecansay‘*abagofrice*’.”同時板書“*abagof+不可數(shù)名詞*”；同理呈現(xiàn)“*abottleofmilk*”“*aloafofbread*”，邀請學(xué)生上臺用實(shí)物演示短語結(jié)構(gòu)；貨幣認(rèn)知：展示不同國家貨幣圖片（人民幣、美元、英鎊），教讀“*yuan,dollar,pound*”，并結(jié)合數(shù)字卡（如“15yuan”“2.5dollars”）練習(xí)價格讀法。（2）句型結(jié)構(gòu)建模教師示范：創(chuàng)設(shè)“文具店”情境，教師扮演店員，手持鋼筆問：“*Howmuchisthispen?*”然后自問自答：“*It’stenyuan.*”重復(fù)2-3次，強(qiáng)調(diào)疑問句的升調(diào)；學(xué)生跟讀：分組模仿“店員—顧客”對話，替換物品（如“pencil,eraser”），教師糾正語音語調(diào)。3.操練鞏固：游戲化“語言內(nèi)化”（15分鐘）（1）“價格猜猜猜”（個人+小組）規(guī)則：教師展示帶價格的物品圖片（如“aboxofchocolates”），學(xué)生用“*Howmuchis...?*”提問，教師只回答“高/低”（如“Toohigh!”“Toolow!”），學(xué)生逐步縮小價格范圍，最先猜對者得分；進(jìn)階：小組競賽，每組派代表描述物品（如“*It’syellow,youdrinkiteverymorning*”），其他組用“*Howmuch...?*”提問，猜對價格的小組獲勝。（2）“超市小導(dǎo)購”（角色扮演）分組：4人一組，2人扮“店員”，2人扮“顧客”，使用實(shí)物道具和價格標(biāo)簽搭建“迷你超市”；任務(wù)：顧客手持“購物清單”（含不可數(shù)名詞，如“*abagofrice,twobottlesofjuice*”），用“*Howmuch...?*”詢問價格并完成“采購”，店員需準(zhǔn)確回應(yīng)并計算總價；評價：教師巡視，記錄學(xué)生的句型準(zhǔn)確性、語調(diào)自然度及小組協(xié)作表現(xiàn)。4.拓展應(yīng)用：真實(shí)任務(wù)“語言賦能”（10分鐘）（1）校園義賣籌備任務(wù)：小組合作設(shè)計“義賣海報”，需包含3-5件“虛擬商品”（如手工作品、文具），用英語標(biāo)注名稱、價格（如“*Hand-madeCard:5yuan*”），并撰寫1-2句促銷語（如“*Howmuchisourcard?It’scheapandnice!*”）；展示：每組派代表用“*Howmuchis/are...?*”介紹海報商品，其他組用“*I’lltake...*”模擬購買，完成真實(shí)交易情境。（2）生活調(diào)查延伸課后任務(wù)：采訪家人“最近一次購物的3件商品價格”，用英語記錄（如“*Momboughtapples.Howmuchwerethey?Theywere8yuanakilo.*”），下節(jié)課分享。5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）知識復(fù)盤：師生共同回顧“*Howmuch*”的核心句型、不可數(shù)名詞量化結(jié)構(gòu)，用“思維導(dǎo)圖”板書重點(diǎn)；分層作業(yè)：基礎(chǔ)層：抄寫核心句型+詞匯3遍，模仿課本對話編寫1組“購物對話”；拓展層：用英語制作“家庭一周購物價格表”，標(biāo)注3-5件商品的價格與數(shù)量。六、教學(xué)評價設(shè)計（多元反饋）1.過程性評價課堂參與度：記錄學(xué)生在“價格猜猜猜”“導(dǎo)購”活動中的發(fā)言次數(shù)、句型準(zhǔn)確性；小組協(xié)作：觀察“義賣海報”任務(wù)中，學(xué)生的分工、溝通及語言輸出質(zhì)量。2.成果性評價作業(yè)反饋：分析“購物對話”“價格表”的語法準(zhǔn)確性、內(nèi)容完整性；情境表現(xiàn)：“校園義賣”展示中，學(xué)生的語言流暢度、語調(diào)自然度及任務(wù)完成度。七、教學(xué)反思與優(yōu)化建議難點(diǎn)突破：若學(xué)生對“不可數(shù)名詞量化”混淆，可增加“量詞匹配游戲”（如“rice→bag”“milk→bottle”的卡片配