中秋節(jié)綜合實踐活動方案匯編一、方案設(shè)計的核心理念與原則中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團圓、祈福、感恩”的文化內(nèi)核。綜合實踐活動以“文化浸潤+實踐體驗+跨學科融合”為核心理念，緊扣主題性、實踐性、參與性、創(chuàng)新性原則，既傳承“祭月、賞月、品餅、團圓”的傳統(tǒng)習俗，又結(jié)合新時代育人需求，引導(dǎo)參與者在探究、創(chuàng)作、服務(wù)中深化文化認知，提升實踐能力。二、分學段實踐活動方案（一）小學段：趣味體驗，浸潤文化1.低年級活動：月滿童心·中秋奇妙旅活動主題：月滿童心·中秋奇妙旅適用對象：小學1-3年級活動目標：感知中秋習俗的趣味性，提升動手與協(xié)作能力，萌發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。實施步驟：中秋故事匯（40分鐘）：教師講述《嫦娥奔月》等傳說，借助繪本、動畫輔助理解，鼓勵孩子分享感受。巧手做“月餅”（60分鐘）：用超輕黏土、模具制作創(chuàng)意“月餅”，分組展示并介紹作品寓意。燈籠游園會（課后延伸）：親子合作制作簡易燈籠，開展“提燈夜游”，設(shè)置燈謎打卡點，猜對獲小貼紙獎勵。資源準備：故事繪本、超輕黏土、燈籠材料包、燈謎卡片。安全提示：使用剪刀需成人看護；夜游時維護場地秩序。2.高年級活動：尋味中秋·文化小使者活動主題：尋味中秋·文化小使者適用對象：小學4-6年級活動目標：調(diào)研中秋習俗地域差異，用文字、繪畫記錄體驗，增強社會交往能力。實施步驟：習俗大調(diào)查（課前任務(wù)）：分組設(shè)計問卷，采訪家人、鄰居，整理南北方習俗差異。詩詞里的中秋（45分鐘）：開展“中秋詩詞大會”，朗誦、賞析經(jīng)典詩詞，嘗試創(chuàng)作短詩或童謠。中秋文化手抄報（課后任務(wù)）：結(jié)合調(diào)查與創(chuàng)作，制作手抄報并在校園展示。資源準備：調(diào)查問卷模板、詩詞資料包、繪畫工具。安全提示：外出采訪需結(jié)伴，遵守交通規(guī)則。（二）中學段：深度探究，創(chuàng)新表達活動主題：中秋文化探源與創(chuàng)新表達適用對象：初中、高中學生活動目標：梳理中秋文化演變，融合多學科知識解決問題，用新媒體創(chuàng)新傳播。實施步驟：文化溯源（1-2課時）：文獻研究：查閱《東京夢華錄》等古籍，梳理習俗變遷，制作時間軸。田野調(diào)查：采訪非遺傳承人，記錄技藝傳承故事，拍攝訪談短視頻。學科融合實踐（3-4課時）：語文：舉辦“中秋詩會”，創(chuàng)作詩詞、文言文《中秋記》。數(shù)學：設(shè)計“月餅包裝優(yōu)化方案”，計算容積、成本。美術(shù)：創(chuàng)作中秋插畫、文創(chuàng)產(chǎn)品（書簽、徽章等）。創(chuàng)新傳播實踐（課后延伸）：拍攝“中秋文化微紀錄片”，發(fā)布于校園平臺。組織“中秋文化市集”，展示文創(chuàng)、詩詞集，邀請居民互動。資源準備：古籍選段、訪談設(shè)備、學科工具、市集道具。安全提示：田野調(diào)查需提前聯(lián)系傳承人，遵守采訪禮儀。（三）社區(qū)/家庭實踐：萬家團圓，文化共融活動主題：萬家團圓·中秋鄰里節(jié)適用對象：家庭、社區(qū)居民活動目標：促進家庭文化傳承，增強社區(qū)凝聚力，踐行傳統(tǒng)美德。實施步驟：家庭行動：時光里的中秋家書傳情：晚輩寫“中秋家書”，長輩回信講述家族記憶。家宴傳承：全家合作制作“家傳中秋菜”，記錄菜品故事。社區(qū)聯(lián)動：鄰里共團圓民俗展演：社區(qū)廣場舉辦舞龍、漢服走秀，展示糖畫、面塑技藝。愛心傳遞：捐贈月餅、書籍，送給獨居老人、留守兒童。成果共享：中秋記憶展：展出家庭家書、家宴照片，居民投票評選“最具溫度的記憶”。資源準備：信紙信封、烹飪工具、展演道具、愛心包收納箱。安全提示：家宴注意用火安全；社區(qū)活動維護現(xiàn)場秩序。三、活動實施保障體系（一）組織管理成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組（學校/社區(qū)負責人、教師/社工、家長代表），明確分工：策劃組設(shè)計方案，執(zhí)行組組織活動，宣傳組推廣成果，保障組負責安全后勤。（二）資源支持校內(nèi)資源：利用圖書館、實驗室開展活動，發(fā)動教師提供學科指導(dǎo)（如語文教師指導(dǎo)詩詞創(chuàng)作）。校外資源：聯(lián)系非遺工坊、社區(qū)文化站作為實踐基地，邀請民俗專家開展講座。（三）安全預(yù)案活動安全：提前勘察場地，遇惡劣天氣調(diào)整形式；配備急救包與應(yīng)急聯(lián)系人。飲食安全：采購食品選正規(guī)渠道，明確過敏源，確保衛(wèi)生。四、活動效果評估與延伸（一）多元評價體系學生自評：記錄參與感受、技能提升（如“我學會了采訪技巧”）。教師/社工評價：從文化認知、實踐能力等維度進行過程性評價。家長/居民反饋：通過問卷了解活動對家庭、社區(qū)的影響（如“孩子更愿與長輩交流”）。成果展示：舉辦“中秋文化成果展”，呈現(xiàn)手抄報、文創(chuàng)、微紀錄片等。（二）活動延伸課程融合：將中秋實踐與語文、歷史等學科結(jié)合，開發(fā)校本課程。長效機制：延伸至春節(jié)、端午等