五下《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)南北兩地最高氣溫的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)數(shù)據(jù)的意義，提升數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、直接導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)的是（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。二、感受學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性1.猜測(cè)這是一個(gè)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，沒(méi)有標(biāo)題，你們猜一下，有可能是統(tǒng)計(jì)什么的？這個(gè)呢？這里沒(méi)有標(biāo)題，也沒(méi)有橫軸和縱軸的提示，你們根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？(兩條線的走向/趨勢(shì))2.標(biāo)題其實(shí)這是兩個(gè)地方4月7日-10日最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖，跟剛才比，你又讀懂了什么？三、感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)1.甲乙兩地哪一天的最高氣溫相差最大？如果我想一眼就看出來(lái)甲乙兩地每一天最高氣溫的差距，有沒(méi)有好辦法？（合并在一起）2.合并后，標(biāo)題應(yīng)該是什么？（標(biāo)題——完整）3.合并后要不要統(tǒng)一顏色？（圖例——說(shuō)明）在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，除了用顏色區(qū)分，還可以用什么區(qū)分？總之，就是兩條線要有區(qū)別，目的就是說(shuō)明白。4.橫軸、縱軸我們?cè)谧x圖的時(shí)候，不僅要看標(biāo)題、看圖例、還要看橫軸和縱軸。在這副圖中，橫軸表示的是（日期）縱軸表示的是（溫度）一格代表（5攝氏度）5.你們猜一下，這有可能是哪里的溫度？沒(méi)錯(cuò)，上面的線表示的地方靠近南方，下面的線表示的地方靠近北方。讀文字6.對(duì)比分析把兩條折線放在一幅圖中，跟剛才相比，你又看懂了什么？（1）哪一天的最高氣溫相差最大、哪一天的最高氣溫相差最小？（2）曾母暗沙最高氣溫變化幅度不大，總體趨勢(shì)是升高；漠河的最高氣溫變化比較大，有升有降。（3）曾母暗殺的氣溫穩(wěn)中上升；漠河的氣溫不穩(wěn)定，差異較大。7.鞏固練習(xí)，分析數(shù)據(jù)（1）2012年“國(guó)慶長(zhǎng)假”期間北京市最高和最低氣溫統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？（2）某校2006-2012年患齲齒人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？四、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖1.我們已經(jīng)會(huì)分析折線統(tǒng)計(jì)圖了，如果讓你自己繪制一個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，可以嗎？出示“2012年上半年月平均氣溫統(tǒng)計(jì)表”，收集數(shù)據(jù)，交流如何繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？2.自主繪制。3.分析數(shù)據(jù)。五、總結(jié)1.你們覺(jué)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？2.你還有什么疑問(wèn)?六、板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖兩條線的走向/趨勢(shì)合并

一起標(biāo)題

完整圖例

說(shuō)明便于比較，看趨勢(shì)七、作