課題古詩兩首主備人使用人教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2、學會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。教學重點1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。2、結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。教學難點1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。教學準備師生查找有關詩人、詩作的相關資料。教學時間兩課時教學過程江南春教學目標正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詞語和詩句的意思。想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美。教學重點背誦課文，理解詞語和詩句的意思。教學難點通過想象感受古詩的語言美和意境美。師生活動調(diào)整一、調(diào)動積累，揭示課題1.春天來了，到處都是一片美景，說說看你看到的春天。你想到哪些描寫春天的詩句呢？指名說。2.今天我們來學習一首描寫春天綺麗景色的古詩《江南春》，齊讀課題。3.介紹作者，杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二.自學古詩，整體感知1、學生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2、借助工具書，自己理解詩意。3、小組合作學習，弄懂詩意。4、檢查學習效果（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。（一）前兩行——寫今千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠草紅花，到處是水村山郭酒旗風，展現(xiàn)了一幅生機勃勃的，春色無邊的畫面。1、學生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風招展的酒旗。）2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。3、看圖指導學生朗讀，讀出江南春日的美景，讀后說一說，你感受到什么？（二）后兩行——懷古1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2、默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）3、教師小結：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？4、帶著理解，再次有感情地朗讀這首詩。5、練習背誦古詩。作業(yè)設計背誦古詩。依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。春日偶成教學目標1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點通過朗讀體會詩人春游時愉快的心情。教學難點體會古詩的語言美和意境美。教學過程師生活動調(diào)整復習導入新課指名背誦《江南春》。今天我們還要學習一首描寫春天美麗景色的古詩《春日偶成》，齊讀課題。解釋課題，春日，春天的一天：偶成，偶有所感，寫成詩歌。這首詩是作者春日郊游，觸景生情意興所致而寫下的。介紹作者程顥。北宋著名儒家學者，字伯淳,號明道。程顥與其胞弟程頤稱為“二程”。他的詩大多申述理學宗旨和描寫山水閑居生活。自讀古詩，整體感知1、自讀古詩。要求：（1）讀準字音，注意節(jié)奏。云淡∕風輕‖近午天，傍花∕隨柳‖過前川。時人∕不識‖余心樂，將謂∕偷閑‖學少年。詩人究竟看到些什么？2、自由朗讀讀這首詩3、品讀一、二句現(xiàn)在你們就是程顥了，有幾個問題問問大家。（1）你什么時候出門的，當時天氣怎樣？（中午出門，天氣晴朗。）（2）一路上，你看到了什么？聽到了什么？淡云、輕風、午天、鮮花、垂柳、前川。a、引讀：云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。解詞：傍：靠近。隨：沿著。過：到。b、這些你在詩中寫到了，還有沒寫到的嗎？（還有鳴叫的小鳥，游玩的小魚，飛舞的蝴蝶……）c、景色這么美，給大家描繪一下好嗎？（指名描繪）d、你能用自己熟悉的成語來描繪嗎？（春光明媚、姹紫嫣紅風和日麗、鶯歌燕舞、草長鶯飛）e、齊讀古詩，美美的讀。（練讀，指名讀）4、看著書上的插圖說說句意（將近中午，春光明媚，云淡風輕。我在花叢中柳林間穿行，走到了前面的小河。）5、欣賞到這么美的景致，你高興嗎？試著把你高興的感覺讀出來。（練讀）6、品讀三、四句a、天氣這么好，景致如此美，一路上你開心嗎？都做了些什么？（學生想象詩人快樂的心情,會做些什么，指名說。）地里勞動的莊稼人、河邊洗衣的姑娘們在議論你呢！聽到他們說什么了？（會議論說我返老還童了，說我像個孩子，在偷閑玩耍呢。）b、詩人介意別人對他的議論嗎？c、所以詩人說什么了？引讀：時人不識余心樂，將謂偷閑學少年d、說得好，大詩人程顥整天忙著到處講學，就像我們整天學習一樣。這一天，他偶然來到郊外，頓時被眼前美麗的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起來?？磮D，詩人臉上的表情如何？7、看來，人們并不理解詩人當時的感受，如果把當天你寫下的詩的意思說給他們聽，他們會理解的。引導學生理解：時人不識余心樂，將謂偷閑學少年解詞：時人：當時的人。識：知道、理解。余：我