課題4、去打開大自然綠色的課本總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確通順地朗讀背誦課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；2、朗讀詩歌，憑借具體的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。本課第1課時(shí)課型：新授重點(diǎn)能正確通順地朗讀背誦課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語意思。教具：多媒體難點(diǎn)憑借具體語言文字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查1、讀一讀：敞開芬芳描繪云錦微風(fēng)描繪溫馨相聚蒼勁飽覽黃昏無限胸襟沃野2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：明媚飽覽芬芳沃野3、朗讀課文，說說課文有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“芬、錦、沃”的讀音。用自己的方法理解下列詞語的含義。明媚飽覽芬芳沃野溫馨胸襟2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文的主體部分是什么？2、課文的第一小節(jié)和第六小節(jié)有什么特點(diǎn)？（二）展示交流：1、說說課文的脈絡(luò)。2、說說課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———營造氛圍，反復(fù)誦讀。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。（學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。）（二）展示交流①個(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。③男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。五、達(dá)標(biāo)檢測1、看拼音寫詞語。cāngjìnbǎolǎnfēnfānghuánghūn（）（）（）（）miáohuìwúxiànyúnjǐnchǎngkāi（）（）（）（）2、根據(jù)意思寫詞語。①溫和芬芳，溫暖。（）②盡情地觀賞。（）③肥沃的土地。（）④氣味香。（）3、用鋼筆描紅。（課后習(xí)題）六、總結(jié)提升1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你仿佛看見了什么？聽到了什么？想到了什么？2、 你還有什么樣的疑惑呢？通過讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。學(xué)生自由讀課文，練習(xí)有感情朗讀課文，之后進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教師給予訂正。學(xué)生通過朗讀課文，感悟詩歌的意境，初步理解課文內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測，考察學(xué)生是否能夠正確書寫詞語。教學(xué)反思課題總2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第2課時(shí)課型：新授重點(diǎn)教具：多媒體難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、學(xué)情調(diào)查1、朗讀課文。2、哪些語句或語段給你感受最深？說說為什么？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———品讀課文第1節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、仔細(xì)讀課文第1節(jié)，理解詩句“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰”的意思。2、開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？3、兩個(gè)“去吧”是誰發(fā)出的召喚？你從中感受到了什么？在小組內(nèi)把你的感受讀出來。（二）展示交流1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、用向往、贊美的語氣來讀一讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——細(xì)讀課文第2節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀第2節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫面。2、孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓?？我們?yīng)該以怎樣的語氣來讀？（二）展示交流1、小組匯報(bào)。2、用愉快的心情，歡快的語調(diào)，讀出喜悅的感情四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——細(xì)讀課文第3節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、細(xì)讀第3節(jié)，圖文對(duì)照，說說自己的感受。2、使用工具書，理解“溫馨”的意思。3、小組內(nèi)朗讀。（二）展示交流：1、集體交流。2、讀出大自然的熱情友好。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究——細(xì)讀課文第4、5節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、細(xì)讀第4、5節(jié)，祖國的山水、天地有什么特點(diǎn)？聯(lián)系生活實(shí)踐在小組內(nèi)說說“青山”、“綠水”、“天空”、“大地”的美好神奇。2、胸襟還可以換成什么詞？3、怎樣才能飽覽風(fēng)光，盡享自然的給予？小組討論交流。（二）展示交流1、集體交流，互相補(bǔ)充。2、有感情地讀一讀，讀出大自然的美好神奇。六、學(xué)習(xí)板塊（五）（一）合作探究——細(xì)讀課文第6節(jié)學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀第6節(jié)，思考：作者為什么將“大自然”比作“綠色課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？2、小組結(jié)合全文討論交流。（二）展示交流1、可以個(gè)人或小組展示。2、美美地讀一讀全文。3、你最感興趣的段落試著背一背。七、總結(jié)提升學(xué)完這一課，你最大的收獲是什么呢？在今后的學(xué)習(xí)中，你打算如何利用這一“課本”呢？結(jié)合文中的兩個(gè)“去吧”來讓學(xué)生理解課文的第一小節(jié)。學(xué)生在朗讀中，理解課文的內(nèi)容，