導學內容13、世界上第一個聽診器授課教師導學課時課時2備課時間11.21授課時間11.22導學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。4、理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。重、難點重點理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣難點復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。導學用具學具導路學路設計意圖第一課時一、出示實物，誘發(fā)學習興趣出示聽診器并板書：聽診器。再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領讀。簡介雷奈克醫(yī)生讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。二、朗讀指導1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。2、默讀第二自然段領讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？教者聯(lián)系課文內容講：分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產生的結果。聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。4、集中揭示生字詞。聽診器

雷奈克

思索

木棍

分析肺結核

喇叭狀

沿著

效果

胸腔

蹺蹺板

疾病

內臟

一枚（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。三、寫字指導特別提醒：1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。3、朗讀課文。估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。（1）領讀，對讀，指名讀，相機正音。（2）討論：怎樣記住生字字形？①熟字換偏旁：部件法：③歌訣法：激發(fā)學習興趣學生的自學能力得到了充分的發(fā)揮多種形式的讀掌握學習生子的方法導路學路設計意圖第二課時一、復習檢查聽寫詞語。思索

木棍

分析

效果

形狀

肺結核二、精讀訓練自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？2、結合指導有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經過。（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結：①“如果”是假設某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產生的結果。②“果然”表示事實與所說或所預料的相符。三、作業(yè)練習用“如果……就……”、“果然”造句。2、復述雷奈克發(fā)明聽診器的經過?？赡苡邢铝袔追N情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（5）指名復述雷奈克發(fā)明聽診器的經過。留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最