2026年深圳中考?xì)v史中國(guó)古代選官制度演變?cè)嚲恚ǜ酱鸢缚上螺d）本試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。考生務(wù)必將答案寫在答題卡相應(yīng)位置，在試卷上作答無效。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1.中國(guó)古代最早的選官制度，主要依據(jù)血緣關(guān)系和世襲特權(quán)的是（）A.察舉制B.世卿世祿制C.九品中正制D.科舉制2.西周時(shí)期，維系世卿世祿制的核心政治制度是（）A.分封制B.郡縣制C.行省制D.三省六部制3.漢朝建立后，取代世卿世祿制的主要選官制度是（）A.九品中正制B.察舉制C.科舉制D.軍功授爵制4.察舉制選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A.門第高低B.考試成績(jī)C.品行才學(xué)D.軍功大小5.下列人物中，通過察舉制進(jìn)入仕途的是（）A.商鞅B.曹操C.董仲舒D.蘇軾6.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，主要的選官制度是（）A.察舉制B.九品中正制C.科舉制D.世卿世祿制7.九品中正制最初選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.門第B.品行與才能C.考試成績(jī)D.軍功8.導(dǎo)致九品中正制逐漸淪為“上品無寒門，下品無勢(shì)族”工具的關(guān)鍵因素是（）A.中正官由世家大族掌控B.選拔標(biāo)準(zhǔn)過于嚴(yán)苛C.考試流程繁瑣D.統(tǒng)治者重視不夠9.科舉制正式創(chuàng)立的朝代是（）A.漢朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝10.科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志是隋煬帝設(shè)立（）A.明經(jīng)科B.進(jìn)士科C.秀才科D.明法科11.唐朝時(shí)期，科舉考試中最受重視的科目是（）A.明經(jīng)科B.進(jìn)士科C.明算科D.明書科12.宋朝為擴(kuò)大科舉取士規(guī)模，采取的主要措施是（）A.廢除明經(jīng)科B.實(shí)行糊名法和謄錄法C.取消門第限制D.設(shè)立殿試13.殿試制度的創(chuàng)立者是（）A.隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.武則天14.明朝時(shí)期，科舉考試的固定文體是（）A.楚辭體B.漢賦C.八股文D.散文15.八股文的主要特點(diǎn)是（）A.形式靈活，內(nèi)容自由B.固定格式，內(nèi)容空洞C.注重實(shí)學(xué)，反對(duì)空談D.語言通俗，易于傳播16.下列關(guān)于科舉制的表述，錯(cuò)誤的是（）A.打破了世家大族對(duì)仕途的壟斷B.促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展C.始終有利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人才D.加強(qiáng)了中央集權(quán)17.清朝末年，科舉制被廢除的時(shí)間是（）A.1840年B.1898年C.1905年D.1912年18.中國(guó)古代選官制度演變的總體趨勢(shì)是（）A.從注重血緣到注重才能B.從注重才能到注重血緣C.從封閉到開放D.從開放到封閉19.下列選官制度中，最能體現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取”原則的是（）A.察舉制B.九品中正制C.科舉制D.世卿世祿制20.科舉制對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的主要影響不包括（）A.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)B.推動(dòng)了文化繁榮C.導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)D.加強(qiáng)了中央集權(quán)二、材料分析題（本大題共2小題，第21題18分，第22題22分，共40分）21.閱讀下列材料，回答問題。材料一：周人以血緣為紐帶，形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。天子、諸侯、卿大夫、士等各級(jí)貴族，均由嫡長(zhǎng)子世襲繼承，世代壟斷官職和俸祿，平民和奴隸無權(quán)參與仕途。這種世卿世祿制，在西周初期有利于鞏固統(tǒng)治，但隨著社會(huì)發(fā)展，逐漸導(dǎo)致官員素質(zhì)低下，統(tǒng)治基礎(chǔ)狹窄，加劇了社會(huì)矛盾。材料二：漢朝建立后，漢高祖劉邦為打破貴族世襲壟斷，開始推行察舉制。漢武帝時(shí)期，察舉制日益完善，規(guī)定郡國(guó)每年向中央舉薦孝、廉兩科人才，孝廉成為察舉制的核心科目。察舉制以品行才學(xué)為選拔標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，選拔了一批有才能的官員，如董仲舒、東方朔等。但到了東漢后期，察舉制逐漸被世家大族掌控，舉薦權(quán)落入豪強(qiáng)手中，出現(xiàn)了“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居”的亂象。材料三：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，察舉制逐漸衰落，九品中正制應(yīng)運(yùn)而生。中正官負(fù)責(zé)品評(píng)本州郡的人才，將人才分為上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，吏部根據(jù)品級(jí)授予官職。初期，品評(píng)人才兼顧門第、品行和才能，但后期，中正官多由世家大族擔(dān)任，品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)逐漸偏向門第，導(dǎo)致“上品無寒門，下品無勢(shì)族”的局面，選官制度陷入僵化。（1）根據(jù)材料一，概括世卿世祿制的核心特點(diǎn)和局限性。（6分）（2）結(jié)合材料二，指出察舉制的創(chuàng)立者、核心選拔標(biāo)準(zhǔn)，并分析其后期衰落的原因。（6分）（3）根據(jù)材料三，說明九品中正制的主要內(nèi)容，并概括其初期和后期的品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)變化。（6分）22.閱讀下列材料，回答問題。材料一：隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，為改變九品中正制帶來的弊端，加強(qiáng)中央集權(quán)，隋文帝開始用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝大業(yè)年間，正式設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式創(chuàng)立。科舉制打破了世家大族對(duì)仕途的壟斷，不論門第高低，只要具備一定的文化素養(yǎng)，均可通過考試進(jìn)入仕途，為寒門子弟提供了參政議政的機(jī)會(huì)。材料二：唐朝時(shí)期，科舉制得到進(jìn)一步完善和發(fā)展。唐太宗增加了考試科目，以明經(jīng)科和進(jìn)士科為主；武則天創(chuàng)立了殿試和武舉，擴(kuò)大了科舉取士的范圍；唐玄宗時(shí)期，詩賦成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容，推動(dòng)了唐詩的繁榮。宋朝時(shí)期，科舉制更加成熟，實(shí)行糊名法和謄錄法，防止考官舞弊，保證了考試的公平公正；同時(shí)，擴(kuò)大取士規(guī)模，錄取人數(shù)大幅增加，科舉成為宋朝選拔官員的主要途徑。材料三：明朝時(shí)期，科舉制進(jìn)入僵化階段。明太祖朱元璋規(guī)定，科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生必須按照固定的格式寫八股文，不能自由發(fā)揮。八股文內(nèi)容空洞，形式死板，束縛了人們的思想，阻礙了文化和科技的發(fā)展。清朝前期，基本沿用明朝的科舉制度，到1905年，為適應(yīng)近代化發(fā)展的需要，清政府宣布廢除科舉制，延續(xù)了1300多年的科舉制度正式退出歷史舞臺(tái)。（1）根據(jù)材料一，指出科舉制創(chuàng)立的朝代、標(biāo)志，并分析其創(chuàng)立的背景和核心意義。（8分）（2）結(jié)合材料二，列舉唐、宋時(shí)期完善科舉制的主要舉措，并說明科舉制在唐宋時(shí)期的積極影響。（6分）（3）根據(jù)材料三，概括明朝科舉制僵化的表現(xiàn)，并分析科舉制被廢除的原因和歷史影響。（8分）三、論述題（本大題共1小題，20分）23.論述題：中國(guó)古代選官制度的演變，是中國(guó)古代政治制度發(fā)展的重要組成部分，深刻影響著中國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“中國(guó)古代選官制度演變的趨勢(shì)與歷史啟示”這一主題，撰寫一篇不少于200字的論述文。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清晰，語言流暢。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1-5：BABCC6-10：BBABB11-15：BBDCB16-20：CCACC二、材料分析題（共40分）21.（18分）（1）核心特點(diǎn)：以血緣為紐帶，嫡長(zhǎng)子世襲，貴族壟斷官職和俸祿。（3分）局限性：官員素質(zhì)低下，統(tǒng)治基礎(chǔ)狹窄，加劇社會(huì)矛盾。（3分）（2）創(chuàng)立者：漢高祖劉邦。（2分）核心選拔標(biāo)準(zhǔn)：品行才學(xué)（孝廉）。（2分）衰落原因：后期被世家大族掌控，舉薦權(quán)落入豪強(qiáng)手中，選拔失去公平性。（2分）（3）主要內(nèi)容：中正官品評(píng)本州郡人才，分為九等，吏部依品級(jí)授官。（3分）標(biāo)準(zhǔn)變化：初期兼顧門第、品行和才能；后期偏向門第，忽視品行和才能。（3分）22.（22分）（1）朝代：隋朝。（2分）標(biāo)志：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科。（2分）背景：九品中正制弊端凸顯，世家大族壟斷仕途，中央集權(quán)需要加強(qiáng)。（2分）核心意義：打破世家大族壟斷，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，為寒門子弟提供參政機(jī)會(huì)。（2分）（2）主要舉措：唐朝：唐太宗增設(shè)考試科目，武則天創(chuàng)立殿試和武舉，唐玄宗以詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容；宋朝：實(shí)行糊名法和謄錄法，擴(kuò)大取士規(guī)模。（4分）積極影響：保證考試公平公正，選拔大量?jī)?yōu)秀人才，推動(dòng)教育和文化繁榮，加強(qiáng)中央集權(quán)。（2分）（3）僵化表現(xiàn)：考試范圍局限于四書五經(jīng)，采用八股文格式，束縛思想。（3分）廢除原因：適應(yīng)近代化發(fā)展需要，八股取士僵化，阻礙思想文化和科技發(fā)展。（3分）歷史影響：結(jié)束了延續(xù)1300多年的科舉制度，有利于近代教育制度的建立和人才培養(yǎng)，但也失去了一種相對(duì)公平的選官途徑。（2分）三、論述題（20分）23.示例：中國(guó)古代選官制度的演變呈現(xiàn)出清晰的歷史趨勢(shì)，蘊(yùn)含著深刻的歷史啟示。從演變趨勢(shì)來看，選官標(biāo)準(zhǔn)從注重血緣世襲逐漸轉(zhuǎn)向注重品行才學(xué)，最終以考試成績(jī)?yōu)楹诵模w現(xiàn)了從封閉到開放、從特權(quán)壟斷到公平競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展方向；選官權(quán)力從地方世家大族逐漸集中到中央政府，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治基礎(chǔ)。世卿世祿制、察舉制、九品中正制到科舉制的更替，反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才選拔的客觀需求。這一演變歷程給我們帶來重要啟示：公平公正的選官制度是國(guó)家治理的重要基礎(chǔ)，只有打破特權(quán)壟斷，才能選拔出真正的優(yōu)秀人才；選官制度必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改革創(chuàng)新，才能發(fā)揮其積極作用；教育與選官緊密相