2026年深圳中考語(yǔ)文核心考點(diǎn)密押試卷（附答案可下載）考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分一、積累與運(yùn)用（15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.鐫刻（juān）瀕臨（bīn）追溯（shuò）吹毛求疵（cī）B.拘泥（nì）麾下（huī）恪守（kè）自慚形穢（huì）C.亢奮（kàng）箴言（zhēn）搖曳（yè）銳不可當(dāng)（dǎng）D.娉婷（pīn）熱忱（chén）寬宥（yòu）戛然而止（jiá）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.旁騖孺養(yǎng)斷章取義走投無(wú)路B.秘訣端詳鄭重其事鳩占鵲巢C.惘然聒燥相得益彰矯揉造作D.褻瀆喧騰形消骨立李代桃僵3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)外交始終從容不迫，展現(xiàn)出強(qiáng)大的戰(zhàn)略定力。B.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。C.春節(jié)期間，深圳各大景區(qū)人聲鼎沸，熱鬧非凡，游客們都沉醉在歡樂(lè)的氛圍中。D.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，吸引了無(wú)數(shù)讀者熬夜閱讀。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使深圳的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改善。B.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。C.有無(wú)扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫(xiě)作能力的前提。D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。5.古詩(shī)文默寫(xiě)（3分）（1）______，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（3）______，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面選文，完成6-9題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（節(jié)選自《西京雜記》）6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.無(wú)從致書(shū)以觀(guān)致：得到B.走送之走：跑C.鄰居有燭而不逮逮：抓住D.遂成大學(xué)遂：于是，就7.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.以是人多以書(shū)假余資給以書(shū)B(niǎo).余因得遍觀(guān)群書(shū)衡乃與其傭作而不求償C.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)無(wú)絲竹之亂耳D.衡乃穿壁引其光其真無(wú)馬邪8.下列對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文圍繞“嗜學(xué)”展開(kāi)，敘述了作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)、成年后百里求師的經(jīng)歷，體現(xiàn)了求學(xué)的艱辛與堅(jiān)定。B.乙文通過(guò)“鑿壁偷光”“傭作求書(shū)”兩個(gè)事例，展現(xiàn)了匡衡不畏艱難、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。C.甲文作者“不敢稍逾約”是為了贏(yíng)得藏書(shū)之家的信任，從而能“遍觀(guān)群書(shū)”；乙文匡衡“不求償”是因?yàn)樗麑?duì)傭作的工作不感興趣，只渴望讀書(shū)。D.兩文都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)了兩位先賢求學(xué)的形象，對(duì)當(dāng)代青少年具有積極的勵(lì)志意義。9.把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（2）衡乃與其傭作而不求償。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（15分）閱讀下面選文，完成10-13題。#老柿樹(shù)①外爺家的院落前，長(zhǎng)著一棵老柿樹(shù)，濃蔭蔽日，遮天蔽日。樹(shù)干筆直，高過(guò)屋脊，樹(shù)身粗壯，需兩個(gè)成年人手拉手方可合圍。樹(shù)皮呈深褐色，布滿(mǎn)了歲月的褶皺，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，靜默地佇立在那里，見(jiàn)證著時(shí)光的流轉(zhuǎn)。②小時(shí)候，每到暑假，我便會(huì)迫不及待地奔赴外爺家，老柿樹(shù)便是我最好的玩伴。清晨，我會(huì)爬上樹(shù)干，坐在枝椏間，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴啾啾，看日出東方，感受微風(fēng)拂過(guò)臉頰的愜意。午后，烈日炎炎，老柿樹(shù)的濃蔭便成了天然的涼棚，外爺搬來(lái)竹椅，坐在樹(shù)下抽著旱煙，我則依偎在他身旁，聽(tīng)他講過(guò)去的故事。那些故事，如同老柿樹(shù)的枝葉，繁茂而生動(dòng)，滋養(yǎng)著我的童年。③秋天是老柿樹(shù)最熱鬧的季節(jié)。霜降過(guò)后，柿子便漸漸成熟了，從最初的青綠色，變成了橙紅色，像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛滿(mǎn)了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅彤彤的一片，格外耀眼。此時(shí)，外爺便會(huì)搬來(lái)梯子，摘下滿(mǎn)樹(shù)的柿子，分給鄰里鄉(xiāng)親。家家戶(hù)戶(hù)的屋檐下，都會(huì)掛上一串串柿子，在秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)著淡淡的甜香。我最?lèi)?ài)吃剛摘下來(lái)的柿子，咬一口，甜汁四溢，滿(mǎn)口生津，那滋味，至今想來(lái)仍回味無(wú)窮。④老柿樹(shù)不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，更承載著濃濃的親情與鄉(xiāng)情。外爺是個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，他總說(shuō)，老柿樹(shù)是祖宗留下的寶貝，要好好守護(hù)。他精心打理著老柿樹(shù)，春天施肥，夏天澆水，秋天摘果，冬天修剪枝葉。在他的悉心照料下，老柿樹(shù)年年枝繁葉茂，碩果累累。鄰里之間，也因這棵老柿樹(shù)，多了幾分融洽與溫暖。誰(shuí)家有紅白喜事，都會(huì)來(lái)樹(shù)下聚集，分享喜悅，分擔(dān)憂(yōu)愁。老柿樹(shù)，成了鄰里情誼的紐帶。⑤后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，離開(kāi)了外爺家，去城里求學(xué)、工作。每年回家的次數(shù)越來(lái)越少，再見(jiàn)老柿樹(shù)，也多是在節(jié)假日。去年春節(jié)回家，我發(fā)現(xiàn)老柿樹(shù)的枝葉不如從前繁茂了，樹(shù)干也似乎更粗壯了些，只是樹(shù)皮上的褶皺更深了，像外爺眼角的皺紋，刻滿(mǎn)了歲月的痕跡。外爺?shù)纳眢w也大不如前，走路有些蹣跚，但他依然堅(jiān)持去打理老柿樹(shù)。他說(shuō)，這棵樹(shù)陪著他一輩子了，有感情了，舍不得。⑥如今，老柿樹(shù)依然佇立在外爺家的院落前，靜默無(wú)言。它不僅是一棵普通的樹(shù)，更是我童年記憶的寄托，是親情與鄉(xiāng)情的象征。它見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了鄉(xiāng)村的變遷。每當(dāng)我想起老柿樹(shù)，心中便會(huì)涌起一股暖流，那是對(duì)童年的懷念，對(duì)親情的眷戀，更是對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。⑦或許，老柿樹(shù)會(huì)一直生長(zhǎng)下去，枝繁葉茂，歲歲年年。而那些藏在老柿樹(shù)下的故事，那些濃濃的親情與鄉(xiāng)情，也會(huì)如同老柿樹(shù)的根，深深扎在我的心底，成為我一生最珍貴的財(cái)富。10.文章圍繞老柿樹(shù)寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）11.賞析第①段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（4分）樹(shù)皮呈深褐色，布滿(mǎn)了歲月的褶皺，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，靜默地佇立在那里，見(jiàn)證著時(shí)光的流轉(zhuǎn)。12.結(jié)合全文，分析老柿樹(shù)的象征意義。（3分）13.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段的理解。（4分）（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（15分）閱讀下面選文，完成14-17題。#讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)①傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神命脈，是涵養(yǎng)核心價(jià)值觀(guān)的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，一些傳統(tǒng)文化逐漸被邊緣化，面臨著傳承危機(jī)。如何讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。②讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，需要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式。傳統(tǒng)的文化傳播多以書(shū)籍、講座等形式為主，受眾有限，難以吸引年輕群體。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，短視頻、直播、新媒體平臺(tái)等成為文化傳播的新載體。例如，某短視頻平臺(tái)上，一批年輕人用生動(dòng)有趣的方式解讀古籍經(jīng)典、演繹傳統(tǒng)戲曲、展示非遺技藝，吸引了數(shù)千萬(wàn)網(wǎng)友的關(guān)注。他們將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)文化的刻板印象，讓傳統(tǒng)文化以更加鮮活、接地氣的方式走進(jìn)大眾視野。這種創(chuàng)新的傳播方式，不僅擴(kuò)大了傳統(tǒng)文化的影響力，更激發(fā)了年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。③讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，需要融入日常生活。傳統(tǒng)文化不應(yīng)只停留在博物館、紀(jì)念館中，更應(yīng)走進(jìn)人們的衣食住行，成為生活的一部分。近年來(lái)，“國(guó)潮”興起，便是傳統(tǒng)文化融入日常生活的生動(dòng)體現(xiàn)。從漢服熱潮到文創(chuàng)產(chǎn)品熱銷(xiāo)，從傳統(tǒng)美食的創(chuàng)新改造到傳統(tǒng)紋樣在服飾、家居中的應(yīng)用，傳統(tǒng)文化元素?zé)o處不在。人們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。例如，一些城市將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代文旅活動(dòng)相結(jié)合，在春節(jié)舉辦廟會(huì)、元宵節(jié)賞花燈、端午節(jié)賽龍舟等活動(dòng)，讓人們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，傳承文化基因。④讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，需要培養(yǎng)傳承人才。人才是文化傳承的核心力量，沒(méi)有優(yōu)秀的傳承人才，傳統(tǒng)文化便難以延續(xù)和發(fā)展。一方面，要加強(qiáng)對(duì)非遺傳承人的扶持和培養(yǎng)，為他們提供展示平臺(tái)和發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們堅(jiān)守傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新。另一方面，要在教育中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從青少年抓起，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，開(kāi)展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年從小接觸、了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)出一批懂傳統(tǒng)、愛(ài)傳統(tǒng)、傳傳統(tǒng)的優(yōu)秀人才。⑤傳統(tǒng)文化不是一成不變的古董，而是充滿(mǎn)生機(jī)與活力的精神財(cái)富。讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，需要我們以創(chuàng)新的思維、包容的心態(tài)，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相融合，與時(shí)代同頻共振。只有這樣，傳統(tǒng)文化才能在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，成為推動(dòng)民族復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。14.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）15.第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）17.結(jié)合全文，談?wù)勅绾巫寕鹘y(tǒng)文化“活”起來(lái)。（4分）三、作文（60分）18.閱讀下面材料，按要求作文。成長(zhǎng)路上，總有一些瞬間讓人銘記，總有一些溫暖讓人感動(dòng)，總有一些力量讓人前行?？赡苁且痪涔膭?lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)堅(jiān)定的眼神，一次無(wú)私的幫助，一段難忘的經(jīng)歷……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同星光，照亮我們前行的道路，成為我們生命中最珍貴的饋贈(zèng)。請(qǐng)以“那一束照亮我的光”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）字跡工整，卷面整潔。參考答案一、積累與運(yùn)用（15分）1.B（A項(xiàng)“追溯”應(yīng)讀sù；C項(xiàng)“銳不可當(dāng)”應(yīng)讀dāng；D項(xiàng)“娉婷”應(yīng)讀pīng）2.B（A項(xiàng)“孺養(yǎng)”應(yīng)為“濡養(yǎng)”；C項(xiàng)“聒燥”應(yīng)為“聒噪”；D項(xiàng)“形消骨立”應(yīng)為“形銷(xiāo)骨立”）3.A（B項(xiàng)“不恥下問(wèn)”指不以向地位、學(xué)問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥，此處用于向老師請(qǐng)教，對(duì)象不當(dāng)；C項(xiàng)“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣，與“熱鬧非凡”語(yǔ)義重復(fù)；D項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，不能用于形容小說(shuō)情節(jié)）4.B（A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“有無(wú)”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.（1）窈窕淑女（2）一覽眾山小（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（每空1分，有錯(cuò)字、漏字、添字均不得分）二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）6.C（逮：及，到達(dá)）7.A（A項(xiàng)均為“把”；B項(xiàng)于是/就/卻；C項(xiàng)結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)代詞，代鄰居家的/表反問(wèn)，難道）8.C（乙文匡衡“不求償”是因?yàn)樗释x到主人家的書(shū)，并非對(duì)傭作工作不感興趣）9.（1）天氣特別寒冷，硯臺(tái)里的墨汁結(jié)成了堅(jiān)硬的冰，手指不能屈伸，我也不放松抄書(shū)。（“大寒”“堅(jiān)”“弗”“怠”各1分，句意通順2分）（2）匡衡就到他家去做雇工，卻不要報(bào)酬。（“乃”“傭作”“償”各1分，句意通順3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（15分）10.①暑假里，“我”在老柿樹(shù)下玩耍、聽(tīng)外爺講故事；②秋天，老柿樹(shù)碩果累累，外爺摘柿子分給鄰里；③外爺悉心照料老柿樹(shù)，守護(hù)這棵祖宗留下的樹(shù)；④長(zhǎng)大后“我”遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，春節(jié)回家再見(jiàn)老柿樹(shù)，心生感慨。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）11.運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），將老柿樹(shù)布滿(mǎn)褶皺的樹(shù)皮比作飽經(jīng)滄桑的老人（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老柿樹(shù)的古老、滄桑（1分），表達(dá)了作者對(duì)老柿樹(shù)的敬畏與親近之情（1分）。12.①象征著“我”難忘的童年記憶；②象征著濃濃的親情（外爺對(duì)“我”的疼愛(ài)、“我”對(duì)外爺?shù)木鞈伲?；③象征著融洽溫暖的鄉(xiāng)情（鄰里之間的情誼）。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）13.結(jié)尾段總結(jié)全文，升華主旨（1分），寫(xiě)老柿樹(shù)會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)，藏在樹(shù)下的親情與鄉(xiāng)情會(huì)深深扎根在“我”心底（1分），表達(dá)了“我”對(duì)老柿樹(shù)、對(duì)童年、對(duì)親情、對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀（1分），也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與情感傳承的永恒價(jià)值（1分）。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（15分）14.我們要讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，使其在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。（或：讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，成為推動(dòng)民族復(fù)興的強(qiáng)大精神力量）（3分，意思對(duì)即可）15.舉例論證（2分），列舉年輕人用短視頻等新媒體形式解讀傳統(tǒng)文化、吸引網(wǎng)友關(guān)注的事例（1分），具體有力地論證了“讓傳統(tǒng)文化‘活’起來(lái)，需要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式”的觀(guān)點(diǎn)（1分）。16.首先提出傳統(tǒng)文化面臨傳承危機(jī)，引出“如何讓傳統(tǒng)文化‘活’起來(lái)”的論題（1分）；然后從創(chuàng)新傳播方式、融入日常生活、培養(yǎng)傳承人才三個(gè)方面，具體闡述讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)的方法（2分）；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活融合、與時(shí)代同頻共振的重要意義（1分）。（意思對(duì)即可）17.①創(chuàng)新傳播方式，借助互聯(lián)網(wǎng)、短視頻等新載體，讓傳統(tǒng)文化以鮮活的方式走進(jìn)大眾視野；②將傳統(tǒng)文化融入日常生活，讓其成為人們衣食住行的一部分，增強(qiáng)大眾的認(rèn)同感；③培養(yǎng)傳承人才，加強(qiáng)對(duì)非遺傳承人的扶持，在教育中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從青少年抓起；④以創(chuàng)新思維和包容心態(tài)，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活、時(shí)代發(fā)展相融合。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）三、作文（60分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類(lèi)文（54-60分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，情感真摯