一、為什么要保護植物？從“身邊的小確幸”到“生命的大循環(huán)”演講人目錄1.為什么要保護植物？從“身邊的小確幸”到“生命的大循環(huán)”2.植物在“喊疼”？那些被忽視的傷害3.保護植物，我們能做什么？從“我知道”到“我行動”4.總結(jié)：讓每一棵植物都有“守護人”2025小學三年級科學下冊保護植物的主題班會課件親愛的同學們：今天，我們將圍繞“保護植物”這一主題展開一場特別的科學探索。作為陪伴大家觀察校園里的梧桐樹抽芽、記錄花壇里的月季開花的科學課老師，我常常在課間聽到你們興奮地討論：“老師，我家的綠蘿又長出新葉子了！”“校門口的銀杏樹秋天會掉金扇子！”這些充滿童真的對話，讓我深刻感受到——植物不僅是自然界的“居民”，更是我們朝夕相處的“朋友”。今天，我們就一起走進植物的世界，從“了解”到“守護”，共同學習如何成為植物的小衛(wèi)士。01為什么要保護植物？從“身邊的小確幸”到“生命的大循環(huán)”1植物是我們的“生存支撐者”同學們有沒有想過：我們每天呼吸的氧氣從哪里來？沒錯，大部分來自植物的光合作用。就像我們班窗臺上的多肉植物，它們白天吸收二氧化碳，釋放氧氣，默默為教室“凈化空氣”?？茖W家統(tǒng)計過，一棵成年的樹每天能制造約10千克氧氣，足夠10個人一天的呼吸需求。再看我們的餐桌：米飯來自水稻，蔬菜來自各類草本植物，水果是植物的“果實禮物”，就連我們穿的棉T恤，原料也是棉花的纖維。可以說，沒有植物，人類的生存將失去最基礎(chǔ)的物質(zhì)保障。2植物是生態(tài)的“平衡守護者”去年春天，我們一起觀察過校園后的小山坡。那里原本長滿了野豌豆和狗尾草，后來被開墾成荒地，結(jié)果一下雨就水土流失，泥土順著坡流到操場。這是因為植物的根系像“網(wǎng)兜”一樣牢牢抓住土壤，防止泥沙流失。更神奇的是，植物還是“氣候調(diào)節(jié)師”。夏天，大樹下的溫度比水泥地低3-5℃，這是因為樹葉通過蒸騰作用釋放水分，就像給周圍“灑水降溫”；冬天，成片的樹林能阻擋寒風，形成溫暖的“小氣候”。3植物是文化的“記憶載體”同學們讀過的古詩里，藏著許多植物的故事：“碧玉妝成一樹高”寫的是柳樹，“墻角數(shù)枝梅”贊的是梅花，“接天蓮葉無窮碧”描繪的是荷花。這些植物不僅是自然景物，更承載著中國人的情感：古人用“折柳”表達送別之情，用“松竹梅”象征堅韌品格。我們校園里的百年老槐樹，每一道樹紋里都藏著幾屆學長學姐的童年回憶——這就是植物的“文化溫度”。過渡：當我們知道了植物對人類、對生態(tài)、對文化的意義，再回頭看看身邊的植物，是否多了一份親切感？但大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有些植物正在悄悄“消失”或“受傷”？接下來，我們一起當一回“植物小偵探”，找找它們面臨的威脅。02植物在“喊疼”？那些被忽視的傷害1來自人類的“無意之失”上周課間，我看到有同學為了摘一朵月季花，用力拉扯花枝，結(jié)果花沒摘到，枝卻斷了。這種行為看似“好玩”，卻會讓植物“受傷”——折斷的枝條可能感染病菌，甚至導致整株植物死亡。還有同學喜歡在樹干上刻字，或者用繩子拴在樹上蕩秋千。大家摸摸教室外的香樟樹，它的樹皮是不是很光滑？如果被刻出傷口，樹皮就像我們的皮膚破了一樣，不僅影響美觀，還會讓害蟲趁機鉆進去，啃食樹心。2來自環(huán)境的“無聲危機”前幾天科學課，我們用pH試紙檢測了校園池塘的水，發(fā)現(xiàn)部分區(qū)域的水偏酸性。這可能是因為附近工廠排放的污水，或者農(nóng)藥隨雨水流入池塘。植物的根就像“小吸管”，會吸收土壤和水中的養(yǎng)分，但如果這些“水”里有太多有害物質(zhì)，植物就會“中毒”：葉子發(fā)黃、花朵枯萎，甚至整株死亡。另外，有些同學可能沒注意到，城市里的“光污染”也會影響植物。比如路燈徹夜亮著，會打亂植物的“生物鐘”——原本夜晚應該“休息”的植物，被迫持續(xù)進行光合作用，時間久了就會“累垮”。3來自“入侵物種”的“強勢擠壓”還記得我們在科學角養(yǎng)的水葫蘆嗎？它們長得特別快，沒過幾天就鋪滿了整個水盆。其實，水葫蘆在南方一些河道里也會“瘋狂生長”，覆蓋水面后，水下的植物照不到陽光，無法進行光合作用，慢慢就會死亡。這種“外來植物”因為沒有天敵，會擠壓本土植物的生存空間，導致生態(tài)失衡。案例分享：老師小時候住在農(nóng)村，村邊有一片野菊花叢，每年秋天金黃一片。后來村里修路，推土機直接推平了花田，種上了景觀樹。第二年，原本常見的蝴蝶、蜜蜂變少了——因為野菊花是它們的“食物源”。這讓我明白：每一次對植物的破壞，都會像投進湖面的石子，激起層層生態(tài)漣漪。過渡：聽到這里，有些同學可能會說：“原來我們不經(jīng)意的行為，會給植物帶來這么大的傷害！那我們能做些什么呢？”別著急，接下來我們就一起制定“保護植物行動指南”，從“小事”做起，做植物的“守護者”。12303保護植物，我們能做什么？從“我知道”到“我行動”1日常行為：做植物的“溫柔朋友”No.3不隨意采摘：看到美麗的花、可愛的葉子，我們可以用眼睛欣賞、用畫筆畫下來，或者用手機拍照記錄，但不要摘下來。因為一朵花可能是植物“繁衍后代”的關(guān)鍵，一片葉子可能正在為植物制造養(yǎng)分。不傷害樹皮：樹干上的“皺紋”不是“玩物”，而是植物的“傳輸帶”——樹皮里的篩管負責把葉子制造的養(yǎng)分輸送到根，木質(zhì)部的導管負責把根吸收的水分輸送到葉。如果樹皮被刻傷，植物就像“血管破裂”，會“生病”甚至“死亡”。愛護綠化帶：走在小區(qū)或公園的草坪上時，盡量沿著小路走，不要踩踏小草。你們觀察過被踩過的草嗎？它們的莖會彎曲，葉子會發(fā)黃，需要好幾天才能“挺直腰桿”。No.2No.12科學實踐：做植物的“小醫(yī)生”觀察記錄：我們可以成立“植物觀察小組”，負責記錄校園里每種植物的生長狀態(tài)。比如：梧桐樹什么時候發(fā)芽？月季什么時候開花？如果發(fā)現(xiàn)某棵樹的葉子突然發(fā)黃、有蟲洞，就及時報告給老師，一起查找原因（可能是缺水、蟲害或土壤問題）?？茖W養(yǎng)護：春天給植物松松土（注意不要傷到根），夏天旱了給它們澆澆水（最好選早晨或傍晚，避免中午太陽大時澆水，否則容易“燙傷”根），秋天清理落葉（但不要全部掃走，落葉腐爛后能變成肥料），冬天給樹干刷涂白劑（可以防蟲、防凍）。防治蟲害：如果發(fā)現(xiàn)植物葉子上有蚜蟲、紅蜘蛛，可以用肥皂水（1勺肥皂+1升水）噴灑，或者手動清理害蟲（記得戴手套）。盡量不用農(nóng)藥，因為農(nóng)藥可能同時傷害益蟲和植物。1233社區(qū)宣傳：做植物的“小喇叭”繪制手抄報：用彩筆把“保護植物”的知識畫成手抄報，貼在教室、小區(qū)公告欄，讓更多人知道植物的重要性。比如可以畫“一棵樹的一天”：早晨釋放氧氣，中午為小鳥遮陰，傍晚落葉變成肥料。01發(fā)起“認養(yǎng)計劃”：和爸爸媽媽一起“認養(yǎng)”小區(qū)里的一棵樹或一片花壇，定期去照顧它，掛上寫有自己名字的小牌子（注意不要用釘子，用可降解的繩子）。02參與公益活動：春天可以和家人一起參加植樹活動（記得選擇本土樹種，比如我們當?shù)氐南阏痢y杏，不要種外來入侵植物）；秋天可以參加“落葉藝術(shù)展”，把落葉拼貼成畫，變廢為寶。03互動游戲：現(xiàn)在我們來玩“保護植物小測試”！老師舉一些行為卡片，同學們判斷是“正確”還是“錯誤”：043社區(qū)宣傳：做植物的“小喇叭”卡片1：小明為了看螞蟻，把花壇里的草拔了一片——錯誤！卡片2：小紅看到樹上有蟲，用肥皂水噴灑——正確！卡片3：小剛在樹干上刻“到此一游”——錯誤！卡片4：小麗用畫筆畫下路邊的野花——正確?。ㄓ螒蚪Y(jié)束后，給回答正確的同學發(fā)放“植物小衛(wèi)士”徽章）過渡：剛才的游戲里，大家都表現(xiàn)得很好！其實保護植物不需要做“大事”，只要我們多一份細心、多一份耐心，就能成為植物的“守護星”。接下來，我們一起宣讀“保護植物承諾書”，把今天的學習成果變成行動的力量。04總結(jié)：讓每一棵植物都有“守護人”總結(jié)：讓每一棵植物都有“守護人”同學們，今天我們從“植物的重要性”講到“它們面臨的威脅”，再到“我們能做的事”。我想請大家記住三句話：1第一，植物不是“靜物”，而是有生命的“伙伴”。它們會生長、會呼吸、會“生病”，需要我們的關(guān)心。2第二，保護植物不是“大人的事”，而是“我們的事”。每一次輕輕的觸摸、每一次小心的繞行，都是對生命的尊重。3第三，保護植物的意義，不僅是為了現(xiàn)在，更是為了未來。當你們長大后，能驕傲地說：“4總結(jié)：讓每一棵植物都有“守護人”0504020301我小時候參與保護的那棵樹，現(xiàn)在長得更茂盛了！”這就是最珍貴的成長禮物。最后，讓我們一起大聲說出我們的承諾：