第六單元碳和碳的氧化物跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案1.[2024·濟(jì)南]2024年5月15日“全國(guó)低碳日”的活動(dòng)主題是“綠色低碳，美麗中國(guó)”。下列選項(xiàng)中，不符合綠色低碳生活方式的是()A.日常生活中，盡量多使用一次性餐具B.節(jié)約用電，及時(shí)關(guān)閉不使用的電器C.盡量選擇步行、騎行或公交等方式出行D.減少使用塑料袋和過(guò)度包裝物A【點(diǎn)撥】日常生活中，盡量多使用一次性餐具，增加了資源的消耗、二氧化碳的排放，不符合綠色低碳生活方式。返回2.2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，是我國(guó)政府對(duì)國(guó)際社會(huì)的重要承諾。某小組對(duì)二氧化碳的來(lái)源、吸收、轉(zhuǎn)化以及低碳措施產(chǎn)生興趣，開(kāi)啟了“低碳行動(dòng)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究之旅。任務(wù)一：探究家庭中二氧化碳的來(lái)源【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們走進(jìn)廚房，用兩個(gè)相同的塑料瓶分別收集了燃?xì)庠畛床饲昂笤钆_(tái)旁的氣體。設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn)，放在陽(yáng)光下照射，觀察水柱的移動(dòng)情況。左【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】紅墨水水柱向______(填“左”或“右”)邊移動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】炒菜后空氣中二氧化碳的含量增多，說(shuō)明燃?xì)馊紵a(chǎn)生了二氧化碳。任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)室模擬吸收二氧化碳的原理【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論軟塑料瓶變癟二氧化碳的物理性質(zhì)是__________Ⅱ.取塑料瓶中的少量液體于試管中，向試管中滴加石蕊溶液，振蕩____________二氧化碳能與水反應(yīng)能溶于水溶液變紅【反思評(píng)價(jià)】(1)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________。(2)甲同學(xué)認(rèn)為步驟Ⅱ不能證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，還有待完善，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：_______________________________________________________________________________________(描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象)。CO2+H2O====H2CO3將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入二氧化碳?xì)怏w中，紫色石蕊紙花不變色任務(wù)三：制訂低碳行動(dòng)方案通過(guò)該項(xiàng)目的探究，小組同學(xué)對(duì)低碳行動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)將下表內(nèi)容補(bǔ)充完整。低碳途徑低碳行動(dòng)具體措施減少二氧化碳的排放請(qǐng)舉出一種具體做法：_________________________________(任寫(xiě)一條)促進(jìn)二氧化碳的吸收植樹(shù)造林，利用綠色植物的_______作用吸收大氣中的CO2乘坐公共交通工具出行(合理即可)光合低碳途徑低碳行動(dòng)具體措施二氧化碳的轉(zhuǎn)化和封存二氧化碳與氨氣(NH3)在高溫、高壓下可以合成尿素[CO(NH2)2]，同時(shí)生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________________CO2+2NH3====C