2026年深圳中考語文寒假提分特訓(xùn)試卷（附答案可下載）（考試時間：120分鐘滿分：120分特訓(xùn)提示：本卷立足深圳中考考情，精準鎖定寒假提分關(guān)鍵考點，側(cè)重易錯點突破、解題技巧強化與綜合能力提升，答案配套特訓(xùn)思路與答題模板，助力高效沖刺、精準提分）一、積累與運用（20分，特訓(xùn)重點：高頻考點默寫、易錯字詞辨析、病句隱性錯誤判斷）下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）

A.殷紅（yān）校對（jiào）哺育（bǔ）鋒芒畢露（lù）

B.字帖（tiě）亙古（gèn）粗拙（zhuō）氣沖斗牛（dǒu）

C.澎湃（pài）嗚咽（yè）默契（qì）鍥而不舍（qì）

D.取締（dì）愧怍（zuò）污穢（suì）鮮為人知（xiǎn）

下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.煩躁取締狂瀾婦儒皆知

B.陡峭修葺斑斕鞠躬盡瘁

C.閑遐契約拖沓大庭廣眾

D.煩燥矜持取締微不足道

下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.他對這個問題的分析入木三分，讓大家對事情的本質(zhì)有了清晰的認識。

B.周末，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地前往敬老院，開展志愿服務(wù)活動。

C.小明對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯的也很多。

D.他在選擇中考志愿的第一志愿時，既想報清華附中，又想報北大附中，總是見異思遷。

下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

B.傳統(tǒng)文化源遠流長，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。

C.有無扎實的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。

D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。

下列文學(xué)文化常識表述，正確的一項是（）（2分）

A.《阿長與<山海經(jīng)>》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，文中通過對長媽媽的描寫，表達了對底層勞動人民的同情與懷念。

B.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，《孫權(quán)勸學(xué)》選自該書。

C.古人稱謂有謙敬之分，“令尊”“令堂”是謙稱對方的父母，“家父”“家母”是尊稱自己的父母。

D.童話《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，其代表作還有《賣火柴的小女孩》《格林童話》等。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分，特訓(xùn)重點：易錯字強化、主旨關(guān)聯(lián)默寫、整首詩連貫性默寫）

（1）會當凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（1分）

（2）落紅不是無情物，______。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（1分）

（3）煙籠寒水月籠沙，______。（杜牧《泊秦淮》）（1分）

（4）《陋室銘》中，描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：______，______。（2分）

（5）默寫王安石《登飛來峰》全詩。（4分）

______，______。

______，______。

（6）《論語·為政》中，闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：______，______。（1分）

二、文言文閱讀（15分，特訓(xùn)重點：詞類活用、特殊句式翻譯、主旨深層探究與情感提煉）閱讀下面文言文，完成第7～10題。桃花源記（節(jié)選）陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

解釋下列加點詞語。（3分，特訓(xùn)重點：古今異義、一詞多義、使動用法）

（1）阡陌交通交通：______（2）率妻子邑人來此絕境妻子：______（3）不足為外人道也足：______

翻譯下列句子。（4分，特訓(xùn)重點：特殊句式、關(guān)鍵詞落實、語氣適配）

（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，分析桃花源的理想特質(zhì)。（4分，特訓(xùn)重點：文本信息提煉與深層內(nèi)涵解讀）

作者塑造桃花源這一形象，對當代社會有何啟示？（4分，特訓(xùn)重點：主旨遷移與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)）

三、現(xiàn)代文閱讀（35分，特訓(xùn)重點：文體解題技巧、深層主旨探究、邏輯分析與表達規(guī)范）（一）議論文閱讀（10分，特訓(xùn)重點：論證思路梳理、論證方法綜合分析、觀點拓展應(yīng)用）閱讀下文，完成第11～13題。涵養(yǎng)專注力佚名

①專注力，是成就事業(yè)的重要基石，也是個人成長的必備素養(yǎng)。在信息爆炸、誘惑叢生的當下，涵養(yǎng)專注力，方能沉下心來深耕細作，收獲成長與成就。

②涵養(yǎng)專注力，需要守住內(nèi)心的寧靜。古人云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！眱?nèi)心寧靜，才能排除外界干擾，集中精力于目標之上。錢鐘書先生治學(xué)期間，閉門謝客，潛心鉆研，不問世事，終成一代學(xué)術(shù)大師。若內(nèi)心浮躁，被雜念裹挾，便難以專注于一事，更遑論有所建樹。

③涵養(yǎng)專注力，需要樹立明確的目標。目標是專注力的方向標，沒有清晰的目標，專注力便會像脫韁的野馬，難以收斂。愛迪生為發(fā)明電燈，確立明確目標后，歷經(jīng)上千次試驗仍堅持不懈，最終取得成功。明確的目標能讓我們在紛繁事務(wù)中找準核心，集中精力突破關(guān)鍵，避免精力分散。

④涵養(yǎng)專注力，需要培養(yǎng)堅韌的毅力。專注并非一蹴而就，往往需要長期堅持，克服中途放棄的念頭。王羲之“臨池學(xué)書”，常年不輟，憑借堅韌毅力沉淀技藝，終成“書圣”。沒有毅力支撐，專注力便難以持久，再美好的目標也只能淪為空談。

⑤新時代青少年，面臨諸多誘惑與挑戰(zhàn)，更需涵養(yǎng)專注力，在學(xué)習(xí)中沉下心來，在成長中深耕細作，方能在人生道路上穩(wěn)步前行，綻放光彩。

本文的中心論點是什么？（2分，特訓(xùn)重點：論點與分論點精準區(qū)分）

第②③④段的論證思路是怎樣的？請簡要分析。（4分，特訓(xùn)重點：論證結(jié)構(gòu)與邏輯梳理）

結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勅绾魏B(yǎng)專注力。（4分，特訓(xùn)重點：觀點遷移與現(xiàn)實表達）

（二）記敘文閱讀（18分，特訓(xùn)重點：意象深層解讀、細節(jié)描寫賞析、情感分層提煉）閱讀下文，完成第14～17題。那盞老臺燈林清玄（節(jié)選）

①書桌一角，擺著一盞老臺燈。燈桿是褪色的銀色，燈罩邊緣有些磨損，開關(guān)按下時會發(fā)出輕微的“咔噠”聲，卻依舊能透出柔和的光。這盞臺燈，是父親留給我的，陪伴我走過了無數(shù)個日夜。

②高中時，我總愛熬夜刷題，父親便把這盞臺燈放在我的書桌前。他說：“這燈亮，不刺眼，熬夜看書傷眼睛，用這個能舒服些?！泵客?，當我伏案疾書時，臺燈的光溫柔地灑在書頁上，也照亮了父親悄悄送來的熱牛奶。燈光下，字跡清晰可辨，牛奶的暖意漫遍全身，疲憊仿佛都被驅(qū)散了大半。

③有一次，臺燈突然不亮了，我急得手足無措。父親聞聲趕來，拿出工具，小心翼翼地拆開臺燈，仔細檢查線路。他的眼神專注而認真，手指在零件間靈活穿梭，燈光下，他鬢角的白發(fā)格外顯眼。忙活了半個多小時，臺燈終于重新亮起，父親笑著說：“好了，又能陪你看書了?！蹦且豢?，臺燈的光仿佛更暖了，映著父親布滿皺紋的臉龐，也刻進了我的心里。

④后來，我離家求學(xué)，便把這盞臺燈帶在身邊。每當我遇到挫折，感到迷茫時，就會按下臺燈開關(guān)。柔和的燈光亮起，仿佛能看到父親溫柔的笑容，感受到他默默的鼓勵。這盞老臺燈，早已不只是一件照明工具，它承載著父親深沉的愛，也給予我直面困境的勇氣。

⑤如今，父親已不在，臺燈也愈發(fā)陳舊，但我依舊珍藏著它。每當燈光亮起，我便知道，父親的愛從未離開，這份溫暖與力量，會一直陪伴我走過人生的每一段旅程。

文中的“老臺燈”承載了哪些情感與內(nèi)涵？（4分，特訓(xùn)重點：意象多層解讀）

賞析文中畫線句子。（4分，特訓(xùn)重點：多描寫手法綜合賞析、情感細膩解讀）

他的眼神專注而認真，手指在零件間靈活穿梭，燈光下，他鬢角的白發(fā)格外顯眼。

文章以“那盞老臺燈”為題，有何作用？（4分，特訓(xùn)重點：標題的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作用）

結(jié)合全文，談?wù)劇盁艄狻痹谖闹械南笳饕饬x。（6分，特訓(xùn)重點：象征手法與主旨關(guān)聯(lián)）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（7分，特訓(xùn)重點：信息整合、邏輯分析、針對性建議提煉）閱讀下列材料，完成第18～20題。材料一：近年來，我國青少年網(wǎng)絡(luò)使用時長持續(xù)增加，人均每日使用網(wǎng)絡(luò)時間超2小時，其中大部分時間用于刷短視頻、玩游戲，用于學(xué)習(xí)和閱讀的時間占比不足10%。過度使用網(wǎng)絡(luò)，已成為影響青少年身心健康的重要因素。

材料二：過度使用網(wǎng)絡(luò)對青少年危害深遠。一方面，長時間盯著電子屏幕，會導(dǎo)致視力下降、頸椎受損，影響身體健康；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，不良信息易誤導(dǎo)青少年價值觀，沉迷游戲還會分散學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致成績下滑，甚至影響人際交往能力。

材料三：引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)，需多方協(xié)同發(fā)力。學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊；家庭應(yīng)監(jiān)督孩子控制網(wǎng)絡(luò)使用時間，培養(yǎng)多元興趣愛好；青少年自身應(yīng)提高自控力，合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)和拓展視野的工具。

請概括三則材料的邏輯關(guān)系。（2分，特訓(xùn)重點：材料間關(guān)聯(lián)分析）

結(jié)合材料二，用簡潔的語言概括青少年過度使用網(wǎng)絡(luò)的危害，不超過40字。（3分，特訓(xùn)重點：信息壓縮與精準表達）

針對材料三，為學(xué)校設(shè)計一條網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育宣傳標語。（2分，特訓(xùn)重點：語言凝練、貼合主題）

四、寫作（50分，特訓(xùn)重點：審題立意深度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、細節(jié)精準表達、文采提升）請以“藏在______里的光”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補充完整，可填“平凡”“陪伴”“堅持”“回憶”等，補題需突出“光”的象征意義與情感內(nèi)涵；（2）文體自選（詩歌除外），記敘文側(cè)重敘事與細節(jié)描寫，情感真摯且有層次；議論文側(cè)重論證與邏輯，觀點鮮明且深刻；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（5）立意積極健康，中心明確，語句通順，卷面整潔，善用修辭手法增強文采。參考答案及寒假提分特訓(xùn)解析一、積累與運用（20分）A（2分）。特訓(xùn)解析：B項“字帖”應(yīng)讀tiè（多音字，表“字帖、碑帖”時讀tiè，表“粘貼”時讀tiē）；C項“鍥而不舍”應(yīng)讀qiè（形聲字誤讀，勿讀半邊qì）；D項“污穢”應(yīng)讀huì（形近字誤讀，與“歲suì”區(qū)分）。提分技巧：多音字按語境歸類記憶，形聲字牢記特殊讀音。

B（2分）。特訓(xùn)解析：A項“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”（“孺”指小孩，與“儒”區(qū)分）；C項“閑遐”應(yīng)為“閑暇”（“暇”與時間有關(guān)，“遐”與距離有關(guān)）；D項“煩燥”應(yīng)為“煩躁”（“躁”與情緒有關(guān)，“燥”與干燥有關(guān)）。提分技巧：按字義偏旁歸類易錯字，強化語義關(guān)聯(lián)記憶。

A（2分）。特訓(xùn)解析：B項“浩浩蕩蕩”形容聲勢浩大，多用于軍隊、游行等，不適用于志愿服務(wù)；C項“不求甚解”為貶義，指讀書不深入，語境中僅說明“快速完成作業(yè)”，情感色彩不符；D項“見異思遷”指意志不堅定，易受外界影響而改變，不適用于志愿選擇的猶豫。提分技巧：先判斷成語感情色彩，再結(jié)合語境適配性排除。

B（2分）。特訓(xùn)解析：A項成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面（“有無”對應(yīng)“提高”），刪去“有無”；D項否定不當（“防止”與“不再”雙重否定表肯定），刪去“不”。提分技巧：牢記“成分、兩面詞、否定詞”三大隱性語病考點，逐句排查。

B（2分）。特訓(xùn)解析：A項《朝花夕拾》是散文集（魯迅小說集為《吶喊》《彷徨》）；C項“令尊”“令堂”是敬稱，“家父”“家母”是謙稱（謙敬稱謂反向記憶）；D項《格林童話》是格林兄弟編纂，非安徒生作品。提分技巧：構(gòu)建“作者-作品-文體-細節(jié)”知識框架，避免混淆。

（1）一覽眾山?。?分）；（2）化作春泥更護花（1分）；（3）夜泊秦淮近酒家（1分）；（4）苔痕上階綠草色入簾青（2分）；（5）飛來山上千尋塔聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（4分）；（6）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（1分）。特訓(xùn)解析：易錯字“凌”“籠”“痕”“罔”“殆”，默寫時注意字跡工整，整首詩默寫前先梳理詩句邏輯，避免漏字。提分技巧：結(jié)合詩句主旨默寫，強化上下文關(guān)聯(lián)記憶。

二、文言文閱讀（15分）（1）交錯相通（古今異義，今義為“交通運輸”）（1分）；（2）妻子兒女（古今異義，今義僅指“妻子”）（1分）；（3）值得（一詞多義，另有“充足”義）（1分）。特訓(xùn)解析：古今異義需對比古今詞義，一詞多義結(jié)合語境判斷，分類整理文言字詞，強化遷移能力。

（1）老人和小孩都安閑快樂。（2分）。特訓(xùn)解析：“黃發(fā)垂髫”為借代（代指老人和小孩），翻譯時需明確指代對象，“怡然自樂”體現(xiàn)狀態(tài)；（2）（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏朝和晉朝了。（2分）。特訓(xùn)解析：“乃”譯為“竟然”，“無論”為古今異義（譯為“不要說，更不必說”），補充省略主語“他們”，使語句通順。提分技巧：先判斷特殊句式/手法，再落實關(guān)鍵詞，最后調(diào)整語序語氣。

①自然環(huán)境優(yōu)美：土地平曠，屋舍儼然，良田美池桑竹環(huán)繞（1分）；②社會環(huán)境安寧：阡陌交通，雞犬相聞，無戰(zhàn)亂紛擾（1分）；③人際關(guān)系和睦：村民熱情好客，鄰里相處融洽（1分）；④生活狀態(tài)閑適：男女勞作，老幼安樂，無世俗紛擾（1分）。特訓(xùn)解析：從“自然、社會、人際、生活”四維度提煉，結(jié)合文本語句，避免遺漏核心特質(zhì)。

作者塑造桃花源這一安寧和睦、人人安居樂業(yè)的理想社會（2分），啟示當代社會應(yīng)重視和諧社會建設(shè)，保障民生幸福，遠離戰(zhàn)亂與紛爭，同時倡導(dǎo)人們堅守淳樸友善的人際關(guān)系，追求精神層面的富足（2分）。特訓(xùn)解析：先解讀文本主旨，再關(guān)聯(lián)當代社會現(xiàn)實，體現(xiàn)主旨遷移能力，避免空談。

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）議論文閱讀（10分）涵養(yǎng)專注力，方能沉下心來深耕細作，收獲成長與成就。（2分）。特訓(xùn)解析：中心論點多在開頭/結(jié)尾，需提煉完整判斷句，區(qū)分論點（核心觀點）與分論點（支撐觀點），避免概括過窄。

首先提出中心論點“涵養(yǎng)專注力至關(guān)重要”（1分）；接著從“守住內(nèi)心寧靜”“樹立明確目標”“培養(yǎng)堅韌毅力”三個分論點，層層遞進論證涵養(yǎng)專注力的方法（2分）；最后總結(jié)全文，呼吁青少年涵養(yǎng)專注力，實現(xiàn)成長（1分）。特訓(xùn)解析：按“提出論點-論證論點-總結(jié)論點”梳理，明確分論點間的邏輯關(guān)系（并列/遞進）。

示例：在日常學(xué)習(xí)中，我會為每節(jié)課設(shè)定明確目標，聚焦核心知識點，排除手機干擾，守住內(nèi)心寧靜（2分）；遇到難題不輕易放棄，憑借堅韌毅力反復(fù)鉆研，同時合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，將專注力用在關(guān)鍵任務(wù)上，逐步提升學(xué)習(xí)效率（2分）。特訓(xùn)解析：結(jié)合自身經(jīng)歷，緊扣分論點，體現(xiàn)“理論+實踐”的表達邏輯，避免空泛。

（二）記敘文閱讀（18分）表層：父親留給“我”的舊臺燈，是陪伴“我”學(xué)習(xí)成長的照明工具（2分）；深層：象征父親深沉無聲的父愛，是“我”直面困境的勇氣源泉，承載著對父親的思念與童年溫暖記憶（2分）。特訓(xùn)解析：按“表層實物-深層情感-精神內(nèi)涵”分層解讀，關(guān)聯(lián)文本情節(jié)，挖掘意象核心價值。

運用神態(tài)描寫（“眼神專注而認真”）、動作描寫（“手指靈活穿梭”）與細節(jié)描寫（“鬢角的白發(fā)”）（2分），既刻畫了父親修臺燈時的專注細致，體現(xiàn)對“我”的疼愛，又通過“白發(fā)”暗示父親的辛勞，流露出“我”對父親的心疼與感恩之情，情感真摯細膩（2分）。特訓(xùn)解析：先判斷描寫手法，再分析內(nèi)容，最后解讀情感，形成“手法-內(nèi)容-情感”答題模板。

結(jié)構(gòu)上：作為文章線索，串聯(lián)起父親送臺燈、修臺燈、“我”珍藏臺燈等情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰（2分）；內(nèi)容上：點明寫作對象，暗示文章主旨（父愛與溫暖），奠定全文溫情的基調(diào)，引發(fā)讀者共鳴（2分）。特訓(xùn)解析：從“結(jié)構(gòu)（線索、呼應(yīng)）”與“內(nèi)容（主旨、情感、基調(diào)）”兩方面分析，避免單一維度答題。①象征父親的關(guān)愛：臺燈的光溫柔溫暖，如同父親對“我”的疼愛，默默陪伴“我”成長（2分）；②象征勇氣與力量：每當“我”迷茫挫折時，燈光給予“我”直面困境的勇氣，是精神慰藉（2分）；③象征永恒的思念：父親離世后，燈光成為父親的象征，承載著“我”對父親的思念，讓愛永不消散（2分）。特訓(xùn)解析：結(jié)合文本不同情節(jié)，分層解讀象征意義，關(guān)聯(lián)情感與主旨，體現(xiàn)象征手法的多元內(nèi)涵。

（三）非連續(xù)性文本閱讀（7分）三則材料圍繞青少年網(wǎng)絡(luò)使用問題，先指出過度使用的現(xiàn)狀，再分析危害，最后提出多方協(xié)同解決的建議，形成“現(xiàn)狀-危害-建議”的邏輯鏈（2分）。特訓(xùn)解析：概括材料間邏輯關(guān)系，避免僅羅列內(nèi)容，突出“遞進/因果”關(guān)聯(lián)。

危害青少年身心健康