幼兒園大班教案集合15篇幼兒園大班教案1主題網絡活動一：樹葉的秘密活動目的：1、對探究樹葉的秘密感興趣2、觀察各種樹葉的外形特征。3、感受不同形狀、顏色葉子的美。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌喝敉鈭龅厣系臉湎掳踩榭础⑿∷芰洗顒舆^程：1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？（2）交代去戶外活動的注意點。①注意安全、不亂跑；②注意蟲子。（3）幼兒尋找不同的葉子。①觀察形狀不同②觀察顏色不同③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。2、回教室后。（1）數葉子（2）葉子分類主題的由來帶孩子們去水東電站花圃秋游。小朋友發(fā)現了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的’觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。幼兒園大班教案2活動目標1.觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚銹PT活動過程一、觀察角色，表達對”角色”和”迷路”的理解1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?(幼兒回答)2.幼兒說說自己對”迷路”的理解并提出建議。今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程1.幼兒聽故事：有關”詢問青蛙”的內容，并思考問題。(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。你知道這幢房子是誰的.家嗎?(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?青蛙說，我不知道，你去問別人吧!他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?2.幼兒聽故事：有關”詢問公雞”的內容，并思考問題。(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什么?(和公雞告別)3.幼兒聽故事：有關”詢問熊”的內，并思容考問題。(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽”熊回答的話”，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?4.幼兒聽故事：有關”詢問獅子”的內容，并思考問題。(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!現在獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學!三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗1.幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。教學反思：中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。幼兒園大班教案3一、活動目標：1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆三、活動過程：(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經驗“鮑老師是一個非常愛笑，非?？鞓返娜?，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的`水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢?！?二)觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法?！八降资窃鯓拥囊粋€爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。1.教師放課件到爸爸賽跑第一名?！ぁ斑@是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！薄ぬ釂枺骸肮适轮形业陌职侄疾慌率裁?”(描述圖片內容)“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內容)“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過渡)·教師總結：我爸爸很勇敢2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁?！そ處熤v一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內容)“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)·教師總結：爸爸很能干，做什么事都做得特別好3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁?！ぁ拔野职窒穹孔右粯痈叽螅袝r又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”·提問：·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)總結提問：爸爸是一個什么樣的人(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。幼兒園大班教案4一、活動目標1、能夠辨別垃圾食品和綠色食品2、喜愛吃綠色食品3、了解垃圾食品對我們身體的危害二、活動豫備綠色食品(水果、蔬菜、干果)和垃圾食品(薯片、巧克力、火腿腸、便利面)若干三、活動過程1、故事導進，引發(fā)幼兒對已有閱歷老師熟習一位叫豆豆的小伴侶，你們想不想了解他呢?老師給你們講講他的故事吧。小豆豆很喜愛吃東西，每天都吃個不停，你猜他都吃些什么?哦，你們說他會吃薯片、巧克力啊。你怎樣這么了解他呢?對，他就喜愛吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃便利面，媽媽讓他吃水果他也不吃。小伴侶媽媽讓小豆豆吃什么呀?哦，吃水果呀，你聽得真認真。假設是你們的媽媽讓你們吃水果你吃不吃呀?小豆豆不吃水果不是聽話的.好孩子。今日他剛吃完麻辣燙肚子就疼了起來?！鞍ミ习ミ?。“小豆豆用手捂著肚子叫著，媽媽聽到后抓緊帶他往醫(yī)院。你猜醫(yī)生叔叔會怎樣說?哦，吃太多的東西了，那你知道小豆豆都吃了哪些東西嗎?(薯片、巧克力、便利面、麻辣燙)恩，這些東西好不好呀?小豆豆吃了他們肚子怎樣了?哦，肚子疼啊，老師告知你們，小豆豆吃的這些東西都是“垃圾食品“。吃了會讓我們的肚子疼，有的小伴侶吃了他們身體還會變胖。2、辨別垃圾食品和綠色健康食品小伴侶們，你們知道什么是垃圾食品什么是健康食品嗎?老師這里有許多食品，你們來找一找哪些是垃圾食品?哪些是健康食品?垃圾食品放到藍色的籃子里，健康食品放到紅色的籃子里。我看到藍色的籃子里的食品很少，莫非垃圾食品這么少嗎?我來看一看。誒?紅色的籃子里怎樣會有薯片呢?小伴侶，薯片是什么食品呀?哦，垃圾食品，那我們應當把它放到那個籃子里呢?恩，垃圾食品我們要把它放到藍色的籃子里面。蘋果是什么食品?誰能說一說為什么蘋果是健康食品?看來小伴侶知道可真許多?，F在老師可要考考你們了，小豆豆快出院了，老師想讓你們幫老師挑一些健康的食品送給小豆豆。應當挑什么呢?哦，蘋果、香蕉、酸奶。你們說的都是剛剛咱挑的健康食品，除我們班的，你還知道哪些健康食品呢?哦，原來我們身邊有這么多的健康食品。3、和垃圾食品說：不!誰還記得小豆豆肚子疼的緣由啊?哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品這么不好我們應當怎樣辦呀?對，這個小伴侶說的很對。我們應當不吃垃圾食品。我們知道垃圾食品不好了，也不吃了。可爸爸媽媽還不知道呢，我們要怎樣做呢?恩，回到家后告知爸爸媽媽，垃圾食品對我們的身體不好，我們不能吃。幼兒園大班教案5活動目標1.愿意參加垃圾分類嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識。2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。重點難點重點：會將生活中的垃圾進行分類。難點：了解垃圾分類的意義和方法?；顒宇A備：FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械?；顒舆^程一、播放視頻動畫，提問：1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來？2.老師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。二、了解垃圾分類1.鞏固熟悉垃圾分類的標記。2.遷移幼兒的已有閱歷，自由爭論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？3.觀看PPT，說誕生活中常見的垃圾。4.老師小結：（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。三、嬉戲：我給垃圾分分類1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。2.幼兒自主操作ipad進行闖關嬉戲。四、了解垃圾分類的意義1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?.老師小結：由于垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來很多蚊蟲，還會發(fā)出難聞的味道，嚴峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋，占地面積大，假如全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。五、了解垃圾循環(huán)再造的學問1.可回收垃圾的處理方法。老師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。2.廚余垃圾的處理方法。老師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。六、活動延長：變廢為寶?；顒涌偨Y本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培育了幼兒的問題意識，使幼兒主動地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習愛好深厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家愛護地球，到奇妙龜告知大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動畫片中進行著活動，整節(jié)課下來，老師講的.輕松，幼兒開心的把握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能確定時，假如能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類學問的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開頭，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開頭，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓練的潛在效應。活動的延長在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓練活動，體現了活動的可持續(xù)進展。幼兒園大班教案6活動過程：一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具二、幼兒探索使用作畫工具的方法1、提問：你在畫的’時候，發(fā)現了什么？2、教師小結三、引導幼兒欣賞范例1、以故事引出：“有趣的臉”2、提問：什么地方很有趣？3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？四、幼兒動手操作，教師巡回指導五、講評1、你畫了一張怎么樣的臉？2、你還喜歡哪張臉？為什么？4大班語言小松鼠拜年目標：1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習慣。過程：一、國外與國內歸春節(jié)風俗的對比：1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等二、故事“小松鼠拜年”1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什么？2、聽故事“小松鼠拜年”3、小松鼠學了什么新本領？它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。三、游戲：拜年教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。幼兒園大班教案7活動內容：古詩《絕句》活動目標：1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義?；顒訙蕚洌赫n件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動過程：一、導入1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。二、展開1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的’名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？俊?.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？三、結束幼兒自由朗誦學過的古詩。大班語言領域活動：反義詞大班語言領域活動：反義詞一活動目標1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。3、學會正確運用反義詞二活動準備1實物：娃娃，書，糖，藥2多媒體課件三活動過程1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導幼兒說出大小；如書，引導幼兒說出厚??；如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。6．帶小朋友出去找反義詞。師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。幼兒園大班教案8活動目標：1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌?．教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成PPT。2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。活動過程：一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。二、觀察圖片，豐富裝飾經驗——鞏固知識，發(fā)現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣1．出示范例，觀察發(fā)現——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”2．猜測方法，提問討論——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”3．魔術導入，見證奇跡——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”4．出示圖樣，揭示方法——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？5．幼兒嘗試，初次探索幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?．分享經驗，交流困難——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”7．分析原因，解決問題通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現有的孩子剪的斷點的情況?！罢埑晒Φ挠變赫f說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！薄叭绻嫷奶珴M，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！苯處熆偨Y：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪?！俺藧坌囊酝?，我們能折剪出更多的圖案嗎？”2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法?！罢埬闾暨x喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。五、遷移經驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣1．觀察材料——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？2．設計毛衣——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！苯處熝惨暎o與不同能力的幼兒不同的.建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。六、幼兒相互欣賞設計的毛衣——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案?；顒臃此迹阂患恋拿?，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。幼兒園大班教案9活動目標：1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。3.理解故事中角色的情感。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌?.多媒體課件。2.字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干?；顒舆^程：1.音樂引入主題師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)⑵講述第二、三段師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?⑶講述第四、五段師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)⑷講述第六、七段師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導幼兒模仿對話。⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發(fā)幼兒討論。⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。附故事：送給小兔灰灰的.禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她?？墒前装讖膩頉]做過衣服。剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！蓖盹埡螅装拙烷_始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了?，F在只能做頂帽子了。第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€大笨蛋!”白白生氣的自言自語。灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。幼兒園大班教案10活動目標：1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。3、養(yǎng)成良好的習慣。活動準備：1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的”泥人娃娃樂園”?；顒舆^程一、開始部分：小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？二、基本部分：教師出示泥人，引起幼兒興趣。1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？2、你們想不想自己也來做一個泥人？教師邊提問邊示范制作泥人的方法。1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？4、步驟：（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的’一份團圓，作為人的頭；（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？三、結束部分：展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。幼兒園大班教案11活動目標1、對滾動的物體產生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學習的自主性。活動準備1、三角形、梯形、方形積木；2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；3、記錄卡片16份、小筐8個活動過程一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。1.出示一圓形物體，操作滾動。教師：這是什么？老師把它輕輕一推，看它怎樣了？（向前運動、動了、滾動……）2.小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。1、教師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）2、教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。3、個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。4、師幼共同總結實驗結果。5、教師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。6、教師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。1、教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。2、個別指導：你玩了什么？它滾動時走的路線是什么樣的？3、幼兒說自己的操作發(fā)現，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。4、從這張大記錄表上你能發(fā)現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣？5、小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的.身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。四、活動延伸這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？然后再去發(fā)現它們的滾動軌跡。幼兒園大班教案12活動目標1.幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有他人。2.用清晰連貫的語言進行表達自己的想象、意愿。3.在理解詩歌的基礎上嘗試仿遍?；顒訙蕚?.課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農田、青蛙；課件四：鬧鐘2.配樂朗誦錄音，孫悟空頭飾。重難點分析重點：學習詩歌，嘗試仿遍。難點：展開想象，合理仿編?；顒舆^程一、導入1.教師戴上頭飾，引起幼兒想象提問：孫悟空能七十二變，本領可真大！如果你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什么？為什么？2.出示小姑娘的圖片，滲透課題。提問：有位小姑娘的愿望是變成小鳥和種子，你們知道這是為什么呢？二、展開1.播放配樂朗誦錄音，幼兒初步欣賞詩歌，感受意境。提問：小姑娘的愿望是變成什么（我愿是一只小鳥，我愿是一粒種子）2.利用教具，幫助幼兒理解詩歌。（1）媽媽把小鳥拋向哪里？小鳥會做什么？為藍天做些什么？（引導幼兒嘗試用詩歌的.句子進行回答，豐富詞匯:拋、增添生機）（2）媽媽把種子拋向哪里？種子會做什么？為大地做些什么？（豐富詞匯：撒、披上綠衣）3.引導幼兒邊朗誦邊加入自編動作。（如拋向藍天、撒向大地、小鳥飛翔、種子發(fā)芽等）4.運用課件學習仿編詩歌。（1）課件一：小魚、小溪，教師示范仿編詩歌。例：出示小魚和小溪，教師編出：我愿是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來歡樂。（2）課件二：農田、青蛙，引導幼兒利用圖片形象試編詩歌。例：我愿是一只小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，為田地捕捉害蟲。（3）繼續(xù)出示課件，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。例：我愿是小鬧鐘，把我放在床頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的媽媽。5.幼兒自由選擇圖片，進行仿編活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒展開想象，合理仿編。三、結束游戲：變變變玩法：教師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同說兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當兒歌說至，一變變成×××時，幼兒用動作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒說出自己的愿望。延伸活動引導幼兒將自己的愿望用繪畫等形式表現出來。附我愿…..（兒童詩）我愿是一只小鳥，媽媽把我拋向藍天，我就會飛翔，給藍天增添生機。我愿是一粒種子，媽媽把我撒向大地，我就會發(fā)芽，給大地披上綠衣。幼兒園大班教案13一、活動目標1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。3、激發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。4、初步了解國旗的特性。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。二、活動準備1、國旗一面（可以自制）。2、有關升國旗的圖片。3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。5、紅色蠟光紙，筷子。三、活動過程（一）開始部分。1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”教師：“這是我們國家的國旗?！?、請幼兒說一說國旗的樣子。教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）（二）展開部分。1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）2、感受兒歌，學習兒歌。教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。（內容展開速度要慢，動作要形象化。）3、請幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內容。教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”玩法：（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）(三)結束部分。師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。四、活動延伸與拓展1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養(yǎng)幼兒熱愛國旗的情感。2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。五、溫馨提示1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資料。2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的.熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。3、將兒歌內容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒繼續(xù)朗誦和理解。4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。課后反思：本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節(jié)課的教育目標。這節(jié)課主要有如下的特點：一是通過適當的發(fā)問激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。二是教師在知識領域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環(huán)節(jié)，事實證明本節(jié)課收到了很好的教學效果。小百科：國旗（Nationalflag）是國家的一種標志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。幼兒園大班教案14教學目標:1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據故事展開豐富的想象.準備:月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.過程:1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論2.結合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。（2）教師講述第二段。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準