2026年小學(xué)音樂(lè)教師筆試培訓(xùn)試卷考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分適用范圍：2026年小學(xué)音樂(lè)教師招聘筆試培訓(xùn)、教學(xué)能力測(cè)評(píng)、崗前技能鞏固考查范圍：小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理基礎(chǔ)、視唱練耳核心、教材曲目解析、課堂教學(xué)技能、合唱指揮基礎(chǔ)、新課標(biāo)理念、音樂(lè)欣賞、教學(xué)安全命題重點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)夯實(shí)、教學(xué)技能落地、培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化、課堂實(shí)操應(yīng)用、核心素養(yǎng)培育姓名：________培訓(xùn)批次：________報(bào)考學(xué)段（低/中/高）：________分?jǐn)?shù)：________閱卷人：________注意事項(xiàng)答題前，務(wù)必在試卷指定位置填寫(xiě)完整個(gè)人信息，字跡工整清晰，不得涂改；作答使用黑色簽字筆或鋼筆，答案寫(xiě)在試卷對(duì)應(yīng)位置，技能題、論述題需結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，條理清晰、要點(diǎn)明確。選擇題需準(zhǔn)確勾選答案，填空題需規(guī)范書(shū)寫(xiě)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、音符名稱、調(diào)式、樂(lè)器名稱等，嚴(yán)禁出現(xiàn)錯(cuò)別字；主觀題需緊扣《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，貼合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科審美核心。教學(xué)設(shè)計(jì)題需立足小學(xué)音樂(lè)教材篇目，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的趣味教學(xué)、安全管控等技巧，流程完整、具可操作性；技能簡(jiǎn)答題需兼顧專(zhuān)業(yè)性與課堂實(shí)操性，符合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)規(guī)范。本試卷圍繞培訓(xùn)核心要點(diǎn)設(shè)計(jì)，側(cè)重知識(shí)鞏固與技能應(yīng)用，遵守答題紀(jì)律，嚴(yán)禁抄襲；合理分配答題時(shí)間，確保會(huì)做題目完整作答，主觀題需結(jié)合教學(xué)實(shí)例展現(xiàn)培訓(xùn)成果。一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）小學(xué)音樂(lè)與健康學(xué)科核心素養(yǎng)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）

A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)造實(shí)踐

下列音符中，時(shí)值為四分音符一半的是（）

A.全音符B.二分音符C.八分音符D.十六分音符

小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)《兩只老虎》一課，結(jié)合培訓(xùn)要求，教學(xué)重點(diǎn)是（）

A.復(fù)雜和聲編配B.準(zhǔn)確演唱旋律、感知節(jié)奏韻律C.分析曲式結(jié)構(gòu)D.掌握樂(lè)器獨(dú)奏技巧

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課堂樂(lè)器教學(xué)，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的核心原則是（）

A.技能優(yōu)先，忽視興趣B.適配學(xué)段，趣味引導(dǎo)C.僅用專(zhuān)業(yè)樂(lè)器，摒棄簡(jiǎn)易器材D.獨(dú)立教學(xué)，不與歌唱結(jié)合

下列調(diào)式中，屬于中國(guó)五聲音階調(diào)式的是（）

A.大調(diào)式B.小調(diào)式C.宮調(diào)式D.和聲調(diào)式

培訓(xùn)中提及的小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，最適合低年級(jí)學(xué)生的方法是（）

A.理論講解法B.律動(dòng)游戲法C.大量書(shū)寫(xiě)法D.成人化訓(xùn)練法

音樂(lè)記號(hào)“∨”表示的含義是（）

A.漸強(qiáng)B.漸弱C.換氣D.延長(zhǎng)音

根據(jù)新課標(biāo)及培訓(xùn)要求，小學(xué)音樂(lè)課程每課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)一般為（）

A.30分鐘B.40分鐘C.45分鐘D.50分鐘

小學(xué)音樂(lè)《茉莉花》（江蘇民歌）一課，教學(xué)難點(diǎn)是（）

A.認(rèn)識(shí)五線譜音符B.感受民歌韻味與情感表達(dá)C.掌握打擊樂(lè)器演奏D.背誦歌詞內(nèi)容下列樂(lè)器中，屬于小學(xué)課堂常用彈撥樂(lè)器的是（）

A.二胡B.古箏C.笛子D.三角鐵

培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，小學(xué)合唱教學(xué)的循序漸進(jìn)原則是指（）

A.從合唱直接過(guò)渡到齊唱B.從齊唱逐步過(guò)渡到二聲部合唱C.僅關(guān)注高音聲部D.忽視音準(zhǔn)，側(cè)重音量下列音樂(lè)家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（）

A.賀綠汀——《義勇軍進(jìn)行曲》B.聶耳——《牧童短笛》C.冼星海——《黃河大合唱》D.劉天華——《茉莉花》

小學(xué)音樂(lè)欣賞課中，培訓(xùn)要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.記譜能力B.音樂(lè)感知與理解能力C.樂(lè)器演奏能力D.歌詞默寫(xiě)能力

下列音樂(lè)要素中，決定音樂(lè)情緒基調(diào)的是（）

A.節(jié)奏B.旋律C.音色D.速度

培訓(xùn)中提及的小學(xué)音樂(lè)課堂安全管控，首要排查的是（）

A.學(xué)生著裝B.場(chǎng)地器材隱患C.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)D.教學(xué)進(jìn)度

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）小學(xué)音樂(lè)課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）

A.歌唱B.欣賞C.演奏D.創(chuàng)造

培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的小學(xué)音樂(lè)課堂常用教學(xué)方法有（）

A.講解示范法B.游戲教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.分解與完整練習(xí)法

結(jié)合新課標(biāo)與培訓(xùn)理念，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循的原則有（）

A.審美性原則B.實(shí)踐性原則C.因材施教原則D.趣味化原則

小學(xué)音樂(lè)課堂常用的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器有（）

A.沙錘B.鈴鼓C.鋼琴D.三角鐵

培訓(xùn)中提及的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造實(shí)踐素養(yǎng)的途徑有（）

A.為歌曲編配簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏B.創(chuàng)編歌曲片段或歌詞C.即興表演歌曲情境D.模仿演唱經(jīng)典曲目三、填空題（每空1分，共10分）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，基本節(jié)奏要素包括______和______，是構(gòu)建音樂(lè)的基礎(chǔ)。中國(guó)民族樂(lè)器按演奏方式可分為吹奏、彈撥、拉弦和______四大類(lèi)，其中鑼屬于______類(lèi)。小學(xué)音樂(lè)演唱形式中，全班同學(xué)一起演唱稱為_(kāi)_____，兩個(gè)聲部交替演唱稱為_(kāi)_____。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，小學(xué)音樂(lè)準(zhǔn)備活動(dòng)需兼顧全身性與______，核心目的是______、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂(lè)教學(xué)要以______為核心，以______為載體落實(shí)素養(yǎng)培育。四、技能簡(jiǎn)答題（共15分，第1題5分，第2題4分，第3題6分）結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，簡(jiǎn)述小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)的實(shí)操方法及注意事項(xiàng)。（5分）培訓(xùn)中提及小學(xué)合唱教學(xué)需注重音準(zhǔn)培養(yǎng)，說(shuō)說(shuō)如何引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生把握合唱音準(zhǔn)。（4分）根據(jù)培訓(xùn)要求，分析小學(xué)音樂(lè)課堂中如何做好樂(lè)器教學(xué)的安全管控與規(guī)范指導(dǎo)。（6分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）請(qǐng)以報(bào)考學(xué)段對(duì)應(yīng)的課題為例，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)的趣味教學(xué)、安全管控、素養(yǎng)培育等技巧，完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)（貼合學(xué)生身心特點(diǎn)，突出課堂實(shí)操性與培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化）。低年級(jí)課題：《小星星》中年級(jí)課題：《快樂(lè)的節(jié)日》高年級(jí)課題：《瀏陽(yáng)河》要求：1.說(shuō)教材（明確教材地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)）；（6分）2.說(shuō)學(xué)情；（4分）3.說(shuō)教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)要闡述準(zhǔn)備活動(dòng)、核心教學(xué)、技能實(shí)踐、小結(jié)延伸，融入培訓(xùn)技巧）；（6分）4.說(shuō)教學(xué)方法選擇及依據(jù)（結(jié)合培訓(xùn)理念說(shuō)明）。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、教學(xué)案例分析題（共10分）案例：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)課堂上，教師教學(xué)《跳繩》一課，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)設(shè)計(jì)了“歌唱+樂(lè)器伴奏”活動(dòng)。但實(shí)施中出現(xiàn)諸多問(wèn)題：部分學(xué)生演唱時(shí)節(jié)奏混亂，跟不上伴奏；少數(shù)學(xué)生隨意敲擊樂(lè)器，破壞課堂秩序；性格內(nèi)向的學(xué)生不愿參與互動(dòng)，始終處于被動(dòng)狀態(tài)；課堂尾聲未進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，培訓(xùn)所學(xué)技巧未充分落地。結(jié)合培訓(xùn)要求與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，分析該教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。（4分）針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，提出針對(duì)性改進(jìn)措施，確保培訓(xùn)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化。（6分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.A2.C3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.B10.B11.B12.C13.B14.B15.B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABC三、填空題（每空1分，共10分）1.音符時(shí)值；節(jié)拍2.打擊；打擊3.齊唱；輪唱4.專(zhuān)項(xiàng)性；激活身體機(jī)能5.審美；音樂(lè)作品四、技能簡(jiǎn)答題（共15分）答：實(shí)操方法：①律動(dòng)游戲法，設(shè)計(jì)拍手、跺腳、點(diǎn)頭等簡(jiǎn)單律動(dòng)，結(jié)合歌曲節(jié)奏開(kāi)展互動(dòng)；②打擊樂(lè)器輔助法，用沙錘、鈴鼓等敲擊對(duì)應(yīng)節(jié)奏，強(qiáng)化感知；③口訣記憶法，將節(jié)奏轉(zhuǎn)化為生活化口訣，降低難度。（3分）注意事項(xiàng)：節(jié)奏難度由簡(jiǎn)到繁，兼顧全員參與；結(jié)合培訓(xùn)要求，避免過(guò)度訓(xùn)練，注重趣味引導(dǎo)；及時(shí)糾正錯(cuò)誤節(jié)奏，做好鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（2分，表述合理即可）答：①先進(jìn)行單音、音程模唱練習(xí)，借助鋼琴定音，強(qiáng)化音準(zhǔn)基礎(chǔ)；②分層教學(xué)，按音準(zhǔn)能力分組，強(qiáng)弱聲部單獨(dú)練唱后合練，貼合培訓(xùn)因材施教理念；③引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)同伴聲音，關(guān)注整體音效，避免個(gè)體跑音；④針對(duì)易跑音段落反復(fù)練唱，用趣味口令提醒音準(zhǔn)要點(diǎn)。（4分，表述合理即可）答：①課前管控：按培訓(xùn)要求檢查樂(lè)器安全性，確保無(wú)損壞、尺寸適配學(xué)生，分類(lèi)擺放有序；②課中指導(dǎo)：講解樂(lè)器正確使用方法與敲擊技巧，示范規(guī)范姿勢(shì)，禁止隨意敲擊；③紀(jì)律管控：制定樂(lè)器使用規(guī)則，明確“何時(shí)敲、如何敲”，安排小助手協(xié)助管理；④應(yīng)急處理：備好急救用品，針對(duì)樂(lè)器使用中的磕碰風(fēng)險(xiǎn)，提前做好防護(hù)提醒；⑤分層指導(dǎo)：對(duì)操作不熟練的學(xué)生一對(duì)一幫扶，避免因操作不當(dāng)引發(fā)安全問(wèn)題。（6分，表述合理即可）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）（以中年級(jí)《快樂(lè)的節(jié)日》為例）說(shuō)教材：（6分）教材地位：《快樂(lè)的節(jié)日》是中年級(jí)音樂(lè)經(jīng)典曲目，旋律歡快、歌詞生動(dòng)，貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，是培養(yǎng)歌唱能力、感受快樂(lè)情感的優(yōu)質(zhì)素材，同時(shí)可滲透集體主義教育，契合培訓(xùn)素養(yǎng)培育要求。（2分）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能——準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歡快情緒，學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器編配簡(jiǎn)單伴奏；（1分）過(guò)程與方法——通過(guò)歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏，提升音樂(lè)表現(xiàn)力與協(xié)作能力；（1分）情感態(tài)度與價(jià)值觀——感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)積極樂(lè)觀心態(tài)，增強(qiáng)集體凝聚力。（1分）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是準(zhǔn)確演唱歌曲，把握節(jié)奏與情緒；（1分）難點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱及樂(lè)器與歌唱的協(xié)調(diào)配合。（1分）說(shuō)學(xué)情：（4分）中年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)歌唱與節(jié)奏感知能力，能完成簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏，對(duì)歡快類(lèi)歌曲興趣濃厚。但對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏把控不足，樂(lè)器伴奏協(xié)調(diào)性有待提升，部分學(xué)生性格內(nèi)向，參與互動(dòng)積極性不均，需結(jié)合培訓(xùn)趣味引導(dǎo)與分層教學(xué)技巧開(kāi)展教學(xué)。（4分，表述合理即可）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（6分）準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）：慢跑2圈激活身體，關(guān)節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)拉伸手腕、腳踝，結(jié)合培訓(xùn)要求開(kāi)展“節(jié)奏模仿操”專(zhuān)項(xiàng)熱身，提前熟悉歌曲節(jié)奏，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。（1.5分）核心教學(xué)（25分鐘）：①聆聽(tīng)感知：播放歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歡快情緒，講解附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)，用“dadada”口訣輔助練習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)節(jié)奏教學(xué)技巧；②學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生跟唱，針對(duì)難點(diǎn)段落反復(fù)練唱，借助鋼琴定音；③樂(lè)器伴奏：分發(fā)沙錘、鈴鼓，分組編配伴奏，教師巡回指導(dǎo)，規(guī)范樂(lè)器使用，避免混亂。（3分）技能實(shí)踐與小結(jié)（10分鐘）：開(kāi)展“歌唱+伴奏”綜合表演，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏；師生總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，結(jié)合培訓(xùn)要求強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與協(xié)作要點(diǎn)；布置課后任務(wù)，與家人共同演唱歌曲。（1.5分）說(shuō)教學(xué)方法選擇及依據(jù)：（4分）選擇講解示范法、游戲教學(xué)法、分組合作法、樂(lè)器輔助法。（2分）依據(jù)：講解示范法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏與演唱技巧，契合培訓(xùn)基礎(chǔ)教學(xué)要求；游戲教學(xué)法提升課堂趣味性，調(diào)動(dòng)全員參與；分組合作法培養(yǎng)協(xié)作能力，落實(shí)培訓(xùn)素養(yǎng)培育理念；樂(lè)器輔助法貼合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化節(jié)奏感知，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)技巧落地。（2分，表述合理即可）六、教學(xué)案例分析題（共10分）答：1.培訓(xùn)技巧應(yīng)用不足：未將培訓(xùn)所學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練、樂(lè)器管控技巧落地，導(dǎo)致節(jié)奏混亂、樂(lè)器使用無(wú)序；（1分）2.分層引導(dǎo)缺失：忽視學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)內(nèi)向?qū)W生未針對(duì)性鼓勵(lì)，違背培訓(xùn)因材施教理念；（1分）3.課堂管控不到位：未制定樂(lè)器使用規(guī)則，對(duì)隨意敲擊行為未及時(shí)制止，課堂秩序混亂；（1分）4.總結(jié)環(huán)節(jié)缺