2026年小學音樂教師技能考核試卷考試時間：120分鐘滿分：100分（專業(yè)技能實操60分，理論筆試40分）姓名：________單位/班級：________得分：________考核教師：________溫馨提示：1.本卷為小學音樂教師技能考核專用試卷，嚴格對標《義務教育音樂課程標準（2022年版）》，聚焦小學音樂教學核心能力，涵蓋課標解讀、音樂專業(yè)理論、教學設計、課堂教學實施、專業(yè)技能實操五大模塊，適配小學音樂教師職稱評定、崗位考核等場景；2.答題時字跡工整、規(guī)范作答，理論題緊扣小學音樂教學實際，教學設計需符合小學生認知特點與音樂素養(yǎng)培養(yǎng)要求，實操技能需體現專業(yè)性與教學適配性；3.合理分配時間，先完成理論筆試部分，再進行專業(yè)技能實操，確保各環(huán)節(jié)考核內容完整呈現。考查范圍：《義務教育音樂課程標準（2022年版）》核心要求、小學音樂1-6年級教材核心知識點（歌唱、欣賞、樂器演奏、音樂創(chuàng)編、音樂文化）、基本樂理與視唱練耳、小學音樂教學設計與課堂管理、聲樂/器樂/指揮等專業(yè)技能、音樂活動組織能力。第一部分理論筆試（40分）一、單項選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.根據《義務教育音樂課程標準（2022年版）》，小學音樂課程的核心素養(yǎng)不包括（）

A.審美感知B.藝術表現C.文化理解D.專業(yè)演奏水平

2.小學音樂教學中，歌唱教學的核心目標是（）

A.培養(yǎng)學生的專業(yè)歌唱技巧B.讓學生掌握復雜的發(fā)聲方法

C.引導學生用自然、優(yōu)美的聲音表達情感D.要求學生達到考級水平

3.下列屬于小學音樂教材中“民族民間音樂”模塊核心內容的是（）

A.貝多芬《月光奏鳴曲》B.江蘇民歌《茉莉花》

C.莫扎特《小夜曲》D.英文兒歌《TwinkleTwinkleLittleStar》

4.小學低年級音樂教學中，最適合培養(yǎng)學生節(jié)奏感的教學手段是（）

A.復雜的樂譜講解B.打擊樂器敲擊練習

C.專業(yè)的節(jié)奏理論教學D.長時間的視唱訓練

5.關于小學音樂欣賞教學，下列說法正確的是（）

A.只需讓學生記住樂曲名稱與作者B.重點引導學生感受樂曲的情緒與意境

C.必須深入講解樂曲的樂理知識D.無需結合樂曲背景進行教學6.小學音樂教學設計中，“教學環(huán)節(jié)”設計的核心依據是（）

A.教師的專業(yè)特長B.教材的篇幅長短

C.學生的年齡特點與核心素養(yǎng)目標D.教學設備的完善程度

7.下列樂器中，最適合小學低年級音樂課堂教學的是（）

A.小提琴B.古箏C.口風琴D.鋼琴

8.小學音樂教學中，“文化理解”素養(yǎng)的培養(yǎng)核心是（）

A.讓學生背誦音樂文化知識點B.引導學生了解樂曲背后的文化背景與人文內涵

C.僅講解西方音樂文化D.忽視民族音樂文化的滲透

9.針對小學音樂課堂上注意力不集中的學生，教師應采取的核心策略是（）

A.批評教育，強制集中注意力B.設計趣味音樂游戲，吸引學生參與

C.忽視此類學生，專注教學進度D.增加理論講解，減少實踐環(huán)節(jié)

10.小學音樂綜合實踐活動的核心目標是（）

A.完成教材規(guī)定的活動任務B.培養(yǎng)學生的音樂合作能力與創(chuàng)新意識

C.展示教師的專業(yè)技能D.簡化教學流程，節(jié)省課堂時間

二、簡答題（本題共3小題，第11題6分，第12題7分，第13題7分，共20分）11.簡述《義務教育音樂課程標準（2022年版）》中“藝術表現”素養(yǎng)的內涵，并結合小學三年級歌唱教學，說明如何落實該素養(yǎng)的培養(yǎng)。12.小學音樂課堂中，打擊樂器的運用有哪些教學價值？請結合具體教學案例，說明如何合理運用打擊樂器輔助歌唱與欣賞教學。13.簡述小學音樂欣賞教學的基本流程，并說明在教學中如何引導低年級學生感受不同情緒的樂曲（如歡快、悲傷、雄壯）。三、教學設計片段題（本題共1小題，10分）14.請以小學四年級音樂教材《愉快的夢》（一首優(yōu)美的抒情兒童歌曲）為例，設計一個15分鐘的歌唱教學片段。要求：明確教學目標、教學環(huán)節(jié)，說明每個環(huán)節(jié)的設計意圖，體現對學生審美感知與藝術表現素養(yǎng)的培養(yǎng)，適配四年級學生的認知特點。第二部分專業(yè)技能實操（60分）一、聲樂技能（20分）15.自選一首小學1-6年級教材中的歌唱曲目進行演唱（10分）。要求：聲音自然、音準節(jié)奏準確，情感表達貼合歌曲意境，符合小學生的演唱特點，無過度專業(yè)化技巧堆砌。16.現場視唱一首小學音樂教材中的簡單樂譜（10分）。要求：音準、節(jié)奏、節(jié)拍準確，吐字清晰，能體現出樂曲的情緒特點。二、器樂技能（15分）17.自選一種小學音樂課堂常用樂器（口風琴、鋼琴、古箏、二胡等均可），演奏一首小學教材中的曲目（10分）。要求：演奏流暢、音準節(jié)奏準確，能配合樂曲情緒進行演繹，體現樂器在小學課堂教學中的適配性。18.現場為一首小學歌曲配簡單伴奏（5分）。要求：伴奏編配簡潔合理，貼合歌曲風格，能為歌唱教學提供有效支撐，避免復雜編配掩蓋歌曲主旋律。三、指揮與課堂實操技能（15分）19.針對一首小學二聲部合唱歌曲，進行現場指揮（8分）。要求：指揮手勢規(guī)范、準確，能清晰提示聲部進入與情緒變化，貼合歌曲的節(jié)拍與速度，具備引導學生合唱的實操能力。20.模擬小學音樂課堂，現場組織一個5分鐘的音樂游戲活動（7分）。要求：游戲設計貼合小學生年齡特點，與音樂知識（節(jié)奏、音高、旋律等）緊密結合，能有效調動學生積極性，體現課堂組織與引導能力。四、創(chuàng)編技能（10分）21.結合小學音樂課堂教學需求，為一句簡單的兒歌旋律（現場提供）創(chuàng)編2-4小節(jié)的結尾旋律（5分）。要求：旋律流暢、簡潔優(yōu)美，符合兒童音樂的特點，與原旋律銜接自然。22.為一首小學低年級歌曲設計簡單的動作編排（5分）。要求：動作簡單易學、貼合歌曲內容與情緒，能輔助學生理解歌曲、表達情感，適配低年級學生的身體協(xié)調性。考核評分標準說明1.理論筆試部分：選擇題按答案準確性評分；簡答題需緊扣題意，結合小學音樂教學實際作答，要點完整、邏輯清晰即可得分；教學設計片段題需符合教學規(guī)律，體現核心素養(yǎng)培養(yǎng)，環(huán)節(jié)設計合理可操作性強。2.專業(yè)技能實操部分：聲樂、器樂技能重點考核音準、節(jié)