2026年部編版新教材語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)22.羿射九日【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀“射、桑、值”等15個(gè)生字，會(huì)寫“射、最、拾”等8個(gè)生字。2.能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。3.與同學(xué)交流自己知道的神話故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2.能夠講述羿射九日的故事?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。1.動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2.今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事。二、初讀課文。1.自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜纯?。出示：扶?--那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。違反、不肯-------有一天，十個(gè)孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說什么也不肯下來。神弓、神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。疾飛-------箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大火球無聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。（出示：烤焦苦不堪言。）三、熟悉課文內(nèi)容。再讀課文，你都讀懂什么了？1.指名反饋（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？（指名讀第1、2段。）其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因（教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系）。2.還讀懂了什么？（生2：我還讀懂了羿是D俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第3段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？（3）默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫（4）讀一讀你畫的句子。（5）[出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）（8）（出示：接著，羿有射掉了第二個(gè)、第三個(gè)……）體會(huì)省略號(hào)的用法，省略了什么？3.質(zhì)疑：為什么直射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第四段。（2）反饋。（3）你感覺堯是個(gè)怎樣的皇D？（聰明，關(guān)心百姓。）4.是呀！多好的皇D呀?。ㄉR讀第五段。）四、講述神話故事。1.整體回顧課文內(nèi)容。2.這么好的動(dòng)畫如果加上配音就更好了，像試試么？3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視。）4.小組展示。五、課外拓展。你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？【教學(xué)反思】23.黃D的傳說【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“D、創(chuàng)、帽”等16個(gè)生字，掌握多音字“待”，會(huì)寫“忽、件、啟”等8個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀。理解課文內(nèi)容，了解傳說中的黃D為人類作出的貢獻(xiàn)。3.學(xué)習(xí)黃D善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.了解有關(guān)黃D的傳說故事。2.了解車、船的發(fā)明過程?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。生活中，每天都可以看到摩托車、汽車等交通工具，或是乘坐它們出行，由此引出話題，詢問一些相關(guān)的話題，由此導(dǎo)入教學(xué)。二、初讀課文。畫出不懂的詞語，了解課文的大意;了解黃D是什么人?通過對(duì)黃D的了解，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)“炎黃子孫”的知識(shí)。“炎黃子孫”的來歷。三、精讀課文。1.通過對(duì)黃D簡(jiǎn)單地介紹，結(jié)合課文，那黃D有和造車有什么關(guān)系呢?他怎么會(huì)造車呢?由風(fēng)吹草帽滾動(dòng)受到的啟發(fā)，同時(shí)也是為了減輕老百姓運(yùn)送東西是人背肩扛的辛苦一說明了黃D的善良和聰明。2.那黃D造船又是怎么一回事呢?受螞蟻過水飄樹葉的啟發(fā)。3.按照“看到什么——想到什么——怎樣做的——結(jié)果怎樣”的順序，說說黃D是怎樣發(fā)明車的。（1）看到什么：水面上漂著許多樹葉，一只螞蟻在其中一片樹葉上安安穩(wěn)穩(wěn)地待著。（2）想到什么：如果造一個(gè)像樹葉一樣浮在水面的東西，能讓人待在上面，人們就可以在水上自由來去了。（3）怎樣做的：找來一根很粗很粗的樹干，放進(jìn)河里，但樹干會(huì)滾動(dòng),人們?cè)谏厦娲蛔。话褬涓芍虚g的一段挖空，人們能坐穩(wěn)了；用木頭做槳。（4）結(jié)果怎樣：能在水面上自由行動(dòng)了四、回顧全文，分析人物形象?？吹健朴谟^察；想到……——善于思考；做了……——勤于動(dòng)手。車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改善。由此可見，黃D的聰明智慧、為民造福。課文通過五六千年前黃D造車和造船的傳說，表現(xiàn)了黃D善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手的特點(diǎn)，贊美了黃D的聰明智慧，塑造了黃D為民造福的英雄形象。24.大y治水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“洪、濫、毀”等16個(gè)生字,會(huì)寫“洪、姓、帶”等10個(gè)生字。2.通過自評(píng)、師評(píng)等正確、流利地朗讀課文，通過課后的故事小提示整體感知故事大意。3.通過課文插圖，了解大y疏通河道的場(chǎng)景，初步感受大y治水的智慧與辛苦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入三字經(jīng)，初感人物1.出示三字經(jīng)：同學(xué)們，三字經(jīng)你們肯定讀過，這句話里就有我們今天要學(xué)習(xí)的神話故事的主人公。2.出示課題：禹為什么會(huì)被大家尊為王呢？就和我們這個(gè)故事有很大關(guān)系，一起讀課題。二、初讀感知，梳理故事1.自讀自評(píng)：自由讀課文，能讀準(zhǔn)字音,讀通課文請(qǐng)?jiān)谠u(píng)價(jià)表上為自己打個(gè)蘋果。2.檢查反饋。（1）指名讀、師評(píng)：請(qǐng)4為同學(xué)來讀一讀課文。（2）根據(jù)課后題要求，在讀完該段后出示段意概括。（3）總結(jié)：這就是這個(gè)大y治水的故事大意，自己再說說看。3.出示詞語（1）檢查字音。①指名讀詞語。②同桌讀、互評(píng)。③齊讀。（2）理解詞意。①泛濫。A.猜讀“泛濫”的意思。B.點(diǎn)出方法，借助課文中的語句來理解詞語的意思，我們把這種方法叫做聯(lián)系課文。C.觀察字形，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，到處都是洪水，這就是泛濫。D.點(diǎn)出觀察字形的方法。②驅(qū)趕。A.猜讀“驅(qū)趕”的意思。B.學(xué)會(huì)看字典，選擇詞語的意思。C.點(diǎn)出方法，碰到不理解的字可以采用查字典的方法。4.詞語按意歸類，再次梳理故事。

理解了詞語的意思，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把這些詞語和剛剛的故事小提示牽牽手，把詞語放到與其意思相關(guān)的小提示旁邊。三、借助插圖，精讀“治水”1.引出大y是如何治水的。2.自讀，找一找哪句話具體寫了大y治水，用波浪線畫出來。3.出示課文插圖。（1）動(dòng)作理解疏通。①師引導(dǎo)觀察：瞧，這個(gè)百姓，他.......（疏通動(dòng)作語句）②小組說（生評(píng)、師評(píng)）：選一個(gè)人來說說他勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，他把動(dòng)作說出來了，就請(qǐng)組員為他畫1個(gè)蘋果。③反饋：禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，他和百姓們一起，有的在.....有的在......他們都在努力疏通河道。（2）理解千千萬萬：僅僅只有剛剛說的幾個(gè)人嗎，僅僅只有圖上這些人嗎？禹帶著千千萬萬的在這個(gè)山頭、那個(gè)河道，都在——疏通河道，這就是大y治水（再點(diǎn)題目。）（3）再讀語段：指名讀，師生合作讀。3.感受大y品質(zhì)。大y一治水就治了13年，自己讀讀看，此時(shí)，你能從中感受到什么？（無私奉獻(xiàn)……）四、直擊重點(diǎn)，書寫“災(zāi)難”1.災(zāi)的筆順。2.難：四根橫長(zhǎng)度、間距?！窘虒W(xué)反思】語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。2.積累表示時(shí)間的詞語。3.充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。4.探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。5.朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。2.開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。3.把生字帶入詞語中，學(xué)生自由讀詞語，一個(gè)詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。4.教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。二、字詞句運(yùn)用（一）我的發(fā)現(xiàn)1.出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。2.出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3.指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低?！把a(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。“海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。4.方法小結(jié)。我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。（二）讀句子1.出示關(guān)于時(shí)間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。2.理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。3.教師講解幾個(gè)較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。4.相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語。5.寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。6.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。7.出示列句：最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑。）8.根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。三、書寫提示1.觀察“權(quán)、壞、轉(zhuǎn)、特”，思考部首的變化。2.指導(dǎo)寫字。3.練習(xí)寫字。第二課時(shí)日積月累1.自讀《江上漁者》。2.指名讀。3.嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。4.試著背誦《江上漁者》。第三課時(shí)：口語交際推薦一部動(dòng)畫片激趣導(dǎo)入播放5分鐘動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入口語交際。教師：這個(gè)動(dòng)畫片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動(dòng)畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì)推薦哪一部？（板書：推薦一部動(dòng)畫片。）猜片名教室播放動(dòng)畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫片的獎(jiǎng)勵(lì)。1.教室放短片，學(xué)生猜片名。2.計(jì)分評(píng)出得分最高的小組。3.選出最受歡迎的三部動(dòng)畫片。我喜歡的動(dòng)畫片1.同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動(dòng)畫片？為什么喜歡它？2.指名同學(xué)說說自己喜歡的動(dòng)畫片，說清楚喜歡它的原因。引導(dǎo)說理由：動(dòng)畫片的人物形象設(shè)計(jì)可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。3.分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫片。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演一演推薦動(dòng)畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚。）課堂小結(jié)由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫片播放?！景鍟O(shè)計(jì)】第四課時(shí)：我愛閱讀一、導(dǎo)入今天要學(xué)的課文《李s珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

1.李s珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

2.開始父親同意李s珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

3.讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《李s珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》

4.李s珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

5.李s珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6.為了編寫一部完善的藥物書，李s珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？

7.李s珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講