初中語(yǔ)文記敘文知識(shí)課件匯報(bào)人：XX目錄壹記敘文基本概念貳記敘文的要素叁記敘文的寫作技巧肆記敘文的結(jié)構(gòu)布局伍記敘文閱讀理解陸記敘文寫作實(shí)踐記敘文基本概念第一章記敘文定義01記敘文是一種敘述性文體，通過(guò)敘述事件、描寫人物和環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。02記敘文通常按照時(shí)間的先后順序來(lái)組織材料，使讀者能夠清晰地理解事件的發(fā)展過(guò)程。03記敘文注重情感的表達(dá)，作者通過(guò)敘述和描寫，傳達(dá)對(duì)事件或人物的主觀感受和評(píng)價(jià)。敘述性文體以時(shí)間順序展開(kāi)強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)記敘文特點(diǎn)情感表達(dá)豐富以敘述為主03記敘文往往蘊(yùn)含作者的情感，通過(guò)敘述事件來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)等復(fù)雜情感。注重細(xì)節(jié)描寫01記敘文通過(guò)敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，展現(xiàn)人物和情節(jié)的發(fā)展。02細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪場(chǎng)景和人物，增強(qiáng)文章的感染力。時(shí)間順序清晰04記敘文通常按照時(shí)間的先后順序來(lái)組織材料，使讀者能夠清晰地理解事件的脈絡(luò)。記敘文分類記敘文根據(jù)篇幅長(zhǎng)短可分為短篇記敘文和長(zhǎng)篇記敘文，短篇精煉，長(zhǎng)篇?jiǎng)t內(nèi)容豐富、情節(jié)復(fù)雜。按篇幅長(zhǎng)短分類03記敘文可按敘述方式分為順敘、倒敘、插敘等，每種方式都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。按敘述方式分類02記敘文可分為寫人記事、寫景狀物兩大類，前者側(cè)重人物描寫，后者側(cè)重環(huán)境描繪。按內(nèi)容性質(zhì)分類01記敘文的要素第二章人物要素記敘文中的人物性格特征是塑造人物形象的關(guān)鍵，如《背影》中父親的慈愛(ài)與辛勞。人物性格特征0102人物的行為動(dòng)作能夠展現(xiàn)其性格和情感，例如《最后一課》中小弗朗士的懊悔與成長(zhǎng)。人物行為動(dòng)作03通過(guò)人物之間的對(duì)話，可以揭示人物關(guān)系和性格特點(diǎn)，如《我的叔叔于勒》中的對(duì)話描寫。人物語(yǔ)言對(duì)話情節(jié)要素記敘文的起始事件是情節(jié)發(fā)展的起點(diǎn)，如《背影》中父親送兒子上火車的場(chǎng)景。起始事件轉(zhuǎn)折點(diǎn)是情節(jié)發(fā)生重大變化的時(shí)刻，比如《我的叔叔于勒》中叔叔身份的意外轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)折點(diǎn)沖突是情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，高潮則是沖突的頂點(diǎn)，例如《最后一課》中對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的深情告別。沖突與高潮結(jié)局是記敘文情節(jié)的收尾，它為整個(gè)故事畫上句號(hào)，如《小英雄雨來(lái)》中雨來(lái)的英勇行為。結(jié)局環(huán)境要素記敘文中通過(guò)描繪天氣、季節(jié)、風(fēng)景等自然環(huán)境，為故事設(shè)定背景，增強(qiáng)情感表達(dá)。01自然環(huán)境描寫通過(guò)描述故事發(fā)生的社會(huì)背景，如時(shí)代背景、地域特色，為讀者提供理解人物行為的框架。02社會(huì)環(huán)境背景環(huán)境描寫與人物心理、行為緊密相連，反映人物內(nèi)心世界或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。03環(huán)境與人物關(guān)系記敘文的寫作技巧第三章開(kāi)頭與結(jié)尾使用生動(dòng)的場(chǎng)景描寫或引人入勝的問(wèn)題，可以立即吸引讀者的注意力，如《背影》中對(duì)父親背影的細(xì)膩描繪。吸引讀者的開(kāi)頭01結(jié)尾部分應(yīng)與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，通過(guò)總結(jié)或情感升華，給讀者留下深刻印象，例如《最后一課》的結(jié)尾對(duì)愛(ài)國(guó)情感的強(qiáng)調(diào)。結(jié)尾的呼應(yīng)與升華02描述與對(duì)話通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪環(huán)境，如《背影》中車站的繁忙，增強(qiáng)文章的感染力。生動(dòng)的場(chǎng)景描寫合理安排對(duì)話，如《最后一課》中小弗朗士與老師的對(duì)話，展現(xiàn)人物性格和情感變化。人物對(duì)話的運(yùn)用通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白揭示人物心理，如《我的叔叔于勒》中主人公對(duì)叔叔的復(fù)雜情感。內(nèi)心獨(dú)白的技巧情感表達(dá)通過(guò)細(xì)膩的環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，傳達(dá)出作者的情感態(tài)度，增強(qiáng)文章的感染力。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫記敘文中穿插人物的內(nèi)心獨(dú)白，直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使讀者能更深入地理解人物情感。采用內(nèi)心獨(dú)白恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人手法，可以生動(dòng)形象地表達(dá)復(fù)雜的情感，使文章更加生動(dòng)有趣。使用比喻和擬人記敘文的結(jié)構(gòu)布局第四章引入與鋪墊01通過(guò)描述時(shí)間、地點(diǎn)等背景信息，為讀者營(yíng)造故事發(fā)生的場(chǎng)景，增強(qiáng)代入感。02簡(jiǎn)要介紹故事中的關(guān)鍵人物，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展和人物性格的展現(xiàn)打下基礎(chǔ)。03在文章開(kāi)頭提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題、懸念或沖突，激發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀。設(shè)置背景環(huán)境引入主要人物提出問(wèn)題或沖突高潮與轉(zhuǎn)折通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情節(jié)，使故事達(dá)到情感或事件的頂點(diǎn)，如《最后一課》中主人公的覺(jué)醒。設(shè)置故事高潮01在記敘文中設(shè)置意外的轉(zhuǎn)折，改變故事發(fā)展方向，例如《項(xiàng)鏈》中項(xiàng)鏈丟失的意外。巧妙安排轉(zhuǎn)折點(diǎn)02通過(guò)前后對(duì)比，突出高潮部分，如《背影》中父親送別時(shí)的背影與之前的形象形成鮮明對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)化高潮03結(jié)尾與總結(jié)記敘文結(jié)尾通常會(huì)簡(jiǎn)要回顧文章的中心思想或主要事件，加深讀者印象。總結(jié)全文要點(diǎn)0102通過(guò)結(jié)尾部分的點(diǎn)睛之筆，傳達(dá)作者的情感態(tài)度或給予讀者深刻的啟示。情感升華或啟示03結(jié)尾部分有時(shí)會(huì)與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，形成首尾相連的結(jié)構(gòu)，使文章更加完整。呼應(yīng)開(kāi)頭記敘文閱讀理解第五章文章主旨把握觀察文章的組織結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，理解各部分如何共同支撐文章的中心思想。把握文章結(jié)構(gòu)通過(guò)分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，找出作者想要傳達(dá)的核心信息或主題。識(shí)別中心思想深入體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感態(tài)度，如喜怒哀樂(lè)，以更好地把握文章主旨。理解作者情感將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)相聯(lián)系，加深對(duì)文章主旨的理解和把握。聯(lián)系實(shí)際生活人物性格分析記敘文中通過(guò)人物的行為舉止，如《背影》中父親的細(xì)心關(guān)懷，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。通過(guò)行為描寫分析性格人物對(duì)話或內(nèi)心獨(dú)白，如《最后一課》中小弗朗士的困惑與成長(zhǎng)，反映其性格變化。通過(guò)語(yǔ)言描寫揭示性格記敘文中的心理活動(dòng)描寫，如《我的叔叔于勒》中主人公對(duì)叔叔態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揭示其性格復(fù)雜性。通過(guò)心理描寫深入性格通過(guò)環(huán)境氛圍的營(yíng)造，如《社戲》中鄉(xiāng)村的寧?kù)o與人物的淳樸，相互映襯，展現(xiàn)性格特征。通過(guò)環(huán)境描寫襯托性格情節(jié)發(fā)展理解識(shí)別故事起因分析故事開(kāi)頭，找出引發(fā)事件的起因，如《背影》中父親送行的初衷。把握結(jié)局意義解讀故事結(jié)局，理解作者通過(guò)結(jié)局傳達(dá)的主題和情感，例如《社戲》中對(duì)童年記憶的懷念。追蹤情節(jié)轉(zhuǎn)折理解高潮與沖突關(guān)注故事中情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解轉(zhuǎn)折對(duì)故事發(fā)展的影響，例如《最后一課》中課堂氣氛的突變。分析故事高潮部分，理解其中的沖突和矛盾，如《我的叔叔于勒》中家庭對(duì)叔叔態(tài)度的轉(zhuǎn)變。記敘文寫作實(shí)踐第六章主題選擇與構(gòu)思記敘文寫作應(yīng)從日常生活中尋找靈感，如家庭趣事、學(xué)校活動(dòng)等，使文章貼近真實(shí)。01挖掘生活中的素材在寫作前明確文章要表達(dá)的核心觀點(diǎn)或情感，確保文章內(nèi)容圍繞中心思想展開(kāi)。02確定文章中心思想圍繞中心思想，設(shè)計(jì)引人入勝的故事情節(jié)，包括起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使文章結(jié)構(gòu)完整。03構(gòu)思故事情節(jié)寫作素材積累通過(guò)觀察日常生活中的小事，如家庭聚會(huì)、校園活動(dòng)，積累寫作素材，使記敘文更貼近生活。日常生活觀察回顧個(gè)人成長(zhǎng)中的重要事件或經(jīng)歷，如旅行見(jiàn)聞、學(xué)習(xí)感悟，作為寫作的直接素材來(lái)源。個(gè)人經(jīng)歷回顧廣泛閱讀文學(xué)作品和報(bào)刊雜志，摘錄優(yōu)美的句子和段落，為寫作提供豐富的語(yǔ)言素材。閱讀與摘錄010203修改與潤(rùn)色技巧仔細(xì)審閱文稿，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，提升文章的專業(yè)性。檢查語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤調(diào)整句子結(jié)構(gòu)通過(guò)變換句式，使文章更加生動(dòng)