7.14.1《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：組別：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.掌握情景交融的表現(xiàn)手法，梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀和合作探究，培養(yǎng)朗讀品味語言的能力。

3.體會(huì)作者對(duì)故都深深的眷戀之情。

核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味文章的語言，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景的表現(xiàn)手法。

思維發(fā)展與提升：誦讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。了解作者在描寫故都風(fēng)物時(shí)為何要突

出“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，從而體會(huì)作者是如何把自然風(fēng)物的客觀色彩和作者內(nèi)心世界的主觀

色彩巧妙融合的藝術(shù)手法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及

文中流露出的悲涼、傷感之音。

文化傳承與理解：體會(huì)作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解一個(gè)正直文人不滿于現(xiàn)實(shí)

又無法找到出路的苦悶心境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、誦讀品味文章的語言，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、為感之音。

學(xué)習(xí)過程

文學(xué)常識(shí)

一、作者檔案

【簡歷】郁達(dá)夫(1896?1945),現(xiàn)代小說家、散文家?！咀髌贰慷唐≌f《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚

原名郁文，字達(dá)夫。浙江富陽人。1913年留學(xué)H本，曾廣上》《薄奠》，中篇小說《出奔》《她是一個(gè)弱女

泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文子》等：作品集《達(dá)夫全集》(七卷)、《達(dá)夫散

藝作品的熏陶。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，并在北文集》《達(dá)夫游記》《達(dá)夫日記集》和《郁達(dá)夫

京大學(xué)、武昌師范大學(xué)、中山大學(xué)任教。1930年參加中國選集》

左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運(yùn)

【評(píng)價(jià)】夏衍先生曾說：“達(dá)夫是一個(gè)偉大

動(dòng)，并到新加坡枳極宣傳抗日.后流亡到蘇門答臘。1945

的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱

年被口本憲兵秘密殺害

二、人物頌歌

至誠赤子郁達(dá)夫

您深沉，孤寂，堅(jiān)韌！您對(duì)故都的秋情有獨(dú)鐘。在顛沛流離中，在飽受迫害時(shí)，您向往閑散安逸的生活。您開始不斷地

游歷，借助山水來排遣現(xiàn)實(shí)帶給您的苦悶，消解禹群索居帶來的寂寞。故那的秋就像是一碗醇杳的陳年老酒，漂泊的您的心

中，總是彌漫著對(duì)故都濃得化不開的春戀。再次飽嘗故都的秋，您終于找到了心靈的家園，靈魂的歸宿。

站在故都的土地上，您感到全身充滿了力量，您不再害怕孤寂，不再恐懼前途，故都給了您勇往直前的勇氣?？吹狡票?/p>

腰中的朵朵牽?；?，開得那么深沉,、淡泊，您知道了自己的方向，知道了紀(jì)個(gè)民族的方向，您早已把自己的生命交給了國家。

作為一位五四時(shí)期的前沿作家，您的一生中充滿了憂郁，充滿了離愁，充滿了對(duì)明天的恐懼和對(duì)昨天的不堪回首。在您

濃重深沉的篦法之下，流露出的是一顆赤忱愛國憂民之心；在您遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦生活之下，隱藏著生活情感的壓抑，這是您

遁注現(xiàn)實(shí)帶來的深重壓力，婪居在詩歌和死亡的帳下。然而，您“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，最終您的生命如一朵在

葩發(fā)放，為了這片您愛得深沉的土地，您的愛永遠(yuǎn)激蕩在國人心中。

您，就是至誠赤子都達(dá)夫！

三、背景鏈接

《故都的秋》是中國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫于1934年創(chuàng)作的散文。從1921年9月到1933年3月，郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精

力參加左翼文藝活動(dòng)。由于國民黨白色恐怖的威脅，他在1933年4月由上海遷居到杭州，居住近三年。在這段時(shí)間里，他過

的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，寫下許多游記故文。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)

青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。

四、文化常識(shí)

創(chuàng)地社

創(chuàng)造社，中國現(xiàn)代文學(xué)團(tuán)體。1921年7月由郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在日本東京組建。前

期的創(chuàng)造社反對(duì)封建文化、復(fù)古思想，崇尚天才，主張自我表現(xiàn)和個(gè)性解放，強(qiáng)調(diào)文學(xué)應(yīng)該忠實(shí)于自己“內(nèi)心的要求”，表現(xiàn)

出浪漫主義和唯美主義的傾向；后期與太陽社一起大力倡導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)。1929年2月，創(chuàng)造社被國民黨政府封閉。

前期主辦的刊物有《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》《創(chuàng)造日》(《中華新報(bào)》副刊)、《洪水》半月刊。后期的刊物主要有《創(chuàng)

造月刊》《文化批判》《流沙》半月刊、《思想》月刊、《新思潮》月刊。創(chuàng)造社成立后即編輯和出版創(chuàng)造社叢書，出版的主要

是成員的詩歌、小說、戲劇、散文、理論及譯作，在近十年的時(shí)間里，共出版60余種。

基礎(chǔ)梳理

一、認(rèn)讀字音

(一)單音字

(1)潭相寺(zh0)(2)一椽(chuiin)

(3)房墩Hn)(4)即鴿(xiin)

(5)細(xì)頻nl)(6)潸意識(shí)(q—n)

(7)哪叫(si)⑻平仄(z?)

(9)卷韻即)(10)瞰磔(9如)(所)

(11饞廢(tuf)(12)，索(x-o)

(13)號(hào)如(pi)(14)甘四橋(n-n)

(15)普陪山(tu6)(16便魚(hi)

(二)多音字

［細(xì)教者(shu)'來襖(jia)

(1)數(shù)｛數(shù)目(shCi)

⑵夾，米縫(jia)

〔教見不鮮(shu6)

、來肢窩(ga)

漸淅（ji加）中間(iiSn)

(3)漸(4)間＜'

，電染（jian）〔離網(wǎng)(jian)

二、辨識(shí)字形

1&（喇）叭點(diǎn)zhui（綴）

（1）（2）1

（咳sou（嗽）Ichud（輟）學(xué)

chuan（椽）子（落rui（蕊）

⑶（4）1

（yuiin（掾）吏I燈xTn（芯）

diao（凋）謝fd（啼）唱

（5r

（diao（雕）亥ijIdi（諦）聽

三、積累詞語

1.一葉知秋：比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果

2.不能自己：指無法控制自己，K能使自J激動(dòng)的情緒平抑卜.來。

3.息列索落：象聲詞，形容輕微的動(dòng)作聲或風(fēng)雨聲。

四、辨析詞義

1.十足?

實(shí)足

課本原句秋的味，秋的色，秋的造境與竟態(tài)，忌看不飽，嘗不透,贊玩不到十足.

二者讀音相同，但意義和用法不同。十足：①成色純，如“十足的黃金”：

巧辨巧析

②十分充足，如“神氣十足;實(shí)足：指確實(shí)足數(shù)的，如“實(shí)足年齡二

2.蕭索蕭條

（秋景）蕭索蕭條

課本原句對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、落索的感觸來的。

二者都有凄涼冷落、沒有生機(jī)的意思。但惻重點(diǎn)和適用對(duì)象不同：“蕭索”

巧辨巧析更突出單調(diào)和凄清，“蕭條”側(cè)重于形容凄冷、萬物凋敝的氛圍；“蕭索”

多用于自然環(huán)境，“蕭條”多用于政治、經(jīng)濟(jì)的不景氣。

自主探究

一、整體把握

1.請(qǐng)?jiān)诘谝欢沃姓页鲎髡邔?duì)“故都的秋”的秋味總的感受的語句（用原文語句回答），并分析這句

話在全文中的作用。

答：..........................................................................

氣氛，襯托作者悲涼的心情。

反襯是用與主要事物相反或相對(duì)的事物作陪襯以突出主要事物，是“以樂景寫哀，以哀景寫樂

南朝梁王籍的名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林

中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)出來。

3.作用：運(yùn)用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

［解題指津］解答相關(guān)題目時(shí)，應(yīng)先根據(jù)具體文本確定主要描寫事物及次要事物，以此來判定是否

運(yùn)用了襯托手法，然后根據(jù)具體內(nèi)容來判斷襯托的種類及具由運(yùn)用，最后結(jié)合作者的思想感情或文章

的主旨分析襯托的作用，即判斷種類——分析目的——明確作用。

3.第三段中的景物是怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的？

答：................................................................................

［明確］“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；“靜對(duì)著像

喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“辟”；有著幾分冷落和蕭條

的''破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ヴ珊推鄾龅摹扒锊荨斌w現(xiàn)了“悲涼”。

4.請(qǐng)從寫景與情感表達(dá)方面，賞析下列語句的精彩之處。

(1)早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴

鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛

花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。

答：................................................................................

(2)北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，

會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。

答：................................................................................

(3)在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了

西去，天又青了，太陽又露出臉來了……

答：................................................................................

(1)［明確I這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像

喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”，透露出悠閑、

愜意。這幾句表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。

(2)［明確］這幾句寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺形象，

給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨(dú)徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。流露出作

者欣喜而又寂寞之情。

(3)［明確］這幾句寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景，云的景象、

雨的陣勢(shì)，寫得活靈活現(xiàn)，表明作者對(duì)“有味”“更像樣”的北國秋雨由衷的喜愛之情。

5.作者對(duì)北平秋天的那些著名的風(fēng)景只是點(diǎn)到為止，而主要描寫普遍存在于家家戶戶、街頭巷尾

的那些景象，原因是什么？

答：................................................................................

［明確I有三個(gè)原因：①這是由作者的思想決定的，他想追求“清”“靜”的生活，內(nèi)心又籠罩著

淡淡的“悲涼”，那些著名風(fēng)景區(qū)都是游人云集、熱鬧非凡的地方，那里的景色難以表達(dá)作者的這種思

想；②那些著名的風(fēng)景，是古往今來墨客吟詠北平秋天常用的題材，雖富于秋的特色，但不容易道出

新意來；③“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，對(duì)于那些常見的景象，人們雖然很熟悉，早就習(xí)以

為常，但是往往忽略了它們的特殊意味，作者把它們挖掘出來，集中起來，使人更深刻見體味到北平

的秋“味

6.“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鯨魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這

句話有什么表達(dá)效果？試加以分析。

答：................................................................................

［明確I這句話綜合運(yùn)用了比喻、對(duì)比、排比的修辭手法，生動(dòng)形象，饒有趣味。四個(gè)比喻多從飲

食文化入手，讓人從飲食的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，從形象的“味”去品味抽象的“味北國之秋

就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，形象地寫出了其味烈、味深、味濃、味久的特色；而南國之秋就像

“黃酒、稀飯、妒魚、黃犬”，形象地寫出了其味泄、味淺、味淡、味短的特色。如此豐富生動(dòng)的意象

令人讀后回味悠長，明了于胸。

7.文章描繪了五幅秋色圖之后，有一大段議論，有人認(rèn)為此段有畫蛇添足之嫌，你的看法呢？

答：

［明確I(示例)我認(rèn)為不是畫蛇添足。

①從內(nèi)容上看，作者主要從自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面表現(xiàn)“故都”的可愛，插入議論，豐富

了內(nèi)容，拓寬了視野，給讀者全新的感受。

②從行文聿法上看，這里宕開一筆，縱橫議論，顯示了行文思路的開闊，顯示了文采的靈秀，更

顯示了作者深厚的文化素養(yǎng)。

③從情感主旨上看，盡管膚色、語言、地域不同，但是人們對(duì)秋的情感是相同的，而中國人對(duì)秋

的感情最濃，體驗(yàn)最深，表達(dá)最絕，深化了文章的主旨。

由于本文寫作年代久遠(yuǎn)，有不少同學(xué)提出對(duì)作者抒發(fā)的“悲涼”之情難以理解。本著知人論世的

原則，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)資料進(jìn)行探究：作者筆下的秋為何如此“悲涼”呢？

［我的理解］（觀點(diǎn)一）與黑暗的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。在20世紀(jì)30年代，中國社會(huì)連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，

讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達(dá)夫根轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。他描

寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞曷的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他

作品中也時(shí)有流露。

（觀點(diǎn)二）與作家個(gè)人氣質(zhì)和抑郁善感有關(guān)。從身世命運(yùn)來看，“郁達(dá)夫三歲喪父，家道衰貧”，后來

又經(jīng)過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活也使他飽受屈辱和歧視，他的身世

命運(yùn)在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情趣傾向。

（觀點(diǎn)三）與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯羯，過著閑散寂寥的

生活，提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)

（觀點(diǎn)四）與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達(dá)夫作為一個(gè)現(xiàn)代文人，由于所受教育的影響，始終

沒有完全擺脫中國舊式傳統(tǒng)文人的積習(xí)，因此，當(dāng)他寫故都之秋時(shí)，就自然地承襲了中國傳統(tǒng)文人的

悲秋情結(jié)。

自我檢測(cè)

一、語言運(yùn)用（26分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

《故都的秋》是現(xiàn)代散文史上的名篇。北平秋色通過作者的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)

了眷戀、向往故都之秋的愿望。由于社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際,（）o作者將苦澀的心境與生動(dòng)的景

物描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，讓人們?nèi)ス识贾锾赜械纳耥?。他不寫故都的皇家宮殿、

園林，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓的

生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個(gè)普通文化人士的眼光來觀察和故都之秋，他筆下的秋味、秋色

和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層悲涼的主觀色彩，昭示著作者的情懷。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.作者通過對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了眷戀、向往故都之秋的愿望。

B.北平秋色通過作者的描繪，再現(xiàn)了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的愿望。

C.作者通過對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情。

D.北平秋色通過作者的描繪，再現(xiàn)了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了眷戀、向往故都之秋的真情。

2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.作者在對(duì)故都清秋的品味中夾雜著一些苦澀，流露出復(fù)雜而無奈的煩惱

B.作者在對(duì)故都清秋的品味中流露出復(fù)雜而無奈的煩惱，夾雜著一些苦澀

C.作者在對(duì)故都清秋的品味中流露出憂郁、孤獨(dú)的心境，夾雜著一些苦澀

D.作者在對(duì)故都清秋的品味中夾雜著一些苦澀，流露出憂郁、孤獨(dú)的心境

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.領(lǐng)略頹敗體悟落寞

B.領(lǐng)受頹廢體驗(yàn)落寞

C.領(lǐng)略頹廢體驗(yàn)寂寞

D.領(lǐng)受頹敗體悟寂寞

4.調(diào)整下面文段畫線部分的短語結(jié)構(gòu)和順序，使句式整齊，文意連貫。（3分）

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，柳影下的釣魚臺(tái)，西山的蟲唱，夜月下的玉泉，

鐘聲中的潭柘寺。

答：.........................................................................

5.下面一段文字，作者調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺和觸覺來感受“故都的秋”，寫景狀物有聲有色，有動(dòng)

有靜，并融入了深沉而細(xì)膩的感受、情思。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，以“春”為對(duì)象仿寫一段文字。（4分）

早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿

的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ?/p>

榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。

答：..........................................................................

6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每

處不超過15個(gè)字。（6分）

，，一陰一陽謂之道，，是中國古代哲學(xué)中的一個(gè)重要論斷。邨么，①

?首先，②，萬事萬物都存在這

種關(guān)系，比如自然界的天地、吟李、山水、風(fēng)火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對(duì)立

的，③,陽中有陰，陰中有陽，陰陽互相配合，才能化生萬物。再

次，陰陽是可以互相轉(zhuǎn)化的，比如贏與輸、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由此可見，陰陽

兩種屬性是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

7.下面是《故都的秋》中的一段景物描寫，請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、

簡明、連貫，不超過40個(gè)字。（4分）

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方,

都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗

子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。

答：.........................................................................

二、閱讀提升（14分）

閱讀下面的文章，完成8?10題。

江南的冬景

郁達(dá)夫

凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐貳茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味，而有地爐、

暖坑等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是一年

之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因

為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。

但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)間或吹來，

至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽

一上屋檐，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著

曝背談天，營屋外的生涯了。這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？

我生長在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋

天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對(duì)于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特

殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出

紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)，至多

也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說

的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。

江南的地質(zhì)豐腴而泗澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，

紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏枸樹，紅葉落后，還有雪白的稻子著在枝

頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了楮色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野

火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，為一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之

下，你不但不感到歲時(shí)的肅殺，石且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，

春天也總馬上會(huì)來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得到。

說起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地

里生長的人，是終他的一生，也絕不會(huì)有享受這一種清福的磯會(huì)的。我不知道德國的冬天，比起我們

江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞作他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也

和我們的江南差不多。

江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，

而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會(huì)

聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹殛槎棲的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的

圖上，再灑上一層細(xì)得同粉似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景

致過去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以如一味紅茂，

在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，

死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)

綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙

梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜

歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；”前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣

喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不

盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更

美麗得多？

有幾年，在江南也許會(huì)沒有雨沒有雪的過一個(gè)冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷，下

一點(diǎn)春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約大冷的日子，

將在明年的二月盡頭，最多也總不過七八天的樣子。像這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對(duì)于麥的收成

或者好些，但是人口卻要受到損傷。早得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意

享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會(huì)感到快活一點(diǎn)，因?yàn)榍绾偷娜兆佣嗔?，去郊外閑步逍遙

的機(jī)會(huì)自然也多。喜歡徒步旅行的日本人、德國人，所最歡迎的也就是這樣的冬天。

窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣：晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住?？昭圆?/p>

如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！

一九三五年十二月一日

（有刪改）

8.下列對(duì)文本的賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這篇散文從多個(gè)角度描寫江南的冬天，寫出了作者自己的切身感受，描繪了一幅江南暖冬的水

墨畫。

B.作者在描寫微雨寒村的冬霖景象時(shí)借助想象，用色狀物寫景，濃淡適宜，為讀者描繪了一幅悠

閑情調(diào)的水墨畫，表達(dá)了自己“相見恨晚”的情感。

C.作者描寫江南的雪景，巧借詩句來實(shí)寫雪景，在品評(píng)詩句中寫出了雪趣。

D.全文語調(diào)舒緩，恰似江南冬天的悠閑；語言通俗幽默，和江南冬景的清朗相得益彰。

9.文章題為“江南的冬景”，開篇卻從北國的冬天寫起，這樣寫的用意是什么？（5分）

答：.........................................................................

10.作者運(yùn)用一系列對(duì)比，描寫了江南的冬景，請(qǐng)簡要概括。（6分）

參考答案

1.解析：選C。分清主客關(guān)系，應(yīng)是“作者通過對(duì)北平秋色的描繪”；“眷戀”“向往”有先后邏輯

關(guān)系，先“向往”，再“眷戀”；“抒發(fā)"和''愿望"搭配不當(dāng)。

2.解析：選D。補(bǔ)寫時(shí)一定要注意和下文中“苦澀的心境”相呼應(yīng)。“復(fù)雜而無奈的煩惱”表述籠

統(tǒng)，且沒有和“心境”呼應(yīng)。

3.解析：選Ao領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者舒別它的滋味。領(lǐng)受：接受（多

指接受好意）。頹廢：意志消沉，精神萎靡。頹敗：衰落，破??；腐敗。體臉：通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的

事物。體悟：體會(huì)，領(lǐng)悟。落寞：冷落，寂寞，有失落之感。寂寞：側(cè)重表現(xiàn)孤獨(dú)之感。

4.答案：陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

5.解析：這道題考查仿寫能力。所給這段寫景狀物的文字，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，充分調(diào)動(dòng)

了聽覺、視覺和觸覺等感覺進(jìn)行描繪。仿寫時(shí)，也要注意以上要求。

答案：（示例）早晨醒來，披一件薄衫，到湖邊一走，你也能看得到柔枝輕垂的翠色的楊柳，聽得見

湖面上魚躍時(shí)的水聲。在綠草地上，伸手輕觸一縷迎面吹來的微風(fēng)，或在舊墻角下，默視著像靜女似

的無名花兒的細(xì)莖，自然而然地也能夠感覺到幾分春意。

6.解析：本題考查語言表達(dá)普明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這段話講的是陰陽之間

的相互關(guān)系。第①空是提出問題，即“陰陽兩者之間有著什么樣的關(guān)系呢”。第②空根據(jù)“其次”后面

一個(gè)過渡句“陰陽兩種屬性盡管是對(duì)立的”可知此處填寫“陰陽兩者關(guān)系是對(duì)立的”這一類的話。第

③空要和前句在句式上用“但……”相呼應(yīng)，內(nèi)容上聯(lián)系下文可知，此處是從陰陽相互依存的角度來

說兩者的關(guān)系的。

答案：①陰陽二者是什么關(guān)系呢②陰陽是互相對(duì)立的

③但也是互相依存（統(tǒng)一或配合）的

7.答案：作者從聽覺角度通過對(duì)比寫蟬鳴，用“殘聲”“嘶叫”寥寥數(shù)詞便寫出了秋之悲涼的特點(diǎn)。

8.解析：選A。B項(xiàng)”表達(dá)了自己‘相見恨晚'的情感”錯(cuò)。C項(xiàng)“實(shí)寫”錯(cuò)。D項(xiàng)“通俗幽默”

應(yīng)為“清新、純樸”。

9.答案：本文以寫北國的冬天開篇，通過對(duì)北國冬天的自然景觀和人文景觀的概括敘述，為下文寫

江南的冬景做鋪墊，以突出江南冬天與北國冬天的不同特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)江南冬景的贊美、熱愛之情。

10.答案：北國冬天與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供

的屋外曝背談天的樂趣；江南的冬天與秋天的比較，突出冬日那種“明朗的情調(diào)”；閩粵等地的冬天與

江南的冬天的比較，將作者所感受到的“江南的冬景”做了更明確的區(qū)域界定。

7.14.1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《故都的秋》是高中語文必修上第七單元第一篇課文。本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味

雋永，文辭優(yōu)美，本課又是散文鑒賞的起始課，對(duì)后面的散文教學(xué)有著領(lǐng)啟、示范作用。

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握情景交融的表現(xiàn)手法，梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀和合作探究，培養(yǎng)朗讀品味語言的能力。

3.體會(huì)作者對(duì)故都深深的眷戀之情。

二、核心素養(yǎng)：

語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味文章的語言，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景的表現(xiàn)手法。

思維發(fā)展與提升：誦讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。了解作者在描寫故都風(fēng)物時(shí)為何要突

出“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，從而體會(huì)作者是如何把自然風(fēng)物的客觀色彩和作者內(nèi)心世界的主觀

色彩巧妙融合的藝術(shù)手法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及

文中流露出的悲涼、傷感之音。

文化傳承與理解：體會(huì)作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系，理解一個(gè)正直文人不滿于現(xiàn)實(shí)

又無法找到出路的苦悶心境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、誦讀品味文章的語言，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及文中流露出的悲涼、與感之音。

課前準(zhǔn)備

高中的學(xué)生，對(duì)散文知識(shí)已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了散文的語言美、意境美，但鑒賞層面不夠深入，

教師要適當(dāng)引導(dǎo)、培養(yǎng)人文意識(shí)，從而步入散文鑒賞的規(guī)律之門。老師根據(jù)新課標(biāo)的精神和本單元的要求,

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定教學(xué)H標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。課前各課不僅備教材，也備學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，適宜地啟發(fā)與評(píng)價(jià)，力求能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

《故都的秋》

一、導(dǎo)入課文

中國的古詩文里，有很多頌贊秋的文字。我們一起來回憶一下。

（指名背誦有關(guān)秋的詩句）

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》

看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭(zhēng)流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

-毛澤東《沁園春?長沙》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。一一杜甫《登高》

河陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。一一白居易《琵琶行》

落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。一一王勃《滕王閣序》

空山新雨后，天氣晚來秋。一一王維《山居秋暝》

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。一一李清照《一剪梅》

而今以盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！一一辛棄疾《丑奴兒》

這些詩句有的昂揚(yáng)，有的悲涼，有的清新，有的沉郁。墳和作者的個(gè)性、情趣和生活經(jīng)歷是分不開的。

那么，郁達(dá)夫眼里的秋又會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文一一《故都的秋》。讓我

們循著作者細(xì)膩的筆觸去細(xì)細(xì)品味一下故都的秋味。

二、介紹作者

三、研習(xí)課文

（一）解讀課題，明確主題

1.提問：“故都”指何處？

明確：“故都”是指北平。

2.默讀課題，體會(huì)其中包蘊(yùn)的情感。

明確：課文的題目飽含著作者對(duì)北平深深的眷戀之情。

3.提問：作者深深眷戀著的故都的秋具有哪些特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么手段來表現(xiàn)的？

明確：具有“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。作者通過寫景來表現(xiàn)。

講解：這是一篇通過寫景來打發(fā)情感的散文。“情”和“景”的關(guān)系是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）感知課文，明確如何寫景及“形散而神不散”的特點(diǎn)

1.思考：文中，作者選用了北平特有的哪些秋景來寫？抓住了景物的哪些特點(diǎn)來寫？

2.初步感知課文，分工朗讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，努力讀出清、靜、悲涼的味道來。其他同學(xué)邊聽邊思考兩個(gè)問題。

方法：采用學(xué)生單人朗讀、齊讀和教師范讀的方法。師范讀“秋槐”段。

3.提問：作者選用了哪些獨(dú)特的秋景？請(qǐng)用五個(gè)字概括，以“秋”字打頭。

（同桌同學(xué)討論回答）秋花的藍(lán)朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景,

提問：作者抓住了景物的哪些特點(diǎn)？（討論回答）

（1）秋花的藍(lán)朵（顏色）

提問：作者為什么認(rèn)為“藍(lán)色或白色”的牽牛花“為佳”？

明確：冷色調(diào)，更適合表現(xiàn)“悲涼”。

提問：作者不是還喜歡棗樹嗎？棗子到了秋天不是紅的嗎？

明確：作者喜歡的是“淡綠微黃”的棗子，仍以冷色為主。

（2）秋槐的落蕊（感覺）

提問：作者調(diào)用了哪地感覺來寫秋槐？有何效果？

明確：視、聽、觸、嗅。使景物更加形象生動(dòng)。

（3）秋蟬的戲聲（聲音）

（4）秋雨的奇味（過程、言行）

（5）秋果的奇景（形、色）

4.提問：這五種景物彼此有無什么順序可尋？體現(xiàn)了散文的哪一個(gè)重要的特點(diǎn)？

5.分組討論：對(duì)景物的描寫是如何緊扣“清”、“靜”、“悲涼”來進(jìn)行的？

清靜悲涼

很高很高的碧破屋，破壁，牽?；?/p>

秋花青天下馴鴿的飛聲

綠的天色的藍(lán)朵

氣味也沒有，絲潛意識(shí)下并且還覺

秋槐聲音也沒有

紋細(xì)膩清閑得有點(diǎn)兒落寞

秋蟬衰弱的殘聲

灰沉沉的天空（視

秋雨涼（觸覺）息列索落（聽覺）

覺）、涼

秋

咬、立、答（行緩慢悠閑的聲調(diào)（聲

閑人悲嘆（神態(tài)）

雨動(dòng)）調(diào)）

秋果淡綠微黃的顏色

提問：馴鴿的描寫使用了什么手法？找出其他類似用法。

明確：以聲襯靜。雨聲、蟬聲、人聲。

（二）“情”與“景”的關(guān)系

1.提問：作者為什么不寫火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景

物來寫呢？

明確:和作者的情感有關(guān)。

體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情：苦悶、落寞、悲涼。

提問：“情”與“景”構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？

明確：以情馭景，以景顯情。

2.提問：作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心情？有沒有深層的社會(huì)原因？

（見預(yù)習(xí)提示，讀?。?/p>

講解：黑暗的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了郁達(dá)夫思想苦悶，于是他隱居杭州，隱逸山林。在這期間，他提倡寫“靜如止

水似的遁世文學(xué)”，清、靜、悲涼成了作者所追求的一種境界。

3.提問：這種追求是否意味著消極和頹廢？

明確：不。文.中歌頌了秋果葉盛的牛命力，可以訐明作者并非消極頹廢。

朗讀第十二段，找出關(guān)鍵句。

講解：這段話說明到秋天產(chǎn)生深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸是人類共有的心理，所以并不消極。

（三）南北之秋的對(duì)比

1.提問：第十二段最后，作者說：“中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！睘榱苏f明這

一點(diǎn)，作者還寫了什么地方的秋？請(qǐng)用三個(gè)字概括其特點(diǎn)。

明確：南國之秋。慢、潤、淡.

2.提問：作者的目的是寫北國之秋，為什么還寫南國之秋？

明確：烘托。

3.比較分析博喻。

作者喜歡的是濃烈、充實(shí)、質(zhì)樸、大方的北國之秋，體現(xiàn)了作者的審美情趣。

四、總結(jié)

文章選擇了五種秋景，緊扣“清、靜、悲涼”來表現(xiàn)北國的秋味，體現(xiàn)了形散而神不散的特點(diǎn)。作者之

所以選擇這五種清、靜、悲涼的景物來寫，是受了他苦悶、落寞、悲涼的心情影響，在景物的描寫中又處

處體現(xiàn)了作者的情感?！扒椤迸c“景”構(gòu)成了“以情馭景、以景顯情”的關(guān)系?！靶巍迸c“神”、“景”

與“情”的關(guān)系，就是我們這篇課文所要完成的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

五、布置作業(yè)

以《XX的冬》為題寫一篇600字的散文。

要求:

1.仔細(xì)觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)來寫。

2.以景顯情，以情馭景。

教學(xué)反思

（略）

故都的秋學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.把握文章的總體思路；

2.把握作者以情馭景，以景顯情，情景交融的表達(dá)技巧；

3.體味作者所抒發(fā)的“情”。

【課時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

問題①

為什么題目不叫“北平的秋”而要為“故都的秋”？

明確：

用“故都”一詞，更含有深切的眷戀之情。使作者筆下的秋天更有強(qiáng)烈的主觀感情色彩。

而“北平之秋”這個(gè)題目比較客觀、平淡，感情不濃烈。（“故”是“原來的、舊的”，“故

都”是“原來的、舊的都城”，更有一層，“故都”仿佛“故鄉(xiāng)”，作者出生浙江富陽，長期

在各地游歷、漂泊，北平本不是他的“故鄉(xiāng)”，卻給了“故鄉(xiāng)”般的感受。這是身體或者說是

蹤跡的回歸，更是一種精神的眷戀和歸來。）

二、作者及寫作背景U

郁達(dá)夫（1896T945）,名_____,字______。創(chuàng)造社的重要成員之一，現(xiàn)代著名______,

o1896年，郁達(dá)夫誕生在富陽這個(gè)富春江畔的古老小城中。據(jù)說他家藏四萬卷書，

郁達(dá)夫在少年時(shí)期就全部翻讀過了，打下了深厚的中國古典文學(xué)基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，他乂開始

接觸外國文學(xué)，使其又增加了豐富的外國文學(xué)素養(yǎng)。郁達(dá)夫是一位具有多方面才能的作家。他

在小說、散文、詩詞、文論等諸多領(lǐng)域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然暢達(dá)

而熱情坦蕩的鮮明風(fēng)格。這一風(fēng)格也體現(xiàn)在他的散文創(chuàng)作中，善于運(yùn)用多種多樣的藝術(shù)形式，

風(fēng)格卻很統(tǒng)一，正如郁達(dá)夫自己所說的：“悲懷傷感，決不是一個(gè)人的固有私情，照托爾斯泰

的藝術(shù)論看來，則感情的渲染傳統(tǒng)，卻是藝術(shù)作品的主要功用之一?！痹谏⑽闹小翱傄褵崆?/p>

滲入，不能不達(dá)到忘情忘我的境地”。他的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，發(fā)出的是帶有強(qiáng)烈個(gè)性

的自己的聲音，篇篇洋溢著叵腸蕩氣的詩的調(diào)子，充滿了內(nèi)熱的、濃郁的、清新的情韻，熱情

坦白，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感

傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。

背景：從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)，進(jìn)行

創(chuàng)作。1933年4月，由于國民黨的白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從上海移居杭州，撤退到

隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，而這篇散文寫于1934年，作者正處于苦悶時(shí)期。

三、文章的學(xué)習(xí)

問題②

文章標(biāo)題指明了描寫的地點(diǎn)和描寫的內(nèi)容，而在文章中作者是否只寫了北國之秋？

明確：

沒有。還寫到了南國之秋。

問題③

概括南國之秋和北國之秋的特點(diǎn)。

明確：

北國的秋：“來得清，來得靜，來得悲涼”

南國的秋：“草木凋得慢，空氣來得潤，大的顏色顯得淡”

問題④

在作者的心目中北國之秋要遠(yuǎn)勝于南國之秋，有讓他難以割舍、忘懷的地方，是哪些秋景

讓作者如此牽腸掛肚呢？

明確：

清晨庭院景（色）

槐樹的落淺（形）

五幅秋景圖秋蟬的殘聲（聲）總特點(diǎn)“清、靜、悲涼”

秋雨話秋涼（味）

秋樹的奇景（實(shí)）

問題⑤

五幅圖畫是按什么順序來寫的？是時(shí)間順序還是空間順序？

明確：

既不是時(shí)間、空間順序，也不是邏輯順序。體現(xiàn)了散文的“形散而神不散”。把五幅畫連

接起來的“神”一一帶有幽思落寞的向往眷戀故都的思想感情。景與情的結(jié)合點(diǎn)一一北國之秋

的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)

問題⑥

具體分析各幅秋景圖，找出反映此特點(diǎn)的語句。

①清晨庭院景（3段）：

這里不去寫陶然亭、釣魚臺(tái)、潭柘寺等風(fēng)景名勝，而卻寫“租一椽破屋”的好處，其中這

個(gè)“破”字用得好，符合作者寂寞、憂郁的心情。“看……碧綠的天色”，何等“清”；“聽……

馴鴿的飛聲”，何等“靜”；"數(shù)……一絲一絲的陽光對(duì)、"靜對(duì)……牽?；ǖ乃{(lán)朵”，則不

但“清”、“靜”，而且“悲涼”To

作者把牽牛花從好到差排隊(duì)：藍(lán)、白一紫黑一粉紅；寫花底的秋草，用“幾根”、“疏疏

落落”、“尖細(xì)”來修飾，這也顯出作者低沉、苦悶的思想感情飛

②槐樹的落蕊（4段）：

清、靜一一“滿地“作“鋪”的補(bǔ)語，說明落蕊之多，“聲音也沒有，氣味也沒有“，兩

個(gè)相同的否定句，表明無聲無臭，“靜”到極點(diǎn)，“清”到極點(diǎn)；掃帚的絲紋用“細(xì)膩”、“清

閑”來修飾，也顯得“清”、“靜”。而“潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”，則抒發(fā)了悲秋

之感，緊扣了“悲涼”。

③秋蟬的殘聲（5段）：

第一句用“衰弱”、“殘”來形容蟬聲，“無論在什么地方都聽得見”說明普遍、多，第

二句說南方城區(qū)無秋蟬，形成對(duì)比，突出北國之秋的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)是什么呢？一一幽靜。（一

句“秋蟬的衰弱的蟬聲”，以動(dòng)寫靜，更增添了北國秋天“清靜”的特點(diǎn)。本文為了突出北國

秋天的這種特點(diǎn)，往往采用了這種寫法，比如前面寫“青天下馴鴿的飛聲”，后面的“息列索

落”的雨聲和“緩慢悠閑”的人聲，都同樣給人幽靜的感覺。古人有詩云：“蟬噪林愈靜，鳥

鳴山更幽?！边@