美術(shù)教案八年級(jí)上冊(cè)

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)及交流語言

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)課題：繪畫的語言

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的矣術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪空？

學(xué)生回答：

教帥展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解這幅作品？

學(xué)生回答。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課

出示兩幅作品

教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素法行表現(xiàn)。這些美術(shù)作

品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)及現(xiàn)或及他人交流的藝術(shù)語言。

1.繪畫的造型要素

(1)線條造型要素：介紹幾福以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)濟(jì)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地

描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作

品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

(3)明暗造型要素：介紹幾幅以明喑為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫

既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

2.r解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

(1)寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品

(2)表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品

(3)抽象性繪畫分別介紹畫家及作品

3.欣賞優(yōu)秀作品:

三、教師總結(jié)

了解了繪畫的造型因素，我們?cè)诜治鲂蕾p繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地及人交流，表達(dá)

自己的情感。

第二課時(shí)課題：繪畫作品中的形式美

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基不法則。

2.通過對(duì)繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫作品。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)及感受繪畫作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)牛?的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)美及形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述及分析。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

分好辯論組，推舉

一、導(dǎo)入說明辯論的主題以及辯論的方法。在課堂學(xué)習(xí)過程

主辯同學(xué)。

中可根據(jù)需要加入適

出示作品，提出問題。

學(xué)生以組為單位討當(dāng)?shù)囊纛l及視頻，幫助

針對(duì)所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)牛屐開辯論。

二、新授論。學(xué)生更好地解決教學(xué)

根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法

正反方發(fā)言。中的難、重點(diǎn)，并可更

則。

好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生枳

三、總結(jié)對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。極性的作用。

第二單元：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I.知識(shí)及能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活

而高于生活的特征。

2.方法及過程：(1)通過分析、評(píng)述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象及現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)

通過師生互相討論研窕，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品及表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度及價(jià)值觀：通過活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美

和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：

/解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、及現(xiàn)方法及藝術(shù)效果.上所體現(xiàn)的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

再現(xiàn)性美術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品及表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

穩(wěn)定學(xué)生侍緒，集中注意力。

一、組織教學(xué)

1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣貨和了解再欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，

現(xiàn)性美術(shù)作品。并發(fā)表意見。

2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美

術(shù)作品并出示課題。

二、導(dǎo)入新課3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形欣賞并談感受，使

象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過學(xué)牛.主動(dòng)了解再

藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝現(xiàn)性美術(shù)作品的

術(shù)加工。表現(xiàn)方法和特征，

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)并在一開始就通

作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)過討論營(yíng)造出一

三、知識(shí)要點(diǎn)講解

象的精神、性格和氣質(zhì)。種氛圍。

3.再現(xiàn)性莢術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體

現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美人作品

也是如此。

4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神

兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)

四、分析和討論再現(xiàn)1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董學(xué)生可以就課件上的引導(dǎo)學(xué)生觀察、比

性美術(shù)作品的表現(xiàn)特希文的《開國(guó)大典譏《流民圖》是中國(guó)畫，是以線作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，較、分析，從而獲

征及藝術(shù)效果條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣及老師共同探討再現(xiàn)得新知識(shí)。

韻生動(dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,性美術(shù)作品的表現(xiàn)方

當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)法及藝術(shù)效果上所體

人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)7畫家現(xiàn)的特征。

創(chuàng)作這幅中國(guó)畫長(zhǎng)卷?！堕_國(guó)大典》是油畫，以豐富

的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是?

幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新口國(guó)開

國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)囿，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此

站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

2.通過課件展示中國(guó)花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來

談體會(huì)。

五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的通過重點(diǎn)分析講

區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和解使學(xué)生加深對(duì)

聯(lián)系。再現(xiàn)性美術(shù)作品

來源于生活而高

于生活的理解。

六、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作說一說自己的觀點(diǎn)。自主探索再現(xiàn)性

品來源于生活而高于牛.活，是藝術(shù)家通過對(duì)與活素談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)

材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品應(yīng)從備哪些生活之間關(guān)系，再

和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。要素?，F(xiàn)性美術(shù)作品及

表現(xiàn)性美術(shù)作品

之間的關(guān)系。

七、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再學(xué)生通過小組合作的這一活動(dòng)的目的

現(xiàn)性的美術(shù)作品，并及同學(xué)交流和評(píng)述，在教室甲：形式討論研究再現(xiàn)性是通過欣賞、理解

開辟作品專欄進(jìn)行展示。美術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活和討論提高學(xué)生

的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作

性美術(shù)作品及表現(xiàn)性品的審美能力。

美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)

孑：

第二課時(shí)課題：靜物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及能力：

學(xué)牛.初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。

2.方法及過程：

(1)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。

3.情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的羽暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物面中的色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

一、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練

二、導(dǎo)入新課

習(xí)。

1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。

2.色彩的三要素：

色相一一指色彩的相貌.

通過課件圖片展

明度一一指色彩的明暗程度或深淺程度。

示，學(xué)生可以提出

三、講述色彩知純度一一指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰彩度或飽通過提問思考，增強(qiáng)

問題，在師牛.討論

識(shí)和程度。學(xué)生的認(rèn)知能力。

中加深對(duì)色彩知識(shí)

3.色彩的對(duì)比：明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)

的理解。

比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。（見課件中圖）

4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素：固有色、環(huán)境色、

光源色。

（見課件圖）分五步進(jìn)行：

L用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。通過色彩寫生練習(xí)，

2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。進(jìn)一步加深對(duì)色彩

四、教師展示寫3.從畫面暗部入手，把握整個(gè)色調(diào)，這一步使畫面色彩冷的理解和運(yùn)用。同時(shí)

生步驟或演示寫暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。學(xué)生觀看教師演示體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)

生步驟4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注作品不僅需要熟練

意邊緣線的虛實(shí)變化。地掌握繪畫技能，還

5.最后刻畫亮灰面，點(diǎn)上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整要有敏銳的觀察力。

色彩整體關(guān)系C

請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物，進(jìn)行學(xué)生各自準(zhǔn)備好工

五、課堂練習(xí)寫生練習(xí)。寫生要求如下：具，進(jìn)行色彩寫生

1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一練習(xí)。

學(xué)生欣賞優(yōu)秀作

六、學(xué)生優(yōu)秀作

品，并分組討論，

品展小

談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更加深刻地體會(huì)到，要再

七、小結(jié)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫

技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

八、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自

己對(duì)生活的感受和審美情趣。（主題自擬）

知識(shí)資料：

色相：也是產(chǎn)生色及色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相.以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二

色、二十四色等。

明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較播的獨(dú)立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過

黑、白、灰的美系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。

色彩明度的表現(xiàn)（見課件中圖）

（1）黑、白、灰無彩色。

（2）同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。

（3）同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。

（4）不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。

純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同

的，其中紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。（見課件中純度的表現(xiàn)圖）

(1)固有色一一物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）

（2）環(huán)境色一一不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。（如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響）

（3）光源色——不同的光源電射對(duì)物體固有色的影響。

第三課時(shí)課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)及能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知

識(shí)，使學(xué)生對(duì)在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象溺造方法等有初步體驗(yàn)，從而加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解,

提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程及方法目標(biāo)：通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析、評(píng)述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳

達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興

趣；培養(yǎng)學(xué)生以中美之心來感受生活，看待社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含為造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)及生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫以直觀的形象導(dǎo)入，加強(qiáng)

觀看視頻，直觀的了解再

一、引導(dǎo)階段家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和我有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的

現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。

而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。興趣

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說?說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自以學(xué)生獨(dú)立的分析所引發(fā)

J對(duì)某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再的問題作為切入點(diǎn)，有效

二、發(fā)展階段學(xué)生付論交流

現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激

師生對(duì)以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。發(fā)其探知欲。

三、欣賞階段進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向師生共同分析、欣賞美播放一組圖片，有再

抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、術(shù)作品?現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，

分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到任何美

作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外術(shù)作品，都在不同程度上

在和內(nèi)在的基本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情

術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、感，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的

引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的審美評(píng)價(jià)及審美理想的表

某種情感?，F(xiàn)。

表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的

情感體驗(yàn)和審美理想，著市反映作者的主觀感受。

板塊課件展示：梵高作品《星月夜》梵高的作品，都充滿了他

1:愛告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品衣現(xiàn)的方法從以下對(duì)作品進(jìn)行分析：《星月夜》對(duì)生命的熱愛，訴諸r他

高的三個(gè)方面入手：中的世界仿佛在燃燒，樹木內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。

作品1.作品形式如同火焰升騰，星星如同爆通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的

四、作品欣賞2.作品內(nèi)容炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)個(gè)人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生

3.美術(shù)作品的背景文化蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵對(duì)繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。

教師提問：看到這樣一幅《星月夜》，同學(xué)高的主觀情感。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)

們有什么感受？形式都可以表達(dá)作者的主

觀情感，拓寬學(xué)生的思路。

板塊課件展示：《到處是生活》《我和我的故鄉(xiāng)》這件作品用寫實(shí)的手通過《綠洲》的創(chuàng)意，引

2；不《綠洲》法描繪了一個(gè)生活的側(cè)面，發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀

同表教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不被流放的老人、工人、士兵、情感的表現(xiàn)在這里變得更

現(xiàn)方同情感嗎？工人的妻子和孩子，大家湊為夸張。

法的課件展示《到處是生活》雅洛申柯到窗口來欣賞窗外一角的

美術(shù)課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》熨加爾情景。

作品教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實(shí)

嗎？

這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。

作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅

畫的一把鑰匙。

課件展示《綠洲》馬格利特

教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎

么會(huì)長(zhǎng)到桌子上？白云為什么掛在樹上？

作品為什么叫綠洲？

板塊下面我們?cè)賮砜匆环N美術(shù)作品情感表現(xiàn)的

3：馬風(fēng)格。

蒂斯課件展示。

的作教師提問：這樣的畫面給你最強(qiáng)烈的感受是通過視頻讓學(xué)生了解色彩

品什么？在作品中是怎樣表現(xiàn)情感

繪畫中，色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的。

的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，

下面我們通過一段視頻來解讀它。

觀看“野獸派的繪畫”視頻。

板塊課件展示《即興30》r解抽象繪畫的情感表

1：抽教師提問：我們?cè)賮砜催@幅作品，它表現(xiàn)了達(dá)。

象畫什么情感？通過前面的學(xué)習(xí)，我們了

教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表

的形了嗎？現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都

教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫是人類美術(shù)史上長(zhǎng)久存在

的，康定斯基自己說，它是在人們“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造

經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓的精神財(cái)富。不同的藝術(shù),

力，下意識(shí)地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們能夠表現(xiàn)人類不同的精神

那種躁動(dòng)不安的情緒。內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式

教師提問：“情緒”有具體的形象嗎？感，給人以不同的審美享

教師總結(jié)：雖然沒有具體形象，也能表達(dá)畫受。

家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為

合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)

識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)：講解熱抽象、冷抽象的特點(diǎn)。

課件展示《紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖》蒙德里安、《黃

紅藍(lán)》康定斯基

冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)

成。被稱為占典、幾何的抽象藝術(shù)。

熱抽象：是明顯宜接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫

的、有機(jī)的拍象藝術(shù)。

觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表

現(xiàn)。

板塊5：分組根據(jù)前面的分析，分組來討論分析以下幾幅學(xué)生分成六組，由組長(zhǎng)探窕性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分

討論賞析作作品。確定本組討論的作品，進(jìn)行組的研究討論，使學(xué)生在

品課件展示；《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)學(xué)習(xí)過程中，能夠相互交

梵高、《百老匯的翁1?音樂》蒙德里安、《克言，教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)流和互動(dòng)。

里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內(nèi)充。

戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利

問題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),

分組選代表談感受。（從形象、色彩、構(gòu)圖

等方面去談）

通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可

以表現(xiàn)畫家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的主觀情感

感受。畫家通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)

總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓舞

五、課堂小結(jié)自己的主觀情感，我們也體會(huì)了作品所傳達(dá)出的

學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。

情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)

某種情感或心境，名師期待著同學(xué)們的作品。

六、課后拓展在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里

開辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意

分析作品的再現(xiàn)及表現(xiàn)創(chuàng)作方法O

資料:

不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。獨(dú)特新潁的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意

方法，把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺形象。

這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人，在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用

強(qiáng)烈的原色作畫，只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評(píng)家說：“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中野獸派”由此產(chǎn)生。

第四課時(shí)課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)及能力目標(biāo)：掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品特征的理解。

過程及方法目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能刀。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興

趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

藝術(shù)創(chuàng)作的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中表達(dá)主觀情感，理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

播放一組圖片，使學(xué)生加深認(rèn)

播放一組作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討

識(shí)：任何美術(shù)作品都是在不同

論，感受不同美術(shù)作品中畫家上觀情感

程度上體現(xiàn)著藝術(shù)家的主觀

一、導(dǎo)入階段的表現(xiàn)，強(qiáng)化上節(jié)課知識(shí)，為本節(jié)課的

思想情感，同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)

繪畫實(shí)踐創(chuàng)作做好鋪墊，通過師生對(duì)作

的審美評(píng)價(jià)及審美理想的表

品的交流討論，導(dǎo)出本課課題。

現(xiàn)。

1、師生共同賞析

《加歇醫(yī)生肖像》梵高

二、發(fā)展階段學(xué)生討論交流。師生間進(jìn)行對(duì)話及交流。

《灰色的樹》蒙德里安

《太陽下的人及狗》米羅

《白楊林》吳冠中

《海邊的塔希提少女》高更

學(xué)生實(shí)踐

1.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、

強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

2.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、學(xué)生發(fā)表芻己對(duì)作品的看

三、實(shí)踐練習(xí)

和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。法和理解。

3.用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的某種

情感或心境。

展示學(xué)生作品1、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐.

1.i炎淡自己通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情

四、展示學(xué)生作品感或心境的體會(huì)和心得。2、學(xué)生闡述自己作品的創(chuàng)

2.師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)意及表現(xiàn)。

論和總結(jié)。同學(xué)之間互提問題及解

在教師指導(dǎo)下，在美術(shù)教室展示學(xué)生作答。

業(yè)，舉辦?個(gè)小型畫展。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)學(xué)生親自設(shè)計(jì)、布置展覽。評(píng)價(jià)及總結(jié)。

作。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。營(yíng)造良

好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三單元：讓人們的生活更美好

課時(shí)安排:四課時(shí)

第一課時(shí)課題：環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，觀察分析生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛

捕捉自然中美好的事物，體會(huì)環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然及人之間形成的和諧美，及此同時(shí)激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。

隱形目標(biāo)：通過欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)

展的進(jìn)步。合理利用資源，保護(hù)自然，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最合理的方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的要素。

教學(xué)難點(diǎn)；

環(huán)境設(shè)計(jì)的廣博性。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課同學(xué)們注意過自己每天在怎樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？以學(xué)生切身感受

你理想的教室應(yīng)該是什么樣的？導(dǎo)入，活躍情緒,

出示課題：板書《環(huán)境設(shè)計(jì)》并暗示環(huán)境和人

就像魚和水一

樣，休戚相關(guān)。

三、美術(shù)作品鑒賞（分析、教師運(yùn)用PPT組織教學(xué)

討論、探究）“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)”

講述環(huán)噫設(shè)計(jì)的范瞎，讓學(xué)生結(jié)合看書自己推測(cè)應(yīng)學(xué)生觀看教室環(huán)境，思

該從幾方面認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)?？紗栴}，回答問題。

用幻燈片打出學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的四要素，教師講解和

學(xué)生探討結(jié)合。

四、課堂討論討論教室和居室的布置，體會(huì)功能不同決定形式不

學(xué)生瀏覽課本。

同。

看幻燈片對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)

討論李小龍的街頭雕塑和杏港獨(dú)特的歷史文化背

的范疇有確切的了解。

景，領(lǐng)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)的深層含義。

學(xué)生欣賞美術(shù)作品，分

用日本辦公室的設(shè)計(jì)和微軟公司的辦公室設(shè)計(jì)引

析思考環(huán)境設(shè)計(jì)中功

導(dǎo)學(xué)生探討怎樣的辦公室設(shè)計(jì)符合中國(guó)國(guó)恃？

能如何決定形式。

問：

學(xué)生回答如果沒有現(xiàn)

如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持，北京奧運(yùn)會(huì)

代科學(xué)技術(shù)和材料的

的兩個(gè)場(chǎng)館水立方和鳥巢能不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)？環(huán)

支持，北京奧運(yùn)會(huì)的兩

境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)是一種什么關(guān)系？

個(gè)場(chǎng)館水立方和鳥巢

功能決定形式

不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。環(huán)境

環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化背景

設(shè)計(jì)受材料技術(shù)制約。

環(huán)境藝術(shù)是綜合藝術(shù)

五、課堂小結(jié)