八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案

八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別；

2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性；

4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激

發(fā)愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、展示圖片信息導(dǎo)入。

教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、

吊橋），導(dǎo)入本文C

二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作

者O

本文是說明文C說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有

知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某

種情感。

茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國近

代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長江

大橋、人民大會(huì)堂等工程。

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別；

2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性；

4.了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激

發(fā)愛國熱情。

四、快速閱讀全文，思考下列問題：

1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？（從

第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石

拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固。

3.第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)

系？

明確：特點(diǎn)一歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰

作。關(guān)系：概括——具體。

4.中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

5.為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子

能說明中國石拱橋的特征嗎？

明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

五、精讀課文，分析下列問題：

1.讀4-7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)

容？（展示表格）

明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)

間、橋的‘長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州

橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,

選兩橋，說明選材具有代表性。

2.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值

和歷史價(jià)值。

3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

明確：”總——分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四

個(gè)方面作具體介紹C

4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)梳理

1.本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點(diǎn)？

2.趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？

3.介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？

4.課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點(diǎn)？

二、小結(jié)全文

三、分析課文層次特點(diǎn)

1.根據(jù)課文L2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以

看出說明文段落大意有何特點(diǎn)？

明確：中心句

2.全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

明確：由總到分

四、分析本文說明方法：

1.舉例子”舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>

2.列數(shù)字

3.作比較打比方

4.作引用

五、分析本文說明語言：

1.簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。

2.用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

例：（1）橋拱橋石拱橋

⑵說”旅人橋「時(shí)用”可能”表估計(jì)，用'有記載”表確實(shí)存在,

用“最早“表程度。

(3)9段中用"首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主

到次，嚴(yán)密且又全面。

(4)生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫。八年

級(jí)語文《中國石拱橋》教案2

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。

學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。

2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說明事物特征的方

法。

3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民

的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)

實(shí)的精神。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、

五。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

情景導(dǎo)入生成問題

“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解

釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與

審美價(jià)值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類，就

有了橋。在我國，我們的祖先發(fā)揮了他們妁聰明才智，建造了各種

各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界

橋梁史上的一個(gè)奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解橋的一些特點(diǎn)。

自我研學(xué)生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

弧形(hU)拱橋(g6ng)勻稱(chOn)張(zhu6)惟妙惟肖

(_iao)

推崇(ch6ng)和諧(_i6)橋墩(dun)演河(_iao)飲澗

(jian)

2、記住重點(diǎn)詞語的詞義。

巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，超乎尋常，沒有可以相

比的。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

勻稱：均勻，比例和諧。

推崇：十分推重。

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

3、作者簡介

茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活

動(dòng)家。被譽(yù)為“中國橋梁之父”。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我

國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新

中國第一座現(xiàn)代化的大橋一一武漢長江大橋的建造。

4、說明文文體知識(shí)

(1)說明文的分類：根據(jù)說明對(duì)象與說明目的不同，分為事物說

明文，如《中國石拱橋》和事理說明文，如《大自然的語言》；根

據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為平實(shí)說明

文，如《地球是圓的嗎》和生動(dòng)說明文，如《看云識(shí)天氣》。

(2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的

標(biāo)志。

(3)說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹

清楚。

①時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序。

②空間順序：即按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)，從上到

下，從前到后，由遠(yuǎn)及近等。

③邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，從人們認(rèn)識(shí)事物

的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、

主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由

淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.

從整體到部分；b.從原因到結(jié)果；c.從特點(diǎn)到用途；&從主要到次

要；e.從概括到具體；f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【把握說明對(duì)象三法】

①看題目或首尾段；

②抓段首、段尾關(guān)鍵句；

③歸納總結(jié)。

注意：事物說明文的'題目一般是說明對(duì)象，事理說明文一般在

開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對(duì)象。

學(xué)法指導(dǎo)二：

【概括說明對(duì)象特征四法】

①從文題入手概括；

②從開頭結(jié)尾段概括；

③由段意歸納整合特征；

④驗(yàn)證答案要點(diǎn)。

注意：盡量用原文中的原詞與原句作答。

學(xué)法指導(dǎo)三：

【辨析說明順序方法】

1、說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

2、從說明對(duì)象入手判斷。

3、從語言標(biāo)志入手找出。

4、從文段大意入手分析。(4)說明方法。常用的說明方法有：

下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作

詮釋，摹狀貌，引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)

容決定的。

(5)說明文的結(jié)構(gòu)：常用的有并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。

(6)說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件,

在此前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1、學(xué)生自讀課文，思考以下問題。

(1)本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】本文的說明對(duì)象是中國石拱橋。中國石拱橋的特

點(diǎn)是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(2)課文主要介紹了哪幾座橋？

【交流點(diǎn)撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

2、再讀課文，概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特

點(diǎn)。

【交流點(diǎn)撥】石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠

久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。盧溝

橋：石拱相連，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷

史價(jià)值突出。

3、課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話

來概括。

【交流點(diǎn)撥】①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁

事業(yè)的新發(fā)展。

【小結(jié)】文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋

為例，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)

價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。

合作探究生成能力

步驟三理清順序感知特點(diǎn)

小組討論本文的說明順序。

1、指名讀第一、二段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，

為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激

發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作鋪

墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。

2、默讀第四、五段，列出層次，討論：作者是按怎樣的順序來

寫趙州橋的？

【交流點(diǎn)撥】作者在說明趙州橋時(shí)，運(yùn)用了從概括到具體的順

序。

3、指名讀第六段，提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模?/p>

【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。

4、要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。提問：

這是按照什么順序說明的？

【交流點(diǎn)撥】按時(shí)間先后順序進(jìn)行說明的。

5、小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】本文在安排說明順序時(shí)，是按照由一般到特殊、

先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是按照由整體到局部

的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以

使文章層次分明，條理清楚。

步驟四品析語言把握方法

思考、研討下列問題。（多媒體投放）

1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去

掉行嗎？）

【交流點(diǎn)撥】不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

學(xué)法指導(dǎo)四：

【舉例子的作用分析方法】

1、舉例子的特征：為了說明事物的情況或事理，有時(shí)先從道理

上講，不太理解，這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來加以說

明。

2、作用：使文章更具體，更有說服力，更好地說明了事物的特

征。

3、標(biāo)志：“例如”，“以什么為例”，“如”等標(biāo)志性詞語。

4、格式：舉……例子，更真實(shí)具體地說明了……的……特征，

增強(qiáng)了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不

但““而且”能否刪去？“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順

序？）

【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之

間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)

知規(guī)律。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不

能調(diào)整順序。

3、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,

可能是有記載的最早的石拱橋了。（加點(diǎn)的詞能否去掉？）

【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情

況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

4、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除

有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

5、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是

世界上最長的石拱c（“當(dāng)時(shí)可算”能否刪去？）

【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上

限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

【教師總結(jié)】說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句,

可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估

計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);

恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)

習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。

6、找出本文用到的說明方法（多媒體展示）。

【交流點(diǎn)撥】（1）引用一一唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不

知其所以為”。

⑵列數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米,

中部略窄，寬9米c（3）打比方一一我國的詩人愛把拱橋比作虹，說

拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。⑷摹

狀貌一一這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾

聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（5）作詮釋一一每

兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相

連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

步驟五總結(jié)課文拓展延伸

本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作

者的說明技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既

接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

【附：板書設(shè)計(jì)】

課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于：

不足之處在于：八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2.體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

設(shè)計(jì)理念：

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深

的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合

作意識(shí)。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文

看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、

科技、品德諸學(xué)科的整合。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾

幅。

2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學(xué)過程：

一.展示圖片信息導(dǎo)入。

1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其

重要特點(diǎn)。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅

梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感

受。

4.揭示課題，交代文體，簡介作者。

5.啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會(huì)問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石

拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化

大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ?/p>

們中學(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①.理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

②.體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

③.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

二.初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是的橋。

中國石拱橋是的橋。

趙州橋的橋。

盧溝橋是的橋。

南京長江大橋的'橋。

2、學(xué)生讀課文，正音。

3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文

內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只

要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師

的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三.細(xì)讀課文，討論評(píng)析。

1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙

州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討

論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四

組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全

班進(jìn)行討論。

（說明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予

評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。

這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較

的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思

維的提高。）

3.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代

化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者

為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)

民族自豪感。）

四.美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、

盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來，井美美的讀出來。（能簡要

說明理由一一體會(huì)的更好。）

2.選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)

用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，

或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔

高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

五.技巧拾貝，遷移運(yùn)用。

1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用

了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能

用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，

寫作可放在課外完成。）

六.板書設(shè)計(jì)C

中國石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解選擇有代表性的例

子說明事物特征的寫作方法。

了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)

間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用，學(xué)習(xí)運(yùn)

用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)C

2、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明

才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、列舉典型事例，說明事物的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，準(zhǔn)確說明事物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容，合理安排科學(xué)的說明順序。

2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家知道什么是說明文嗎？它跟記敘文有什么差別呢？

我們學(xué)過了哪些說明文？請(qǐng)一位同學(xué)回答。……

橋是經(jīng)過放大的一條板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋

“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解

石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民

的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作

者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)

計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大

橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹

橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音，或依據(jù)拼音寫漢字。(教師

出題)

詼(_ido)勻稱(ydnch6n)(zhu6)僉(qidn)河堤

(dI)

2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1.學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥說明文的朗讀技巧。

2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：從外形和歷史角度說明石拱橋的特點(diǎn)；

第二部分（第3—9段）：舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中

國石拱橋的特點(diǎn)；

第三部分（第10段）概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而

取得輝煌的成就。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

L要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧

溝橋的特點(diǎn)。

指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)

堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的

杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省,

藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)

值高，歷史價(jià)值突出。

2.討論：中國的'石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選

擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

小結(jié)：趙州橋知盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中

國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物

的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征

認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，

作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

小結(jié)：趙州橋知盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)

拱“石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩

例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多

樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

五、完成課后練習(xí)五

六、布置課后作業(yè)

1、精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。2、說明

方法有十種之多，除了舉例子外，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法的

例子，并分別說說它們?cè)谡f明事物上的表達(dá)效果（作用）八年級(jí)語文

《中國石拱橋》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

教學(xué)重點(diǎn)

1、說明事物的特征。

2、說明語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)

說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、板書課題，簡介作者。

二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)。

提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，

讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自

查字典詞典。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。

提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根

據(jù)。

學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

（2）“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得

古樸美觀

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，

趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙

絕倫，唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人不知其所以為'”;“奇

觀”等。

（5）堅(jiān)固的中國石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄

姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是

這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”

（6）杰出的中國石拱橋

4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)

中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

2、學(xué)生討論中可能提出的問題：

⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？

引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

（2）“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

⑶“橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不

一，自16米到21.6米”一句如何理解？

結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長度不一”一句,

是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明

文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

(4)“每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如

何理解？

3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱

橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧

溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋

為例介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多

驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題。

1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？

明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為

標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理

的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。

2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確：

(1)1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋——長虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

五、作業(yè)：

利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在凌陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋

(俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物)；人美橋；新橋。簡單記下各

自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

第二課時(shí)

一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

⑶全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最

長的石拱。

⑷大拱的「兩肩上各有兩個(gè)小拱。

明確：

(1)中“比較”表示程度；

(2)中“形式”是直觀印象，“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，

“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；

(3)中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不

作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；

⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。

四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。

2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到

的句子：

⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可

能是有記載的最早的石拱橋了。

⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

⑶這座橋修建于公元605年左右。

⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今

還不完全知道。

⑸橋長265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長度不一,

自16米到21.6米。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了內(nèi)容

的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

二、本文運(yùn)用的說明方法。

提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要

說明，看誰找得快C

1、舉子：

（1）“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的

盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔?/p>

分說明了中國石拱橋的特征。

⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就

有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說

明”在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民

的勤勞智慧。

（3）“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫

‘長虹大橋’，石拱長達(dá)112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)

的發(fā)展。

以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

2、列數(shù)字：（略）

3、打比方：

⑴第一自然段C

⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

4、作比較：

永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座

橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。

此外，還有引用、摹狀貌等。

5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說

準(zhǔn)確。

三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)。

四、口頭作文（略）八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文說明順序

2、了解中國石拱橋的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)常用的說明方法

4、體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹

它們呢？一一說明文

（二）新授內(nèi)容：

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

①了解作者

②掌握下列字詞

（_iao）河勻稱（chen）：均勻，比例和諧

推崇（chong）古樸：樸素而又有古代的風(fēng)格

巧妙絕綸：靈巧高妙，獨(dú)一無二。倫：同類，同等

惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。

2、討論分析：

A、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么，在文章中的哪幾個(gè)段落中介紹的？

明確：①形式美

②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

③歷史悠久f⑶

知識(shí)遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特征

2、介紹多媒體教室的特征

B、理清本文的說明順序

明確：①概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用

②總體說明中國石拱橋的特點(diǎn)

③分說趙州橋知盧溝橋

④綜述我國橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展

C、看下列句子，掌握常用的說明方法

①趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略

窄，寬9米。（列數(shù)字）

②橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。（打比方）

③“制造奇特，人不知其所以為"（引用）

④其中最著名的.當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的

盧溝橋。（舉例子）

知識(shí)遷移：指出下列句子的說明方法。

①這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽

水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

②永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這

座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。（作比較）

D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個(gè)詞語，掌握說

明文的語言。

明確：大約可能最幾乎左右一準(zhǔn)確、科學(xué)

雄姿青春f生動(dòng)

知識(shí)遷移：請(qǐng)你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。

（三）課堂小結(jié)（掌握學(xué)習(xí)說明文的方法）

①理清說明順序

②抓住特征說明

③說明方法恰當(dāng)

④語言準(zhǔn)確生動(dòng)

三、作業(yè)

利用所學(xué)知識(shí)，自己當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹我們的學(xué)校。

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教學(xué)目的

一、理解說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想

一、安排二教時(shí)。

二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，

闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教

學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象°

三、理解準(zhǔn)確用詞的特色。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)際

情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。）

導(dǎo)言：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)

建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢

長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基

本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中杰出代表之作。

這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋

以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教讀課文

指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作趙

州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（位置，歷史和修

建年月勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所

填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范,

引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）的為容。分散讀第六段，示

范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容°提示：第

五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形

方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，

美觀，有全橋飲澗；第六段有每個(gè)柱頭上惟妙惟腎。提示：這兩段

以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：

由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷

史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)

理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提同：中國石拱橋?yàn)槭裁茨?/p>

有光輝的成就呢？2的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然

后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：首先，智慧，

其次，傳統(tǒng)，再其次，石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四

句，用事實(shí)證明，全班朗讀解放后，150米四個(gè)句子。

小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些

句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：

1.全文的層次：

（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。

（2）總述石拱橋特點(diǎn)（不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）。

（3）引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史，并點(diǎn)出將要介紹

的事物的具體對(duì)象C

（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

（5）分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀,

橋卻從沒出過事）一形式（每個(gè)柱頭上惟妙惟腎）一贊語（世界上

獨(dú)一無二勺一景點(diǎn)（盧溝曉月）一特有的紀(jì)念意義（在反抗帝國主

義侵略戰(zhàn)爭的歷史上）。

（6）總說石拱橋取得成就的原因。

（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文

層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用

時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明,

又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平）。這樣，在段落內(nèi)

采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可

見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠

使文章的內(nèi)容編排得很有條理，總一分一總之間的關(guān)系，是有內(nèi)在

聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

提示：第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？

回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次

由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有

分的’方法。

提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些

知識(shí)？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：

1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。

3.橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)

石拱長度不一，自16米到21.6米。

4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但

節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以

增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子，有的

母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

議論，回答，明確：

1.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。

3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。

5.再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文

章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石

拱橋的。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。

三、布置作業(yè)

思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中

找出與它們相同的表述方法。

復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、常用的說明方法。

二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。

三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法？

回答，明確：

1.運(yùn)用比喻；

2.引用古籍；

3.用數(shù)字；

4.解說；

5摹寫。

（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？

思考、議論，準(zhǔn)備回答。

二、教讀課文

引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。（板書）

1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州

橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說

明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2引用古籍；第七段，馬可?波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代

張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的

句子恰好是比喻句c）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

3.比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。

4.解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第

五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說

明設(shè)計(jì)的效果

小結(jié)：

（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常

用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引

用起著言之有據(jù)的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象，也就約

定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作必要的闡述,

也就是闡明事理（如的第二段）。

（二）說明方法，還有：判斷，例如，中我國的石拱橋有悠久

的歷史，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固等句子。判斷要注意

的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、

有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。比較，例如，第六段中

寫永定河水發(fā)，來勢(shì)很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，

這就使人印象鮮明C舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州

橋、盧溝橋，最有代表性。

（三）除中運(yùn)用的說明方法外，還有下定義的方法，待以后有

機(jī)會(huì)再舉例子說明c（四）至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接

介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,

也用得少，并不把N作為。說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，

靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,

闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播

知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。

《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特

征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描

寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

提示：說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到

恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據(jù)在

寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉

大約、可能，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋

不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外

表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的

規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的

例子來。學(xué)生看課文，議論，準(zhǔn)備回答；教師巡回，了解，指導(dǎo)。

提問。

回答，明確（舉例）：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石

拱橋多；接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當(dāng)時(shí)可算,

從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，用料省，結(jié)構(gòu)巧，

強(qiáng)度高，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不

能變動(dòng)。

小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)

到預(yù)期的說明效果C

三、當(dāng)堂鞏固

指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時(shí)，要充分利用

課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡、墩等課本上無注音,

可作補(bǔ)充。

四、布置作業(yè)

（一）體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：

1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。

2.這座橋建于公元605年左右。

3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

（二）介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn)，第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換？

（三）積累聯(lián)想的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查。八年級(jí)語文

《中國石拱橋》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別；

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明；

3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性；

4、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激

發(fā)愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)3

設(shè)計(jì)理念：

1、多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直

觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2、通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深

的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意

識(shí)。

3、問題設(shè)置分層次，教師參與問題記論，在平等的氣氛中培養(yǎng)

學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾

幅，并制作多媒體課件。

2、學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。

教學(xué)過程：

一、展示圖片信息導(dǎo)入。

教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、

吊橋），導(dǎo)入本文C

二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作

者。

本文是說明文C說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有

知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)

某種情感。

茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國近

代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長江

大橋、人民大會(huì)堂等工程。

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

四、快速閱讀全文，思考下列問題：

1、本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？

（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？）

明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石

拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

2、①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固。

3、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)

系？

明確：特點(diǎn)一一歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的

杰作。關(guān)系：概括——具體。

4、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

5、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例

子能說明中國石拱橋的特征嗎？

明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

五、精讀課文，分析下列問題：

1、讀4—7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)

容？（展示表格）

明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)

間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州

橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,

選兩橋，說明選材具有代表性。

2、作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值

和歷史價(jià)值。

3、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說說看。

明確：“總——分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分

四個(gè)方面作具體介紹。

4、盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

5、教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱

橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。

6、進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分

析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些

用語的條理性，簡潔性。）

7、解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明了什么問題？

明確：社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

六、研讀課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確。

為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本

文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語則

表示一種估計(jì)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一

個(gè)：符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再從課文中找出其他例證

來說明之，以強(qiáng)化理解。

七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：

以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。

說明文常識(shí)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握說明文說明方法及答題技巧。

2、掌握分析說明文語言的準(zhǔn)確性。

第三學(xué)段精講點(diǎn)撥（約30分鐘）

一、考點(diǎn)解說

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人

知識(shí)的文章體裁。

（一）分析說明方法及作用的答題格式

1、舉例子：舉了……的事例，具體真實(shí)地說明了事物的特點(diǎn)。

例：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下

雨。

這里使用了舉例子的說明方法，舉了新疆地區(qū)出現(xiàn)云就代表要

下雨的例子，具體真實(shí)地說明了云能預(yù)示天氣的特點(diǎn)。

2、列數(shù)字：用……加以說明，具體準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。

例：防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。風(fēng)遇到防護(hù)林，速度

就減小70%?80%。

這里使用了列數(shù)字的說明方法，用“70%”、“80%”這些具體

數(shù)據(jù)加以說明，具體準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林速度會(huì)減少的具體

程度。

3、打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)。

例：人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。

這里使用了打比方的說明方法，把英雄紀(jì)念碑比作頂天立地的

巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的雄偉、莊嚴(yán)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新

文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文，有生動(dòng)的情節(jié)、感

人的故事、鮮明的'人物形象，能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜

歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上破費(fèi)了一番心思。

首先在導(dǎo)入時(shí)，我在黑板上出示事先唯備的多媒體圖片（各式

各樣的橋和一道美麗的彩虹）讓學(xué)生們猜想這是什么橋？然后引出

了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋

的外形，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開闊了學(xué)生的思

維，也讓學(xué)生在頭騰中，把這條優(yōu)雅的瓠線和美好的事物連接在一

起，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。

其次，在講課中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事，既為

了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)

堅(jiān)固。在課上我讓學(xué)生拿出一個(gè)硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相

同高度的書。然后往紙板上訪重物，如文具盒、鋼筆，直到紙板被

壓彎為止。再把這個(gè)硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個(gè)弧形

固定好，然后往這個(gè)弧形硬紙板上放剛才用過的重物，看是否把弧

形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗(yàn)，證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課

下聽課老師對(duì)此提出了建議，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)會(huì)

更好？我恍然大悟，自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維，把自己

想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的

前提下，給題目加修飾語。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面

了解課文內(nèi)容，因比，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓

勵(lì)他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體

的了解，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。對(duì)照課文，

找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說

明對(duì)象的特征。

然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種，

我簡單的說還有空間順序和時(shí)間順序。

講完課后，幾個(gè)老師談話。談到了上學(xué)期八年級(jí)老師讓學(xué)生做

的桃花源記模型。式深受啟發(fā)，假如把課前的制作自己心中理想的

橋的模型，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型，是不是更好呢？

既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)

生為了將模型做好，一定會(huì)認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕，有

何愁課上時(shí)間會(huì)緊迫呢？也許這樣的話，這篇課文根本用不著老師

再講什么了？但誠如校長所說，一堂好課是從失敗中走出來的。教

育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好，只要更好。

有這樣一位孜孜不倦追求的校長，有這些熱心真誠的老師，我

不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論、探尋教學(xué)方法、形

成教學(xué)風(fēng)格，我想我快要成功了。八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案

9

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，

這節(jié)課我們進(jìn)行擬題訓(xùn)練，由課文的學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)課文，這樣更有利

于我們今后的學(xué)習(xí)C

(一)明確目標(biāo)

1、圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

(二)整體感知

1、出示課件進(jìn)一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)

充當(dāng)解說員介紹。

趙州橋：

(1)展示趙州橋全景，橫跨在汶河上。

(2)展示全橋大拱及形狀。

(3)展示大拱兩肩上的小拱，并閃動(dòng)小拱。

(4)展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。

(5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

盧溝橋：

(1)盧溝橋全景。

(2)展示全橋由11個(gè)半圓形石拱及橋墩組成。

(3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

(4)展示盧溝橋全景。

2、總結(jié)梳理。

對(duì)象一一中國石拱橋

特征一一形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

順序一一由一般到個(gè)別、概括到具體、整體到局部、時(shí)間順序

方法一一舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

語言一一準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)

(三)擬題訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)提問

閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

(對(duì)象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)

2、教師出示第9自然段擬題示例

為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國

勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料

切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很

多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東

橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣

安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有

優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富

有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利

條件。

（1）這段文字的說明對(duì)象是O

（2）這段文字的說明順序是,表示說明順序的詞

語是、、0

（3）這段文字使用的說明方法有、o

（4）我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特點(diǎn)？

（用原文中的話回答）

（5）指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語、

（6）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明

3、男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，然

后交換回答。

趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄,

寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐

朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為“。這座橋的特點(diǎn)是:

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最

長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的

道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大棋的兩肩上，各有兩個(gè)小

拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而

且在河水暴漲的時(shí)侯，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身

的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈

拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。

每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到

影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋

上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像

“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)

值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。

如：（1）這段文字選自《》，作者是

（2）這段文字說明的內(nèi)容是o

（3）這段文字主要運(yùn)用的說明方法是o

（4）文中引用張嘉貞和張的話的作用是什么？

（5）根據(jù)趙州橋的第（二）個(gè)特點(diǎn)，歸納這種橋拱的作用？

（6）句子“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否

去掉，為什么？

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長

265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米

到21、6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石

拱之間有石砌橋墩c把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所

以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤

常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板

鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，

千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

②