2023-2024深圳寶安區(qū)10校聯(lián)考八年級（上18分）請根據(jù)要求完成問題。蘇格拉底曾說：“逆境是磨煉人的高等學(xué)府?！背砷L之路是①qíqū的，我們不可避免地會遇到逆境，有些人沖破逆境，讓生命之樹日益(①)（A.滋長，B.茁壯有些人被逆境困住，最終將自己逼向絕境。心境不同，做法不同，結(jié)局便不同。若保持樂觀態(tài)度，把逆境看作歷練，我們便能擁有無窮力量。獨自闖過泥濘，讓我們懂得了要迎難而上；直面生活的艱辛，讓我們多了一份擔(dān)當(dāng)；努力的結(jié)果一時(②)（A.不盡人意，B.差強人意反而讓我們有了不服輸?shù)膭蓬^，促使我們在前進的道路上(③)（A.迎頭趕上，B.奮起直追這便是逆境在人生中最大的意義。若消極看待逆境，一遇到困難就②xièqì,我們就會變成逆境的手下敗將。所以，在面對逆境時，我們要有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定信念，即使身處困厄之際，也要心存希望。因為逆境不是絕境，即便是絕境，我們也有(④)（A.絕處逢生，B.化險為夷）的機會。（1）請根據(jù)拼音寫出正確的漢字。①qíqū②xièqì（2）請為(①)~(④)的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（填字母） （3）請判斷以下加點詞語的詞性。①若保持樂觀態(tài)度②把逆境看作歷練22分）下列對病句的修改不正確的一項是()A．勇氣是逆境中綻放的光芒，是人生中一筆寶貴的財富，擁有了它，就擁有了改變。（修改：在句末加B．人的心靈如浩渺瀚海，如果不斷接納百川，才可能長存風(fēng)華。（修改：將“如果”改為“只有”。）C．人生是一次逐漸不斷選擇的旅行，當(dāng)千帆過盡，留下的就是一片屬于自己的風(fēng)景。修改修改：將“一片”和“屬于自己的”換位）。D．有信心，有恒心，有勇氣，有實干的精神，這是我們能32分）為了弘揚面對逆境時自強不息的精神，你將代表學(xué)校采訪杭州第四屆亞殘運會上奪得跆拳道女子K44﹣52KG級決賽金牌的邵倩運動員，請依據(jù)下面的材料擬寫兩個采訪問題。2023年10月23日，在杭州亞殘運會的跆拳道女子K44﹣52KG級決賽中，杭州亞殘運會中國代表團跆拳道運動員邵倩（肢殘）以10比9的成績擊敗蒙古選手，收獲一枚來之不易的金牌，在混合采訪區(qū)，她告訴記者：“今天是超常發(fā)揮，我感覺已經(jīng)把自己的水準(zhǔn)完全發(fā)揮出來了，教練給我布置的戰(zhàn)術(shù)，也全部發(fā)揮出來了?！币慌?，教練郁潔眼含淚水，激動地說：“這是她第一次站在亞殘運會賽場上，在祖國的土地上拿到這么寶貴的金牌！邵倩練習(xí)跆拳道只有兩年多，而且是從K42級別一直打到K44級別，付出了比別人更多的努力?！鄙圪皇巧綎|人，因疾病導(dǎo)致左臂截肢，一次偶然的機會，她被教練相中，便與跆拳道結(jié)下不解之緣。因為缺少一只胳膊，剛接觸跆拳道時，邵倩的平衡力特別不好，“轉(zhuǎn)身動作協(xié)調(diào)不好、站不穩(wěn)，全靠自己一步步克服，一點點去磨煉?！苯叹氂魸嵳f，在跆拳道比賽中，更多的旋轉(zhuǎn)動作，更靈敏的身法走位，能夠帶來更多的分?jǐn)?shù)，但對于“折翼”的跆拳道運動員來說，也需要付出更多的汗水和努力。由于部分上肢的缺失，訓(xùn)練時他們在跑動、踢腿的過程中，很容易摔跤，常常會失去重心摔倒在訓(xùn)練場上?！八运诮裉旖o我?guī)砹颂嗟捏@喜，這是她努力付出后應(yīng)得的結(jié)果?！苯叹氂魸嵳f。采訪問題：（1）（2）43分）下列對這首詩理解不正確的一項是()贈從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。A．首聯(lián)“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂風(fēng)而瑟瑟發(fā)抖的狀態(tài)。B．頸聯(lián)以“慘凄”極言天氣狀況之惡劣，以冰霜的嚴(yán)酷襯托了松柏的“端正”。C．尾聯(lián)直抒胸臆，在一問一答中贊美松柏不畏懼“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)。D．詩人用托物言志手法，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對堂弟寄寓無限期望。510分）默寫古詩文。讀經(jīng)典詩文，我們共賞奇景。這里有白居易筆下“（1），淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》）這般姹紫嫣紅、生機盎然的西湖春景；有王績筆下“（23）”門送別》）這般大江沖出群山，盡情奔騰的磅礴氣象。讀經(jīng)典詩文，我們共賞奇志。這里有吳均流露出的“（6），望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，雖壽》）這樣老當(dāng)益壯、銳意進取的英雄氣概；也有曹植悲天憫人，借自然現(xiàn)象“（9613分）閱讀文言文選文，完成問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇拷褓棺餄￡枺聶雹偈硨嬐鉄o余事，因覽足下②去通州日所留新舊文二十六軸，開卷得意，忽如會面，心所畜③者，便欲快言，往往自疑，不知相去萬里也。既而憤悱④之氣思有所泄，遂追就前志，勉為此書，足下幸試為仆留意一?、?。【注釋】①盥櫛：梳洗。②足下：對人的尊稱，這里指元稹。③畜：積聚，儲藏。④憤悱：郁悶不舒。⑤?。翰榭?。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①欣然起行：②念無與為樂者：③蓋竹柏影也：④除盥櫛食寢外無余事：（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②不知相去萬里也。（3）下列句子說法完全正確的一項是A．甲文“月色入戶，欣然起行”寫出了在月色來臨時，作者的喜悅和興奮之情。B．【甲】文體現(xiàn)了他被貶后的生活狀態(tài)，【乙】文交代了白居易被貶后痛苦的心境。C.“既而/憤悱之氣思/有所泄”，這個句子節(jié)奏劃分正確。D.【甲】文月色引發(fā)了蘇軾之“樂”，【乙】文讀書引發(fā)了白居易的煩惱。（4）比較閱讀【甲】【乙】兩文，蘇軾和白居易的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？人物人生際遇排遣方式蘇軾待罪潯陽710分）閱讀下面選文，完成問題?！静牧弦弧咳绾渭ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣？教育家赫爾巴特認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一直是備受關(guān)注的話題。下面介紹一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)動力，可以促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。給予積極期望：教師和家長可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績。一個被寄予低期望的學(xué)生，可能降低自我期望，放松自我要求。教師和家長的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注真誠與愛心，必須建立在相互理解的前提之上。激活崇高動機：如果將學(xué)習(xí)動機與國家和社會的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵學(xué)習(xí)行進行目標(biāo)激勵：可通過目標(biāo)設(shè)置來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)合理，要與學(xué)生的實際發(fā)展水平與需要相符合，使學(xué)生通過努力可以達(dá)成，從而保證學(xué)生對成功機會的預(yù)期處于有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生逐步培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣。發(fā)揮榜樣作用：當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時，可能會增強自信心，相信自己也可以通過努力獲得成功。相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，則可能降低自信心，降低自己對成功的預(yù)期。學(xué)會正確歸因：積極歸因可提高學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生自尊和自豪等情緒；而消極歸因可能降低學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生無能、壓抑等情緒。認(rèn)知心理學(xué)家韋納的歸因理論認(rèn)為，人們一般將成敗歸因于六因素：能力高低、努力程度、身心狀況、工作難度、運氣好壞、外界環(huán)境，并將六因素納入三個維度。一是控制點。指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗因素是來自個人條件（內(nèi)控抑或來自外在環(huán)境（外控）。二是穩(wěn)定性。指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性。三是可控性。指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個人意愿決定。并據(jù)此構(gòu)建了六因素三維度歸因模式，如下表：穩(wěn)定性可控性穩(wěn)定不穩(wěn)定外在可控不可控能力高低+++努力程度+++任務(wù)難度+++運氣好壞+++身心狀態(tài)+++外界環(huán)境+++【材料二】2022年3月23日，“天宮課堂”以天地對話的形式再次開講！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站“天宮”給地面學(xué)生授課。他們憑借得天獨厚的太空環(huán)境，更加直觀、可信且有趣地演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間站開展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動環(huán)節(jié)。這些經(jīng)過“天宮課堂”授課專家組精心選擇的實驗，既神奇又非常接地氣，強烈地吸引著青少年的眼球，撞擊著他們的好奇心，感知到了天地間的差異，心中形成探索宇宙奧秘的原動力。中國航天人從太空“訪客”變“房客”，將“天宮課堂”打造成特別能夠承載青少年夢想的載體，從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強國心、報國志。【材料三】老師發(fā)現(xiàn)艾凱中同學(xué)最近上課經(jīng)常走神，打瞌睡，于是與他進行了一次深入交流。以下是老師整理的談話記錄。與艾凱中同學(xué)談話記錄姓名：艾凱中問題描述：該生曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直渴望考上高中，但最近幾次考試都不理想，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，學(xué)習(xí)興趣消退。（1）下列說法與選文意思相符的一項是A．只要做到相互理解，彼此真誠、關(guān)愛，教師和家長的期望就可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。B．學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定地學(xué)習(xí)后，就能將學(xué)習(xí)動機與國家和社會的利益等聯(lián)系在一起。C．當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，將會降低自己對成功的預(yù)期。D．學(xué)生通過努力達(dá)成合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將增強對成功機會的預(yù)期。（2）根據(jù)【材料一】，將考試失敗歸因于“六因素”中哪個最利于促成我們的持續(xù)學(xué)習(xí)，請闡述理由。（3）“天宮課堂”采用了【材料一】中哪些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法？請指出并簡要分析。（4）艾凱中想突破當(dāng)前的困境，向你咨詢經(jīng)驗，請你結(jié)合【材料一】中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，給他提供至少三條具體可行的建議。816分）閱讀下面選文，完成問題。人生（節(jié)選）路遙（前文提要：高加林的教師職務(wù)被撤了，在消沉一段時間后，不得已去集市賣饃幫補家庭。）①吃過早飯不久，在大馬河川道通往縣城的簡易公路上，已經(jīng)開始出現(xiàn)了熙熙攘攘去趕集的莊稼人，由于這兩年農(nóng)村政策的變化，個體經(jīng)濟有了大發(fā)展，趕集上會，買賣生意，已經(jīng)重新成了莊稼人生活的重要內(nèi)容。②公路上，年輕人騎著用彩色塑料纏繞得花花綠綠的自行車，一群一伙地奔馳而過。他們都穿上了嶄新的“見人”衣裳，不是滌步，就是滌良，看起來時興得很。粗糙的莊稼人的赤腳片上，莊重地穿上尼龍襪和塑料涼鞋。臉洗得干干凈凈，頭梳得光光溜溜，興高采烈地去縣城露面：去逛商店，去看戲，去買時興貨，去交朋友，去和對象見面……③更多的莊稼人大都是肩挑手提：擔(dān)柴的，挑菜的，吆豬的，牽羊的，提蛋的，抱雞的，拉驢的，推車的；秤匠、鞋匠、鐵匠、木匠、石匠、蔑匠、氈匠、箍鍋匠、泥瓦匠、游醫(yī)、巫婆、賭棍、小偷、吹鼓手、牲口販子……都紛紛向縣城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黃塵。④當(dāng)高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來。他感到自己突然變成一個真正的鄉(xiāng)巴佬了。他覺得公路上前前后后的人都朝他看。他，一個曾經(jīng)是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著。⑤但這一切是毫無辦法的。嚴(yán)峻的生活把他趕上了這條塵土飛揚的路。他不得不承認(rèn)，他現(xiàn)在只能這樣開始新的生活。家里已經(jīng)連買油量鹽的錢都沒了，父母親那么大的年紀(jì)都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕的后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢？他提著蒸饃籃子，頭盡量低著，什么也不看，只瞅著腳下的路，匆匆地向縣城走。路上，他想起父親臨走時安咐他，叫他賣饃時要吆喝，他的臉立刻感到火辣辣地發(fā)燒。⑥天啊，他怎能喊出聲來?、摺翱墒?，”他想，“如果我不叫賣，誰知道我提這蒸饃是干啥哩？”走到一個小溝岔的時候，高加林突然想：干脆讓我先跑到這沒人的拐溝里試驗喊叫一下，到城里好習(xí)慣一些嘛?、嗨麧M臉通紅朝公路兩頭望了望，見沒什么人，于是就像做一件見不得人的事一樣，匆忙地折身走進了公路邊的那條拐溝里。他在這荒溝里走了好一段路，直到看不見公路的時候才站住。他站住，口張了一下，但沒勇氣喊出聲來。又張了一下口，還是不行。短短的時間里，汗水已經(jīng)沁滿了他的額頭。四野里靜悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍(lán)色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道。高加林感到整個大地都在斂聲屏氣地等待他那一聲“白蒸饃哎——！”啊呀，這是那么的難人！他感到就像要在大庭廣眾面前學(xué)一聲狗叫喚一樣受辱。他用手背擦了一下額頭的汗水，決心下一聲非喊出來不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一閉，張開嘴怪叫一聲：“白蒸饃哎——”他聽見四山里都在回蕩著他那一聲演戲般的、悲哀的喊叫聲。他牙咬住嘴唇，強忍著沒讓眼里的淚花子溢出來。⑨他直愣愣地在這個荒溝野地里站了老半天，才難受地回到公路上，繼續(xù)向縣城走去。從他們村到縣城只有十來里路，但他感到這段路是多么的漫長和艱維。他知道，更大的困難還在前頭——在那萬頭攢動的集市上?、猱?dāng)他走到大馬河與縣河交匯的地方，縣城的全貌已經(jīng)出現(xiàn)在視野之內(nèi)了。一片平房和樓房交織的建筑物，高低錯落，從半山坡一直延伸到河岸上。親愛的縣城還像往日一樣，灰蓬蓬地顯出了它那誘人的魅力。他沒有走過更大的城市，縣城在他的眼里就是大城市，就是別一番天地。他對這里的一切都是熟悉的，親切的；從初中到高中，他都是在這里度過。他對自己和社會的深入認(rèn)識，對未來生活的無數(shù)夢想，都是在這里開始的。學(xué)校、街道、電影院、商店、浴池、體育場……生活是多么的豐富多彩！可是，三年前，他就和這一切告別了……現(xiàn)在，他又來了。再不是當(dāng)年的翩翩少年，衣服整潔而筆挺，滿身的香皂味，胸前驕傲地別著本縣最高學(xué)府的校徽。他現(xiàn)在提著蒸饃籃子，是一個普通的趕集的莊稼人?往事的回憶使他心酸。他靠在大馬河橋的石欄桿上，感到頭有點眩暈起來。四面八方趕集的人群正源源不絕地通過大橋，進了街道。遠(yuǎn)處城市中心街道的上空，騰起很大一片灰塵，嘈雜的市聲聽起來像蜂群發(fā)出的嗡嗡聲一般。?他猛然想到一個更糟糕的問題：要是碰上他在縣城的同學(xué)怎么辦？他下意識地抬起頭，先慌忙朝前后看了看。這時候他才真正后悔趕這趟集了。一般的趕集倒也沒什么，可他是來賣蒸饃的呀！現(xiàn)在折回去嗎，可這怎行呢！他已經(jīng)走到了縣城。再說，家里連一點零花錢都沒有了，這樣回去，父母親雖然不會說什么，但他們肯定心里會難受的——不僅為這籃沒賣掉的蒸饃，更為他的沒出息而難受！?“不，”他想，“我既然來了，就是硬著頭皮也要到集上去！”當(dāng)然，他也在心里祈告，千萬不要碰上縣城里的同學(xué)。（小說以改革時期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構(gòu)成了其故事構(gòu)架。表面上，路遙似乎在帶領(lǐng)我們觀察一座座陜北農(nóng)村的現(xiàn)實村落和客觀生活，實際上是在引導(dǎo)我們?nèi)ンw驗隱藏在這些善良的普通民眾身上的偉大情感和優(yōu)良品德，肯定了傳統(tǒng)美德為行為準(zhǔn)則而不斷進取的追求意識和奮斗精神。）（1）請梳理小說中高加林賣饃的行程和心情，補全下面的表格。行程心理變化大馬河川道通往縣城的簡易公路上無奈、悲哀大馬河與縣河交匯的地方（2）請從描寫的角度賞析第⑧段的畫線句?！八囊袄镬o悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍(lán)色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道。”（3）文段中的主人公高加林是一個什么樣的人？請你結(jié)合選段情節(jié)概括高加林的人物形象。（4）第1～3段似乎跟文章沒有什么關(guān)聯(lián)，可不可以刪去？請簡要說說你的理解。（5）高加林曾是一個有理想的農(nóng)村青年，然而特定的社會狀況、城鄉(xiāng)生活的巨大差距讓他的一腔熱血無處施展；性格上過于自尊，倔強和虛榮又逐漸消磨了他堅定的信念，這些因素共同造成了他事業(yè)和愛情上的失敗和人生的悲劇。在你學(xué)過的課文，讀過的名著中，有身處逆境而勇敢面對、突破困境的人嗎？請列舉一例，用一句話概括其突破困境的經(jīng)歷。處于青春期的我們，難免遇到挫折甚至失敗，請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓用鎸щy、突破困境的。98分）名著閱讀，完成問題。班級里舉辦“水滸中的人物困境”讀書會，請你完成以下任務(wù)。（1）林沖小組成員根據(jù)書中林沖所遇困境整理成表格，請你補充完整其中信息。困境一困境二困境三地點失陷白虎堂命危①風(fēng)雪②前因董超、薛霸受命了結(jié)林沖林沖被安排看守草料場，大雪壓塌了草房后果林沖被刺配滄州（2）楊志小組成員針對智取生辰綱這一情節(jié)進行研究，請你結(jié)合以下文段，并聯(lián)系下文情節(jié)，歸納楊志一行最后身陷困境、財物被劫的原因?！疚亩我弧坑诌^了一夜，次日天色未明，眾人起來，都要趁涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻條要打，眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時分，慢慢地打火，吃了飯走，一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他?！疚亩味織钪灸弥贄l喝道：“一個不走的，吃俺二十棍。”眾軍漢一齊叫將起來，數(shù)內(nèi)一個分說道：“提轄，我們挑著百十斤擔(dān)子，須不比你空手走的，你端的不把人當(dāng)人！便是留守相公自來監(jiān)押時，也容我們說老都管喝道：“楊提轄，且??！”三、寫作能力及卷面書寫考查。（內(nèi)容45分+書寫3分）1048分）寫作。瓷器，是泥與火的藝術(shù)。陶瓷坯件裝入窯爐，需要在1100﹣1300℃左右的環(huán)境下焙燒30﹣40小時，胎釉中的金屬元素才能發(fā)生化學(xué)變化，達(dá)到“入窯一色，出窯萬彩”的境界。烈焰焚燒是泥坯蛻變的關(guān)鍵。在我國傳統(tǒng)技藝中，千錘百煉是鐵石成為利劍的關(guān)鍵，精雕細(xì)琢是璞玉始綻芳華的關(guān)鍵……人生當(dāng)中，往往伴隨的是荊棘滿途、遍體鱗傷，但這恰恰是走出逆境、突破自我的關(guān)鍵。《菜根譚》中也寫道：“居逆境中，周身皆針砭藥石，砥節(jié)礪行而不覺?！闭埬阋浴笆刮彝黄啤睘轭}，完成一篇不少于800字的記敘文。要求：①立意自定，不得改動題目。②不得抄襲，不得套作。③不得透露個人相關(guān)信息。11．自強中學(xué)八年級1班最近學(xué)習(xí)勁頭減弱，“躺平”心態(tài)在班內(nèi)蔓延。作為班長的你，經(jīng)過調(diào)查訪談，記錄了部分同學(xué)的想法：同學(xué)A：明明自己都努力了那么久，學(xué)習(xí)成績還是原地踏步，太沒意思了。同學(xué)B：學(xué)什么學(xué)，反正學(xué)不會，還不如玩游戲。同學(xué)C：我覺得課上講的東西，我都一下子掌握了，根本提不起學(xué)習(xí)的勁頭。針對班級現(xiàn)狀，班主任打算開展一次以“突破自我”為主題的班會活動，請你寫一篇演講稿并上臺發(fā)表演講。要求：①立意自定，題目自擬。②不得抄襲，不得套作。③不得透露個人相關(guān)信息。④不少于800字。2023-2024深圳寶安區(qū)10校聯(lián)考八年級（上（2）本題考查詞語運用。第①處，滋長：1.增長；生長。2.產(chǎn)生。多用于抽象事物。茁壯：生長旺盛。結(jié)合“讓生命之樹日益”的語境可知，應(yīng)使用“茁壯”。第②處，不盡人意：不完全使人滿意。差強人意：原指還算能振奮人的意志?，F(xiàn)多指大體上還能使人滿意。結(jié)合語境可知，應(yīng)使用“不盡人意”。第③處，迎頭趕上：加緊追過最前面的。奮起直追：振作起來，緊緊趕上去。語境意思是要振作起來趕上去，并沒有要求追過最前面的，應(yīng)使用“奮起直追”。第④處，絕處逢生：在絕境中又遇到了生路?；U為夷：化險阻為平坦，化危險為平安。多指使危險的處境或情況轉(zhuǎn)為平安。結(jié)合“即便是絕境”的語境可知，應(yīng)使用“絕處逢生”。（3）本題考查詞性。①樂觀：精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。與“悲觀”相對。此句中“樂觀”修飾名詞“態(tài)度”，作定語，是形容詞。②歷練：1.經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。2.經(jīng)歷和鍛煉。此句中“歷練”是動詞“看作”的對象，是名詞?！窘獯稹看鸢福海?）①崎嶇②泄氣（3）①形容詞②名詞2．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉“逐漸”或“不斷”。故選：C。3．【分析】本題考查采訪問題設(shè)計。圍繞采訪目的進行，言簡意賅，表達(dá)清晰，有針對性?！窘獯稹看鸢福菏纠?）請問您從K42級別一直打到K44級別，遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？（2）當(dāng)身處逆境時，心態(tài)容易出現(xiàn)失衡，請問您在訓(xùn)練或比賽中，如何調(diào)整自己的心態(tài)？4．【分析】本詩一首言志詠物詩，借青松之剛勁，明志向之堅貞。起首二句，即以松的高潔之態(tài)動人情思，風(fēng)的肅殺之聲逼人警覺。第三句詩順接第二句，第四句呼應(yīng)首句，五六兩句，由風(fēng)勢猛烈而發(fā)展到酷寒的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發(fā)顯出環(huán)境的嚴(yán)酷和青松歲寒不凋的特性。最后兩句變換句式，以有力的一問一答作結(jié)。做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感?！窘獯稹勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解。A.有誤，“瑟瑟”則是摹擬刺骨的風(fēng)聲，為的是襯托松樹在寒風(fēng)中依然能傲岸不屈；BCD.正確。故選：A。5．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）亂花漸欲迷人眼（2）樹樹皆秋色（3）山山唯落暉（重點字：唯）（4）山隨平野盡（5）江入大荒流（重點字：荒）（6）鳶飛戾天者（重點字：戾）（7）窺谷忘反（重點字：反）（8）老驥伏櫪（重點字：驥）（9）八方各異氣（10）千里殊風(fēng)雨（重點字：殊）元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（我）現(xiàn)在被貶調(diào)到潯陽任職，除去梳洗飲食睡覺之外沒有別的事可做，于是就瀏覽您到通州去時留下的二十六軸新舊文章，開卷閱讀領(lǐng)會其中的含義，真好像和你會面談心一樣我）長時間積聚于內(nèi)心的想法，便想一吐為快，常常自己懷疑（你還在面前不知道相互距離了幾萬里，從而我的）郁積不平的感情想要有所發(fā)泄，于是就回憶起從前的心愿，勉力地寫了這封信，期望您為我用心看一看，是很以為榮幸的?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。①句意：于是高興地起身出門。欣然，高興的樣子。②句意：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，考慮，想到。③句意：大概是院中竹柏的影子。蓋，大概是。④句意：除去梳洗飲食睡覺之外沒有別的事可做。寢，睡覺。（2）本題考查翻譯。①重點詞：空明，形容水的澄澈；交橫，交錯縱橫；蓋，大概是；也，句末語氣詞，表判斷。句意：月光照在庭院里像積滿了清水那樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子。②重點詞：去，距離。句意：不知道相互距離了幾萬里。（3）本題考查內(nèi)容的理解。A.正確。B．有誤，結(jié)合“心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去萬里也。既而，憤悱之氣，思有所泄，遂追就前志，勉為此書，足下幸試為仆留意一省”句可知，【乙】文交代了白居易被貶后仍然著書，而不是只有痛苦。C.有誤，應(yīng)劃分為“既而/憤悱之氣/思有所泄”。D.有誤，【乙】文讀書引發(fā)了白居易整理文章。故選：A。（4）本題考查內(nèi)容的理解。甲文從“閑人”一詞可知，作者處于被貶官（貶謫）的境地。由“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”句可知，派遣方式是：尋友、賞景。乙文結(jié)合“因覽足下去通州日所留新舊文二十六軸，開卷得意，忽如會面，心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知相去萬里也。既而，憤悱之氣，思有所泄，遂追就前志，勉為此書，足下幸試為仆留意一省”句可知，作者的派遣方式是：看書、寫信、與好友探討詩文。答案：（1）①高興的樣子。②考慮，想到。④睡覺。（2）①月光照在庭院里像積滿了清水那樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，大概是竹子和柏樹的影子。②不知道相互距離了幾萬里。（3）A（4）被貶官（貶謫）尋友、賞景看書、寫信、與好友探討詩文。7．【分析】本題是關(guān)于“學(xué)習(xí)興趣”的主題閱讀。第一題考查材料內(nèi)容的理解與判斷能力，第二題考查綜合探究能力，第三題考查材料內(nèi)容的概括能力，第四題考查語言表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合“教師和家長的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注真誠與愛心，必須建立在相互理解的前提之上”可知，“只要……就”的表述太絕對。B.有誤，結(jié)合“如果將學(xué)習(xí)動機與國家和社會的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵學(xué)習(xí)行為”可知，選項內(nèi)容因果倒置。C.有誤，結(jié)合“當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時，可能會增強自信心，相信自己也可以通過努力獲得成功。相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，則可能降低自信心，降低自己對成功的預(yù)期”可知，“將會降低自己對成功的預(yù)期”表述過于絕對；D.正確。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個人意愿決定”可知：“努力程度”可以由個人意愿決定；同時“努力程度不穩(wěn)定”。結(jié)合材料一“穩(wěn)定性。是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性”可知，“努力程度”可以根據(jù)個人意愿進行提升，所以歸因于努力程度可以促進持續(xù)學(xué)習(xí)。（3）根據(jù)材料二“強烈地吸引著青少年的限球，撞擊著他們的好奇心，感知到了天地間的差異，心中形成探索宇宙奧秘的原動力”的內(nèi)容容，所以“天宮課堂”激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力；根據(jù)材料二“從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊，更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強國心、報國志”的內(nèi)容可知，符合材料一“如果將學(xué)習(xí)動機與國家和社會的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵學(xué)習(xí)行為”的內(nèi)容，所以“天宮課堂”激活崇高動機；根據(jù)材料二“他們憑借得天獨厚的太空環(huán)境，更加直觀，可信且有趣地演示了太空‘冰雪’實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗，太空拋物實驗，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間站開展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動環(huán)節(jié)”內(nèi)容可知，符合材料一“教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的內(nèi)容，所以“天宮課堂”創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境。任選兩點回答即可。（4）解答此題，要結(jié)合材料三的問題描述與材料一的內(nèi)容進行綜合分析。根據(jù)材料三“但最近幾次考試都不理想，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑”的內(nèi)容可知，艾凱中將此次考試的不理想歸因于“自己的學(xué)習(xí)能力”，可建議艾凱中通過以下三條具體可行的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：首先，要激發(fā)自己的內(nèi)在驅(qū)動力，積極主動地學(xué)習(xí)；其次，家長和老師可以給予積極期望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；最后，可以通過目標(biāo)激勵和創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境來進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些方法可以幫助艾凱中突破當(dāng)前的困境，提高學(xué)習(xí)效果。答案：（1）C（2）歸因于努力程度，因為努力程度是不穩(wěn)定的內(nèi)控因素，具有可控性，能夠根據(jù)個人意愿提升努力程度，從而促進持續(xù)學(xué)習(xí)。（3）①激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力：“天宮課堂”充分激發(fā)了青少年對太空的好奇心與求知欲；②激活崇高動機：“天宮課堂”激活了青少年科學(xué)理想和強國心、報國志；③創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境：“天宮國際空間站’得天獨厚的太空環(huán)境，為實驗清示提供了一個奇妙的激趣環(huán)境。（4）示例：①要激發(fā)自己的內(nèi)在驅(qū)動力，積極主動地學(xué)習(xí)；②要給自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且努力去實現(xiàn)這些目標(biāo)；③要為自己創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，例如尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資源或者與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。8．【分析】本文通過記敘高加林為賣蒸饃去縣城趕集的行程來呈現(xiàn)他由教師回歸農(nóng)民的心路歷程，寫出他無奈于自己的處境，同時也害怕被同學(xué)撞見而失去尊嚴(yán)。在復(fù)雜的心理斗爭中展現(xiàn)了他既自尊又自卑、既倔強又懦弱虛榮的人物形象。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“當(dāng)高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來……他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”，①概括為：后悔、難受；結(jié)合“干脆讓我先跑到這沒人的拐溝里試驗喊叫一下，到城里好習(xí)慣一些嘛”，②概括為：公路邊的拐溝；結(jié)合“往事的回憶使他心酸”“他猛然想到一個更糟糕的問題……不僅為這籃沒賣掉的蒸饃，更為他的沒出息心酸、忐忑。（2）本題考查句子賞析?！八囊袄镬o悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍(lán)色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道”這句話運用了環(huán)境描寫，從視覺和嗅覺等方面描寫拐溝里的景物；四野靜悄悄，蝴蝶雪白、安詳，野花淡藍(lán)，苦艾氣味濃烈，動植物都以常態(tài)活動著，自然景物一派安適、溫馨；結(jié)合“他聽見四山里都在回蕩著他那一聲演戲般的、悲哀的喊叫聲。他牙咬住嘴唇，強忍著沒讓眼里的淚花子溢出來”分析，反襯出高加林在起伏的情緒中忍受著煎熬。寫出了他難堪和屈辱的心情。（3）本題考查人物形象分析?？梢詮母呒恿值恼Z言、行動及心理描寫中，概括他的形象特征?！凹依镆呀?jīng)連買油量鹽的錢都沒了，父母親那么大的年紀(jì)都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕的后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢”從這段心理描寫中，可以看出高加林是一位有孝心的農(nóng)民。“親愛的縣城還像往日一樣，灰蓬蓬地顯出了它那誘人的魅力”“從初中到高中，他都是在這里度過。他對自己和社會的深入認(rèn)識，對未來生活的無數(shù)夢想，都是在這里開始的”從這段心理描寫中，可以看出高加林有文化，有夢想。“他，一個曾經(jīng)是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”，從這段心理描寫中，可以看出高加林不滿意農(nóng)民的生活。他的內(nèi)心有著改變現(xiàn)狀的強烈要求。“他站住，口張了一下，但沒勇氣喊出聲來。又張了一下口，還是不行。短短的時間里，汗水已經(jīng)沁滿了他的額頭”“我既然來了，就是硬是頭皮也要到集上去”這些是動作描寫和神態(tài)描寫，也有心理描寫。他練習(xí)吆喝、硬著頭皮也要到集上賣蒸饃，可以看出他努力適應(yīng)農(nóng)民生活。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不可以，然后分析原因。結(jié)合“公路上，年輕人騎著用彩色塑料纏繞得花花綠綠的自行車，一群一伙地奔馳而過。他們都穿上了嶄新的“見人”衣裳，不是滌步，就是滌良，看起來時興得很。粗糙的莊稼人的赤腳片上，莊重地穿上尼龍襪和塑料涼鞋。臉洗得干干凈凈，頭梳得光光溜溜，興高采烈地去縣城露面：去逛商店，去看戲，去買時興貨，去交朋友，去和對象見面……”分析，前三段細(xì)致描繪了人們趕集時的精心準(zhǔn)備，表明趕集是莊稼人生活的重要內(nèi)容，是值得期待的。結(jié)合“當(dāng)高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來。他感到自己突然變成一個真正的鄉(xiāng)巴佬了”分析，而高加林作為其中的一分子，卻有著截然不同的心情。這三段的內(nèi)容看似與文章主要情節(jié)沒有關(guān)系，實際上是為下文描寫高加林賣饃路上一系列復(fù)雜的心理活動作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。第一問，簡要列舉具體人物及突破困境的事例；觀點明確、語意流暢、書寫工整。第二問，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，言之成理即可。答案：（1）①后悔、難受；②公路邊的拐溝；③心酸、忐忑（2）運用環(huán)境描寫，從視覺和嗅覺等方面描寫拐溝里的景物，自然景物一派安適、溫馨，反襯出高加林在起伏的情緒中忍受著煎熬，表現(xiàn)他難堪和屈辱的心情。（3）①自尊心強：高加林去集市賣饃覺得難受、不好意見開口吆喝以及擔(dān)心碰上在縣城的同學(xué)等細(xì)節(jié)都可以體現(xiàn)這一點；②孝順父母：高加林不好意思在家吃閑飯，不忍心讓父母為他的沒出息而難受；③隱忍堅強：雖然覺得實饃很難堪，但高加林一路上都在不斷做出嘗試，實出艱難的一步步，硬著頭皮也要到集上去；④有為了理想與命運抗?fàn)幍挠職夂蜎Q心，高加林心中始終有對美好生活的夢想。（4）不可以。第①至③段細(xì)致描繪了人們趕集時的精心準(zhǔn)備，表明趕集是莊稼人生活的重要內(nèi)容，是值得期待的。而高加林作為其中的一分子，卻有著截然不同的心情。這三段的內(nèi)容為下文描寫高加林賣饃路上一系列復(fù)雜的心理活動作鋪墊。（5）示例：①貝多芬三十歲時才開始寫第一部交響曲，從1796年開始便已感到聽覺日漸衰弱，他對生活的愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望，他扼住了命運的喉嚨。他在痛苦中仍然頑強地創(chuàng)作《英雄交響曲》等諸多名作。②處于青春期的我們，難免遇到挫折甚至失敗，要正確認(rèn)識挫折，調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對，總結(jié)經(jīng)驗，增強自信，提高勇氣，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度。這樣才能使我們變得聰明和成熟，最終走向成功。9．【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合原著可知，誤入白虎堂，高太尉為設(shè)計陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機重地，林沖這等下級軍官是沒資格進的，更不許帶刀進入。等林沖驚覺時已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。野豬林被救，林沖被陷害刺配滄州途中，由公差董超、薛霸二人押送。這兩個公差早已被高俅收買，圖謀于路途之中殺死林沖。在路過一個酒店之時，二人故意使用開水給林沖洗腳，并給他換上一雙草鞋，使得林沖腳底磨出大水泡。在野豬林時林沖被二人綁在樹上，險些被殺，幸虧他的結(jié)義兄弟花和尚魯智深一路相隨，林沖被魯智深所救。風(fēng)雪山神廟，林沖被發(fā)配滄州牢城后，憑借柴進的書信，外加十五兩銀子，被分配負(fù)責(zé)看守天王堂，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。他在草料場看守時，又遭到陸謙、富安（高衙內(nèi)親信）放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。可以說，正是這次事件，才使得林沖對官場僅存的美好愿景化為泡影，走投無路，不得已只得投靠梁山。（2）本題考查名著人物。結(jié)合“又過了一夜，次日天色未明，眾人起來，都要趁涼起身去。楊志跳起來‘你們省得甚么？’拿了藤條要打，眾軍忍氣吞聲，只得睡了”可知，天氣炎熱，楊志一行身體疲乏，口干舌燥，楊志脾氣暴躁，動輒打罵，導(dǎo)致團隊人心不齊；聯(lián)系“那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他”“眾軍漢一齊叫將起來，數(shù)內(nèi)一個分說道：‘提轄，我們挑著百十斤擔(dān)子，須不比你空手走的，你端的不把人當(dāng)人！便是留守相公自來監(jiān)押時，也容我們說一句，你好不知疼癢，只顧逞辯！’楊志罵道：‘這畜生不慪死俺！只是打便了?！闷鹛贄l，劈臉便打去。老都管喝道：‘楊提轄，且住’”可知，楊志空手趕路，眾人身背重?fù)?dān)，不公平的分工導(dǎo)致團隊怨聲載道。老都管與楊志意見不合，帶頭反對，導(dǎo)致團隊決裂。答案：（1）①野豬林②山神廟③林沖被設(shè)計陷害，買了一口好刀后被叫去與太尉比試④魯智深救下林沖，保護他到滄州附近⑤林沖殺死陸謙等人，落草梁山泊（2）示例：①天氣炎熱，楊志一行身體疲乏，口干舌燥②楊志脾氣暴躁，動輒打罵，導(dǎo)致團隊人心不齊；③老都管與楊志意見不合，帶頭反對，導(dǎo)致團隊決裂；④楊志空手趕路，眾人身背重?fù)?dān)，不公平的分工導(dǎo)致團隊怨聲載道。三、寫作能力及卷面書寫考查。（內(nèi)容45分+書寫3分）10．【分析】這是一篇半命題作文。題目是“使我突破”?！巴黄啤币馑际谴蜷_缺口，超過，打破。審題可知，題目橫線處可補充如“拼搏”“自信”“努力”“苦難”的詞語。需要提起注意的是對“突破”的理解不應(yīng)該僅僅停留在表面上，而應(yīng)該認(rèn)識到問題的實質(zhì)是觀念上的破舊立新。認(rèn)識到這一點，文章的立意就會更加深刻了。只有不斷的突破自己的極限，你才能知道自己可以做到很多不可能。突破就是打破舊的，突破與創(chuàng)新幾乎可以說是一對孿生兄弟。俗話說“不破不立”還是很有道理的。在科學(xué)界每一項新的發(fā)現(xiàn)幾乎都需要與舊的傳統(tǒng)進行一場斗爭，甚至要付出生命的代價。創(chuàng)新與突破的這種關(guān)系，不僅存在于科學(xué)界，也存在于各個領(lǐng)域，甚或存在于每個人的生活經(jīng)歷中，一種新制度的建立、一種新產(chǎn)品的誕生、一種新思想的形成等。在一次一次新的突破中，自己越來越多優(yōu)秀、強大。作文要充滿正能量。本文要寫成記敘文，可以寫自己的學(xué)習(xí)成績得到提升的過程，注意前后對比，寫出自己的努力，采用的學(xué)習(xí)方法，注意運用心理描寫，增強文章感染力，結(jié)尾進行簡短的議論，深化文章主題?！窘獯稹磕婢呈刮彝黄拼善?，是泥與火的藝術(shù)。它需要經(jīng)過烈火的焚燒，才能從一團泥土蛻變成一件精美的瓷器。人生亦是如此，只有經(jīng)歷過挫折與困難，才能使我們突破自我，成為更好的人。記得那是一個寒冷的冬天，我獨自一人走在回家的路上。天空陰沉著臉，仿佛在為我的失敗感到惋惜。我手里拿著一張成績單，上面鮮紅的數(shù)字猶如一把利劍，直刺我的心靈。我無法接受這個現(xiàn)實，我曾經(jīng)是班級里的優(yōu)等生，如今卻淪落到了這個地步。回到家，我躲進了自己的房間，關(guān)上門，失聲痛哭。我感到迷茫和無助，不知道該怎么辦才好。我曾經(jīng)引以為傲的成績，現(xiàn)在卻成了我最大的負(fù)擔(dān)。我開始懷疑自己，是否真的能夠做好自己。然而，就在我陷入絕望的時候，我突然想到了老師曾經(jīng)說過的一句話：“逆境使人成長，磨難使人堅強?！庇谑?，我深吸一口氣，決定從困境中突破出來。我開始重新審視自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的心態(tài)。我明白了，成功并不是一蹴而就的，而是需要付出艱辛的努力和不斷地嘗試。我開始利用課余時間參加輔導(dǎo)班，找老師請教問題，同時也積極參加各種活動，鍛煉自己的能力。漸漸地，我的成績開始有了起色。雖然過程中遇到了很多困難和挫折，但我并沒有放棄。我堅信，只有不斷地努力和堅持，才能突破困境。終于，在那個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束時，我再次拿到了自己的成績單。我發(fā)現(xiàn)自己的成績已經(jīng)有了明顯的提高，不再是那個失落的我。我感到非常興奮和自豪，因為我成功地突破了自己的困境。通過這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到了人生的無常和變幻莫測。雖然我們無法避免逆境的到來，但我們可以通過自己的努力和堅持來克服它。正如古人所云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)歷過磨礪和挫折的人才能真正地成長和突破自己。在我們的生活中，無論是學(xué)習(xí)還是工作都