2026屆新高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)文言文閱讀文言文閱讀備考策略1．夯實(shí)教材基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。2．強(qiáng)化翻譯訓(xùn)練，提升采分點(diǎn)意識(shí)。3．適應(yīng)多文本閱讀，加強(qiáng)對(duì)比分析。4．聚焦議論性文本，培養(yǎng)思辨能力。5．針對(duì)新題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)突破，強(qiáng)化題型轉(zhuǎn)換能力。一、文言詞語(yǔ)解說(shuō)題考查角度和設(shè)誤方式1．考查角度(1)多義詞(實(shí)詞、虛詞)的語(yǔ)境義——與課文語(yǔ)句、成語(yǔ)進(jìn)行比較。(2)詞語(yǔ)的用法——關(guān)聯(lián)特殊用法(詞類(lèi)活用、通假字、偏義復(fù)詞)、特殊句式等。(3)詞義的歷史演變——古今詞義比較。(4)結(jié)合語(yǔ)境判斷古代文化常識(shí)正誤。2．設(shè)誤類(lèi)型(1)表述錯(cuò)誤。命題人往往在判斷說(shuō)明的部分設(shè)置誤區(qū)，把詞語(yǔ)意義和用法、句式結(jié)構(gòu)是否相同判斷錯(cuò)誤；或者在闡釋古代文化常識(shí)時(shí)故意改變意思，如2021年全國(guó)甲卷故意把“閏某月”闡釋錯(cuò)誤。(2)魚(yú)目混珠。命題人在解說(shuō)詞語(yǔ)時(shí)，往往用同類(lèi)或相似事物代替詞語(yǔ)正確釋義中的一個(gè)或幾個(gè)事物。如2023年新課標(biāo)Ⅱ卷，選項(xiàng)說(shuō)“金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”，實(shí)際上“金”指的是由不同金屬制成的鉦、鑼、鈸等，而“刁斗”指的是古代軍中兼用于炊煮和巡更敲擊的銅制用具。(3)形近替換。這是古代文化常識(shí)題中比較常見(jiàn)的命題陷阱。一般有兩種情況，第一種是以今義取代古義，即用現(xiàn)代漢語(yǔ)思維解釋古代漢語(yǔ)詞匯；第二種是想當(dāng)然地做出一些論斷，往往忽略了詞語(yǔ)的內(nèi)涵和文化背景。如2019年全國(guó)Ⅱ卷，選項(xiàng)說(shuō)“湯武即商湯與孫武的并稱(chēng)”，實(shí)際上“湯武”是商湯和周武王的并稱(chēng)。二、文言文文意概述題設(shè)誤方式1．時(shí)序錯(cuò)亂。在概括傳記有關(guān)人物的典型事件時(shí)，常把時(shí)間順序故意顛倒，從而造成敘述混亂。2．張冠李戴。即把乙人物所做之事、所說(shuō)之話(huà)“嫁接”到甲人物身上；或?qū)⒓椎挠^(guān)點(diǎn)態(tài)度說(shuō)成是乙的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，東拉西扯，混亂不清。3．因果混亂。將毫無(wú)因果關(guān)系的人物、事物、事件強(qiáng)加因果關(guān)系，或者將原有的因果關(guān)系顛倒。4．曲解文意。即曲解個(gè)別字詞句的含義，或者故意忽略關(guān)鍵詞語(yǔ)，致使轉(zhuǎn)述背離原文。5．以偏概全。將原文對(duì)某一方面的判斷擴(kuò)大成整體的判斷，故意擴(kuò)大判斷對(duì)象的范圍。6．無(wú)中生有。憑空捏造原文未提及的人物、事件或觀(guān)點(diǎn)等信息，致使選項(xiàng)的分析概括于文無(wú)據(jù)。7．地點(diǎn)不合。指將不同空間的事糅合起來(lái)表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒關(guān)系。(2025·安徽省部分高中三模)閱讀下面的文言文，完成下面的小題?？焖僮x文這篇傳記生動(dòng)展現(xiàn)了南宋名臣________的立體形象。文章以______為序，通過(guò)“廷試上疏”“平亂撫州”“__________”等典型事例，刻畫(huà)了一位__________、治政有方的儒臣形象。作者善用_____描寫(xiě)，凸顯人物膽識(shí)，又通過(guò)對(duì)比手法(與“老于州縣者”對(duì)比)突出其才干。語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)練典雅，既有史傳的客觀(guān)性，又暗含對(duì)傳主的贊許。結(jié)尾處商賈罷市、__________的細(xì)節(jié)，巧妙烘托出張孝祥深得民心的為政品格，使人物形象更加豐滿(mǎn)。張孝祥時(shí)間治政平江忠勇剛直細(xì)節(jié)百姓哀悼易錯(cuò)點(diǎn)1不會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)意義或用法1．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．冤，認(rèn)為……蒙冤，意動(dòng)用法，與《師說(shuō)》中“不恥相師”的“恥”用法不同。B．大本，根本、事物的基礎(chǔ)，文中指太子；代指太子的詞語(yǔ)還有儲(chǔ)副、國(guó)儲(chǔ)等。C．藩屏，本指屏障，后比喻衛(wèi)國(guó)的重臣，也可比喻邊防重鎮(zhèn)。文中指的是后者。D．“卒之日”與《石鐘山記》“彭蠡之口有石鐘山焉”兩句中的“之”意義和用法相同。【答案】

A【解析】首先審讀題干，確定考查點(diǎn)和敏感點(diǎn)。A項(xiàng)，考查實(shí)詞的詞類(lèi)活用；B項(xiàng)，考查文化常識(shí)；C項(xiàng)，考查文化常識(shí)；D項(xiàng)，考查虛詞的意義和用法。畫(huà)波浪線(xiàn)的內(nèi)容是選項(xiàng)敏感點(diǎn)。然后根據(jù)語(yǔ)境，推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。A項(xiàng)，錯(cuò)誤?！皭u”，也是意動(dòng)用法，以……為恥，所以二者用法相同。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，正確。都是結(jié)構(gòu)助詞，的。【解題通法】詞語(yǔ)解說(shuō)題的解題方法1．直接判斷。如果某一選項(xiàng)中對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)相對(duì)獨(dú)立，則說(shuō)明該選項(xiàng)可以直接判斷。古代文化常識(shí)題可采用這種方法。2．回文判斷。如果某一選項(xiàng)中含有與原文相關(guān)的內(nèi)容，則說(shuō)明該選項(xiàng)須回到原文進(jìn)行對(duì)比分析，這時(shí)必須注意根據(jù)語(yǔ)境判斷。如上題中的“大本”和“藩屏”。3．聯(lián)讀判斷。如果某一選項(xiàng)將文中的詞語(yǔ)與課文、成語(yǔ)中的同一詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，則說(shuō)明需要把兩者進(jìn)行聯(lián)讀對(duì)比，判斷詞義或用法是否相同。先判斷所給詞語(yǔ)的意義和用法是否正確，如果正確，再和課文中的詞語(yǔ)比對(duì)，看是否相同；如果判斷不準(zhǔn)，可用課文中詞語(yǔ)的意義和用法，代入材料中，來(lái)判斷是否相同。易錯(cuò)點(diǎn)2文意概述找不準(zhǔn)信息區(qū)間和比對(duì)角度2．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．張孝祥剛考中進(jìn)士后便勇敢上書(shū)諫言，極力向高宗陳述岳飛忠誠(chéng)、勇敢，認(rèn)為其受人誣陷含冤而死，會(huì)使敵人慶幸而給國(guó)家?guī)?lái)災(zāi)禍。B．臨川士卒劫持府庫(kù)兵，其他官員紛紛逃避，面對(duì)這一重大變故，張孝祥挺身而出，獨(dú)自騎馬奔赴軍中，恩威并施，最終成功解決了危機(jī)。C．張孝祥在被征召應(yīng)對(duì)之際，建議孝宗能夠辨別忠奸是非、壯大士氣，趁機(jī)痛陳國(guó)勢(shì)頹廢不振的弊端，又建議朝廷廣攬人才以備不時(shí)之需。D．張孝祥罷歸蕪湖之后受到當(dāng)?shù)乜N紳、渡江宗親的熱情接待，過(guò)世后更是得到兩河百姓的深切懷念，就連皇帝也為他才干未能盡展而惋惜?！敬鸢浮?/p>

D【解析】準(zhǔn)確定位信息區(qū)間。A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“公方第，即上疏言：‘岳飛忠勇，天下共聞，一朝被謗，不旬日而亡，則敵國(guó)慶幸而將士解體，非國(guó)家之福也?！盉項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“臨川士卒趨劫庫(kù)兵……公單騎馳赴軍中……隨取金帛以次支給……立命斬之。眾校俯伏，不敢仰視，闔城宴然”。C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文

“入對(duì)，勸帝辯邪正，審是非，崇根本，壯士氣，因痛陳國(guó)家委靡之弊……復(fù)陳用才之路太狹，乞博采度外之士”。D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)原文“既歸蕪湖，凡縉紳之士，莫不晉接，宗戚渡江而貧窘者，公輒賑之”。比對(duì)信息。D項(xiàng)，原文的意思是“回到蕪湖后，凡士紳來(lái)訪(fǎng)，沒(méi)有不親自迎接的，那些渡江過(guò)來(lái)貧困的宗親，張公就賑濟(jì)他們”。應(yīng)是“張孝祥迎接縉紳、救濟(jì)渡江宗親”，所以“受到當(dāng)?shù)乜N紳、渡江宗親的熱情接待”錯(cuò)誤，屬于人物張冠李戴?！窘忸}通法】文意概述題的解題方法1．準(zhǔn)確定位信息區(qū)間分析綜合題，通常按照文本內(nèi)容的先后順序設(shè)置選項(xiàng)。因此解答時(shí)，考生應(yīng)依照選項(xiàng)內(nèi)容，篩選出與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或語(yǔ)句，鎖定比對(duì)區(qū)間。2．從七大角度思考比對(duì)比對(duì)就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致地比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。比對(duì)的內(nèi)容一般包括比對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、添加內(nèi)容、因果關(guān)系、增刪的范圍詞或程度詞及其他類(lèi)的詞語(yǔ)等?！緟⒖甲g文】張公名孝祥，字安國(guó)，學(xué)者尊稱(chēng)“于湖先生”。紹興初年，金兵侵犯和州，他隨父渡江避亂，定居在蕪湖。紹興二十四年，參加殿試高中狀元，時(shí)年二十三歲。此前，岳飛死在獄中，朝臣畏禍，無(wú)人敢言。張公剛及第，便上奏章直言：“岳飛忠勇舉世皆知，突遭誹謗，不到十日就去世了，此等冤案實(shí)令敵國(guó)竊喜而使將士分裂，不是國(guó)家的福分?！庇终f(shuō)：“如今朝廷認(rèn)為他冤枉，天下人認(rèn)為他冤枉，只有陛下不知道。應(yīng)當(dāng)立即恢復(fù)他的爵位，表彰他的忠義，使他的忠魂在九泉下安息，公道正義在天下彰顯?！被实厶貏e優(yōu)待寬容他。時(shí)值太子未立，張公獨(dú)上《原芝賦》諷諫。文中大致說(shuō)：“國(guó)本未定，社稷宗廟也無(wú)法安寧?！备咦诳春螅l頻點(diǎn)頭認(rèn)可，滿(mǎn)朝稱(chēng)頌。不久任撫州知州。臨川士卒前往劫掠府庫(kù)兵，一時(shí)間局勢(shì)動(dòng)蕩，官員逃避。張公獨(dú)自騎馬奔赴軍中，告知各位軍官說(shuō)：“你們這些人如果想要作亂，請(qǐng)先斬本官。”大家說(shuō)：“不敢反叛，只乞求補(bǔ)發(fā)欠餉。”張公當(dāng)即立約：聽(tīng)從命令的免罪，隨后拿來(lái)財(cái)物按次序補(bǔ)餉。擒獲數(shù)名主犯，呵斥他們說(shuō)：“倡導(dǎo)叛亂的人不赦！”立即命令斬殺他們。眾將俯身伏地，不敢仰視，全城安然。事情上報(bào)給皇帝，深獲嘉許。當(dāng)時(shí)張孝祥年齡不到三十歲，處理事情精準(zhǔn)干練，即使那些久任州縣的官員也比不上他。宋孝宗即位后，張公任平江知府。平江是都城臨安的邊防要地，責(zé)任重大。屬縣有個(gè)大戶(hù)，私販海鹽牟利，倚仗權(quán)勢(shì)作威作福，禍害鄉(xiāng)里。張公抓捕治罪果斷查辦，抄沒(méi)他的家產(chǎn)，得糧數(shù)萬(wàn)斛。第二年吳中饑荒，正是依賴(lài)此糧賑濟(jì)。皇帝下詔讓他到皇帝駐地，入朝應(yīng)對(duì)，他勸諫皇帝明辨忠奸、審察是非、崇尚根本、提振士氣，趁機(jī)痛陳國(guó)勢(shì)衰頹的弊端，并說(shuō)自靖康之變以來(lái)，只有和、戰(zhàn)兩種言論，遺留無(wú)窮禍患，應(yīng)當(dāng)確立自治之策來(lái)應(yīng)對(duì)。又奏陳人才選拔途徑過(guò)于狹窄，建議廣納賢才以備急用?；实圪澰S他。不久調(diào)任潭州知州，施政寬簡(jiǎn)，恩威并濟(jì)，湖南于是得以安定。轉(zhuǎn)任荊南、荊湖北路安撫使。荊州是阻擋敵騎的要塞，從建炎以來(lái)，連年沒(méi)有安寧的時(shí)候。張公修筑寸金堤預(yù)防洪患，設(shè)立萬(wàn)盈倉(cāng)儲(chǔ)糧備荒，利國(guó)利民。乾道五年，他極力請(qǐng)求擔(dān)任祠祿官侍奉雙親，幾次呈上，皇帝深深地為他惋惜，仍授顯謨閣直學(xué)士榮銜讓他退休?；氐绞徍螅彩考潄?lái)訪(fǎng)，沒(méi)有不親自迎接的，那些渡江過(guò)來(lái)貧困的宗親，張公就賑濟(jì)他們。庚寅年冬，舊疾復(fù)發(fā)，于是去世。去世的那天，商賈因他罷市，兩河一帶的百姓惶惶不安，如同失去了依靠?；实勐?tīng)說(shuō)這件事，深嘆其未盡其才。張公尤其擅長(zhǎng)書(shū)法，曾親書(shū)奏章，高宗看見(jiàn)后，說(shuō)：“必將聞名于世。”張公詩(shī)詞雄麗，尤其精于古調(diào)，著有《于湖集》四十卷。短板1不聯(lián)系具體語(yǔ)境理解實(shí)詞含義針對(duì)突破注重用好語(yǔ)境推義法理解實(shí)詞的含義要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則，在語(yǔ)境中理解準(zhǔn)確率才會(huì)提高。需要強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)境有小大之分。最小的語(yǔ)境即詞語(yǔ)所在的句子，稍大的語(yǔ)境就是詞語(yǔ)所在句子的上下句，最大的語(yǔ)境即詞語(yǔ)所在句子的所有相關(guān)文句。有時(shí)候，對(duì)詞語(yǔ)的解釋符合小語(yǔ)境，甚至符合上下句構(gòu)成的語(yǔ)境，但不符合完整的大語(yǔ)境。這種符合局部語(yǔ)境，但與整體語(yǔ)境不符的情況極具迷惑性。所以，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)辨析詞語(yǔ)的解釋是否恰當(dāng)時(shí)，絕不能只是將解釋帶入句中，看其在本句中是否恰當(dāng)，也不能只滿(mǎn)足于推敲其是否符合上下句的意思，而必須找到所有相關(guān)語(yǔ)句，在完整的語(yǔ)境中揣摩詞語(yǔ)解釋是否恰當(dāng)。1．有些句子中的實(shí)詞詞義可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷。分析：①句的“應(yīng)”搭配對(duì)象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應(yīng)”和“對(duì)”連用，都處于謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置上，而“對(duì)”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。2．有些句子的實(shí)詞還需借助句子外部語(yǔ)境來(lái)推斷，才能上下貫通。分析：兩句話(huà)同出蘇軾的《石鐘山記》，很多人把兩個(gè)“言”，都理解為“說(shuō)”。①句根據(jù)前文語(yǔ)境可知，酈道元對(duì)石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀(guān)點(diǎn)表述上說(shuō)得不夠詳細(xì)，由此推知此“言”為“敘述”之意。②句我們聯(lián)系整篇文章的語(yǔ)言環(huán)境及歷史背景來(lái)看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實(shí)原因，不是不能說(shuō)，而是不能用文字記載下來(lái)。故此處的“言”應(yīng)理解為“記載”較為準(zhǔn)確。短板2不理解關(guān)鍵字詞，忽略了邏輯關(guān)系針對(duì)突破“關(guān)注細(xì)節(jié)，注重比對(duì)”破解文言文文意概述題文言文文意概述題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，且錯(cuò)誤選項(xiàng)也非全錯(cuò)，而是某一點(diǎn)有錯(cuò)。需要注意的是，考生既可以利用選項(xiàng)的大部分表述是正確的這一特點(diǎn)來(lái)理解文意，又要警惕設(shè)誤方式的隱蔽性。如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷的C項(xiàng)信息量較大，涉及原文多個(gè)信息，但是錯(cuò)誤之處只有“四人本是留侯親自招來(lái)的”這一小句，且隱藏在句群中間，如果不仔細(xì)比對(duì)原文并且對(duì)原文整體文意有準(zhǔn)確把握，則極有可能會(huì)選錯(cuò)。1．注意文本中的每一個(gè)細(xì)節(jié)看主語(yǔ)、賓語(yǔ)是否有變化，看關(guān)鍵詞句是否解釋錯(cuò)誤，看人物觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度是否臆造等。對(duì)于文本中的關(guān)鍵信息，如人名、地名、官職等，要進(jìn)行標(biāo)注或記憶，以便在比對(duì)選項(xiàng)時(shí)能夠快速識(shí)別。2．特別要注意選項(xiàng)中的轉(zhuǎn)述和概括是否準(zhǔn)確對(duì)于選項(xiàng)中的每一個(gè)信息點(diǎn)，都要在原文中找到對(duì)應(yīng)的依據(jù)。在比對(duì)過(guò)程中，要警惕設(shè)誤方式的隱蔽性，如曲解文意、以偏概全等常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型。對(duì)于這類(lèi)錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文和邏輯推理來(lái)識(shí)別。(2025·福建省福州市福九聯(lián)盟三模)閱讀下面的文言文，完成1～2題。(6分)材料一：凡稻分秧之后數(shù)日，舊葉萎黃而更生新葉。青葉既長(zhǎng)，則耔可施焉。植杖于手，以足扶泥壅根，并屈宿田水草，使不生也。凡宿田菵草之類(lèi)，遇耔而屈折。而稊、稗與荼蓼，非足力所可除者，則耘以繼之。耘者苦在腰手，辨在兩眸，非美既去，而嘉谷茂焉。從此泄以防潦，溉以防旱，旬月而“奄觀(guān)铚刈②”矣。(節(jié)選自《天工開(kāi)物·稻工》)材料二：(節(jié)選自《史記·五帝本紀(jì)》)【注】

①“稿”為“藁(gǎo)”的異體字，古文中可通用。②“奄觀(guān)铚刈”出自《詩(shī)經(jīng)·周頌·臣工》，“奄”在這里是“迅速、很快”的意思，“觀(guān)”是“看”，“铚”是一種短小的鐮刀，“刈”表示“割、收割”。“奄觀(guān)铚刈”：很快就能看到用鐮刀收割(的景象)了。③任地：開(kāi)發(fā)土地。1．【文言詞語(yǔ)】

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．“謹(jǐn)視天時(shí)”與《齊桓晉文之事》中“謹(jǐn)庠序之教”的“謹(jǐn)”用法相同。B．“項(xiàng)背相望而起土”與《歸去來(lái)兮辭》中“鳥(niǎo)倦飛而知還”的“而”用法不同。C．帝，在古代常作為最高統(tǒng)治者的稱(chēng)號(hào)。材料中的“帝”和《離騷》“帝高陽(yáng)之苗裔兮”的“帝”意義相同。D．絜，使……潔凈，與《過(guò)秦論》“試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大”的“絜”意義不相同?！敬鸢浮?/p>

B【解析】

A項(xiàng)，正確。都是“謹(jǐn)慎，慎重”的意思。B項(xiàng)，錯(cuò)誤。用法相同，都是連詞，表順承。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，正確。使……潔凈/衡量。2．【文意概述】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．耜主要用于起土翻地，鋤除了翻地還可用于其他農(nóng)事操作，兩者在功能上有差異。吳郡力田者以鋤代耜，主要原因是當(dāng)?shù)厝鄙俑?，只能依靠人力耕種。B．牛力不足時(shí)，兩人以杠懸耜起土效率遠(yuǎn)低于牛耕，一日勞作量?jī)H相當(dāng)于一頭牛的工作量。制成磨耙后，兩人肩手磨軋，工作效率大幅提高，一日能達(dá)到三頭牛的工作量。C．顓頊不僅自身具有卓越的才能，還重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)、制定禮儀和施行教化。他的統(tǒng)治范圍廣闊，東至蟠木，西至流沙，南至交趾，北至幽陵，四方皆歸服于他。D．《天工開(kāi)物·稻工》詳細(xì)記載了水稻種植的諸多環(huán)節(jié)，從稻田耕墾時(shí)機(jī)、施肥方法，到牛力與人力的使用，體現(xiàn)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精細(xì)與智慧。【答案】

A【解析】

A項(xiàng)，“吳郡力田者以鋤代耜，主要原因是當(dāng)?shù)厝鄙俑?，只能依靠人力耕種”錯(cuò)誤。由材料一“愚見(jiàn)貧農(nóng)之家，會(huì)計(jì)牛值與水草之資、竊盜死病之變，不若人力亦便”可知，吳郡力田者以鋤代耜，主要原因是貧農(nóng)之家計(jì)算買(mǎi)牛的費(fèi)用以及水草的費(fèi)用、牛被盜、生病、死亡等變故，覺(jué)得不如人力方便，而不是當(dāng)?shù)厝鄙俑！！緟⒖甲g文】材料一：凡稻田收割后不再種植的，土地應(yīng)在秋季翻耕墾種，使前茬作物的殘茬腐爛，其肥力可抵得上一倍糞肥。若遇秋旱無(wú)水或農(nóng)人懶惰而推遲到春季翻耕，則收獲量會(huì)減少。凡施肥田地，若采用撒施干肥或澆灌濕肥的方式，需防備大雨突至，雨水沖刷會(huì)使肥分隨水流失。因此，需密切關(guān)注天氣變化，這全憑老農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)與謀劃。一般翻耕一次后，勤快的農(nóng)人會(huì)再翻耕二至三次，隨后用耙耙地，使土質(zhì)均勻細(xì)碎，土壤中的養(yǎng)分也得以充分釋放。沒(méi)有牛的人家，兩個(gè)人用木杠懸起耜，一前一后，共同拉犁翻土，兩人勞作一天，只相當(dāng)于一頭牛的勞力。如果耕地后沒(méi)有?？捎茫梢灾谱髂グ?，兩人肩扛手持地耙地，一天的勞力頂?shù)蒙先^牛。中原只有水牛與黃牛兩種，水牛的力氣比黃牛大一倍。但是蓄養(yǎng)水牛的話(huà)，冬天需要搭土屋來(lái)御寒，夏天需要有池塘讓它泡水，蓄養(yǎng)所花費(fèi)的心力也比黃牛多一倍。牛在春分前耕地時(shí)，出汗了切忌淋雨，快下雨了就要趕緊把牛趕回室內(nèi)。等過(guò)了谷雨時(shí)節(jié)，就可以任憑風(fēng)吹雨淋，不用擔(dān)心了。蘇州一帶有些耕田的人，用鋤代替耜，不借助牛的力量。我認(rèn)為那些貧苦農(nóng)戶(hù)，算計(jì)一下買(mǎi)牛的錢(qián)、買(mǎi)水草飼料的錢(qián)，以及牛被偷盜、病死等變故的損失，還不如用人力比較方便。假如有牛，可以耕十畝田，沒(méi)有牛而用鋤頭但勤勞的人家，雖然只能耕五畝田，但既然沒(méi)有牛，那么秋天收獲之后，也就不用考慮在田里割草、放牧的事，可以種植豆、麥、麻、蔬菜等，用來(lái)補(bǔ)償少種的那一半田地，收入好像也差不多。秧苗分栽之后數(shù)日，舊葉枯黃而又長(zhǎng)出新葉。等長(zhǎng)出了青葉，就可以培土了。手里拄著木杖，用腳把泥培在秧根上，并且用腳把田里的雜草、水草踩彎，使其不能生長(zhǎng)。宿田、菵草一類(lèi)的雜草，可以在培土?xí)r踩折。而稊、稗與荼、蓼就不是用腳力能去除的了，還得繼續(xù)用手來(lái)拔草。拔草的時(shí)候腰和手辛苦，而分辨稻秧和雜草則要靠雙眼。把雜草拔盡，禾苗就可以茁壯生長(zhǎng)了。此后注意排水防澇，灌溉防旱，個(gè)把月后就可以準(zhǔn)備收割了。材料二：帝顓頊高陽(yáng)，是黃帝之孫、昌意之子。他深沉而有謀略，通達(dá)而明事理；善于開(kāi)發(fā)土地資源，順應(yīng)天時(shí)以制定歷法，依據(jù)鬼神制定禮儀，調(diào)和陰陽(yáng)以教化百姓，虔誠(chéng)祭祀以敬神明。其疆域北至幽陵，南達(dá)交趾，西抵流沙，東至蟠木。天下萬(wàn)物、大小神靈，凡日月所照之處，無(wú)不歸附。帝顓頊生子名窮蟬。顓頊去世后，玄囂之孫高辛即位，是為帝嚳。突破點(diǎn)1文言斷句一、掌握文言斷句的方法二、斷句要注意的七種句式結(jié)構(gòu)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)組成要素及構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu)，指由“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)”構(gòu)成的句式，這樣的句式，謂語(yǔ)用于陳述主語(yǔ)的行為、性質(zhì)、狀態(tài)等，二者是一個(gè)整體，其間不能斷開(kāi)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)指由“動(dòng)詞＋賓語(yǔ)”構(gòu)成的句式，這樣的句式賓語(yǔ)是動(dòng)詞支配的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象可能是人，也可能是物，它與動(dòng)詞之間的關(guān)系十分密切，不可斷開(kāi)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)組成要素及構(gòu)成連動(dòng)結(jié)構(gòu)由“主語(yǔ)”發(fā)出的兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)態(tài)性短語(yǔ)構(gòu)成，表示前后相承的兩個(gè)動(dòng)作行為，兩個(gè)動(dòng)作行為之間有順接、修飾或目的關(guān)系，其間一般不可斷開(kāi)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)指由“動(dòng)詞＋補(bǔ)語(yǔ)”構(gòu)成的句式，這樣的句式，補(bǔ)語(yǔ)對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生的時(shí)間、處所、原因、結(jié)果等進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，中間不能斷開(kāi)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)組成要素及構(gòu)成兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)指“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋兼語(yǔ)＋謂語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)形式。古漢語(yǔ)中的兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的有以下幾種：①在兼語(yǔ)前一般得有“使”“令”“遣”之類(lèi)的動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ)；②前一動(dòng)詞是“謂”“名”“號(hào)”“稱(chēng)”等，后一動(dòng)詞一般是“曰”“為”等；③“以……為……”“拜……為……”類(lèi)。中間不能斷開(kāi)介詞結(jié)構(gòu)指由“介詞＋賓語(yǔ)”構(gòu)成的句式，它一般被置于句末充當(dāng)句子的補(bǔ)語(yǔ)(習(xí)慣上稱(chēng)為狀語(yǔ)后置)。在斷句時(shí)，不能把介詞結(jié)構(gòu)與前面的動(dòng)詞斷開(kāi)對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)指修辭句式(如：對(duì)偶、頂真等)或瑯瑯上口的整齊劃一式勻稱(chēng)結(jié)構(gòu)。斷句時(shí)，應(yīng)注意前后保持對(duì)稱(chēng)類(lèi)型一：

實(shí)詞型斷句實(shí)詞型斷句，是指所斷句子側(cè)重于對(duì)實(shí)詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞)進(jìn)行識(shí)別與切分。對(duì)實(shí)詞較多的句子進(jìn)行斷句，要高度關(guān)注句子中的人名、地名、特定稱(chēng)謂詞、通假字、古今異義詞以及詞類(lèi)活用等。解答實(shí)詞性斷句題，首先要識(shí)別出實(shí)詞中的名詞或代詞，從而明確句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)。(2025·陜西咸陽(yáng)三模)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。(晉武)帝有滅吳之志，以尚書(shū)左仆射羊祜都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)襄陽(yáng)。祜綏懷遠(yuǎn)近，甚得江、漢之心。與吳人開(kāi)布大信，降者欲去，皆聽(tīng)之。祜在軍，常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣之下，侍衛(wèi)不過(guò)十?dāng)?shù)人。每交兵，刻日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。祜出軍行吳境刈谷為糧皆計(jì)所侵送絹償之。每會(huì)眾江、沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆送還之。于是吳邊人皆悅服。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷十一》)材料中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)寫(xiě)在下面的答題線(xiàn)上。(3分)【答案】

CEG【解析】

“吳境”是名詞，作“行”的賓語(yǔ)，意為

“行進(jìn)于吳國(guó)境內(nèi)”，中間不應(yīng)斷開(kāi)，故在

“吳境”后即C處斷開(kāi)。“刈”是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，“谷”是名詞，作賓語(yǔ)，“為糧”是“刈谷”的目的，故在E處斷開(kāi)?！八帧笔撬纸Y(jié)構(gòu)，意為“所獲取的數(shù)量”，是名詞，作“計(jì)”的賓語(yǔ)，意為“都計(jì)算好所獲取的數(shù)量”；“送”是動(dòng)詞，作名詞“絹”的謂語(yǔ)，故在G處斷開(kāi)?！緟⒖甲g文】晉武帝有滅吳的志向，任命尚書(shū)左仆射羊祜為都督掌管荊州諸軍事，鎮(zhèn)守襄陽(yáng)。羊祜以恩德安撫籠絡(luò)遠(yuǎn)近的百姓，很得長(zhǎng)江、漢水一帶百姓的心。他對(duì)吳國(guó)人開(kāi)誠(chéng)布公，講究信用，投降的人想離開(kāi)，都聽(tīng)任他們的意愿。羊祜在軍中，常常穿著輕暖的皮裘，系著寬松的衣帶，不穿鎧甲，他的官署中，侍衛(wèi)也不超過(guò)十幾個(gè)人。每次與吳軍交戰(zhàn)，都要預(yù)先約定日期才開(kāi)戰(zhàn)，不做乘其不備進(jìn)行偷襲的打算。羊祜率軍外出進(jìn)入?yún)菄?guó)境內(nèi)，割下吳國(guó)百姓的谷子當(dāng)作軍糧，都計(jì)算好所獲取的數(shù)量，然后送去絹帛作為補(bǔ)償。每次和眾人在長(zhǎng)江、沔水一帶打獵，常常只在晉地，如果禽獸先被吳國(guó)人射傷然后被晉兵獲得，都要送還給吳國(guó)人。于是吳國(guó)邊境的百姓都心悅誠(chéng)服。類(lèi)型二：

虛詞型斷句虛詞型斷句，是指所斷句子側(cè)重于對(duì)虛詞進(jìn)行識(shí)別與切分。對(duì)虛詞較多的句子進(jìn)行斷句時(shí)，要高度關(guān)注句子中的各類(lèi)虛詞，要能識(shí)別常見(jiàn)的句首虛詞、句中虛詞、句末虛詞、復(fù)音詞等。(2025·山東威海三模)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)寫(xiě)在下面的答題線(xiàn)上。(3分)【答案】

ADF【解析】

“而”為轉(zhuǎn)折連詞，連接“孫臏減灶”與“君增之”兩個(gè)分句，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。此處句意完整，“之”是代詞，指代“灶”

，作賓語(yǔ)，故在

“之”

后即A處斷開(kāi)?！安贿^(guò)”

為副詞，修飾

“三十里”，表示

“不超過(guò)”?！氨ā?/p>

是主語(yǔ)，“日行不過(guò)三十里”

是完整的陳述內(nèi)容，句意連貫；“以戒不虞”中“以”為目的連詞“來(lái)”，引出后文目的，故在“三十里”后即D處斷開(kāi)，使前后分句邏輯清晰?！岸痹诖吮磙D(zhuǎn)折，連接

“以戒不虞”(目的)與

“今日且二百里”(實(shí)際行動(dòng))，形成對(duì)比。“以”引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句已完整，“而”后轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)現(xiàn)狀，故在“不虞”后即F處斷開(kāi)，突出前后語(yǔ)義轉(zhuǎn)折?！緟⒖甲g文】羌胡謀反，進(jìn)攻武都。鄧太后聽(tīng)說(shuō)虞詡有將帥的韜略，任命他為武都郡太守。數(shù)千羌軍在陳倉(cāng)崤谷攔截虞詡，虞詡立即下令部隊(duì)停止前進(jìn)，并宣稱(chēng)“我已上書(shū)請(qǐng)求援兵，需要等到援兵到達(dá)后再出發(fā)”。羌軍聽(tīng)說(shuō)以后，便分頭前往鄰縣劫掠。虞詡乘羌軍兵力分散的機(jī)會(huì)，日夜前進(jìn)，兼程行進(jìn)了一百余里，他讓官兵每人各作兩個(gè)灶，以后每日增加一倍，于是羌軍不敢逼近。有人問(wèn)虞詡說(shuō)：“以前孫臏?zhǔn)褂眠^(guò)減灶的計(jì)策而您卻增加灶的數(shù)量；兵法說(shuō)每日行軍不超過(guò)三十里，以防備不測(cè)，而您如今卻每天行軍將近二百里，這是什么道理？”虞詡說(shuō)：“敵軍兵多，我軍兵少，走慢了容易被追上，走快了對(duì)方便不能測(cè)知我軍的底細(xì)。敵軍見(jiàn)我軍的灶數(shù)日益增多，必定以為郡兵已來(lái)接應(yīng)，我軍人數(shù)既多行動(dòng)又快，敵軍必然不敢追趕我。孫臏有意向敵人示弱，我現(xiàn)在有意向敵人示強(qiáng)，這是由于形勢(shì)不同的緣故?！鳖?lèi)型三：

句式型斷句句式型斷句，是指所斷句子側(cè)重于對(duì)文言句式進(jìn)行識(shí)別與切分。斷句時(shí)，要能識(shí)別文言常見(jiàn)句式(判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等)、固定句式。(2025·江西省九師聯(lián)盟考前模擬)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。開(kāi)元二十八年，王昌齡游襄陽(yáng)，時(shí)浩然疾疢發(fā)背且愈，相得歡甚，浪情宴謔，食鮮疾動(dòng)，終于治城南園，年五十有二。浩然文不為仕，佇興而作，故或遲；行不為飾，動(dòng)以求真，故似誕；游不為利，期以放性，故常貧。名不繼于選部聚不盈于擔(dān)石雖屢空不給而自若也。(節(jié)選自《王士源〈孟浩然集序〉》)材料中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)寫(xiě)在下面的答題線(xiàn)上。(3分)【答案】

BFH【解析】

“名不繼于選部”與“聚不盈于擔(dān)石”，都是狀語(yǔ)后置句，且結(jié)構(gòu)一致，單獨(dú)成句，故分別在B、F處斷開(kāi)；“雖屢空不給”是省略句式，省略主語(yǔ)“浩然”，“而”是連詞，用于句首表轉(zhuǎn)折，故在H處斷開(kāi)?！緟⒖甲g文】開(kāi)元二十八年，王昌齡游歷襄陽(yáng)，當(dāng)時(shí)孟浩然背上毒瘡將愈，兩人相見(jiàn)甚歡，縱情宴飲調(diào)笑，因食生鮮導(dǎo)致舊疾復(fù)發(fā)，最終病逝于治城南園，享年五十二歲。孟浩然寫(xiě)文章不為求官，必待靈感涌現(xiàn)方才動(dòng)筆，因此創(chuàng)作緩慢；行事不尚虛飾，舉動(dòng)但求真率，因此顯得狂放；交游不為謀利，只求放縱性情，因此常處貧困。名聲未能在吏部登記，積蓄不足一石糧食，(孟浩然)雖然屢屢困頓匱乏，卻始終泰然自若。★類(lèi)型四：

結(jié)構(gòu)型斷句結(jié)構(gòu)型斷句，是指所斷句子呈現(xiàn)出規(guī)律性排列現(xiàn)象，這種情況以修辭句或固定短語(yǔ)居多。斷句時(shí)，既要保持固定短語(yǔ)的不可切割，又要特別注意修辭句的對(duì)稱(chēng)，保持句子結(jié)構(gòu)整齊性。(2025·TOP二十名校猜題大聯(lián)考)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。夫奇巧末技商販游食之民形佚樂(lè)而心縣愆志茍得而行淫侈則用不足而蓄積少矣。即遇兇旱，必先困窮迫身，則苦饑甚焉。今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，則天下各食于力，末技游食轉(zhuǎn)而緣南畝，則民安性勸業(yè)而無(wú)縣愆之心，無(wú)茍得之志，行恭儉蓄積而人樂(lè)其所矣，故曰苦民而民益樂(lè)也。(節(jié)選自《賈誼新書(shū)·瑰瑋》)材料中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)寫(xiě)在下面的答題線(xiàn)上。(3分)【答案】

BDF【解析】

“奇巧末技”指從事奇巧工商業(yè)的人，“商販游食”指商販和游手好閑、不勞而食的人，都和“之民”構(gòu)成偏正短語(yǔ)，故A處不斷，在B處斷開(kāi)。連詞“而”連接“形佚樂(lè)”“心縣愆”，二者之間構(gòu)成對(duì)稱(chēng)，故C處不斷，在D處斷開(kāi)?！爸酒埖枚幸蕖薄坝貌蛔愣罘e少”與“形佚樂(lè)而心縣愆”結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比，故E處不斷，在F處斷開(kāi)?！緟⒖甲g文】那些從事奇巧工商業(yè)的人、商販以及游手好閑、不勞而食的人，身體安逸快樂(lè)但心志放蕩，志向在于茍且獲利且行為放縱奢侈，那么物資用度就會(huì)不足而且積蓄也會(huì)很少。一旦遇到災(zāi)荒干旱，必定首先會(huì)陷入窮困潦倒的境地，忍受著極度的饑餓?，F(xiàn)在驅(qū)使民眾回歸農(nóng)業(yè)，都從事根本的生產(chǎn)，那么天下人就會(huì)各自依靠自己的勞力來(lái)獲得食物，從事工商業(yè)和游手好閑、不勞而食的人轉(zhuǎn)而沿著農(nóng)田走(從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn))，那么民眾就會(huì)安于本業(yè)、努力勞作而沒(méi)有放蕩的心，沒(méi)有茍且獲利的想法，行為恭敬節(jié)儉、積蓄財(cái)物，而且人們也會(huì)安居樂(lè)業(yè)，所以說(shuō)讓民眾吃苦民眾卻更加快樂(lè)。【解題通法】突破點(diǎn)2文言翻譯文言文翻譯相關(guān)知識(shí)一、借助語(yǔ)境，提高翻譯精準(zhǔn)度1．根據(jù)前文語(yǔ)境推斷詞義，進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯(2025·熱點(diǎn)題型與考點(diǎn)專(zhuān)練)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。封①大夫方君諱祈宜，字亦桓，歙縣人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆業(yè)賈于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲遠(yuǎn)離，而君之兄祈昌方入郡庠為弟子。君雖天資穎異，而以遠(yuǎn)業(yè)需經(jīng)理甚急，不得已而之楚游。(選自劉大櫆《封大夫方君傳》，有刪改)【注】

①封：即誥封，對(duì)五品以上官員及其先代和妻室以皇帝的誥命贈(zèng)予爵位名號(hào)。君雖天資穎異，而以遠(yuǎn)業(yè)需經(jīng)理甚急，不得已而之楚游。(4分)【答案】先生雖然天資特別聰慧，但因?yàn)榧抑羞h(yuǎn)方的生意急需經(jīng)營(yíng)管理，沒(méi)有辦法，他只好到楚地游賈。(“遠(yuǎn)業(yè)”“經(jīng)理”“游”各1分，句意通順1分)【解析】畫(huà)線(xiàn)句中的“遠(yuǎn)業(yè)”“經(jīng)理”“游”是得分點(diǎn)，最關(guān)鍵的是“游”字?！坝巍弊衷谖难晕闹薪?jīng)常出現(xiàn)，有“游玩”“游學(xué)”“交往”等義項(xiàng)，此句中不少學(xué)生會(huì)不假思索地譯為“游學(xué)”或“游玩”，這是不看語(yǔ)境之故。閱讀前文語(yǔ)境，方君上三輩都在楚中“業(yè)賈(做生意)”，而父親、兄長(zhǎng)又不能到楚地打理生意，方君沒(méi)有辦法才到楚地“游”。確切地講，“游”在此處不是“游學(xué)”，而是“游賈”。同時(shí)可以得出“遠(yuǎn)業(yè)”是“遠(yuǎn)方的生意”，而不是“遠(yuǎn)大的事業(yè)”或“遙遠(yuǎn)的家業(yè)”?！敖?jīng)理”是“經(jīng)營(yíng)管理”?！緟⒖甲g文】封大夫方先生名叫祈宜，字亦桓，是歙縣人。方家自先生的曾祖、祖父、父親以來(lái)都在楚地經(jīng)商。先生十八歲時(shí)，他的祖父年老在家閑居，他的父親不想遠(yuǎn)離(祖父)，而先生的兄長(zhǎng)祈昌剛進(jìn)入府學(xué)成為學(xué)生。先生雖然天資特別聰慧，但因?yàn)榧抑羞h(yuǎn)方的生意急需經(jīng)營(yíng)管理，沒(méi)有辦法，他只好到楚地游賈。2．根據(jù)對(duì)話(huà)語(yǔ)境推斷詞義，進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯(2025·新高考模擬)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。曾櫻，字仲含，峽江人。天啟二年，稍遷常州知府。櫻持身廉，為政愷悌公平，不畏強(qiáng)御。屯田御史索屬吏應(yīng)劾者姓名，櫻不應(yīng)。御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無(wú)可糾，止知府無(wú)狀?！币蜃允鹣驴迹砰T(mén)待罪。撫按亟慰留，乃起視事。(節(jié)選自《明史·曾櫻傳》，有刪改)御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無(wú)可糾，止知府無(wú)狀?！?4分)【答案】御史用嚴(yán)厲的話(huà)恐嚇?biāo)鴻鸦卮鹫f(shuō)：“下屬已經(jīng)盡力，沒(méi)有可糾舉彈劾的，只有我表現(xiàn)不好。”(“危言”“僚屬”“知府”各1分，句意通順1分)【解析】關(guān)注該語(yǔ)句所在“說(shuō)話(huà)”中的語(yǔ)境，如它的前面是什么內(nèi)容，后面是什么內(nèi)容，說(shuō)話(huà)的目的是什么。尤其是句中人稱(chēng)代詞和省略?xún)?nèi)容，避免把說(shuō)話(huà)者的人稱(chēng)搞錯(cuò)?！拔！?/p>

在此處意為

“嚴(yán)厲的、嚇人的”，“危言”

指嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)，而非現(xiàn)代意義上的

“危險(xiǎn)言論”?！傲艑佟备鶕?jù)上下文應(yīng)譯為“下屬”(曾櫻的下屬)，不是自指；“知府”應(yīng)譯為“我”?！緟⒖甲g文】曾櫻，字仲含，峽江人。天啟二年，逐漸升遷到常州知府。曾櫻保持自身清廉，施政和樂(lè)平易公平，不畏強(qiáng)暴。屯田御史向他索要屬吏中應(yīng)受彈劾的官員姓名，曾櫻不回應(yīng)。御史用嚴(yán)厲的話(huà)恐嚇?biāo)?，曾櫻回答說(shuō)：“下屬已經(jīng)盡力，沒(méi)有可糾舉彈劾的，只有我表現(xiàn)不好?！庇谑亲约菏鹈己藶橄碌龋]門(mén)等待罪罰。撫按官急忙安慰挽留，他才出來(lái)處理政事。【解題通法】二、字字落實(shí)，譯準(zhǔn)關(guān)鍵得分點(diǎn)1．譯準(zhǔn)關(guān)鍵實(shí)詞(1)譯準(zhǔn)一詞多義(2025·新高考全國(guó)各省市4月聯(lián)考)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子?！窘?jīng)】元年春，王正月，公①即位。三月，公會(huì)鄭伯于垂，鄭伯以璧假許田。夏四月丁未，公及鄭伯盟于越?！緜鳌吭甏海次?，修好于鄭。鄭人請(qǐng)復(fù)祀周公，卒易祊田，公許之。三月，鄭伯以璧假許田，為周公、祊故也。夏四月丁未，公及鄭伯盟于越，結(jié)祊成也。盟曰：“渝盟無(wú)享國(guó)?！?節(jié)選自《左傳·桓公元年》)【注】

①公：指魯桓公，魯國(guó)第十五代國(guó)君。鄭人請(qǐng)復(fù)祀周公，卒易祊田，公許之。(4分)【答案】鄭人請(qǐng)求恢復(fù)祭祀周公，完成祊田的交換，桓公答應(yīng)了這件事。(“復(fù)”“卒”“易”“許”各1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“復(fù)”“卒”“易”“許”，都是多義詞?！皬?fù)”，恢復(fù)；“卒”，最終；“易”，交換；“許”，答應(yīng)?！緟⒖甲g文】【經(jīng)】魯桓公元年春天，周歷正月，魯桓公即位。三月，魯桓公與鄭莊公在垂地相會(huì)，鄭莊公以玉璧為代價(jià)，借取許田。夏季四月丁未日，魯桓公與鄭莊公在越地結(jié)盟。【傳】魯桓公元年春天，魯桓公即位，與鄭國(guó)建立友好關(guān)系。鄭人請(qǐng)求恢復(fù)祭祀周公，完成祊田的交換，桓公答應(yīng)了這件事。三月，鄭莊公以玉璧為代價(jià)借取許田，這是為了祭祀周公和交換祊田的緣故。夏季四月丁未日，魯桓公與鄭莊公在越地結(jié)盟，是為了完成交換祊田的事。盟誓說(shuō)：“違背盟誓的人，將失去國(guó)家。”(2)譯準(zhǔn)詞類(lèi)活用(2025·河南期中)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。鄧禹，字仲華。更始①元年，光武(劉秀)為大司馬，至河北，除莽苛政，復(fù)漢官名。鄧禹為郡文學(xué)，仗策追上，及于鄴上。禹進(jìn)說(shuō)曰：“今山東未安，赤眉、青犢②之屬，動(dòng)以萬(wàn)數(shù)；更始既是常才，而不自聽(tīng)斷；諸將皆庸人崛起，志在財(cái)幣，爭(zhēng)用威力，朝夕自快而已。明公素有盛德大功，為天下所向服?！?節(jié)選自《歷代名臣言行錄》)【注】

①更始：綠林軍推翻王莽政權(quán)，擁劉玄為帝，以“更始”為年號(hào)。下文的“建武”是漢光武帝劉秀的年號(hào)。②赤眉、青犢：都是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民起義軍。諸將皆庸人崛起，志在財(cái)幣，爭(zhēng)用威力，朝夕自快而已。(4分)【答案】

(他的)將領(lǐng)們都是從平庸百姓中興起的，志向都在財(cái)物上，爭(zhēng)相使用武力，每天只圖使自己快活罷了。(“庸人”“崛起”“自快”各1分，句意通順1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“庸人”“崛起”“自快”。其中“自快”是使動(dòng)用法。“庸人”，才能普通、見(jiàn)識(shí)短淺的人；“崛起”，興起、驟然得勢(shì)；“自快”，使自己快活，“快”是使動(dòng)用法。【參考譯文】鄧禹，字仲華。更始元年，光武帝劉秀當(dāng)時(shí)是大司馬，來(lái)到河北，廢除王莽時(shí)期的嚴(yán)苛政令，恢復(fù)了漢朝的官職名稱(chēng)。鄧禹當(dāng)時(shí)在郡里擔(dān)任文學(xué)掾，他騎馬持鞭追趕光武帝，在鄴縣追上。鄧禹向光武帝進(jìn)言說(shuō)：“如今崤山以東地區(qū)還不安定，赤眉軍、青犢軍這類(lèi)的隊(duì)伍，動(dòng)輒數(shù)以萬(wàn)計(jì)；更始帝本來(lái)就是平庸之才，并且自己不能聽(tīng)取意見(jiàn)而作決斷；(他的)將領(lǐng)們都是從平庸百姓中興起的，志向都在財(cái)物上，爭(zhēng)相使用武力，每天只圖使自己快活罷了。何況您向來(lái)有很高的德行和很大的功勞，被天下人敬服。”(3)譯準(zhǔn)古今異義(2025·江蘇南京二模)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。某幼讀《禮》，至于“四郊多壘，卿大夫辱也”，謂其書(shū)真不虛說(shuō)。年十六時(shí)，見(jiàn)盜起圜二三千里，系戮將相，族誅刺史及其官屬，山東崩壞，殷殷焉聲振朝廷。當(dāng)其時(shí)，使將兵行誅者，則必壯健善擊刺者，卿大夫行列進(jìn)退，一如常時(shí)，笑歌嬉游，輒不為辱。非當(dāng)辱不辱，以為山東亂事，非我輩所宜當(dāng)知。某自此謂幼所讀《禮》，真妄人之言，不足取信，不足為教。(節(jié)選自杜牧《樊川文集·注孫子序》)非當(dāng)辱不辱，以為山東亂事，非我輩所宜當(dāng)知。(4分)【答案】并不是面對(duì)恥辱他們卻不感到羞辱，(而是他們)認(rèn)為崤山以東地區(qū)的禍亂，并非我們這些人應(yīng)當(dāng)管的。(“當(dāng)”、第二個(gè)“辱”、“以為”“山東”各1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“當(dāng)”、第二個(gè)“辱”、“以為”“山東”，其中“山東”是古今異義詞?！爱?dāng)”，面對(duì)；第二個(gè)“辱”，意動(dòng)用法，感到羞辱；“以為”，認(rèn)為；“山東”，崤山以東?！緟⒖甲g文】我幼年時(shí)讀《禮記》，讀到“四郊多有營(yíng)壘，這是卿大夫的恥辱”這句話(huà)時(shí)，認(rèn)為這本書(shū)真的沒(méi)有說(shuō)假話(huà)。我十六歲的時(shí)候，看到盜賊在方圓兩三千里內(nèi)興起，逮捕殺戮將相，將刺史及其屬官滅族，崤山以東地區(qū)陷入混亂，喧鬧的聲音震動(dòng)了朝廷。在那個(gè)時(shí)候，奉命帶兵去征討的人，一定是強(qiáng)壯勇猛、擅長(zhǎng)攻擊刺殺的人，而卿大夫們?cè)诔⑸系呐帕羞M(jìn)退，完全和平時(shí)一樣，談笑歌唱，嬉戲游玩，一點(diǎn)也不認(rèn)為這是恥辱。并不是面對(duì)恥辱他們卻不感到羞辱，(而是他們)認(rèn)為崤山以東地區(qū)的禍亂，并非我們這些人應(yīng)當(dāng)管的。我從此認(rèn)為幼年時(shí)所讀的《禮記》，真的是無(wú)知妄人說(shuō)的話(huà)，不值得相信，也不足以作為教導(dǎo)人的依據(jù)。(4)譯準(zhǔn)通假字(2025·山西三模)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。秦王欲伐齊，患齊、楚之從親，乃使張儀至楚。說(shuō)楚王曰：“大王誠(chéng)能聽(tīng)臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請(qǐng)獻(xiàn)商於之地六百里。秦、楚嫁女娶婦，長(zhǎng)為兄弟之國(guó)?！背跽f(shuō)而許之。乃以相印授張儀，厚賜之。遂閉關(guān)絕約于齊，使一將軍隨張儀至秦。張儀詳墮車(chē)，不朝三月。(選自《資治通鑒·卷三》)遂閉關(guān)絕約于齊，使一將軍隨張儀至秦。張儀詳墮車(chē)，不朝三月。(4分)【答案】

(楚王)于是下令與齊國(guó)斷交毀約，派一名將軍同張儀到了秦國(guó)。張儀假裝從車(chē)上跌下，三個(gè)月不上朝。(“絕約”“詳”“朝”

各1分，句意通順1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“絕約”“詳”“朝”，其中“詳”是通假字。“絕約”，斷交毀約；“詳”，同“佯”，假裝；“朝”，上朝?！緟⒖甲g文】秦王想征伐齊國(guó)，又顧慮齊國(guó)與楚國(guó)是合縱同盟，便派張儀前往楚國(guó)。張儀游說(shuō)楚王說(shuō)：“大王如果能聽(tīng)從我的建議，與齊國(guó)斷絕邦交，廢除盟約，我可以向楚國(guó)獻(xiàn)上商於地方的六百里土地。秦、楚兩國(guó)互通婚嫁，就能永遠(yuǎn)結(jié)為兄弟之邦。”楚王十分高興，答應(yīng)了張儀的建議。就把國(guó)相大印授給張儀，又重重賞賜他。(楚王)于是下令與齊國(guó)斷交毀約，派一名將軍同張儀到了秦國(guó)。張儀假裝從車(chē)上跌下，三個(gè)月不上朝。2．譯準(zhǔn)關(guān)鍵虛詞(2025·山東濰坊三模)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。甚哉名義之重也，生乎人之心，而為針芒劍刃以刺人于隱者也。故名以生實(shí)，而義不在外。茍違乎此，疑在肘腋而先戰(zhàn)乎心。夫欲有所為，而無(wú)可信之人，必危；有可信之人，而固不敢信，必?cái)　翘又G王濞曰：“王以反為名，此兵難以借人，人亦且反王。”以此疑田祿伯，不遣循江、淮入武關(guān)，而坐困于下邑。其不信祿伯而困以敗也，則太子任其失。藉令假祿伯以兵，而祿伯且反也，亦未可知。是兩窮之術(shù)，而姑保其可疑。名不正，義不直，浮鼓其忿欲以逞，其中之錯(cuò)刃，常不去于肺肝。是以無(wú)名無(wú)義而欲有為于天下，即以之攻無(wú)道而不克，況以之犯順哉？故自疑者必疑人，信人者必自信也。自不可信，人不可保，疑之而隳功，信之而禍亦起。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)藉令假祿伯以兵，而祿伯且反也，亦未可知。(4分)【答案】假使把軍隊(duì)派給田祿伯，田祿伯將會(huì)反叛，也是不可預(yù)料的事情。(“假”“藉令”“且”各1分，句意通順1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“假”，關(guān)鍵虛詞是“藉令”“且”?！敖辶睢保B詞，假使；“假”，派給；“且”，副詞，將。【參考譯文】名分和道義的重要性真是太厲害了！它產(chǎn)生于人的內(nèi)心，(如不重視)它就會(huì)像針尖劍鋒一樣在隱秘處刺痛人。所以名分會(huì)催生實(shí)際行動(dòng)，而“義”并不存在于外在。如果違背了這一點(diǎn)，疑慮就會(huì)近在咫尺，首先在心中交戰(zhàn)(指內(nèi)心惶惶不安)。想要有所行動(dòng)，卻沒(méi)有可信任的人，必定危險(xiǎn)；有可信任的人，卻堅(jiān)決不敢信任，必定失敗。吳王太子勸諫王濞時(shí)說(shuō)：“大王以反叛為名(舉事)，這支軍隊(duì)難以借給他人(帶領(lǐng))，他人也將會(huì)反叛大王?！?吳王)因此懷疑田祿伯，沒(méi)有派遣(他)沿著長(zhǎng)江、淮河進(jìn)入武關(guān)，而白白被困在地勢(shì)低下的城邑。(吳王)不信任田祿伯而失敗，太子要承擔(dān)這個(gè)過(guò)失。假使把軍隊(duì)派給田祿伯，田祿伯將會(huì)反叛，也不是可以預(yù)料的事情。這真是進(jìn)退維谷的兩窮之術(shù)，(吳王)姑且選擇了對(duì)(田祿伯)保持懷疑(的態(tài)度)。名分不正當(dāng)，道義不正直，憑虛言鼓動(dòng)心中的憤恨貪欲來(lái)逞強(qiáng)，那內(nèi)心的(如)鋒芒利刃般的疑慮，常常無(wú)法從心中除去。因此沒(méi)有正當(dāng)名分和道義卻想在天下有所作為，即使用這樣的方式攻打無(wú)道的人也不能成功，何況用它來(lái)冒犯順應(yīng)天道的人呢？所以自我懷疑的人必定懷疑他人，信任他人的人必定相信自己。自己不值得信任，他人就無(wú)法保全(對(duì)你的忠誠(chéng))，懷疑他人會(huì)毀掉功業(yè)，信任他人災(zāi)禍也可能興起。3．譯準(zhǔn)特殊句式(2025·廣東汕頭二模)閱讀下面的文段，翻譯畫(huà)橫線(xiàn)的句子。獄，重事也。獄而有疑，則尤事之重，君子所宜盡心焉。今之居是官者，其果能盡是心乎？吾表兄桂夢(mèng)協(xié)，每有哀矜無(wú)辜之心。尉滿(mǎn)參選，特注司寇參軍而歸。人問(wèn)之，則曰：“此吾志也?！贝挝迥辏瑒t曰：“此吾所欲也。”因于暇日，取古人之書(shū)有資于折獄者觀(guān)之。其于和公之《疑獄集》、鄭公之《折獄龜鑒》，則又考之精，玩之熟。比事屬詞，聯(lián)成七十二韻，卒成《棠陰比事》。(節(jié)選自張?zhí)摗短年幈仁隆ず笮颉?【注】《疑獄集》《折獄龜鑒》《棠陰比事》三書(shū)均是古代的法律案例匯編文集。因于暇日，取古人之書(shū)有資于折獄者觀(guān)之。(4分)【答案】于是在閑暇的日子里，他選取古人有助于斷案的書(shū)籍來(lái)閱讀。(“折獄”“因”“古人之書(shū)有資于折獄者”，定語(yǔ)后置句各1分，句意通順1分)【解析】本句中的關(guān)鍵實(shí)詞是“折獄”，關(guān)鍵虛詞是“因”，特殊句式是“古人之書(shū)有資于折獄者”?！罢郦z”，斷案；“因”，于是；“古人之書(shū)有資于折獄者”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤肮湃擞匈Y于折獄之書(shū)”?！緟⒖甲g文】案件，是重要的事情。案件有疑難之處，就更是重中之重，是君子應(yīng)該盡心處理的。如今擔(dān)任這種官職的人，真的能盡到這份心嗎？我的表兄桂夢(mèng)協(xié)，常常有哀憐無(wú)辜之人的心思。縣尉任滿(mǎn)參加選拔，特意注選司寇參軍后歸來(lái)。有人問(wèn)他，他就說(shuō)：“這是我的志向?！?/p>

等待補(bǔ)缺的五年里，他就說(shuō)：“這是我想要做的。”

于是在閑暇的日子里，他選取古人有助于斷案的書(shū)籍來(lái)閱讀。對(duì)于和公的《疑獄集》、鄭公的《折獄龜鑒》，則又考察得很精細(xì)，把玩得很熟悉。他將事例加以排比，寫(xiě)成文辭，聯(lián)成七十二韻，最終寫(xiě)成《棠陰比事》?！窘忸}通法】落實(shí)文言翻譯得分點(diǎn)突破點(diǎn)3文言簡(jiǎn)答文言簡(jiǎn)答相關(guān)知識(shí)一、觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)(2025·山東德州市三模)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料一：古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說(shuō)之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)；講論文章，春華也：修身利行，秋實(shí)也。(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》)乃西至秦。秦孝公卒。說(shuō)惠王曰：“秦四塞之國(guó)，被山帶渭，東有關(guān)河，西有漢中，南有巴蜀，北有代馬，此天府也。以秦士民之眾，兵法之教，可以吞天下，稱(chēng)帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飛；文理未明，不可以并兼?！狈秸D商鞅，疾辯士，弗用。乃東之趙。趙肅侯令其弟成為相，號(hào)奉陽(yáng)君。奉陽(yáng)君弗說(shuō)之。去游燕，歲余而后得見(jiàn)。說(shuō)燕文侯曰：“夫安樂(lè)無(wú)事，不見(jiàn)覆軍殺將，無(wú)過(guò)燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國(guó)必?zé)o患矣?！蔽暮钤唬骸白友詣t可，然吾國(guó)小，西迫強(qiáng)趙，南近齊。齊、趙強(qiáng)國(guó)也。子必欲合從以安燕，寡人請(qǐng)以國(guó)從?！庇谑琴Y蘇秦車(chē)馬金帛以至趙。而奉陽(yáng)君已死，即因說(shuō)趙肅侯曰：“臣聞明主絕疑去讒，竊為大王計(jì)，莫如一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦。令天下之將相會(huì)于洹水之上，通質(zhì)，刳白馬而盟。六國(guó)從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業(yè)成矣?！壁w王曰：“寡人年少，立國(guó)日淺，未嘗得聞社稷之長(zhǎng)計(jì)也。今上客有意存天下，安諸侯，寡人敬以國(guó)從。”乃飾車(chē)百乘，黃金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約諸侯。(節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》)快速讀文材料一將古今學(xué)者對(duì)比，指出_____________，講論是

“春華”，_________是

“秋實(shí)”；材料二寫(xiě)蘇秦游說(shuō)受挫后____________，以合縱之策說(shuō)服燕、趙等國(guó)，終獲重用。蘇秦以學(xué)求進(jìn)、行道利世，體現(xiàn)了材料一所倡導(dǎo)的為學(xué)目標(biāo)，兩則材料共同闡釋了為學(xué)需__________的道理。為學(xué)應(yīng)如種樹(shù)修身利行苦讀《陰符》修身致用材料一中寫(xiě)到：“古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也?！蹦阏J(rèn)為蘇秦發(fā)奮讀書(shū)是“為人”還是“為己”？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(5分)【答案】觀(guān)點(diǎn)一：為人。(1分)①蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，以所學(xué)游說(shuō)燕趙等合縱抗秦，是推行主張以安定天下。②勸秦不成，轉(zhuǎn)而游說(shuō)各諸侯國(guó)，說(shuō)明不為忠于一國(guó)而是為天下謀利。(每點(diǎn)2分)觀(guān)點(diǎn)二：為己。(1分)①蘇秦發(fā)奮讀書(shū)是因自己大困而歸，完善自我。②蘇秦發(fā)奮讀書(shū)，游說(shuō)各諸侯國(guó)，想要得到重用。(每點(diǎn)2分)【解析】從

“為人”

角度看：蘇秦的實(shí)踐客觀(guān)上具備利世效應(yīng)。合縱策略旨在安定天下諸侯：蘇秦游說(shuō)六國(guó)時(shí)，提出

“一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦”，主張通過(guò)聯(lián)合抗秦來(lái)避免戰(zhàn)爭(zhēng)，使

“秦甲不敢出于函谷以害山東”。這一策略若成功，可緩解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂局面，符合材料一中

“行道以利世”

的

“為人”

標(biāo)準(zhǔn)。例如，燕文侯認(rèn)可

“天下為一，則燕國(guó)必?zé)o患”，趙肅侯也認(rèn)為其主張是

“社稷之長(zhǎng)計(jì)”，可見(jiàn)其策略具有現(xiàn)實(shí)利民意義。超越單一國(guó)家利益，具備天下視野：蘇秦未局限于為某一諸侯國(guó)效力，而是以

“存天下，安諸侯”

為口號(hào)，試圖通過(guò)整合六國(guó)力量實(shí)現(xiàn)政治平衡。他勸秦不成即轉(zhuǎn)投六國(guó)，并非

“忠于一國(guó)”，而是以

“天下為一”

為目標(biāo)，這種格局超出了單純的個(gè)人仕途追求，更接近

“行道利世”

的價(jià)值取向。從

“為己”

角度看：蘇秦的行為蘊(yùn)含自我提升與個(gè)人追求。初始動(dòng)機(jī)源于個(gè)人困境與尊嚴(yán)需求：材料二提及蘇秦

“出游數(shù)歲，大困而歸”，遭家人嘲笑后

“慚而自傷”，遂閉門(mén)苦讀。他直言

“夫士業(yè)已屈首受書(shū)，而不能以取尊榮，雖多亦奚以為”，明確將讀書(shū)目標(biāo)指向

“取尊榮”，即通過(guò)知識(shí)改變個(gè)人窘迫處境、獲取社會(huì)認(rèn)可，這是典型的

“修身以求進(jìn)”(材料一)的為己行為。游說(shuō)策略以個(gè)人仕途發(fā)展為核心：蘇秦先以

“連橫”

之術(shù)游說(shuō)秦國(guó)，遭拒后轉(zhuǎn)而以

“合縱”游說(shuō)六國(guó)，其策略調(diào)整的關(guān)鍵在于

“此可以說(shuō)當(dāng)世之君矣”，本質(zhì)是通過(guò)迎合不同君主的需求來(lái)謀求個(gè)人重用。例如，他對(duì)燕文侯強(qiáng)調(diào)

“合從以安燕”，對(duì)趙肅侯提出

“六國(guó)從親以畔秦”，最終獲得諸侯資助(“飾車(chē)百乘，黃金千溢”

等)，顯然以個(gè)人功名利祿為直接目的?！窘忸}通法】文言簡(jiǎn)答觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)題解題技巧1．通讀全文，整體把握(1)了解背景：明確文章的作者、寫(xiě)作時(shí)代背景等信息，有助于理解作者的寫(xiě)作意圖和觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生的時(shí)代土壤。比如了解了作者所處的時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，能更好地判斷其觀(guān)點(diǎn)的合理性和局限性。(2)梳理內(nèi)容：快速瀏覽文章，把握文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨。確定文章是敘事、議論還是說(shuō)明，以及圍繞什么核心問(wèn)題展開(kāi)。例如，是講述歷史事件、人物故事，還是闡述某種觀(guān)點(diǎn)、主張等。2．明確觀(guān)點(diǎn)，精準(zhǔn)定位(1)找出關(guān)鍵語(yǔ)句：仔細(xì)閱讀文章，找出作者明確表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句可能是直接陳述觀(guān)點(diǎn)的句子，也可能是通過(guò)議論、抒情等方式間接表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的句子。(2)分析觀(guān)點(diǎn)來(lái)源：思考作者的觀(guān)點(diǎn)是基于什么事實(shí)、事例、理論等提出的。比如作者是通過(guò)列舉歷史事件、引用名人名言、進(jìn)行邏輯推理等方式來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。3．結(jié)合文本，分析評(píng)價(jià)(1)從文本角度分析：結(jié)合文章中的具體事例、人物言行等，分析作者觀(guān)點(diǎn)的合理性和不合理性。(2)從歷史和現(xiàn)實(shí)角度評(píng)價(jià)：運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，分析作者觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)時(shí)歷史條件下的積極意義和局限性，以及對(duì)后世的啟示和影響。同時(shí)，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考作者的觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)是否仍然具有借鑒意義。4．組織語(yǔ)言，規(guī)范答題(1)觀(guān)點(diǎn)明確：在答題時(shí)，要先明確自己的評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)，是肯定、否定還是部分肯定部分否定。如“我認(rèn)為作者的觀(guān)點(diǎn)具有一定的合理性，但也存在一些局限性”。(2)條理清晰：按照一定的邏輯順序進(jìn)行闡述，如先分析觀(guān)點(diǎn)的合理性，再分析其局限性；或者從不同方面，如歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義等進(jìn)行分析。可以使用“首先”“其次”“最后”等連接詞，使答案層次分明?！緟⒖甲g文】材料一：古代求學(xué)的人學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己，以彌補(bǔ)自身的不足；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了向別人炫耀，只能夸夸其談。古代求學(xué)的人是為了推行自己的主張以造福社會(huì)；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了自身需要，涵養(yǎng)德性以求做官。學(xué)習(xí)就像種果樹(shù)一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以摘取它的果實(shí)；講論文章，就好比賞玩春花；修身利行，就好比摘取秋果。材料二：蘇秦，東周洛陽(yáng)人。他往東去到齊國(guó)從師，曾在鬼谷先生那兒研習(xí)學(xué)問(wèn)。他出外游歷了好幾年，非常狼狽地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾暗地里都譏笑他，蘇秦聽(tīng)到后，心里感到慚愧而暗自傷心，就關(guān)門(mén)不出，把他的書(shū)都取出來(lái)，再次發(fā)憤閱讀。說(shuō)：“一個(gè)讀書(shū)人已經(jīng)埋頭讀書(shū)了，卻不能用自己的知識(shí)去取得高位和榮耀，即使書(shū)讀得再多，又有什么用處呢！”于是，他從這些書(shū)中找出一本《周書(shū)陰符》，伏案攻讀。讀了一年，他從書(shū)中找出了許多揣摩國(guó)君心意的訣竅，說(shuō)道：“憑借這些知識(shí)，我可以去游說(shuō)當(dāng)代的國(guó)君了。”他打算去游說(shuō)周顯王，顯王的近臣們平素就熟悉蘇秦，都輕視他，不肯相信。于是蘇秦向西到了秦國(guó)。這時(shí)秦孝公已死。他便游說(shuō)秦惠王道：“秦是個(gè)四面都有險(xiǎn)塞的國(guó)家，群山環(huán)抱，渭水縈繞，東面有函谷、蒲津等關(guān)口與黃河，西面有漢中，南面有巴、蜀之地，北面有代地和馬邑，這真是天然的府庫(kù)啊。憑著秦國(guó)百姓的眾多，軍事上的嚴(yán)格訓(xùn)練，足可以吞并各國(guó)，建帝號(hào)統(tǒng)治天下?！鼻鼗萃跽f(shuō)：“鳥(niǎo)兒在羽毛還沒(méi)長(zhǎng)豐滿(mǎn)的時(shí)候，不可能凌空飛翔；國(guó)家的政教還沒(méi)有走向正軌，不可能兼并天下?！边@時(shí)秦國(guó)剛殺了商鞅，痛恨那些游說(shuō)之士，不愿任用。于是蘇秦往東到了趙國(guó)。趙肅侯用他的弟弟做相，號(hào)為奉陽(yáng)君。奉陽(yáng)君不喜歡蘇秦。蘇秦離開(kāi)趙國(guó)又游歷到燕國(guó)，經(jīng)過(guò)一年多才見(jiàn)到燕文侯。蘇秦進(jìn)言道：“安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，見(jiàn)不到將士死亡的危險(xiǎn)，這點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)能比得上燕國(guó)。大王您明白這是什么原因嗎？燕國(guó)沒(méi)有遭受侵犯，不受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘，是因?yàn)橼w國(guó)做了它南方的屏障。因而我希望大王能和趙國(guó)聯(lián)合，天下聯(lián)為一氣，那么燕國(guó)一定沒(méi)有禍患了。”燕文侯說(shuō)：“你的話(huà)雖然很對(duì)，但我們的國(guó)家弱小，西邊靠近強(qiáng)大的趙國(guó)，南邊接近齊國(guó)。齊、趙都是強(qiáng)國(guó)。你一定打算要用合縱的策略使燕國(guó)獲得安定，我愿把國(guó)家交給你安排。”于是，燕文侯供給蘇秦許多車(chē)馬和金帛，讓他到趙國(guó)去。這時(shí)，奉陽(yáng)君已經(jīng)死去，蘇秦趁機(jī)勸說(shuō)趙肅侯說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主善于決斷疑難，排除讒言，我私下為您考慮，最好是使韓、魏、齊、楚、燕、趙等國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，合縱親善，一道反抗秦國(guó)。使各國(guó)的將相在洹水上結(jié)盟，互相交換人質(zhì)，宰殺白馬，舉行盟誓。六國(guó)如果能合縱相親，共同抗秦，那么秦軍一定不敢出函谷關(guān)來(lái)危害崤山以東的國(guó)家了。這樣，您的霸王之業(yè)也就成功了。”趙肅侯回答道：“我年紀(jì)輕，治理國(guó)家的時(shí)間很短，從未有人告訴過(guò)我治國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。如今您有意為各國(guó)謀生存，使諸侯得以安定，我誠(chéng)懇地把國(guó)家付托給您?！庇谑茄b飾車(chē)子一百輛，加上黃金一千鎰，白璧一百雙，錦繡一千匹，用來(lái)邀約其他諸侯結(jié)盟。二、觀(guān)點(diǎn)印證(2025·安徽淮南二模)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料一：李光弼，營(yíng)州柳城人，嚴(yán)毅沉果，有大略，幼不嬉弄，善騎射。安祿山反，郭子儀薦其能，詔攝御史大夫，持節(jié)河?xùn)|節(jié)度副大使，知節(jié)度事，兼云中太守。尋加魏郡太守、河北采訪(fǎng)使。光弼以朔方兵五千出土門(mén)，東救常山，次真定，常山團(tuán)練兵執(zhí)賊將安思義降。明日，史思明兵二萬(wàn)傅堞，光弼兵不得出，乃以勁弩五百射之，賊退，徙陣稍北。光弼出其南，夾滹沱而軍。思明雖數(shù)困，然恃近救，解鞍休士。是日，饒陽(yáng)賊五千至九門(mén)，光弼諜知之，提輕兵，斂旗鼓，伺賊方飯，襲殺之且盡。思明懼，引去，以奇兵斷餉道。會(huì)郭子儀收云中，詔悉眾出井陘，與光弼合擊賊九門(mén)西，思明大敗，挺身走趙郡，李立節(jié)中流矢死，蔡希德走鉅鹿。思明由鼓城入博陵，殺官吏。景城、河間、信都、清河、平原、博平六郡結(jié)營(yíng)自守，以附光弼。光弼急攻趙，一日拔之。士多鹵掠，光弼坐譙門(mén)，收所獲，悉歸之民，城中大悅。進(jìn)圍博陵，未下。與子儀合擊思明于嘉山，大破之。會(huì)潼關(guān)失守，乃拔軍入井陘。相州、北邙之?dāng)。~(yú)朝恩羞其策謬，故深忌光弼切骨，而程元振尤疾之。二人用事，日謀有以中傷者。及來(lái)瑱為元振讒死，光弼愈恐。吐蕃寇京師，代宗詔入援，光弼畏禍，遷延不敢行。及帝幸陜，猶倚以為重，數(shù)存問(wèn)其母，以解嫌疑。廣德二年，光弼疾篤，將吏問(wèn)后事，答曰：“吾淹軍中，不得就養(yǎng)，為不孝子，尚何言哉！”取所余絹布分遺部將。薨，年五十七。帝遣使吊恤其母，贈(zèng)太保，謚曰武穆，詔百官送葬延平門(mén)外。光弼用兵，謀定而后戰(zhàn)，能以少覆眾。治師訓(xùn)整，天下服其威名，軍中指顧，諸將不敢仰視。初，與郭子儀齊名，世稱(chēng)“李郭”，而戰(zhàn)功推為中興第一。(節(jié)選自《新唐書(shū)·卷六十一》)材料二：郭子儀、李光弼初同居朔方，氣不相下，若仇怨然。其后有安祿山之亂，子儀泣涕，分下兵與光弼，薦之于朝。既而代子儀節(jié)度朔方，營(yíng)壘、士卒、幟皆無(wú)所更，而光弼一號(hào)令之，氣色乃益精明。昔之為將相者，以國(guó)事忘私怨，至于如此，非獨(dú)推薦之為難，而更其職不更變之為尤難也。與夫藺相如引車(chē)以避廉頗，寇恂托疾以避賈復(fù)，先國(guó)事而后私怨，視數(shù)子未知其賢。(節(jié)選自李綱《梁溪集卷·一百五十》)快速讀文這篇文言文通過(guò)兩則材料展現(xiàn)了唐代名將________的軍事才能與人格魅力。材料一以史筆勾勒其“__________”的將帥風(fēng)范，通過(guò)__________等典型戰(zhàn)例，突出其“謀定后戰(zhàn)”的軍事智慧；材料二則以郭李二人“氣不相下”到“______________”的轉(zhuǎn)變，彰顯其家國(guó)情懷。文本通過(guò)對(duì)比手法(如與郭子儀齊名)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(如分絹布遺將)和側(cè)面烘托(如百姓大悅)，塑造了一位__________、__________的中興名將形象，體現(xiàn)了史傳文學(xué)“不虛美，不隱惡”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。李光弼嚴(yán)毅沉果常山之戰(zhàn)以國(guó)事忘私怨智勇雙全公私分明李綱認(rèn)為郭子儀和李光弼“以國(guó)事忘私怨”，兩則材料有哪些事實(shí)可以支持李綱的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)【答案】

①在安祿山謀反、國(guó)家需要人才之時(shí)，郭子儀舉薦李光弼。②李光弼和郭子儀能夠互相配合，擊退叛軍。③李光弼代郭子儀節(jié)度朔方期間，沒(méi)有改動(dòng)郭子儀軍事布置，軍隊(duì)“氣色益精明”。(每點(diǎn)1分)【解析】

①由材料一“安祿山反，郭子儀薦其能，詔攝御史大夫”和材料二“其后有安祿山之亂，子儀泣涕，分下兵與光弼，薦之于朝”可知，在安祿山謀反這個(gè)國(guó)家危急時(shí)刻，郭子儀舉薦李光弼，體現(xiàn)他們以國(guó)事為重，放下私人意氣。②由材料一“會(huì)郭子儀收云中，詔悉眾出井陘，與光弼合擊賊九門(mén)西，思明大敗”，表明李光弼和郭子儀能夠互相配合，共同作戰(zhàn)打擊叛軍，將國(guó)家利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人恩怨。③由材料二“既而代子儀節(jié)度朔方，營(yíng)壘、士卒、幟皆無(wú)所更，而光弼一號(hào)令之，氣色乃益精明”可知，李光弼代替郭子儀節(jié)度朔方，沒(méi)有改變郭子儀的軍事部署，而且指揮軍隊(duì)更加有成效，說(shuō)明他們以國(guó)家軍事事務(wù)為重，拋開(kāi)個(gè)人之間的矛盾。【解題通法】文言簡(jiǎn)答觀(guān)點(diǎn)印證題解題技巧1．認(rèn)真審讀題干要求(1)明確觀(guān)點(diǎn)：仔細(xì)閱讀題目，明確需要印證的觀(guān)點(diǎn)是什么。觀(guān)點(diǎn)可能在題目中直接給出，也可能需要根據(jù)文本內(nèi)容和題目要求進(jìn)行提煉。(2)確定范圍：根據(jù)題目要求，確定需要在文本中尋找印證信息的范圍在材料X。2．尋找印證信息(1)梳理文本內(nèi)容：通讀文本，梳理出與觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的人物、事件、言論等信息?？梢园凑諘r(shí)間順序、事件發(fā)展順序或人物行為邏輯等進(jìn)行梳理。(2)關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句：注意文本中直接表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或與觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的議論、抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句往往能直接為觀(guān)點(diǎn)提供支持。(3)分析事例：文本中的具體事例是印證觀(guān)點(diǎn)的重要依據(jù)。分析事例的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及事例所體現(xiàn)的人物特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，看是否與觀(guān)點(diǎn)相符。(4)留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)：人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及環(huán)境描寫(xiě)等，都可能蘊(yùn)含著與觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的信息。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的分析，挖掘其背后的含義，看是否能為觀(guān)點(diǎn)提供印證。3．組織答案(1)分點(diǎn)作答：將找到的印證信息按照一定的邏輯順序，如重要性、時(shí)間先后、事例的關(guān)聯(lián)性等，分點(diǎn)列出。每個(gè)要點(diǎn)前可以用序號(hào)標(biāo)明，使答案條理清晰。(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括印證信息，避免冗長(zhǎng)的敘述和不必要的細(xì)節(jié)。同時(shí)，要使用自己的語(yǔ)言，避免直接照抄原文。(3)結(jié)合觀(guān)點(diǎn)：在組織答案時(shí)，要將印證信息與題目中的觀(guān)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明印證信息是如何支持觀(guān)點(diǎn)的?？梢圆捎谩坝^(guān)點(diǎn)＋印證信息＋分析說(shuō)明”的結(jié)構(gòu)，使答案更具邏輯性和說(shuō)服力?！緟⒖甲g文】材料一：李光弼，是營(yíng)州柳城人，性格嚴(yán)肅堅(jiān)毅，沉穩(wěn)果敢，有雄才大略。他幼年時(shí)不喜歡嬉戲玩耍，擅長(zhǎng)騎馬射箭。安祿山反叛，郭子儀因他的才能推薦了他，朝廷下詔讓他代理御史大夫，持節(jié)擔(dān)任河?xùn)|節(jié)度副大使，主持節(jié)度使的事務(wù)，兼任云中太守。不久又加授魏郡太守、河北采訪(fǎng)使。李光弼率領(lǐng)五千朔方軍從土門(mén)出兵，向東救援常山，駐扎在真定。常山的團(tuán)練士兵抓住叛賊將領(lǐng)安思義后歸降。第二天，史思明率領(lǐng)兩萬(wàn)士兵逼近城墻，李光弼的軍隊(duì)無(wú)法出城，于是就用五百?gòu)垙?qiáng)弩射擊賊軍，賊軍后退，把陣地遷移到稍微靠北的地方。李光弼率軍從城南出擊，隔著滹沱河駐扎下來(lái)。史思明雖然多次陷入困境，但仗著離援軍近，就解下馬鞍讓士兵休息。這一天，饒陽(yáng)的五千賊兵到達(dá)九門(mén)，李光弼的探子得知了這個(gè)消息，他率領(lǐng)輕裝部隊(duì)，收起軍旗和戰(zhàn)鼓，趁著賊兵正在吃飯的時(shí)候，發(fā)動(dòng)襲擊，幾乎把賊兵全部殺死。史思明害怕了，領(lǐng)兵退去，又派出奇兵截?cái)嗔颂栖姷倪\(yùn)糧通道。恰逢郭子儀收復(fù)了云中，朝廷下詔讓他率領(lǐng)全部軍隊(duì)從井陘出兵，與李光弼在九門(mén)西邊聯(lián)合攻打賊軍，史思明大敗，他只身逃往趙郡，李立節(jié)被流箭射中而死，蔡希德逃往鉅鹿。史思明從鼓城進(jìn)入博陵，殺害了當(dāng)?shù)氐墓倮簟＞俺?、河間、信都、清河、平原、博平六郡聯(lián)合扎營(yíng)堅(jiān)守，歸附了李光弼。李光弼緊急攻打趙郡，一天就攻克了。士兵們大多進(jìn)行搶劫掠奪，李光弼坐在城上的譙門(mén)，收繳士兵們搶來(lái)的東西，全部歸還給百姓，城中的百姓非常高興。李光弼進(jìn)軍包圍博陵，沒(méi)有攻下。他與郭子儀在嘉山聯(lián)合攻打史思明，大敗賊軍。恰逢潼關(guān)失守，于是(李光弼)就撤軍進(jìn)入井陘。相州之戰(zhàn)、北邙之戰(zhàn)失敗后，魚(yú)朝恩為自己的計(jì)策錯(cuò)誤感到羞恥，所以對(duì)李光弼恨之入骨，而程元振尤其痛恨他。這兩個(gè)人掌權(quán)，每天都謀劃著如何中傷李光弼。等到后來(lái)來(lái)瑱被程元振進(jìn)讒言害死，李光弼更加恐懼。吐蕃侵犯京師，唐代宗下詔讓他前來(lái)救援，李光弼害怕遭禍，拖延時(shí)間不敢前行。等到皇帝到了陜州，仍然倚重他，多次慰問(wèn)他的母親，來(lái)解除他的疑慮。廣德二年，李光弼病情嚴(yán)重，部將們?cè)儐?wèn)他后事，他回答說(shuō)：“我長(zhǎng)期滯留在軍中，不能回家侍奉母親，成為了不孝之子，還有什么可說(shuō)的呢！”他拿出剩余的絹布分送給部將。去世時(shí)，年僅五十七歲?；实叟汕彩拐叩跹洳嵝羲哪赣H，追贈(zèng)他為太保，謚號(hào)武穆，下詔讓百官到延平門(mén)外送葬。李光弼用兵，謀劃確定后才出戰(zhàn)，能夠以少勝多。他治理軍隊(duì)訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)整，天下人都佩服他的威名。在軍隊(duì)中指揮時(shí)，將領(lǐng)們不敢抬頭仰視。當(dāng)初，他與郭子儀齊名，世人稱(chēng)他們?yōu)椤袄罟?，而論?zhàn)功被推舉為中興將領(lǐng)中第一名。材料二：郭子儀和李光弼起初一同在朔方任職，氣勢(shì)上互不相讓?zhuān)秃孟裼谐鹪挂粯印：髞?lái)安祿山發(fā)動(dòng)叛亂，郭子儀流著眼淚，分出自己的部下士兵交給李光弼，并向朝廷舉薦他。不久(李光弼)代替郭子儀擔(dān)任朔方節(jié)度使，(原來(lái)郭子儀所統(tǒng)轄的)軍營(yíng)堡壘、士兵、旗幟都沒(méi)有改變，而李光弼一經(jīng)發(fā)號(hào)施令，軍容氣色就更加嚴(yán)整精明。從前做將領(lǐng)和丞相的人，能夠以國(guó)家大事為重而忘記私人仇怨，竟然到了這樣的程度。不只是推薦(對(duì)方)這件事很困難，而更換職位后不改變(原來(lái)的軍事布置等)這件事尤其困難。與那藺相如拉車(chē)避讓廉頗，寇恂稱(chēng)病避讓賈復(fù)，把國(guó)家大事放在前面，把私人仇怨放在后面相比，(郭子儀和李光弼)與這幾個(gè)人相比，不知道誰(shuí)更賢能。三、比較異同(2025·福建百校聯(lián)考5月押題考)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料一：加(遘)龍圖閣直學(xué)士，經(jīng)制七路，治于杭。時(shí)縣官用度百出，遘創(chuàng)議度公私出納，量增其贏(yíng)，號(hào)“經(jīng)制錢(qián)”。其后總制使翁彥國(guó)仿其式，號(hào)“總制錢(qián)”。于是天下至今有“經(jīng)總制錢(qián)”名，自?xún)扇耸家?。欽宗立，為真定，又徙中山。金人再至，遘冒圍入城，堅(jiān)壁拒守。詔康王領(lǐng)天下大元帥，命遘為兵馬元帥。受?chē)肽辏鉄o(wú)援師。京都既陷，割兩河求和。遘弟光祿卿適至中山，臨城諭旨，遘遙語(yǔ)之曰：“主辱臣死。吾兄弟平居以名義自處，寧當(dāng)賣(mài)國(guó)家為囚孥乎？”適泣曰：“兄但盡力，勿以弟為念?！卞芎艨偣苁贡M括城中兵擊賊，總管辭，遂斬以徇。又呼步將沙振往。振素有勇名，亦固辭，遘固遣之。振怒且懼，潛衷刃入府。遘妾定奴責(zé)其輒入，振立殺之，遂害遘于堂，及其子錫并仆妾十七人。長(zhǎng)子鉅以官淮南獲免。振出，帳下卒噪而前曰：“大敵臨城，汝安得殺吾父？”執(zhí)而捽裂之，身首無(wú)余。城中無(wú)主，乃開(kāi)門(mén)出降。金人入見(jiàn)其尸曰：“南朝忠臣也。”斂而葬諸鐵柱寺。(節(jié)選自《宋史·忠義傳》)材料二：吾讀《宋史·忠義傳》，至于陳遘，史臣以其嬰城死節(jié)，而經(jīng)制錢(qián)一事，為之減損其辭，但云天下至今有經(jīng)總制錢(qián)名，而不言其害民之罪，又分其咎于翁彥國(guó)。愚以為不然。《鶴林玉露》曰：宣和中，方臘擾浙東，王師討之，命陳亨伯以發(fā)運(yùn)使經(jīng)制東南七路財(cái)賦。因建議加賣(mài)酒、鬻糟、商稅、牙稅與頭子錢(qián)、樓店錢(qián)，皆少增其數(shù)，別歷收系，謂之經(jīng)制錢(qián)。其后盧宗原頗附益之。至翁彥國(guó)為總制使，仿其法，又收贏(yíng)焉，謂之總制錢(qián)。靖康初，詔罷之。軍興，議者請(qǐng)?jiān)偈┬?，色目浸廣，視宣和有加焉。初，亨伯之作俑也，其兄聞之，哭于家廟，謂：“剝民斂怨，禍必及子孫?！逼浜笕~正則作《外稿》，謂必盡去經(jīng)總錢(qián)，而天下乃可為，治平可望也。然則宋之所以亡，自經(jīng)總制錢(qián)，而此錢(qián)之興，始于亨伯，雖其周守中山，一家十七人為叛將所害，而不足以蓋其剝民之罪也。(節(jié)選自顧炎武《日知錄》)快速讀文兩則材料圍繞宋代官員_________展開(kāi)，呈現(xiàn)了歷史評(píng)價(jià)的復(fù)雜性。材料一出自《宋史·忠義傳》，突出其_____________的事跡，通過(guò)_____________、全家殉難的壯烈場(chǎng)景，塑造了一個(gè)傳統(tǒng)意義上的忠臣形象。材料二則出自顧炎武《日知錄》，以批判視角揭露其創(chuàng)立_______________加重百姓負(fù)擔(dān)的弊政，認(rèn)為其財(cái)政政策加速了宋朝滅亡。陳遘忠勇殉國(guó)守城抗金“經(jīng)制錢(qián)”結(jié)合兩則材料，分析《宋史》與顧炎武對(duì)陳遘評(píng)價(jià)的差異。(3分)【答案】

①《宋史》：側(cè)重褒揚(yáng)其忠義(守城死節(jié)、全家殉國(guó))，淡化“經(jīng)制錢(qián)”的負(fù)面影響。②顧炎武：批判其創(chuàng)立“經(jīng)制錢(qián)”剝削百姓，認(rèn)為此政策加速宋朝滅亡，守節(jié)