滿井游記

【明】袁宏道

【課型】自讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、積累文言詞語，增強文言語感。學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢

語語序不同的句子。

2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

4、學(xué)會分析三種比喻句的不同表達效果。過程與方法

1、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

3、體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

情感、態(tài)度與價值觀

感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。領(lǐng)會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激

情的熏陶。

【教學(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生感受作品況美的意境，體會作品中流露的思想感情。

2.學(xué)習(xí)細致的觀察生活和準(zhǔn)確生動地描寫景物的方法。

【教學(xué)難點】1.品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫

的方法。

2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S宙意蘊。

【教學(xué)方法】1.討論點撥法。

2.誦讀感悟法。閱讀文章，體會文中的激情。閱讀一一討論一一體會比喻句的不同效果

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。

【教學(xué)課時】兩課時

【教學(xué)設(shè)想】本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人等

修辭手法使語言更加形象有的味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。

一、課堂教學(xué)力求“激趣”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生生動、活潑、有效地學(xué)

習(xí)。

二、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學(xué)生反復(fù)涵詠，力爭在課內(nèi)熟讀成誦,

然后討論仿寫。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，了解大意.

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語設(shè)計（一）經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來/溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想

起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋洹Ｄ隳芙o大家描繪一卜你眼中或心中的春之美景嗎？

（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一

下那時那地的春之美景吧！（課件出示幻燈片1一一課題）

導(dǎo)語設(shè)計（二）中國歷代的文學(xué)作品，以“春”為題材的不少，但從時節(jié)看，大多是寫仲春、誓

春之景：從地域來看，又多鐘情“南國之春”：從情愫來看，且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景

象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒，并不急著寫滿井，也不急著寫春風(fēng)解春

情?，而是將筆鋒一轉(zhuǎn)，點染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。這一筆，可謂

據(jù)實招來,北國的早春,本就加此，不像南國：風(fēng)最輕柔雨最時.根芽長就六朝枝?！按骸弊允遣患?

可人卻憋得慌，''局促一室之內(nèi)，欲出不得“。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春

到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的，他終于不想忍下去了，“冒風(fēng)馳行”，但每

次都是“未百步輒返”。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發(fā)。

北國的春了無痕，可不，從春期節(jié)到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井

的春水、春山，山有人的體態(tài)，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是

那么秀氣傳神，令人耳目一新。如果你還沒有找到初春，這一處景致準(zhǔn)是：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng),

麥田淺鬣寸許。一個“將”字，一個“未”字，寫盡春意處處，令人逋想聯(lián)翩，比起東坡的《水龍吟?次

韻章質(zhì)夫揚花詞》（“似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，

困酣妍眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起?！保└幸饩??！叭嵘遗L(fēng)”，豈不正

是那個剛梳妝的美女子嗎？“柔”大概是初春的身胚，在北國的風(fēng)中，一定更具豐姿了?！熬G淺黃深二

月時，傍檐臨水?枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛，待月多情細細垂。''我們不禁要問：是哪個詩人曾經(jīng)這般伊

愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或“泉而茗”，或“馳而歌"，或''紅裝而蹇"：這

般的春色，這般的春意，意來“曝沙之鳥，呷浪之鱗”。這便是北國的春天，難怪作者“一望空闊，若

脫籠之鵠”。

作者簡介：袁宏道（1568—1610）,明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安（現(xiàn)在屬湖北?。┤?。萬

歷二十年進士。他與兄宗道、弟中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)

當(dāng)“獨抒性靈，不拘格套二他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的，每個時

代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚占薄今，更不應(yīng)當(dāng)用占泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹占人，強調(diào)寫自己所想、

自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表

現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。

他先后擔(dān)任過吳縣知縣、京兆校官等，中間兩度告歸。晚年定居沙市（今湖北省沙市）。他是明代

著名的文學(xué)家，”公安派”的代表作家。兄弟三人中，也以他的才氣和成就最高。他的散文力求自由解

放，給人以清新活潑的感覺。有《袁中郎全集》。背景回放袁宏道始終無意于仕途，他萬歷二十年（1592）

就中了進士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了

很多著名的游記，如《西湖游記二則》等。他生性酷愛自然山水，在登臨山水中，他的思想得到了解

放，個性得到了張揚，創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年（1598）,袁宏道收到在京城任職

的哥哥的信，讓他進京。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授,

第二年，升為國子監(jiān)助教。由于所任職務(wù)比較清閑，使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于

此時。以上兩點可以由有參考資料口勺學(xué)生講解.

《西湖游記》中描寫西湖全景的名句”山色如娥，花光如頰，波光如綾，溫風(fēng)如酒"（可以先由學(xué)生

自己回憶）。袁宏道生性酷愛自然山水，寫景偏重表現(xiàn)自然之美，《滿井游記》也有這樣的特色。

本文是一篇文字清新的寫景抒情的游記小品文，這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點，細膩描寫滿井的

初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當(dāng)時游

覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。

今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共同體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

明神宗萬歷二十六年（1598）,點宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起

游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫

于這一年的春天。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭

理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理

的感悟。

二、朗讀正音。

1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（課件出示處燈片2--掌握下列詞語的讀音。）

（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）

燕地（yan）；.（nian）二月;花朝節(jié)（zhdo）；哩（xiG）浪;鮮妍（ydn）明媚；墮事（hui）；

惡能無紀(jì)（而）：飛沙走礫（li）;曝（pu）沙之鳥；淺鬣寸許（1淪）?（jl）（hudn）；殖面（hu

1）；紅裝而蹇（jidn）者;脫籠之第（hu）;汗出送（jia）背;量而歌者（出）。

2、要求：朗讀課文，注意不讀錯音：讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的

感情。（1）讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。

⑵對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財嗑洹?/p>

晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

三、疏通文意；

（1）一詞多義：

時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作于時（這時）冰皮始解

始：冰皮始（開始）解始（才）知郊山之外未始（未嘗）無春髻握之始（剛剛）掠

乍：波色至（開始）明冷光之至（突然）出于匣也

得：欲出不得（能夠）悠然自得（得意、滿足）

然：晶晶然（-一的樣子）然（然而）徒步則汗出狹背

（2）詞類活用：

名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，?（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）

而賽（駒著驢）杳

動詞的使動用法：作則主（使------飛）沙庭（使------走）礫

（3）重點虛詞：

之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為"的”）鵠局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”）髻

置之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也

夫：去（句首發(fā)語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事

老師歸納：”之"的用法主要有三種.（1）當(dāng)助詞，可譯為"的"，也可不譯，如①②；（2）當(dāng)代詞，

第三人稱，可代人。，也可代物，如③；（3）作動詞，可譯為“到、往"，如④。

"然”的用法主要也有三種：（1）用在形容詞詞尾，表示”……的彈子"，如①：（2）用在詞頭或句首，表

示轉(zhuǎn)折如②；（3）“正確，對”的意思，如③。

（4）其它:

土青（肥沃）微潤卷能（怎能）無紀(jì)（同“記”）

3.注意以下詞語的解釋：

第1自然段。凍風(fēng)時作：凍風(fēng).冷風(fēng)。作，起。

局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。

每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

未百步輒返：輒，總是，就。

燕地寒：燕（歸的古燕國，今北京一帶。

第2自然段。

廿二日天稍和：和，暖和。

土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，潤濕。

若脫籠之鵠：鵠，一種水鳥，俗名天鵝。

于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床.上結(jié)冰的表面。

波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。

牖浪層層：鱗浪，像魚繳似的浪紋，

晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。匣，

指鏡匣。

山巒為晴雪所洗：為，被。晴雪，晴空之下的積雪。文中指被晴日融化的雪水。

娟然如拭：娟然，美好的樣子。

如倩女之骸面而售髻鬟之始掠也：倩女，美麗的少女。硝面，洗臉。掠，梳掠。

柳條將舒未舒：舒，展開。

柔梢披風(fēng)：梢，本指禾的尖端，這里指柳梢。披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗者；用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

蛾而歌者：端起酒杯唱歌的。蛾，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

風(fēng)力雖尚勁：尚，仍然，還。勁，猛，強勁，猛烈。

然徒步則汗出狹背：淡，濕透。

凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗褊，鳥的羽毛，魚鱗值鰭。

始知郊川之外末始無春：未始，未嘗。

A、始知效田之外未始無春，而城居省未之知也.（表判斷）（現(xiàn)在我），知道城郊田野之外未嘗沒有

春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。

B、高柳夾堤，土音微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤,

一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的天鵝，感到自由暢快。

第3自然段。

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

惟此官也：此官，當(dāng)時作者任順行府儒學(xué)教授，是個閑職。

而此地適與余近：適，正好。

惡能無紀(jì)：惡，安、怎么。無紀(jì)，沒有記游的文章。五、集體朗讀，思考討論

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

4.譯文：

滿井游記作者：袁宏道

燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍及時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，

未百步輒返。

北京地區(qū)氣候寒冷，花朝節(jié)以后，冬天留下的寒氣還很厲害。冷風(fēng)經(jīng)常刮起來，一刮起來時就飛沙走

石。我躲在一間屋子里面，想出去卻不能。每次頂著寒風(fēng)快步走出云，總是不到百步就返回來。

廿二日，天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾提，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是，冰

皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，

娟然如試，鮮妍明媚，如倩女之醴血而髻施之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游

人雖未盛，泉而茗者，蛾而歌者，紅裝而塞者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出狹背。凡曝沙

之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也,

二月二十二日，天氣略微暖和，我同幾個朋友出了東直門，到了滿井。高大的柳樹分立在堤的兩旁，

肥沃的土地稍微濕潤，放眼望去，空闊的景象，感到自己像籠子里逃出的天鵝。在這時，薄冰開始溶

化,水波開始發(fā)出亮光,像魚鱗一樣的波浪一層層的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像鏡子剛剛打

開冷光突然從鏡匣子里閃射出來一樣。山巒被溶化的雪水洗過后，美好的樣子好像擦過一樣，鮮明美

好而又明媚，好像美麗的少女洗過臉剛剛梳好環(huán)形的發(fā)髻一樣。柳條將要舒展沒有舒展，柔嫩的柳梢

頭在風(fēng)中散開，麥田里低矮的麥苗才一寸左右。游人雖然不多，但是汲泉水來煮茶喝的，端著酒杯唱

歌的，穿著紅裝騎驢的，也經(jīng)常有，風(fēng)力雖然還很猛，但是走路就汗流決背。所有在沙灘上曬太陽的

鳥，汲水的魚兒，都悠閑自在，羽毛鱗鬣中間，都充滿了歡樂氣氛。我才知道城郊田野外面未嘗沒有

春天，可是住在城里的人卻不知道它啊。

5.提問：請歸納段意。

討論并歸納：

第一段；寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風(fēng)時作”的景象。

第二段：寫郊游所見滿井春色。

第一層（從“甘二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同

行者及出游路線。

第二層（從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。

第三層（從“始知……”到“末之知也”）：表現(xiàn)作者歡快的心情。

第三段：交代寫作本文的用意和寫作時間。

四、課堂小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文的大意，并且對作者及寫作背景有了明確的認(rèn)識，這對我們進一步了

解學(xué)習(xí)不文莫定了基礎(chǔ)。

五、布置作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.完成導(dǎo)讀訓(xùn)練。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，前面我們在柳宗元的陪同下，游覽了湖南永州市的小石潭：與范仲淹相伴，欣賞了岳陽樓

的壯觀美景；在歐陽修的指引下，登游了景色奇異的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京

東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

二、整體感知：

1.久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這

篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美

好情懷的佳作。2.老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

時間：花朝節(jié)后什二日地點：滿井

人物：我與數(shù)友起因：局促一堂之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。

經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。

3.提問：第一自然段可刪否？

烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚先抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

4.提問：文中細膩刻畫了哪些初春景色？

高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、

呷浪之鱗（毛羽鱗鬣）

6.提問試分析文章的寫景順序。

自然景一人文景一自然景（山水風(fēng)光一游人一動物）

遠景f近景（山水風(fēng)光f柳梢、麥田）

7.提問：直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者什么心情？

局促一室之內(nèi)，欲出不得一若脫籠之鴿一始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

仰郁、煩躁一輕松喜悅一感嘆贊美（抑一揚）

8.作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板

書）

C.作者抓住了這些事物怎樣的特點？從原文中找出相關(guān)語句。

水一一品品然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動形象地寫出了水光明麗的特點

山巒一為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。

則寫出了春天山色的清新可人、娟凈明媚

柳一一柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺lie4寸許。

則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。

對這些景物的描寫，表達了作者怎樣的心情？請簡要概括。喜悅（板書）

這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內(nèi)容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用,

討論明確：首段寫燕地早春之特征C表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情,

為后文出游做鋪墊。尾段則表述了作者將以這次游覽為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。并表達了

作者不同于i般俗人“以游墮事”,三、探究理解：

1.北京一帶早春氣候有什么特征？

氣候特征是"余寒猶厲”"凍風(fēng)時作”"飛沙走礫"。

2.寫城中余寒景象表達作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用？

表達作者"局促一室之內(nèi)，欲出不得"的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫

出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？

明確：這是欲揚先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為卜文寫天暖出游作了鋪墊，

兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。

3.第2自然段描寫初春景物，抓住了"乍暖還寒"、萬物復(fù)蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物,

怎么描寫的？

先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：”若脫籠之

鵠“：再以獨特感受為審美中心，分別描寫"冰皮"山巒"柳條""麥田"游人""鳥"魚"等種種景物，抓

住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中

也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

4.第3自然段表達了作者什么愿望？

”始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明

的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識到城居時所

以不知有春，是因為自己“局促一室之內(nèi)”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就

表明：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的,

懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有

的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

5.作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些

議論，這是否有些多此一舉？為什么？

明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大白然、寄情山水之間的思想感情，

也是作者作此記的緣由。

6.探究（1）本文寫的是初春之景，”初”字在文中有哪些體現(xiàn)？E的：體會作者那顆善感的心。（2）

你能試者發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點嗎？試試看i傳最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學(xué)家的頭腦！

目的：積累學(xué)習(xí)寫景方法。特色探幽：明確①白描的手法。作者寫景，不堆砌詞藻，沒有夸張、渲染

和烘托，而是用極為簡練單純的筆法將其勾勒出來。如作者寫“柳條"，只用"將舒未舒，柔梢披風(fēng)”8

個字，但柳芽剛吐、枝頭鵝黃嫩綠的風(fēng)韻，以及楊柳的動態(tài)美都活生生地再現(xiàn)了出來；寫“麥田"，用"

淺鬣寸許”4個字便表現(xiàn)出初春麥苗的特征，文字也極為簡練。這種簡練的白描，有賴于作者對景物組

致入微的觀察。②擬人的寫法。把景物擬人化，可以增加景物的動感或"靈氣”，也便于在景物描寫中

滲透進作者的感情色彩。我們來看作者對鳥和色的描寫：”凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗

鬣之間皆有喜氣。"鳥的羽毛和魚的鱗鰭之間都洋溢著股喜氣，這首先是因為作者心頭蕩漾著春天的

喜悅。③生動的比喻。文中的比喻主要是用來寫景的，如用”鏡之新開而冷光之乍出于匣”來比喻明亮

的春水，用“倩女之面而髻鬟之始掠也“比喻積雪融化后的山巒，這兩個比喻一氣相通，由明鏡而帶出

對鏡梳妝的美人，顯得優(yōu)美熨帖，同時能讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想。本文中的比喻也有寫人的，用”若脫籠

之鵠”來表現(xiàn)自己終于得以出游的愉悅，真是再真切生動不過了。

7.請歸納本文的中心思想。

討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景

色.表達作者歡體、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。

8.本文在記敘描寫中用了很多二匕喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉

例說明。

⑴若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）。

⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

⑶如倩女之釀而髻錠之始掠也：以物比人（把物比作人）。

⑷麥田淺鬣寸許：以物比物。

四、總結(jié)遷移：

1、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示

你眼中或心中的四季美景吧?。ㄕn件出示幻燈片7一一四季）

2、仿寫練習(xí)：《校園的早晨》。

（1）仿照兩篇文章的結(jié)構(gòu)，出示《校園的早晨》結(jié)構(gòu)提示圖：（使用PowerPoint幻燈軟件）

息寫：早晨的一

早晨的---------

分寫；早晨的---------

早晨的---------

早晨的---------

總寫：

五、自讀小結(jié)

1.本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩

代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點：

⑴白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾初山束。

⑵擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這

種表現(xiàn)方法，可以增加景物的動感或"靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道

常用的寫景方法。

⑶生動的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫

人（自身）的，如形容自己出城游玩為"脫籠之鵠"。這些比喻都很恰當(dāng)，因為是出自作者深切的體會和

感受。

然地流

主張自

。他

趣味

真、

、天

自然

強調(diào)

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調(diào)‘性

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踐，他

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對復(fù)

道反

袁宏

2.

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狹窄

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范例

實踐

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種主

他這

，就是

游記

這篇

潔。

利凈

言流

，語

露個性

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限制

定的

到一

成就受

，因而

之類

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些風(fēng)景

，末了

本時

人課

文選

。本

時間

覽的

名，游

者姓

同游

故，

的原

作記

寫出

末尾

法，在

統(tǒng)寫

的傳

游記

我國

3.

此