XX學(xué)校2025-2026學(xué)年第二學(xué)期圖書館閱讀課程與資源建設(shè)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊扣學(xué)?！皶阈@”建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持“以生為本、以讀育人”理念，圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)與閱讀能力，系統(tǒng)構(gòu)建分層分類的閱讀課程體系，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新閱讀推廣模式，讓圖書館成為師生閱讀成長的樂園、教學(xué)科研的支撐平臺(tái)、校園文化的核心陣地，助力形成“人人愛閱讀、時(shí)時(shí)能閱讀、處處可閱讀”的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與校園文化內(nèi)涵提升。二、工作目標(biāo)（一）課程建設(shè)目標(biāo)1.構(gòu)建覆蓋一至九年級(jí)、適配不同學(xué)段學(xué)情的閱讀課程體系，明確各年級(jí)閱讀目標(biāo)、內(nèi)容載體與實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)閱讀課程與學(xué)科教學(xué)深度融合。2.開發(fā)不少于8套校本閱讀課程資源包（含推薦書目、閱讀任務(wù)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量表等），打造2-3門特色閱讀課程品牌。3.開展各類閱讀課程活動(dòng)不少于15場(chǎng)，學(xué)生參與率達(dá)95%以上，切實(shí)提升學(xué)生閱讀興趣、理解能力與表達(dá)能力。（二）資源建設(shè)目標(biāo)1.優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，新增圖書、報(bào)刊、電子資源等共計(jì)不少于1000冊(cè)/份，重點(diǎn)補(bǔ)充符合各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平與閱讀需求的優(yōu)質(zhì)資源，館藏資源適配率提升至90%以上。2.完善電子閱讀平臺(tái)建設(shè)，更新電子書籍、有聲讀物、數(shù)據(jù)庫等資源，保障師生便捷獲取線上閱讀資源，線上資源訪問量較上學(xué)期提升30%。3.打造特色資源專區(qū)2-3個(gè)（如經(jīng)典名著專區(qū)、科普讀物專區(qū)、校本課程資源專區(qū)等），形成館藏資源亮點(diǎn)，滿足師生多樣化閱讀需求。（三）服務(wù)提升目標(biāo)1.優(yōu)化圖書館借閱服務(wù)流程，推行“一站式”借閱、預(yù)約借閱等服務(wù)，縮短借閱時(shí)長，提升服務(wù)效率，師生滿意度達(dá)90%以上。2.組建學(xué)生圖書管理員志愿者隊(duì)伍，開展專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生自主管理與服務(wù)能力，助力圖書館日常運(yùn)營。3.建立資源使用反饋機(jī)制，及時(shí)收集師生對(duì)閱讀課程、館藏資源的意見建議，持續(xù)優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容與形式。三、工作對(duì)象全校一至九年級(jí)全體學(xué)生、教職工四、工作時(shí)間2026年春季學(xué)期（2月-6月），分三個(gè)階段推進(jìn)各項(xiàng)工作，確保任務(wù)落地見效。五、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）統(tǒng)籌小組組長：分管教學(xué)副校長副組長：教務(wù)處主任、圖書館館長成員：各年級(jí)組長、語文教研組組長職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀課程與資源建設(shè)工作，審批工作計(jì)劃與預(yù)算，協(xié)調(diào)教務(wù)處、教研組、圖書館等部門資源，監(jiān)督工作進(jìn)展，解決工作中的重大問題。（二）課程實(shí)施小組組長：圖書館館長成員：圖書館工作人員、各年級(jí)語文教師、骨干教師職責(zé)：制定閱讀課程實(shí)施方案，開發(fā)校本閱讀資源，組織開展閱讀課程、讀書分享會(huì)、征文比賽等活動(dòng)；負(fù)責(zé)閱讀課程教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，收集整理課程實(shí)施資料，總結(jié)推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。（三）資源建設(shè)小組組長：圖書館副館長成員：圖書館工作人員、學(xué)科教師代表、學(xué)生代表職責(zé)：調(diào)研師生閱讀需求，制定資源采購計(jì)劃，負(fù)責(zé)圖書、電子資源等的篩選、采購與分類編目；打造特色資源專區(qū)，維護(hù)電子閱讀平臺(tái)，保障資源正常使用；建立資源管理臺(tái)賬，定期盤點(diǎn)館藏資源。（四）服務(wù)保障小組組長：圖書館工作人員成員：學(xué)生圖書管理員志愿者職責(zé)：負(fù)責(zé)圖書館日常借閱服務(wù)、環(huán)境維護(hù)、秩序管理；開展學(xué)生圖書管理員培訓(xùn)與管理工作；收集師生服務(wù)反饋意見，優(yōu)化借閱流程與服務(wù)模式；協(xié)助開展各類閱讀活動(dòng)的場(chǎng)地布置、物資準(zhǔn)備等工作。六、主要工作內(nèi)容與實(shí)施安排（一）第一階段：籌備啟動(dòng)期（2月-3月上旬）1.需求調(diào)研與計(jì)劃細(xì)化：通過問卷調(diào)查、師生座談會(huì)等形式，全面調(diào)研師生對(duì)閱讀課程、館藏資源的需求與建議；細(xì)化完善閱讀課程與資源建設(shè)工作計(jì)劃，明確各階段任務(wù)、責(zé)任分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。2.資源采購與初步整理：根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，制定資源采購清單，完成春季學(xué)期新增圖書、報(bào)刊、電子資源的采購工作；對(duì)新增資源進(jìn)行分類、編目、上架，更新館藏資源臺(tái)賬；檢查維護(hù)電子閱讀平臺(tái)，確保線上資源正常訪問。3.課程籌備與人員組建：組建閱讀課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，確定各學(xué)段閱讀課程主題與內(nèi)容，啟動(dòng)校本閱讀資源包開發(fā)；招募學(xué)生圖書管理員志愿者，完成報(bào)名選拔工作，制定培訓(xùn)計(jì)劃。4.宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、公眾號(hào)、班級(jí)群、宣傳欄等渠道，宣傳本學(xué)期閱讀課程安排、館藏資源更新情況與各類閱讀活動(dòng)，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)師生參與熱情。（二）第二階段：推進(jìn)實(shí)施期（3月中旬-5月下旬）1.閱讀課程開展（1）分層閱讀課程：按學(xué)段開設(shè)基礎(chǔ)閱讀課、拓展閱讀課、經(jīng)典研讀課。小學(xué)低年級(jí)側(cè)重繪本閱讀、識(shí)字閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣；小學(xué)中高年級(jí)側(cè)重名著選讀、科普閱讀，提升閱讀理解能力；初中側(cè)重經(jīng)典名著研讀、思辨性閱讀，培養(yǎng)邏輯思維與表達(dá)能力，每周安排1課時(shí)專項(xiàng)閱讀課程，由語文教師與圖書館工作人員協(xié)同授課。（2）特色閱讀活動(dòng)：開展“春季讀書月”“經(jīng)典誦讀比賽”“讀書分享會(huì)”“征文比賽”“書簽設(shè)計(jì)大賽”等特色活動(dòng)，每月至少開展3場(chǎng)；邀請(qǐng)作家、學(xué)者進(jìn)校園開展閱讀講座2-3場(chǎng)，拓寬師生閱讀視野。（3）課程資源完善：持續(xù)推進(jìn)校本閱讀資源包開發(fā)，完成8套資源包的編寫與審核工作，發(fā)放至各班級(jí)供教學(xué)使用；收集閱讀課程實(shí)施過程中的問題與建議，及時(shí)優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法。2.資源優(yōu)化與管理（1）特色專區(qū)打造：完成2-3個(gè)特色資源專區(qū)的規(guī)劃與布置，分類陳列優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置專區(qū)標(biāo)識(shí)，方便師生查找借閱；定期更新專區(qū)資源，保持資源新鮮感與吸引力。（2）資源維護(hù)與更新：定期對(duì)館藏圖書、報(bào)刊進(jìn)行整理、修補(bǔ)與剔舊，確保資源完好；持續(xù)更新電子閱讀平臺(tái)資源，新增電子書籍、有聲讀物不少于300冊(cè)，滿足師生線上閱讀需求。（3）學(xué)生管理員培訓(xùn)：開展學(xué)生圖書管理員志愿者培訓(xùn)4-5場(chǎng)，內(nèi)容涵蓋圖書分類編目、借閱流程、服務(wù)禮儀、應(yīng)急處理等，提升志愿者專業(yè)能力；安排志愿者參與圖書館日常運(yùn)營工作，實(shí)行輪崗制，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.服務(wù)優(yōu)化提升：推行“預(yù)約借閱”“班級(jí)集體借閱”服務(wù)，簡(jiǎn)化借閱流程，提高借閱效率；在圖書館設(shè)置閱讀咨詢臺(tái)，為師生提供閱讀指導(dǎo)、資源查找等服務(wù)；定期收集師生對(duì)借閱服務(wù)、資源使用的反饋意見，及時(shí)調(diào)整服務(wù)策略。（三）第三階段：總結(jié)提升期（6月）1.閱讀課程總結(jié)與評(píng)價(jià)：組織開展閱讀課程成果展示活動(dòng)，通過讀書報(bào)告、經(jīng)典誦讀展演、征文展覽等形式，展示學(xué)生閱讀成果；采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)閱讀課程實(shí)施效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)報(bào)告；總結(jié)閱讀課程開展經(jīng)驗(yàn)，梳理存在的問題，制定后續(xù)優(yōu)化方案。2.資源建設(shè)復(fù)盤：對(duì)本學(xué)期館藏資源建設(shè)工作進(jìn)行復(fù)盤，盤點(diǎn)新增資源數(shù)量、使用情況，分析資源適配性與利用率；收集師生對(duì)館藏資源的反饋意見，制定下學(xué)期資源采購與優(yōu)化計(jì)劃；完善資源管理臺(tái)賬，完成館藏資源年度盤點(diǎn)工作。3.表彰與激勵(lì)：評(píng)選“優(yōu)秀閱讀班級(jí)”“閱讀之星”“優(yōu)秀學(xué)生圖書管理員”“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，召開表彰大會(huì)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)師生后續(xù)閱讀與服務(wù)熱情。4.資料歸檔與總結(jié)：整理本學(xué)期閱讀課程、資源建設(shè)、閱讀活動(dòng)等相關(guān)資料（含計(jì)劃、方案、照片、視頻、評(píng)價(jià)報(bào)告等），分類歸檔留存；撰寫工作總結(jié)報(bào)告，上報(bào)學(xué)校統(tǒng)籌小組，為下學(xué)期工作提供參考。七、保障措施（一）組織保障：統(tǒng)籌小組定期召開工作會(huì)議，研究解決工作推進(jìn)中的問題，協(xié)調(diào)各部門密切配合，形成工作合力；各小組嚴(yán)格按照工作計(jì)劃推進(jìn)任務(wù)，確保各項(xiàng)工作有序落地。（二）經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于閱讀課程開發(fā)、資源采購、活動(dòng)開展、人員培訓(xùn)等工作，保障經(jīng)費(fèi)充足，?？顚Ｓ?；嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)使用流程，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理。（三）人員保障：加強(qiáng)圖書館工作人員與教師隊(duì)伍建設(shè)，組織開展閱讀教學(xué)、資源管理等專項(xiàng)培訓(xùn)，提升工作人員專業(yè)能力；鼓勵(lì)骨干教師、優(yōu)秀教師參與閱讀課程研發(fā)與教學(xué)，保障課程質(zhì)量。（四）安全保障：加強(qiáng)圖書館安全管理，定期檢查消防設(shè)施、用電設(shè)備，排查安全隱患，確保師生閱讀與資源存放安全；制定應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保障圖書館正常運(yùn)營與閱讀活動(dòng)順利開展。八、注意事項(xiàng)1.閱讀課程與資源建設(shè)工作需結(jié)合師生實(shí)際需求，注重實(shí)用性與創(chuàng)新性，避免形式化，確保工作取得實(shí)效。2.嚴(yán)格把控資源質(zhì)量，新增資源需經(jīng)過篩選審核，確保內(nèi)容健康、積極向上、符合教育教學(xué)要求，杜絕不良資源進(jìn)入校園。3.各類閱讀活動(dòng)開展前需做好充分準(zhǔn)備，明確活動(dòng)流程與安全注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生組織管理，避免發(fā)生意外事故。4.建立靈活調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)展、師生反饋意見及突發(fā)情況，及時(shí)優(yōu)化工作計(jì)劃與實(shí)施策略，