PAGEPAGE10《綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日》教案?教學目標1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。4.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進建議。?教學重難點能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。?教學策略1.以任務(wù)為驅(qū)動，引導學生全面了解綜合性學習的內(nèi)容、要求綜合性學習貫穿單元學習的全過程，教師應(yīng)在單元教學之初，以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學生開展綜合性學習的積極性，引導學生全面了解本次綜合性學習的內(nèi)容與要求，以便學生有序安排自主學習活動。2.以生活為基礎(chǔ)，初探中華傳統(tǒng)節(jié)日教師可引導學生看插圖、泡泡框和表格，打開思路，通過充分的交流，讓學習走進學生的生活，實現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系和溝通，知道可以通過哪些途徑去收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，以及用哪些方式記錄收集到的資料，從而為開展課外的小組自主合作學習做好準備。3.針對問題及時干預(yù)，加強過程性的指導和評價教師應(yīng)放手讓學生自主開展課外實踐，可以設(shè)計活動評價標準，讓學生對照標準進行自我評價；可以把學生已經(jīng)收集到的資料張貼在班級學習園地中，提醒還沒有收集資料的學生趕快行動。?教學準備學生收集的資料；多媒體課件。?教學課時3課時第1課時?課時目標1.學生了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習俗，展示活動成果。2.通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，感受傳統(tǒng)文化的魅力。3.通過對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，提高學生弘揚傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生的民族自豪感。?教學過程板塊一確定主題，明確方法1.交流傳統(tǒng)節(jié)日及習俗。（1）同學們，我們已經(jīng)學習了《古詩三首》，知道這三首古詩分別描寫了春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)。你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日又有哪些習俗呢？（2）學生交流。2.討論與交流，方法引路。中華傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細、深入地去了解、研究它們？（1）這么多傳統(tǒng)節(jié)日，你們小組最感興趣的是哪一個？由此來確定小組的研究小課題，并根據(jù)節(jié)日為小組取名，如端午節(jié)習俗組、清明節(jié)習俗組、春節(jié)習俗組、中秋節(jié)習俗組……（2）小組討論：圍繞選定的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想研究它哪些方面的內(nèi)容？打算用什么方法去研究？研究時要注意什么？又如何記錄呢？（3）交流反饋。你打算如何了解這些傳統(tǒng)節(jié)日及習俗？又打算如何記錄下來呢？預(yù)設(shè)1：可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，還可以詢問家長、老師等。預(yù)設(shè)2：可以列個表格記錄下來，也可以用思維導圖記錄下來。課件出示：我們小組要研究的內(nèi)容是清明節(jié)的由來、各地清明節(jié)的慶典活動等，可以到圖書館查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找，也可以問自己的長輩。收集資料時要注意整理和分類，訪問時要事先約好時間，設(shè)計好訪問提綱，在訪問過程中要有禮貌，并做好訪問記錄……還可以開展體驗活動，如組織去烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節(jié)的節(jié)日氣氛。（4）教師還要提醒學生活動時要注意安全。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的活動，要使學生明白中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期積淀凝聚而成的，同時要讓學生把從交流中獲得的新知識，在練習中加以鞏固。板塊二小組合作，制訂方案1.說到不如做到，我們馬上行動吧！剛才我們已經(jīng)分好小組了，現(xiàn)在以小組為單位制訂活動方案。2.各小組匯報活動方案，師生評議，提出意見或建議。3.各小組修改、完善活動方案，提出注意事項。（課件出示注意事項）課件出示：當遇到困難時，不要退縮，要想辦法解決，可以尋求老師、同學、家長或其他人的幫助，但不要讓他們替你們包辦喲！向別人詢問、采訪時應(yīng)有禮貌，聲音要響亮，要把問題講清楚?；顒又幸獙W會與他人合作，互相幫助，爭取最快、最好地完成任務(wù)，相信你是最棒的！如果你們要到學校以外的地方進行調(diào)查、研究，一定要注意安全?；顒又杏惺裁锤惺堋⒏邢?，有什么收獲，可及時記下來，帶來和大家一起分享喲！4.分享、交流課前收集的資料。（1）課前，大家去收集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（2）生生交流、師生交流，相互補充，教師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞。如：端午節(jié)賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)掃墓、踏青；春節(jié)貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)賞月、吃月餅；元宵節(jié)猜燈謎、看花燈、吃元宵、慶團圓……（板書：端午、清明、春節(jié)、中秋、元宵）【設(shè)計意圖】師生交流分享資料，詳細介紹了常見的傳統(tǒng)節(jié)日習俗。學生在交流中加深了對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的了解并理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，真正體現(xiàn)了平等、民主、教學相長的教育理念，激發(fā)了學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強了學生的民族自豪感。板塊三交流補充，推進活動1.組內(nèi)交流。下面請在小組內(nèi)交流你的收獲。（課件出示記錄卡）中華傳統(tǒng)節(jié)日記錄表節(jié)日名稱：_________________節(jié)日時間：______________________了解途徑：___________________節(jié)日習俗：_________________________節(jié)日傳說：_________________________________________________2.組長收集記錄小組同學收集到的信息。3.修改補充收集的資料。4.商討確定展示方式。（展示小組做的月餅、猜燈謎、講傳統(tǒng)節(jié)日故事及傳說、寫手抄報、寫對聯(lián)、古詩朗誦、唱傳統(tǒng)節(jié)日的歌、展示傳統(tǒng)節(jié)日圖片、剪紙、剪窗花）5.各組確定展示方式。第2課時?課時目標1.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。2.能對其他小組的展示活動做出評價，提出改進建議。?教學過程板塊一端午節(jié)小組匯報展示1.課件出示匯報案例。課件出示：請大家看一看我們小組整理的資料吧！端午節(jié)除了賽龍舟，還有許多其他習俗。比如門前插藥草，傳說這樣做可以預(yù)防瘟疫。傳說在端午節(jié)的這一天，由于天氣轉(zhuǎn)熱，許多有毒的蟲子都開始活動了，為了讓孩子們避免受蟲子的叮咬，家長們要用防蟲的雄黃在他們的頭上畫一個大大的“王”字。而更小的孩子要穿上繡有五種毒蟲的肚兜，取的是“以毒攻毒”的意思。而媽媽們要用彩線纏出各種形狀的葫蘆、彩粽，給孩子們佩戴在身上。還有關(guān)于粽子的習俗。老北京的粽子有很多的講究，送禮使用的是南方口味的粽子，而供在供桌上的是一種特別小巧、雪白、玲瓏剔透的粽子，最受老百姓歡迎的是黃米紅棗的粽子。端午節(jié)佩戴五色絲線是因為古時候有“五絲續(xù)命”的傳說，是希望孩子們長命百歲的意思。除此之外，我們組的同學還決定自己過一過端午節(jié)，感受一下這些有趣的民俗活動。我們決定向媽媽、奶奶學習纏五色絲線、編五彩繩、制作粽子，這樣一來，這個活動就變得有趣多了，也有意義多了。端午節(jié)小組匯報到此結(jié)束。2.教師小結(jié)：端午節(jié)小組了解到的知識可真多呀，你們是否也使用了資料查找這種方式來了解傳統(tǒng)節(jié)日呢？在查找資料之后，別忘了也和他們一樣，把查閱到的資料進行整理。3.接下來請中秋節(jié)小組匯報展示他們的成果。板塊二中秋節(jié)小組匯報展示1.課件出示匯報案例。課件出示：我們小組調(diào)查研究中秋節(jié)的傳說和習俗時，發(fā)現(xiàn)不少習俗現(xiàn)在已經(jīng)消失了，但在搜尋關(guān)于中秋節(jié)的資料時，找到的很多風俗我們也從未聽說過。帶著好奇的心情，我們通過查資料、求助家長、調(diào)查訪問、網(wǎng)上查找資料等方式，進行比對，找出最有價值的資料。通過給老人打電話的方式進行詢問，在獲取知識的同時也和長輩進行了溝通。最后，我們小組坐下來一起研究討論，將獲取的資料進行整理，主要從中秋節(jié)的傳說、飲食、風俗等方面進行了研究。中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”“玉兔搗藥”之類的神話故事流傳很廣。中秋佳節(jié)，人們最主要的活動是賞月和吃月餅。在唐代，中秋賞月、玩月很流行。在宋代，中秋賞月更加盛行，每到這一天，京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面，牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，很多百姓登上樓臺，一些有錢人家在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，親人團聚，共同賞月敘談。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋節(jié)都有吃月餅的習俗，月餅還被用來當作禮品送親贈友，聯(lián)絡(luò)感情。我們小組要在中秋節(jié)的時候?qū)W習做月餅、賞月。中秋節(jié)小組匯報到此結(jié)束。2.教師小結(jié)：案例中，中秋節(jié)小組收集到的資料可真不少，老師都跟著長知識了。相信今年的中秋節(jié)他們會做好準備，過一個傳承文化的中秋節(jié)。3.接下來請春節(jié)小組匯報展示他們的成果。板塊三春節(jié)小組匯報展示1.課件出示匯報案例。課件出示：我們小組采用的是查資料、打電話、看視頻、翻照片、設(shè)計制作等形式來收集有關(guān)春節(jié)的資料。我們小組分工明確，兩人查資料、兩人打電話、兩人看視頻、兩人翻看照片，最后，大家坐在一起共同整理歸納資料。我們小組還采取設(shè)計制作窗花的方式來感受春節(jié)的氣氛，因為窗花最能代表春節(jié)，貼上紅紅的窗花，非常喜慶。我們買了紅色的紙，在合理設(shè)計后剪出了美觀的窗花，還用刀刻的方法來刻窗花，效果都不錯。下面，我們來介紹一下春節(jié)以及春節(jié)的習俗。春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，也是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，是中國人所獨有的節(jié)日。春節(jié)至少從西漢開始，一直延續(xù)到今天。漢族地區(qū)，節(jié)日活動歷來從除夕開始，直到正月十五。眾多少數(shù)民族的節(jié)日活動也大體相同，但又各具特色。春節(jié)雖定在農(nóng)歷正月初一，但春節(jié)的活動時間卻很長。從年尾廿三（或廿四日）小年起，人們便開始“忙年”。春節(jié)的習俗：臘月二十三——祭灶，臘月二十四——掃塵，臘月二十五——接玉皇，臘月二十七、二十八——洗浴，臘月三十（除夕）——吃年夜飯、貼年紅、祭祖、守歲。貼福字、貼窗花、貼年畫、貼掛千，還有拜年、逛廟會、觀社火、舞龍、舞獅等活動，這些都為春節(jié)增添了喜慶的氣氛。這是我們小組剪的窗花。（教師將窗花貼在黑板上）我們小組要在春節(jié)的時候體驗一下貼福字、貼春聯(lián)、貼掛千、貼窗花。春節(jié)小組匯報到此結(jié)束。2.教師小結(jié)：春節(jié)小組不僅查閱、整理了相關(guān)資料，還制作了窗花，完成得非常好，相信他們接下來的體驗活動也會非常成功。3.接下來請重陽節(jié)小組匯報展示他們的成果。板塊四重陽節(jié)小組匯報展示1.課件出示匯報案例。課件出示：我們小組調(diào)查研究重陽節(jié)的由來和習俗時，發(fā)現(xiàn)不少習俗現(xiàn)在已經(jīng)消失了。在搜尋關(guān)于重陽節(jié)的資料之前，我們不知道重陽是什么意思，于是我們帶著好奇的心理，通過查資料、求助家長、調(diào)查訪問、網(wǎng)上查找資料等方式進行比對，找出最有價值的資料。我們還通過調(diào)查訪問的方式開展調(diào)查活動，我們小組到廣場、社區(qū)進行訪問。在行動之前我們進行了討論，設(shè)計了訪問任務(wù)單，主要圍繞重陽節(jié)的習俗進行訪問。問題有：重陽節(jié)還叫什么節(jié)？重陽節(jié)有什么風俗？各地還有哪些獨特的過節(jié)形式？最后，我們小組坐下來一起研究討論，將收集到的資料進行整理。下面，我們把整理后的資料向大家展示。登高：在古代，民間有重陽登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。一般是登高山、登高塔。相傳此風俗始于東漢。吃重陽糕：重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕，因在重陽節(jié)食用而得名，多用米粉、果料等為原料，做法因地而異。九月九日天亮的時候，以片糕搭兒女頭額，祝愿子女百事俱高。重陽糕要做成九層，像座寶塔，糕上還印上雙羊，取“重陽（羊）”之義。賞菊并飲菊花酒：重陽節(jié)正是一年的金秋時節(jié)，菊花盛開，要賞菊及飲菊花酒，這起源于晉代詩人陶淵明。后人模仿，于是有了重陽賞菊的風俗。插茱萸：插茱萸的風俗，在唐代就已經(jīng)很普遍，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)。人們或?qū)④镙谴髟谑直凵?，或放在香袋里面佩戴，還有插在頭上的。到了現(xiàn)代，重陽節(jié)的活動有了新的內(nèi)容。1989年，我國將重陽節(jié)定為老人節(jié)。在這一天，各地都要組織老年人登山秋游，開闊視野，交流感情，鍛煉身體，培養(yǎng)人們回歸自然，熱愛祖國大好山河的情操。我們小組決定在今年的重陽節(jié)到敬老院去看望老人，為他們表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生，和他們一起過節(jié)。重陽節(jié)小組匯報到此結(jié)束。2.教師小結(jié)：案例中重陽節(jié)小組采取了訪問的形式開展活動，他們通過訪談知道了很多關(guān)于重陽節(jié)的知識，期待重陽節(jié)時他們給老人送去歡樂，將尊老敬老之風傳承下去。板塊五展示成果評議1.各小組評一評，對其他小組還有哪些好的建議？2.小組互相評議。3.師總結(jié)：同學們，中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族民風民俗的體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號與象征，相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家心中生根發(fā)芽！第3課時?課時目標1.通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，如中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，感受生活的美好，懂得熱愛生活。2.可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來，要表達真情實感，題目自擬。?教學過程板塊一談話導入，引出課題1.興趣導入。本單元我們已經(jīng)了解了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。想一想：你參加過哪些節(jié)日活動？請選擇你記憶最深的一個傳統(tǒng)節(jié)日，有序地把過節(jié)的過程寫出來，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。2.明確范圍，討論理解。（1）說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色，以及自己參加過哪些節(jié)日，或從給自己留下印象最深的場面、情景等方面來說，要按一定的順序表達。（2）學生讀書上的提示，明確本次習作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。（3）小組交流?！驹O(shè)計意圖】在輕松愉悅的氛圍里回顧之前所學的內(nèi)容，拉近了學生與教師間的距離，交流問題貼近生活，激發(fā)學生的寫作興趣。板塊二提供例句，打開思路1.播放視頻：春節(jié)貼春聯(lián)、剪年畫，元宵佳節(jié)扭秧歌，端午節(jié)賽龍舟，讓學生直觀地了解節(jié)日的習俗。2.交流歸納。3.好詞佳句：課件出示描寫節(jié)日的好詞佳句。課件出示：除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶燈火通明，金黃色、黃綠色的窗戶，在忽明忽暗、忽燃忽滅的煙花中，好像同時打開的電視機，在播放精彩的節(jié)目。元宵節(jié)也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常在這一天早上吃湯圓，在家里掛上紅紅綠綠的燈籠，很多地方都有在這一天猜燈謎的習俗。隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。【設(shè)計意圖】恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學生受到更真切的感染，使學生身臨其境。好詞佳句賞析意在指導學生學會積累，提高寫作水平。板塊三例文引路，指導寫作1.課件出示例文。課件出示：開心元旦今年的元旦我過得特別開心！那天，我和爸爸、媽媽、哥哥邁著輕快的腳步來到南寧看花燈。我們來到南湖公園，四條紅、黃相間的火龍首先躍入了我的眼簾。火龍全身閃著金光，遠遠望去，仿佛四條出海蛟龍，飛騰在寬闊的鼓樓廣場上。四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落到了人間，我也如同步入了天堂。我們穿過了熙熙攘攘的人群，好不容易擠到了前面，仔細觀看，只見兩條巨龍手舞足蹈，圍著一個大火球舞著，跳著……它們昂首挺立，露出兩排潔白的牙齒，舞動漂亮的身軀，在天空飛著。那晶瑩透明的身子，像水晶寶石一樣閃閃發(fā)光。大扇子似的尾巴高高翹起，仿佛是為祖國巨大的成就而感到無比驕傲和自豪。遠處還有一對雙龍戲珠呢！四條龍載歌載舞，好像正和我們一起歡度著元旦佳節(jié)。??！十多億人民的智慧和汗水匯成了滔滔奔騰的江河，我們偉大祖國的文化大業(yè)不正像這歡騰的巨龍嗎？花燈，可真好看呀！這個元旦，我過得非常開心。以后每年的元旦我都要來看花燈!2.自由閱讀。3.交流評議，了解寫法。（1）這篇文章記敘了作者和家人去看花燈的事情，敘事完整。（2）開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，直接抒發(fā)了作者的情感。（3）作者按照觀察的順序把自己看到的情景寫具體。（4）文章語言優(yōu)美，運用比喻的修辭手法，如“四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落到了人間”，生動形象，富有文采。【設(shè)計意圖】例文作為參考學習，在理解例文的基礎(chǔ)上學習寫作的方法，為后面的習作做鋪墊。板塊四組織材料，完成習作1.說說自己擬的題目，確定主題。2.指名概括說先寫什么，再寫什么，最后寫什么，師生評議。（目的是引導學生按照一定的順序?qū)懽鳎?.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。4.習作講評，指名把有代表性的習作在全班宣讀。師生根據(jù)本次習作內(nèi)容的要求，共同評議，找出優(yōu)點，指出不足并提出修改意見。5.學生自己修改習作并謄抄?！驹O(shè)計意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，幫助學生明確主題，引導學生按照一定的順序?qū)懽鳎庠谂囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣；及時點評，意在幫助學生在寫作時有的放矢，提升自己的寫作水平。?教學反思1.課堂綜合性的體現(xiàn)。教學中不僅關(guān)注知識與技能、過程與方法，而且體現(xiàn)了對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；學習方式不僅有自主探究，而且有合作交流。2.課堂實踐性的體現(xiàn)。讓學生在課前收集資料，意在讓學生積極主動地參與，讓他們在充滿情趣的活動中，感受到實踐活動的魅力，培養(yǎng)了學習的能力。3.課堂開放性的體現(xiàn)。本次綜合性學習的過程，不僅體現(xiàn)了學習內(nèi)容的開放，而且學生學習的時間和空間也是無限延伸的。學生在生活中學習，在活動中感受，較好地實現(xiàn)了學習和生活的溝通。本次綜合性學習活動，有效地開發(fā)了課程資源，把生活中豐富的資源與教材相結(jié)合，調(diào)動了學生主動參與探究的積極性，較好地培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、比一比,再組詞。(5分)欲()浴() 何()河()約()藥() 三、給加點字選擇正確的讀音。(填序號)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鮮()鮮花()鮮為人知()鮮明()A.lóngB.lǒng2.籠罩()鳥籠()籠統(tǒng)()蒸籠()A.chéngB.shèng3.乘機()乘客()一乘()乘法()四、選擇正確答案,把序號填在括號里。(4分)1.下列詞語書寫完全正確的一組是()A.青銅寶存方便B.切斷記綠影響C.創(chuàng)舉似乎沖擊2.下列句子表述正確的一項是()A.“減輕”和“減少”是一對反義詞。B.“前爪”這個詞中“爪”應(yīng)讀“zhǎo”。C.趙州橋是李春自己設(shè)計自己建造的。五、給加點詞語選擇正確的解釋。(3分)便宜:A.不應(yīng)得的利益;B.使得到便宜;C.價錢低。1.這次他得了點兒小便宜。()2.他是慣偷,不能便宜了他。()3.蔡侯紙價格便宜。()六、按要求寫詞語。(6分)1.學富五車(形容學問大的四字詞語)

2.形態(tài)各異(形容姿態(tài)多樣的四字詞語)

3.來來往往(AABB式)

七、按要求寫句子。(6分)1.人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。(改寫成“被”字句)

2.這座堅固、美麗的橋的石欄上雕刻著精美的圖案。(縮句)

3.造紙術(shù)是我國四大發(fā)明。(用修改符號修改病句)4.,春風送暖入屠蘇。(補充詩句)

八、按要求填空。(8分)1.在這一單元里,我們欣賞了一幅名揚中外的畫《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我國是文明古國,傳統(tǒng)文化源遠流長,我知道“文房四寶”指;“雅人四好”指;“中醫(yī)四診”指。(3分)

3.《元日》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《清明》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《九月九日憶山東兄弟》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩。(3分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫?？脊艑W家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不便書寫。1.最初人們在沒有紙的情況下,是怎么記錄事情的?(2分)

2.最初的書是什么樣的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻紙是什么時候出現(xiàn)的?有什么弊端?(4分)

十、課外閱讀我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字漢代的時候,有個孩子叫徐稚(zhì),他十分聰明,善于明辨是非。有一天,徐稚從一家門口走過,看見院子里有一個人正舉著斧子砍樹。徐稚很好奇,走過去問道:“大叔,您為什么要砍這棵樹呢?”那個人嘆了一口氣說:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?”“你看,我這個院子四四方方的,這棵樹長在中間。樹就是木啊,四四方方中間一個‘木’字,寫出來不就是一個‘困’字嗎?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚聽了,覺得很可笑,就耐心地勸他說:“大叔,這棵大樹像一把傘,烈日下能給您遮陰涼,刮起風來能擋土,還能給您提供新鮮的空氣呢!砍了它,太可惜了?！薄安恍?只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可!”說著,他舉起斧子又要砍樹。徐稚想了想,一拍腦門,有辦法了!他裝作很難過的樣子說:“大叔,別砍這棵樹了,還是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中間一個‘人’,不就是‘囚’字嗎?您把大樹砍了,卻在房子里當囚犯,不是照樣不吉利嗎?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪兒呢?”徐稚笑了:“我說呀,大樹別砍,房子也別拆。其實倒霉不倒霉,不在房子和樹,全在您自己呀!”那個人聽后放下了斧子。1.聯(lián)系短文內(nèi)容,在正確的說法后面畫“?”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一對反義詞。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個句子的意思相同。()(3)讀下面兩個句子的時候,語氣完全相同。()A.大叔,您為什么要砍這棵樹呢?B.大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?2.大樹生長在院子里有哪些好處?(4分)

3.你認為徐稚是一個怎樣的孩子?(請用文中的語句回答)(2分)

4.讀了短文,你想說些什么呢?請寫在下面。(5分)

十一、習作天地。(30分)題目:快樂的節(jié)日要求:寫我國的傳統(tǒng)節(jié)日,要寫出自己是如何度過這一節(jié)日的,突出節(jié)日有哪些習俗。不少于300字。

答案：一、1.偉大經(jīng)驗歐洲2.趙州智慧歷史二、示例:欲望洗浴幾何小河石匠巨大大約吃藥省市縣城三、1.BABA2.BABA3.AABA四、1.C2.B五、1.A2.B3.C六、示例:1.才高八斗博古通今學貫中西2.千姿百態(tài)形態(tài)萬千姿態(tài)各異3.匆匆忙忙端端正正躲躲閃閃七、1.文字被人們用刀刻在龜甲和獸骨上。2.石欄上雕刻著圖案。3.4.爆竹聲中一歲除八、1.清明上河圖張擇端2.筆墨紙硯琴棋書畫望聞問切3.春節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)九、1.用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。2.人們把文字寫在竹片和木片上,再用繩子穿起來,就成了一冊書。弊端是這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。3.介紹在發(fā)明紙之前人們用來寫字的載體。4.兩千多年前的西漢時代。弊端是麻紙比較粗糙,不便書寫。十、1.(1)?2.①烈日下能遮陰涼。②刮起風來能擋土。③能提供新鮮的空氣。3.他十分聰明,善于明辨是非。4.略評價測試一、給加點字注音。(5分)道歉()重疊()盼望()流淌()耀眼()刑法()剃頭()否則()執(zhí)行()慣例()二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(5分)抬()治()棟()凍()付()符()四、用“”畫出詞語中的錯別字并在括號內(nèi)改正。(6分)

從善如留()坑坑娃娃()悠間自在()躲門而逃()耿耿于壞()園滿透明()五、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的被子()地跳著嚇得()()的芽兒()地說饞得()六、寫出下列句中加點詞語的近義詞和反義詞。(6分)1.走進想象的世界,感受想象的神奇。()()2.我真希望變成一棵樹。()()3.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客。()()七、按要求完成句子練習。(10分)1.秋天莊稼豐收了……(寫出具體的豐收景象)(2分)

2.那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢。(仿寫比喻句)(2分)

3.每當我們做了錯事,班主任老師就用《周易》中的“,”來勸我們改正錯誤。當我們改正之后,他又用《左傳》中的“?過而能改,善莫大焉”來寬慰我們。(6分)

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)溪邊垂柳把溪水當作梳妝的(竟鏡)子,山溪像平靜。

人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻(挺蜓)。忽然人影碎(suìshuì)了,

草地上蹦(bēnɡbènɡ)跳著魚兒和笑聲。1.按課文內(nèi)容填空。(2分)2.用“\”畫掉括號里不正確的字或讀音。(2分)3.聯(lián)系上下文,說說下面詩句的意思。(6分)(1)人影給溪水染綠了。

(2)草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

九、課外閱讀我能行。(16分)一天中午,烈日炙烤著大地,知了不時喊著:“熱死了,熱死了……”吃午飯時,我向媽媽提了個問題:“媽媽,‘逆水行舟,不進則退’是什么意思?”媽媽想了想說:“娜娜,媽媽現(xiàn)在先不解釋,下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?特別高興,趕緊把碗里的飯吃得精光。下午,媽媽帶我去東門河,路上,我又提起了那個問題。媽媽說:“游泳時你就明白了?！钡搅撕舆?我換上泳衣就鉆進水里,一會兒仰泳,一會兒蛙泳,有時還來個鯉魚跳龍門,媽媽不時地夸獎我,我快活極了。突然,媽媽好像想起了什么,不再欣賞我的精彩表演,而是對我說:“向上游?！蔽衣犌辶藡寢尩脑?“向上游?哼,有什么了不起,游就游。”于是,我奮力向上游,一個大浪打過來,我來不及躲避,被嗆得鼻子發(fā)酸,耳朵里也灌了水,人也順流而下了,我只好游到淺灘。過了一會兒,我又迎著急浪向上游,但感到越來越吃力,雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的力氣,只前進了幾次,稍一松勁,就被急浪沖到岸邊……媽媽見此情景對我說:“你體會到‘逆水行舟,不進則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚摸不著頭腦。“你剛才向上游,稍不努力,不僅不能前進,反而后退。這個諺語的意思是:向與水流相反的方向行船,不努力前進就會后退。它也告訴人們,在人生道路上,不迎難而上,時代的潮流就會拋棄你?！迸?聽媽媽這么一說,我似乎懂得了……1.下列選項中,最適合作為短文題目的一項是()(3分)A.游泳B.不進則退C.我懂得了……2.用“”畫出“逆水行舟,不進則退”的本義。(3分)

3.從文中找出與下列詞語意思相反的詞。(2分)前進—()逆流而上—()4.媽媽為什么要“我”向上