匯報人:XXXX2025年12月24日校園季校園季節(jié)性流感防護知識競賽課件CONTENTS目錄01

競賽背景與目的02

流感基礎知識解析03

校園流感傳播途徑與高風險場景04

校園三級防護體系構建05

流感疫苗接種指南CONTENTS目錄06

流感應急處置與就醫(yī)指引07

知識競賽題型與答題技巧08

模擬競賽與互動環(huán)節(jié)09

競賽總結與防護倡議競賽背景與目的01校園流感流行現(xiàn)狀與風險全國流感流行態(tài)勢當前全國已進入流感高發(fā)季，疫情呈快速上升態(tài)勢，其中甲型H3N2為絕對主流毒株，占比超95%，傳染性極強。校園聚集性疫情風險中小學因人員密集、接觸頻繁，已成為聚集性疫情的高發(fā)場所。我國每年報告的流感暴發(fā)疫情中，90%以上發(fā)生在學校和托幼機構。未來流行趨勢預測未來一個月流感活動將持續(xù)活躍，需重點關注校園防控，警惕班級單日新發(fā)病例≥5例或現(xiàn)癥達30%的聚集性疫情。知識競賽的意義與目標

提升流感防護意識通過競賽形式，幫助師生及家長深入了解流感的危害、傳播途徑和預防措施，糾正認知誤區(qū)，增強主動防護的意識。

普及科學防護知識系統(tǒng)傳播流感病毒特性、疫苗接種、日常防護（如七步洗手法、咳嗽禮儀）、環(huán)境消毒等科學知識，提高防護技能的掌握程度。

營造校園健康氛圍激發(fā)師生參與健康知識學習的積極性，形成“人人關注健康、人人參與防護”的校園氛圍，助力構建校園流感防控的第一道防線。

促進家校協(xié)同防控推動家庭與學校在流感防控知識上的認知統(tǒng)一，引導家長積極配合學校落實防控措施，共同守護學生健康，減少聚集性疫情發(fā)生。流感基礎知識解析02流感病毒的類型與變異特點

01流感病毒的主要分型流感病毒根據(jù)核蛋白和M蛋白抗原性差異，分為甲、乙、丙三型。其中甲型流感病毒最易引發(fā)大流行，乙型常導致局部暴發(fā)，丙型僅引起輕微感染。

02甲型流感病毒的亞型多樣性甲型流感病毒依據(jù)血凝素（HA）和神經(jīng)氨酸酶（NA）蛋白結構分為不同亞型，如當前流行的H3N2亞型，因人群免疫屏障較弱，在校園等密集場所傳播風險極高。

03病毒變異的核心原因流感病毒RNA聚合酶缺乏校正功能，導致基因突變率高，尤其甲型病毒的HA和NA基因易發(fā)生抗原漂移（小變異）和抗原轉換（大變異），每年流行株可能不同。

04變異對防控的影響病毒變異使既往接種疫苗產生的抗體保護效力下降，因此需每年根據(jù)流行預測株更新疫苗成分，接種流感疫苗是當前預防H3N2等主流毒株的最有效手段。流感與普通感冒的鑒別要點病原體差異流感由流感病毒（甲型、乙型等）引起，當前流行的甲型H3N2毒株傳染性極強；普通感冒多由鼻病毒、冠狀病毒等多種病毒引起。癥狀嚴重程度對比流感以突發(fā)39-40℃高熱、全身酸痛、頭痛乏力為典型癥狀，部分患者伴惡心嘔吐等消化道癥狀；普通感冒以低熱、鼻塞流涕等局部癥狀為主，全身癥狀輕。傳染性與病程差異流感傳染性強，易在校園引發(fā)聚集性疫情，病程約5-7天；普通感冒傳染性弱，3-5天可自愈，基本不影響上課。危險信號區(qū)分流感若出現(xiàn)持續(xù)高熱超3天、呼吸困難、精神萎靡等，可能引發(fā)肺炎等重癥；普通感冒一般無嚴重并發(fā)癥，癥狀較輕且預后良好。流感的典型癥狀與危險信號流感的典型癥狀表現(xiàn)

流感起病急，典型癥狀為突發(fā)高熱（39~40℃），常伴畏寒，持續(xù)2-3天；全身癥狀明顯，如頭痛、肌肉酸痛、乏力；部分患者，尤其兒童，可能出現(xiàn)惡心、嘔吐等消化道癥狀。與普通感冒的核心區(qū)別

普通感冒多為低熱，以鼻塞、流涕等局部呼吸道癥狀為主，全身癥狀輕，3-5天可自愈，基本不影響正?；顒?；流感則全身中毒癥狀重，傳染性強，嚴重者可引發(fā)并發(fā)癥。需立即就醫(yī)的危險信號

若出現(xiàn)持續(xù)高熱超過3天不退、呼吸困難、精神萎靡、嚴重嘔吐無法進食進水，或癥狀緩解后再次加重等情況，可能提示肺炎、心肌炎等并發(fā)癥，應立即前往醫(yī)院就診。校園流感傳播途徑與高風險場景03飛沫傳播的主要方式與預防

課堂咳嗽噴嚏未遮擋課堂上，學生咳嗽或打噴嚏時若未及時用紙巾、肘部遮擋，含有流感病毒的飛沫可直接傳播給周圍同學，是校園內最主要的傳播方式之一。

課間近距離交談課間休息時，學生之間近距離交談（小于1米），談話過程中產生的飛沫易造成病毒傳播，尤其在教室、走廊等人員密集區(qū)域風險更高。

咳嗽禮儀：阻斷飛沫傳播第一步咳嗽或打噴嚏時，應使用紙巾或肘部完全遮擋口鼻，用過的紙巾立即丟棄至垃圾桶，避免飛沫擴散；接觸呼吸道分泌物后需立即洗手。

科學佩戴口罩：物理屏障防護在教室、食堂等人員密集或通風不良場所，規(guī)范佩戴醫(yī)用外科口罩，可有效阻擋他人咳嗽、打噴嚏產生的飛沫，降低感染風險。接觸傳播的高頻風險物品與防控

校園高頻接觸物品清單課桌椅、門把手、樓梯扶手、水龍頭、電腦鍵盤、文具、玩具、食堂餐盤、水杯等是校園內流感病毒接觸傳播的主要載體，尤其低年級學生手部衛(wèi)生意識較弱，風險更高。

科學消毒方法與頻次日常預防性消毒：對高頻接觸物體表面，可用250毫克/升至500毫克/升含氯消毒劑擦拭；出現(xiàn)病例時，班級課桌椅等物體表面需用500毫克/升含氯消毒劑擦拭，有污染物時先清潔再消毒。每日至少消毒1次，流感高發(fā)期可增加頻次。

學生手部衛(wèi)生規(guī)范嚴格遵循“七步洗手法”（內外夾弓大立腕），在飯前便后、接觸公共物品后、咳嗽或打噴嚏后、回家后等情況下，用肥皂或洗手液及流動水洗手，洗手時間不少于20秒；無條件時可使用含酒精免洗洗手液。

個人物品管理要求不與他人共用個人物品，如水杯、毛巾、文具等；個人物品應定期清潔，保持衛(wèi)生；在流感流行期間，可對個人常用物品如筆、尺子等進行適當清潔消毒。氣溶膠傳播的環(huán)境條件與應對氣溶膠傳播的關鍵環(huán)境特征流感病毒可通過氣溶膠在相對封閉、通風不良的環(huán)境下長時間懸浮傳播，如冬季空調房、密閉課堂等場所風險較高。校園高風險場景識別教室、宿舍、食堂、校車等人員密集且通風不足的室內空間，是氣溶膠傳播的高危區(qū)域，需重點防控。加強通風的核心防控措施每日通風2-3次，每次不少于30分鐘，可有效降低室內病毒濃度，破壞氣溶膠傳播條件，是最簡單經(jīng)濟的防控手段。輔助防控手段建議在通風條件不良或無法持續(xù)開窗時，可使用循環(huán)風空氣消毒機；流感流行季，減少在密閉空間內的大型聚集活動。校園三級防護體系構建04學校層面：監(jiān)測、通風與消毒措施01嚴格落實晨午檢與缺勤追蹤每日對學生進行體溫測量及癥狀觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）伴咳嗽、咽痛等流感樣癥狀者，立即通知家長接回。對缺勤學生進行病因追蹤，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離。02強化教室通風與空氣流通每日通風2-3次，每次不少于30分鐘，保持室內空氣新鮮。在流感流行季節(jié)，可適當增加通風次數(shù)和時間，降低病毒傳播風險。03科學規(guī)范環(huán)境清潔消毒定期對課桌椅、門把手、樓梯扶手等高頻接觸物體表面進行清潔消毒，可使用500mg/L含氯消毒劑擦拭。若班級出現(xiàn)流感病例，需使用1000mg/L含氯消毒劑進行徹底消毒。04加強聚集性疫情應急處置當班級單日新發(fā)病例≥5例或現(xiàn)癥病例達30%時，應根據(jù)相關規(guī)定建議停課4天，并及時上報當?shù)丶部夭块T和教育行政部門。學生個人：衛(wèi)生習慣與防護技能

規(guī)范洗手：七步洗手法的實踐使用肥皂或洗手液，按照“內外夾弓大立腕”七步洗手法，在流動水下洗手至少20秒。接觸公共物品后、餐前、便后、回家后需及時洗手，無條件時可用含酒精免洗洗手液替代。

咳嗽禮儀：阻斷飛沫傳播咳嗽或打噴嚏時，用紙巾或肘部完全遮擋口鼻，用過的紙巾立即丟棄至垃圾桶。避免用手直接遮擋，減少病毒經(jīng)手傳播的風險。

科學佩戴口罩：重點場景防護在教室、食堂、校車等人員密集或通風不良的室內場所，應規(guī)范佩戴醫(yī)用外科口罩，確保完全覆蓋口鼻和下巴，壓緊金屬條貼合鼻梁。出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時必須佩戴口罩。

增強免疫力：健康生活方式保證每日8-10小時充足睡眠，避免熬夜；均衡飲食，多攝入富含維生素的新鮮蔬果和蛋白質；堅持適當戶外運動，如跑步、跳繩等，提升身體抵抗力。

減少聚集與社交距離保持課間活動、就餐排隊時盡量與他人保持1米以上社交距離，流感高發(fā)期避免前往室內商場、影院等人群密集場所，不與發(fā)熱同學密切接觸，不共用毛巾、水杯等個人物品。家庭配合：健康監(jiān)測與免疫支持

01密切關注癥狀，及時就醫(yī)隔離家長應密切關注孩子健康狀況，如出現(xiàn)發(fā)熱（≥38℃）、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，應立即帶其就醫(yī)，并遵醫(yī)囑居家隔離休息，避免帶病上學。

02嚴格執(zhí)行復課標準，不提前返校孩子患病康復后，復課需滿足體溫恢復正常、流感樣癥狀完全消失且至少持續(xù)48小時的標準，確保不將病毒帶回校園。

03主動接種流感疫苗，筑牢免疫屏障接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟有效的手段。6月齡以上兒童及家庭成員均應每年在流感流行季前（9-11月最佳，目前補種仍有效）接種流感疫苗，特別是慢性病患兒等高危人群。

04培養(yǎng)良好生活習慣，增強機體抵抗力保證孩子每日8-10小時充足睡眠，提供均衡營養(yǎng)飲食，鼓勵進行適當?shù)膽敉膺\動，幫助孩子增強自身免疫力，有效抵御流感病毒侵襲。

05做好家庭防護，避免交叉感染孩子居家期間，應注意房間定時通風，對其使用的物品、接觸的surfaces進行清潔消毒；家人照顧時注意佩戴口罩，避免共用餐具，減少家庭內部交叉感染風險。流感疫苗接種指南05疫苗接種的必要性與保護效力

接種疫苗：預防流感最有效手段接種流感疫苗是預防流感最經(jīng)濟、有效的措施，能顯著降低感染和重癥風險，尤其適用于兒童、老年人等高危人群。

當前主流毒株與疫苗匹配度2025年流感季以甲型H3N2為絕對主流毒株，當前流感疫苗對H3N2匹配度高，可有效提供針對性保護。

保護效力：降低感染與重癥風險接種疫苗后對H3N2變異株中和效價是未接種者的5.2倍，可顯著降低感染風險，減少重癥和死亡發(fā)生。

免疫持久性與年度接種的重要性流感病毒變異快，每年流行毒株可能不同，且疫苗免疫保護期為6-8個月，無法維持至次年流感季，故需每年接種。接種對象、時間與注意事項

優(yōu)先接種人群5歲以下兒童、在校學生、老年人、孕婦及免疫力低下者為流感疫苗優(yōu)先接種對象，這些人群感染后重癥風險較高。

最佳接種時段每年9-11月是流感疫苗接種最佳時間，接種后2-4周產生抗體，可覆蓋冬春季流感高發(fā)期（10月至次年3月）。

接種禁忌與慎用對雞蛋或疫苗成分過敏者禁用；患急性疾病、慢性疾病急性發(fā)作期及發(fā)熱者需暫緩接種；具體請咨詢接種醫(yī)生。

接種后注意事項接種后需留觀30分鐘，保持接種部位清潔干燥；少數(shù)人可能出現(xiàn)低熱、局部紅腫，一般1-2天自行緩解，嚴重不適及時就醫(yī)。常見疫苗接種誤區(qū)解析

誤區(qū)一：接種一次疫苗可終身免疫流感病毒變異速度快，每年流行的毒株可能不同，因此流感疫苗需要每年接種，才能獲得針對性保護。

誤區(qū)二：接種疫苗后就不會得流感流感疫苗能顯著降低感染風險和減輕癥狀，但并非100%預防。接種后仍需配合戴口罩、勤洗手等防護措施。

誤區(qū)三：健康成年人無需接種流感疫苗健康成年人感染流感后雖癥狀可能較輕，但仍可能傳播給老人、兒童等高危人群，接種疫苗也是對他人的保護。

誤區(qū)四：流感流行季過后接種疫苗無效只要尚未感染流感病毒，在流感流行季內接種疫苗仍可刺激機體產生抗體，有效降低感染風險。

誤區(qū)五：孕婦不能接種流感疫苗孕婦屬于流感高危人群，接種流感疫苗不僅可保護自身，還能通過胎盤將抗體傳遞給胎兒，降低新生兒感染風險（需遵醫(yī)囑）。流感應急處置與就醫(yī)指引06流感樣癥狀的早期識別與居家護理

流感典型癥狀識別要點突發(fā)高熱（39~40℃）伴畏寒，持續(xù)2-3天；顯著全身酸痛、頭痛乏力；部分學生出現(xiàn)惡心嘔吐等消化道癥狀，易與普通感冒混淆。

危險信號與就醫(yī)指征持續(xù)高熱超3天不退、出現(xiàn)呼吸困難、精神萎靡等癥狀，可能引發(fā)肺炎等并發(fā)癥，需立即就醫(yī)。

居家隔離核心要求確診后需居家隔離，復課需滿足體溫正常、癥狀完全消失48小時。建議單人單間居住，與家人分餐，避免交叉感染。

對癥護理與康復要點保證充足休息與8-10小時睡眠；多飲溫水，飲食清淡易消化；遵醫(yī)囑使用奧司他韋等抗病毒藥物，勿自行增減劑量。

家庭環(huán)境消毒措施患者房間每日通風2-3次，每次≥30分鐘；衣物、被褥用含氯消毒劑浸泡后清洗；門把手、家具等高頻接觸表面每日用500mg/L含氯消毒液擦拭。危險癥狀的判斷與緊急就醫(yī)指征持續(xù)高熱不退體溫超過39℃且持續(xù)高熱超過3天不退，或退燒后癥狀再次加重，可能提示病情嚴重，需立即就醫(yī)。呼吸困難與胸悶出現(xiàn)呼吸急促、呼吸困難、胸悶、喘息等癥狀，可能是流感引發(fā)肺炎等并發(fā)癥的信號，應盡快就醫(yī)。精神狀態(tài)異常表現(xiàn)為精神萎靡、嗜睡、煩躁不安、意識模糊等，尤其是兒童和老年人出現(xiàn)此類情況，需緊急就醫(yī)。嚴重嘔吐與脫水出現(xiàn)嚴重嘔吐、無法進食進水，可能導致脫水，應及時前往醫(yī)院接受治療。校園聚集性疫情的報告與處置流程

聚集性疫情的界定標準班級單日新發(fā)病例≥5例或現(xiàn)癥病例達班級總人數(shù)30%時，即判定為校園聚集性流感疫情。

疫情報告的責任主體與時限學校發(fā)現(xiàn)聚集性疫情后，校醫(yī)或疫情報告人需立即向屬地疾控中心和教育行政部門報告，最遲不超過2小時。

校內應急處置關鍵措施立即隔離患病學生，通知家長接回居家治療；對病例所在班級、宿舍等場所進行終末消毒（使用1000mg/L含氯消毒液）；暫停校內大型集會活動，必要時實施班級停課4天。

配合疾控部門的調查要求需配合提供病例基本信息、發(fā)病時間、班級分布等數(shù)據(jù)，協(xié)助開展密切接觸者追蹤和流行病學調查，落實疾控部門提出的防控建議。知識競賽題型與答題技巧07單選題型解析與常見考點

核心傳播途徑識別流感主要通過空氣飛沫傳播（如咳嗽、噴嚏），其次為接觸傳播（污染物品），氣溶膠傳播多見于密閉場所。典型題目："流感最主要傳播方式是？"答案：飛沫傳播。

癥狀差異判斷流感以突發(fā)高熱（39-40℃）、全身酸痛、乏力為典型癥狀，部分伴消化道癥狀；普通感冒以低熱、鼻塞流涕等局部癥狀為主?？键c：區(qū)分流感與普通感冒的關鍵癥狀。

預防措施優(yōu)先級接種流感疫苗是最有效預防手段，尤其對當前流行的甲型H3N2毒株保護效力顯著。高頻考點："預防流感最有效的措施是？"答案：接種流感疫苗。

校園防控關鍵點學校需落實晨午檢（發(fā)現(xiàn)≥38℃伴癥狀者立即隔離）、教室每日通風2-3次（每次≥30分鐘）、病例班級用1000mg/L含氯消毒液消毒。考點：校園聚集性疫情處置標準（如單日新增≥5例建議停課）。

疫苗接種知識流感疫苗需每年接種，因病毒易變異；最佳接種時間為9-11月，接種后2-4周產生抗體。常見誤區(qū)："接種疫苗后終身免疫"（錯誤）。多選題型答題策略與易錯點

精準識別選項：排除法與關鍵詞定位仔細閱讀題干，圈畫核心關鍵詞（如“傳播途徑”“高危人群”），優(yōu)先排除明顯錯誤選項（如“流感通過消化道傳播”）。對模棱兩可的選項，結合題干要求和知識儲備逐一分析，避免漏選或錯選。

全面覆蓋知識點：關聯(lián)記憶法多選題常涉及多維度知識點（如“預防措施”包含疫苗、衛(wèi)生習慣、環(huán)境消毒等），需建立知識體系。例如“流感傳播途徑”應同時關聯(lián)飛沫傳播、接觸傳播，避免只選其一而失分。

警惕絕對化表述：理性判斷選項注意選項中“所有”“一定”“完全”等絕對化詞語，多數(shù)情況下為錯誤選項。如“流感疫苗可預防所有流感”“戴口罩能100%避免感染”均存在表述偏差，需結合實際知識判斷。

常見易錯點：混淆概念與遺漏細節(jié)易混淆“流感與普通感冒的區(qū)別”（如癥狀嚴重程度、病原體）、“消毒濃度與適用場景”（如500mg/L含氯消毒液用于日常，1000mg/L用于污染后）。答題時需精確對應知識點，避免因細節(jié)模糊導致多選或漏選。案例分析題的解題思路與步驟

第一步：精準審題，定位核心問題仔細閱讀案例材料，識別關鍵信息（如疫情場景、涉及人群、已采取措施等），明確題目所問的核心問題，例如“校園流感聚集性疫情如何處置”或“家庭防護的關鍵環(huán)節(jié)”。

第二步：關聯(lián)知識，提取防控要點結合流感傳播途徑（飛沫、接觸、氣溶膠）、防控措施（戴口罩、勤洗手、通風消毒等）及不同主體責任（學校、學生、家庭），從案例中篩選匹配的知識點，建立問題與解決方案的對應關系。

第三步：分點作答，邏輯層次清晰按照“問題定位-原因分析-措施建議”的結構組織答案，例如針對聚集性疫情，可分“隔離患者”“環(huán)境消毒”“健康教育”“家校聯(lián)動”等模塊，確保每個要點有具體行動指引，如“班級現(xiàn)癥病例達30%時建議停課4天”。

第四步：結合案例，突出實際應用避免空泛理論，需結合案例具體情境補充細節(jié)，例如“若案例中提到教室通風不足，應建議每日通風2-3次，每次≥30分鐘”；若涉及學生帶病上課，需強調“晨午檢制度落實”和“復課標準（體溫正常、癥狀消失48小時）”。模擬競賽與互動環(huán)節(jié)08快速搶答環(huán)節(jié)規(guī)則與示例

搶答規(guī)則說明主持人讀完題目并說"開始"后方可搶答，提前搶答扣10分；搶到答題權后需在10秒內作答，超時或答錯扣5分，答對得10分；每題僅限一次補答機會，由其他隊伍搶答。

單選題示例題目：預防流感最有效的措施是？選項：A.勤洗手B.接種流感疫苗C.多吃水果D.多運動。答案：B。解析：接種流感疫苗可顯著降低感染和重癥風險，是國際公認最有效的預防手段。

判斷題示例題目：流感患者只要不發(fā)燒就可以正常上學。答案：×。解析：流感患者癥狀消失后需間隔48小時且體溫正常方可復課，隱性感染期也可能傳播病毒。

風險題示例題目（20分）：簡述校園出現(xiàn)聚集性流感病例時的應急處置流程。參考答案：立即隔離患者、全面消毒場所、加強晨午檢、暫停大型集會、聯(lián)系疾控中心并上報教育部門。情景模擬：校園流感應急處置演練

演練場景設置：班級聚集性疫情模擬某班級單日新增流感病例5例，出現(xiàn)