第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作(9篇)一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第1篇陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在教室的每一個(gè)角落，一切都顯得格外寧?kù)o。今天，我們將迎來(lái)一堂特別的課程，一堂我們終身難忘的課程。課堂上，老師身著樸素的藍(lán)色裙裝，面容慈祥，微笑著走進(jìn)教室。她那雙眼睛仿佛能洞察每個(gè)人的心靈，讓人不自覺(jué)地想要靠近她。她開(kāi)始講述一個(gè)關(guān)于生命的故事?！澳銈冎绬幔俊崩蠋煹穆曇舻统炼挥写判?，“生命就像一株草，從微小的種子開(kāi)始，經(jīng)歷風(fēng)雨，最終茁壯成長(zhǎng)。”她一邊說(shuō)，一邊用手在空中比劃著，仿佛在描繪著一幅美麗的畫卷。突然，她停下講述，走到教室門口，示意我們跟隨她出去。我感到有些意外，沒(méi)想到這堂課程竟然需要走出教室。我們排成一行，跟老師的腳步，來(lái)到校園的小花園。小花園里，花兒們爭(zhēng)相開(kāi)放，香氣四溢。我深吸一口氣，花香鉆進(jìn)我的鼻尖，仿佛在提醒我生命的美好。老師指著一株嬌艷的玫瑰，說(shuō)：“這朵玫瑰，它曾經(jīng)也一株微小的種子，經(jīng)過(guò)不懈的努力，才綻放出如此美麗的花朵。”我抬頭望去，只見(jiàn)那朵玫瑰花瓣鮮艷，仿佛在向我訴說(shuō)著生命的奇跡。我突然意識(shí)到，這節(jié)課的目的就我們感悟生命的意義。接著，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到一條小河邊。河水潺潺，清澈見(jiàn)底。她我們閉上眼睛，用心去感受水的流動(dòng)。我閉上眼睛，感覺(jué)到清涼的水滴從指尖滑過(guò)，帶來(lái)一絲絲舒爽?！澳銈兏惺艿絾?？”老師的聲音再次響起，“這水，它見(jiàn)證無(wú)數(shù)生命的誕生與消亡，它教會(huì)我們生命的脆弱與堅(jiān)韌?！蹦且豢?，我明白，這堂課程不僅僅我們知曉生命的意義，更我們學(xué)會(huì)珍惜生命，珍惜每一個(gè)瞬間?；氐浇淌?，老師繼續(xù)講述著關(guān)于生命的故事。我聚精會(huì)神地聽(tīng)著，心中充滿感慨。這堂課程，讓我明白生命的可貴，也讓我明白我們要如何去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。那一個(gè)難忘的午后，那堂課程，成為我心中永恒的回憶。那一刻，我明白，生命，需要我們?nèi)フ湎Вジ形?。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第2篇在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我踏入那間教室，那人生中一堂難忘的課程。課堂上，老師的聲音如同春風(fēng)拂過(guò)湖面，悠揚(yáng)而富有感染力。她用生動(dòng)的語(yǔ)言，講述著一個(gè)個(gè)鮮活的案例，我們仿佛置身于那個(gè)場(chǎng)景之中。我清楚地記得，那一次課程的主題“團(tuán)隊(duì)合作”。課程開(kāi)始時(shí)，老師提出一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為，在團(tuán)隊(duì)合作中，最重要的什么？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)熱烈的討論。有的同學(xué)說(shuō)：“溝通。”有的同學(xué)說(shuō)：“信任。”而我，則認(rèn)為：“尊重?！睘轵?yàn)證我的觀點(diǎn)，老師安排一個(gè)小組合作的游戲。我們被分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單，卻充滿挑戰(zhàn)。在游戲中，我深刻體會(huì)到尊重的重要性。一開(kāi)始，我們小組的成員各執(zhí)一詞，誰(shuí)也不愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。結(jié)果，任務(wù)完成得并不順利。后來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重彼此，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，漸漸地，我們的合作越來(lái)越默契，任務(wù)也順利完成。這次游戲讓我明白，在團(tuán)隊(duì)合作中，尊重基礎(chǔ)。尊重他人，才能建立起良好的溝通，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大的潛力。課程結(jié)束后，我感慨萬(wàn)分。這堂課不僅讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更讓我認(rèn)識(shí)到尊重的價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記這個(gè)道理，努力成為一個(gè)懂得尊重他人的人。這堂課，讓我受益匪淺。它讓我明白，人生就像一場(chǎng)游戲，學(xué)會(huì)尊重他人，才能贏得最后的勝利。而這場(chǎng)游戲，才剛剛開(kāi)始。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第3篇在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我踏入教室，心中充滿期待。因?yàn)榻裉?，我們要上一堂特殊的課程——一堂關(guān)于生命的課程。課程開(kāi)始前，老師走進(jìn)教室，手里拿著一盆綠植。她微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起摸索生命的奧秘。”看著那盆綠植，我心中涌起一股莫名的激動(dòng)。課程中，老師帶領(lǐng)我們觀察植物的每一個(gè)部分，從根到葉，從花到果實(shí)。她詳細(xì)地講解每個(gè)部分的功能和作用，我們對(duì)植物有更深入的知曉。在老師的引導(dǎo)下，我們開(kāi)始思考：生命究竟什么？突然，老師停下講解，指著窗外的一棵大樹(shù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看那棵樹(shù)，它經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然屹立不倒。這就生命的力量?！蔽彝强脴?shù)，心中充滿敬意。接著，老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然，觀察各種動(dòng)物和植物。我們看到蝴蝶的蛻變，聽(tīng)到鳥兒的歌聲，感受到大自然的神奇。在這次摸索中，我明白生命的可貴，也體會(huì)到生命的脆弱。課程結(jié)束后，我回到家中，依然沉浸在這次特殊的課程中。我想起那盆綠植，想起那棵大樹(shù)，想起那些可愛(ài)的動(dòng)物和植物。我突然明白，生命就像這盆綠植、這棵大樹(shù)、這些動(dòng)物和植物一樣，需要我們的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。從那以后，我開(kāi)始關(guān)注身邊的每一個(gè)生命，用心去感受它們的美好。我明白，生命如此脆弱，又如此美好。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)生命，讓它們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。這堂關(guān)于生命的課程，讓我受益匪淺。它讓我明白生命的意義，也讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)生命。我相信，這將成為我一生中最難忘的課程。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第4篇那天，老師帶我們上一堂特別的課程。哇，好開(kāi)心?。∥覀兇┥蠂?，戴上小廚師帽，變成小廚師。老師教我們做蛋糕。我們先放雞蛋，再倒面粉，還要加牛奶和糖。大家都很認(rèn)真，就像小大人一樣。我小心翼翼地?cái)嚢?，生怕弄壞蛋糕?！昂茫　崩蠋熞宦暳钕?，我們趕緊把蛋糕放進(jìn)烤箱。過(guò)一會(huì)兒，香噴噴的蛋糕出爐。哇，好漂亮啊！蛋糕上還畫著笑臉呢！我們一人一塊蛋糕，吃得津津有味。老師夸我們做得好，我心里美滋滋的。這堂課，真讓我難忘！以后，我還要做更多好吃的，讓老師開(kāi)心！一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第5篇那天，陽(yáng)光明媚，我踏進(jìn)教室，心里有些緊張。這我第一次上那位老師的課，聽(tīng)說(shuō)她教得特別有意思。果然，一堂課下來(lái)，我被深深吸引。老師講的歷史，她不照本宣科，而像講故事一樣，把那些歷史人物和事件描繪得栩栩如生。她講起秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，仿佛就站在我們面前；說(shuō)到唐太宗李世民，她聲音里都充滿敬佩。記得有一次，她講到唐朝的詩(shī)人李白。她用一種輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們知道嗎？李白他可個(gè)‘酒仙’哦，一天到晚就知道喝酒作詩(shī)，簡(jiǎn)直個(gè)浪漫主義者?！闭f(shuō)著，她還模仿起李白的詩(shī)句，引得我們哈哈大笑。那一刻，我突然覺(jué)得歷史不再遙遠(yuǎn)，而變得生動(dòng)有趣。我開(kāi)始對(duì)那些歷史人物產(chǎn)生濃厚的興趣，課下還特意去查李白的詩(shī)，發(fā)覺(jué)他的詩(shī)歌真美得不可方物。那位老師不僅讓我愛(ài)上歷史，還讓我明白學(xué)習(xí)可以如此有趣。從那以后，我上課總專心致志，生怕錯(cuò)過(guò)老師講的故事。而那堂難忘的課程，也成我人生中寶貴的回憶。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第6篇那天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我走進(jìn)一間教室。那堂課，讓我印象深刻，難以忘懷。老師講得生動(dòng)有趣，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的知識(shí)。她總能將深?yuàn)W的道理，用生活中的例子解釋得清清楚楚。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，紛紛點(diǎn)頭稱贊。課堂氛圍輕松愉快，大家積極發(fā)言，課堂互動(dòng)頻繁。在老師的引導(dǎo)下，我們不僅學(xué)到知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題。記得有一次，老師提出一個(gè)難題，同學(xué)們陷入沉思。我心中暗自思忖，卻一時(shí)無(wú)法找到答案。就在這時(shí)，老師走到我身邊，輕聲問(wèn)我：“你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可以這樣解答嗎？”我恍然大悟，頓時(shí)有思路。在老師的鼓勵(lì)下，我勇敢地提出自己的看法，得到大家的認(rèn)可。那堂課，讓我明白學(xué)習(xí)的重要性，也讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量。在老師的引導(dǎo)下，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。時(shí)光荏苒，那堂課已經(jīng)過(guò)去很久。但那段美好的回憶，依然歷歷在目。它讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅獲取知識(shí)，更培養(yǎng)能力，鍛煉思維的過(guò)程。而那堂課，成為我人生中一道美麗的風(fēng)景線。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第7篇那一個(gè)初秋的午后，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影，灑在教室的地板上，形成一片片光與影的交錯(cuò)。我坐在教室的最后一排，靜靜地聆聽(tīng)著那位老師講述著那些仿佛穿越時(shí)空的故事。課程開(kāi)始，老師的聲音如同一股清泉，緩緩流入我的心田。他講述的不一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，而一段段生動(dòng)的歷史，那些在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝的瞬間。他的話語(yǔ)里，仿佛有著一種魔力，將我?guī)肽莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。我看到那些英勇的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身；我看到那些智慧的學(xué)者，在書卷中探尋真理；我看到那些平凡的人們，在歲月中堅(jiān)守信念。課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都深深地烙印在我的心中。我仿佛能感受到那些歷史人物的呼吸，能聽(tīng)到他們的聲音，能觸摸到他們的體溫。時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，當(dāng)我從那個(gè)時(shí)空回到現(xiàn)實(shí)，我發(fā)覺(jué)我已經(jīng)沉浸在那個(gè)世界里，忘記時(shí)間的流逝。那堂課，讓我深刻地感受到歷史的厚重，讓我明白每一個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的魅力。它如同一顆種子，在我心中悄然生根發(fā)芽，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。如今，每當(dāng)我想起那堂課，心中總充滿溫暖和感動(dòng)。它不僅僅一堂課，更一段記憶，一段珍貴的經(jīng)歷，一段難以忘懷的時(shí)光。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第8篇那天，陽(yáng)光明媚，我坐在教室里，心里卻有些忐忑。因?yàn)榻裉?，我要上一堂特別的課程——手工課。老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著一盒五彩斑斕的彩紙和剪刀。她教我們折紙鶴，說(shuō)這日本的傳統(tǒng)，代表著美好和希望。我小心翼翼地跟著老師的步驟，一步步折著。第一次，我的紙鶴折得歪歪扭扭，像一只丑小鴨。老師卻鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都第一次，慢慢來(lái)。”我繼續(xù)努力，第二次、第三次終于，我的紙鶴變得漂亮起來(lái)，它展開(kāi)翅膀，像一只優(yōu)雅的白天鵝。下課后，我拿著自己的紙鶴，心里滿滿的成就感。那一刻，我明白，只要有耐心和堅(jiān)持，每個(gè)人都可以做到。這堂手工課，讓我收獲知識(shí)，更收獲自信。它像一束陽(yáng)光，照亮我心中的世界。一堂難忘的課程寫事的記敘文創(chuàng)作第9篇一堂難忘的課程記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班上來(lái)位特別的老師。他不高不矮，戴著一副眼鏡，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)肅，但笑起來(lái)卻特別溫暖。老師走進(jìn)教室，第一句話就我們都愣?。骸巴瑢W(xué)們，今天我們要上一堂特別的課。”他的聲音不大，但每個(gè)字都像敲打在我們的心上。那堂課，老師帶我們?nèi)ジ浇墓珗@。我們沿著小路走，他邊走邊說(shuō)：“你們看，這棵樹(shù)上的葉子，不很綠？它的葉子為什么這么綠呢？”我抬頭望去，那片葉子確實(shí)綠得發(fā)亮，就像剛洗過(guò)的碧玉。老師接著