2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)小說閱讀情節(jié)作用作用情節(jié)作用考情分析年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度2025全國一卷《鼓書藝人(節(jié)選)》文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。段落意蘊(yùn)2024

九省聯(lián)考《牽手》小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處予以，請找相關(guān)細(xì)節(jié)。伏筆(情節(jié)技巧)2022全國二卷《到橘子林去》本文的往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細(xì)節(jié)，并簡要分析。敘述視角2021全國乙卷《秦瓊賣馬》王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足?請簡要分析。情節(jié)安排年份/卷別/篇名提問方式命題特點(diǎn)2024新高考Ⅱ卷《千里江山圖(節(jié)選)》文本中頻繁出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。(6分)①小說敘事藝術(shù)分析是近幾年高考的命題熱點(diǎn)。②高考考查有單一與綜合兩個角度，以前者為主。單一考查主要放在文本的某一敘事方式及特征上。③命題者一般先給出敘事方式，重在分析“作用”“效果”。2024九省聯(lián)考《牽手》小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)2022新高考Ⅰ卷《江上》漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?6分)2021新高考Ⅰ卷《石門陣》王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)2019浙江《呼蘭河傳(節(jié)選)》分析本文敘述上的特征。(6分)高考中情節(jié)手法題展示年份考地小說題目2018全國卷Ⅰ《趙一曼女士》6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。2017全國卷Ⅰ《天囂》5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。2016全國卷2《戰(zhàn)爭》11.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。2015全國卷Ⅰ《馬蘭花》11.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。2019年浙江卷《呼蘭河傳》(節(jié)選)分析本文敘述上的特征。2018年全國I《趙一曼女士》（阿成）小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。2017年課標(biāo)全國III《天囂》（趙長）

小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？2016年課標(biāo)全國III《玻璃》（賈平凹）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡析。2014年課標(biāo)全國I《古渡頭》（葉紫）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。2014年課標(biāo)全國II《鞋》（劉慶邦）3.小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡析壹貳叁了解情節(jié)手法的分類及概念、作用（知識儲備）能夠正確審題，明確考點(diǎn)（正確審題）情節(jié)手法類題目如何答題（規(guī)范答題）千變?nèi)f變，考點(diǎn)不變?。?！題型概述鑒于小說的情節(jié)是作者刻畫人物、表現(xiàn)主題的主要依托，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。其命題角度可以著眼于全篇，也可以著眼于某一情節(jié)或細(xì)節(jié)，也可以著眼于某一段，即分析某段文字在小說中具有怎樣的作用。小說作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面答，“內(nèi)容”即人物主題，“結(jié)構(gòu)”即情節(jié)，要用小說的術(shù)語答題。小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù)，為表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個方面的作用——呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展等。(1)小說在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?請結(jié)合作品簡要說明。(6分)(2)小說的情節(jié)處理精妙得當(dāng)，請結(jié)合文本，談?wù)勥@篇小說在情節(jié)處理上的藝術(shù)特色。(6分)(3)【2014浙江】“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。(《走眼》)(4)【2020·全國1】海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山相類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果?！对揭盎穯柗ㄒ?【問手法】小說在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？問法二:【給出手法】請簡要分析小說是如何運(yùn)用…的。識別詞:“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)“謀篇布局”“如何運(yùn)用”/“使用了某情節(jié)手法’高考題提問方式：提問方式文中寫的某種情景在小說中起到什么作用?某種事物、某某人物的某種行為在小說中有什么作用?文章為什么在開頭(或結(jié)尾)交代某一情節(jié)，這樣寫有什么作用?（一）、審題情節(jié)作用題分析角度對人物：是否表現(xiàn)人物心理，展現(xiàn)人物性格，豐富人物形象，表明人物關(guān)系，暗示人物命運(yùn)。對環(huán)境：是否表現(xiàn)自然環(huán)境、社會環(huán)境的特點(diǎn)。對主旨：是否暗示、深化或升華主旨。注意情節(jié)位置：結(jié)合情節(jié)所處位置的常見作用分析。注意表現(xiàn)手法：是否運(yùn)用抑揚(yáng)、對比、襯托、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、突轉(zhuǎn)等手法。注意情節(jié)關(guān)系：是否有層層遞進(jìn)、因果相承、補(bǔ)充說明、前后呼應(yīng)、對比襯托、伏筆照應(yīng)等關(guān)系。小說情節(jié)在不同位置的作用·一般開頭設(shè)疑開頭作用主要是引出下文，做鋪墊，造成懸念，并引起讀者閱讀興趣和思考（側(cè)重結(jié)構(gòu)）；或者交代故事的基本要素（時間、地點(diǎn)、人物），突出人物形象，揭示小說主題。（側(cè)重內(nèi)容）寫景開頭作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境（背景），渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。文中不同位置情節(jié)的作用一、小說開頭段的作用寫景式開頭①交代故事發(fā)生的環(huán)境②渲染氣氛③烘托人物心情。魯迅《藥》“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！遍_頭營造了怎樣的氛圍？開頭的意象共同勾勒出一幅沉寂、昏暗、冰冷的畫面，為華老栓為兒子買“人血饅頭”這個悲慘故事提供了自然背景?！咀⒁庀笳髋c暗示】直切式開頭小說直接切入場景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場感與參與感強(qiáng)烈。列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！睉夷钍介_頭①開頭提出疑問，設(shè)置懸念②引出下文的情節(jié)③埋下伏筆④引起讀者思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答)。①“多年以后，面對行刑隊，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會回想起父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午?！薄游鱽啞ゑR爾克斯《百年孤獨(dú)》②“奧雷里亞諾小時候，父親帶他去見識了冰塊”分析《哦，香雪》中第一段的作用？如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物活動的環(huán)境。從不同的角度突出了臺兒溝的閉塞環(huán)境和臺兒溝里的人們安于貧窮和落后保守的心理。②為后文描寫火車打破了臺兒溝的寧靜，改變香雪等姑娘作鋪墊。教材對接（分析開頭情節(jié)的作用）典例探究例1.小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。馬蘭花大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！雹俳淮閶鸾桢X一事。②突出馬蘭花善良樸實(shí)的形象特點(diǎn)。③巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。④引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等故事情節(jié)。小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。課后練習(xí)(山東卷)閱讀下面文字,完成問題。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族【注】)烏熱爾圖①“你,你別打啦!”我兩眼盯著他,一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥,小崽子?你像只貓,整天待在帳篷里,靠我養(yǎng)活!”他吼著,舉起熊掌似的大手,又朝我打來。③“我去打獵,給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！雹芩读艘幌?那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了,再也不想哭了,挺著胸脯站在他面前,我感到一下子長大了。我爸爸早死了,媽媽為了過活跟了他,沒過幾年,媽媽也病死了,我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”,只在心里喊他的名字:特吉——部落里的人都這樣叫他。解析:小說開頭的作用一般從結(jié)構(gòu)、主題、塑造人物形象等方面分析,主要有交代人物身份、寫作背景,引起下文,烘托氛圍,刻畫人物形象,推動情節(jié)發(fā)展,為下文做鋪墊,埋下伏筆等作用。本文開頭展現(xiàn)“我”與特吉的沖突,引發(fā)讀者的閱讀興趣;通過沖突,交代了“我”的身份,“我”與繼父的關(guān)系;為下文描寫公鹿保護(hù)鹿群與狼斗智斗勇的情節(jié)做鋪墊;為突出誰是“真正男子漢”的主題等做鋪墊。答案:①通過緊張的沖突,引起讀者閱讀興趣,把讀者迅速帶入小說情境;②引出下文“我”去打獵的故事;③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜,以及“我”對親情的渴望;④初步刻畫“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。本文以“我”與特吉的沖突開篇,這樣寫有什么作用?請簡要分析。二、小說中間段常見情節(jié)作用情節(jié)上：伏筆和照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折、承上啟下。人物上：突出（豐富）人物性格，強(qiáng)化人物情感。主題上：點(diǎn)題或突出主題。①考慮某個情節(jié)與前后情節(jié)及整體情節(jié)完整的關(guān)系的關(guān)系；②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系；③考慮情節(jié)與人物性格及其發(fā)展的關(guān)系。教材回扣(人教必修3《林黛玉進(jìn)賈府》)在《林黛玉進(jìn)賈府》中,寶玉摔玉這一情節(jié)有什么作用?解析:一是要注意情節(jié)對塑造人物形象的作用,二是要注意前后情節(jié)之間的照應(yīng)關(guān)系。答案:①寶玉摔玉的直接原因是家里姐姐妹妹都沒有玉,來了一個神仙似的妹妹也沒有:可見這玉不是一個好東西。②從性格的角度反映了他的平等思想,率真任性的性格。③與黛玉見寶玉之前母親和王夫人對寶玉的介紹形成照應(yīng)。教材對接（分析中間情節(jié)的作用）《百合花》中，作者為什么要安排“借被子被拒”這一情節(jié)?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①“借被子被拒”的情節(jié)讓通訊員和新媳婦結(jié)識,讓兩人之間由誤解到理解,結(jié)下了純潔的軍民友誼,為后文寫新媳婦把被子給通訊員陪葬作鋪墊。②“借被子被拒”的情節(jié)烘托了通訊員如孩子般可愛的性格特點(diǎn);通過新媳婦“不借被子”到把珍視的被子借給“我們”的轉(zhuǎn)變,凸顯新媳婦的深明大義、擁軍的形象特點(diǎn)。③從“借被子被拒”到“借到被子”的情節(jié)轉(zhuǎn)換,表現(xiàn)了軍民一心、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的主題。

例：本文在寫主人公與鯊魚搏斗的同時，作者插入了大量的內(nèi)心獨(dú)白，請聯(lián)系文章內(nèi)容說說這樣寫有何作用。

《老人與?！分虚g段(插入段)【提示】

①揭示人物性格的堅毅與孤獨(dú)；②具有哲理性，豐富了小說的思想；③推動了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。三、結(jié)尾情節(jié)類型及作用小說結(jié)尾段情節(jié)常見類型及其作用類型作用出人意料式（歐亨利式）從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生出乎讀者意料的力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。戛然而止（留白式）留下了“空白”，給給讀者豐富的想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好地深化主題。含蓄雋永，耐人尋味。補(bǔ)敘式這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。類型作用令人感傷式從主題上看，能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩。從讀者的感受上看，這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓式從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性超越了戰(zhàn)爭/災(zāi)難，反映出人類向往和平美好生活的愿望，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。卒章顯志式這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。以景作結(jié)的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。③從人物看，烘托人物。④從主題看，升華主題。⑤從讀者看，言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象空間。

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！?；知道已是五更將近時候?！挥X得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！斞浮蹲８！窂?qiáng)烈的對比諷刺：魯鎮(zhèn)熱鬧的“祝?！迸c祥林嫂的慘死形成尖銳對比。，深化了對封建禮教“吃人”本質(zhì)的批判。深化悲劇性，引人深思：結(jié)尾不直接寫祥林嫂之死，而是通過“我”的感受和環(huán)境的描寫，將個人的悲劇升華至對整個社會冷漠的控訴，余味悠長，發(fā)人深省。教材回顧：結(jié)尾段的作用

分析《哦，香雪》中結(jié)尾的作用？

山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?、僭诮Y(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)了題目“哦，香雪”，和手段相照應(yīng)，首段中保守封閉的村莊被現(xiàn)代文明喚醒。②在內(nèi)容上，深化主題。姑娘們的吶喊，是對現(xiàn)代文明的呼喚，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往以及想要改變山村封閉落后的面貌，擺脫貧窮的迫切心情。教材對接（分析結(jié)尾情節(jié)的作用）《裝在套子里的人》結(jié)尾一段在全文中有什么作用？試簡要分析。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，也是情節(jié)發(fā)展的自然結(jié)局；②形象、內(nèi)容上起到了強(qiáng)調(diào)作用，總結(jié)全文，暗示了這種人的存在并非個別現(xiàn)象，而是一種普遍的社會現(xiàn)象，也強(qiáng)調(diào)了別里科夫形象的代表性和社會意義；③主旨上得到深化，作者批判了當(dāng)時社會的現(xiàn)狀，使得讀者對當(dāng)時社會的反思和批判更加深刻。請賞析下面這篇小說的寫作技巧。

地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲……----（美國）弗里蒂克·布朗虛實(shí)之間天地寬

小小說《地球》雖然只是一句話，但人物、情節(jié)、環(huán)境三要素俱全。一句話，包含了可供你展開想象的許多內(nèi)容。作者運(yùn)用類似于中國畫的留白藝術(shù)，以虛襯實(shí)，給讀者以極大的想象空間。地球上為什么會只剩下他一個人呢?地球上只剩下他一個人了,他為什么還聽到了敲門聲?這個來敲門的到底是什么呢?是上帝,外星人還是......

結(jié)尾段的作用令人傷感的悲劇結(jié)局好處（思維方向）：①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒有發(fā)動群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③從讀者的感受上看，這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！比巳豪锇l(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請再寫幾個?！备呔珠L循聲望去，面露難色地說：“……”

分析：“書法家”在省略號中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當(dāng)今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。高考鏈接：小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾，這樣的安排有什么作用？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……小說結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來信，信的內(nèi)容是表達(dá)對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。善有善報的感恩之情滿人間?！榜R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會?！澳腥讼抵鴩?，做了香噴噴的一桌飯菜”，男人因為來信而明白了自己的錯誤。知錯即改的夫妻溫情滿家園。（1）深化了“人間自有真情在”的主題。心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來信中表達(dá)了對馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責(zé)妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對比，造成逆轉(zhuǎn)?，F(xiàn)實(shí)的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報，從母親的小本本里面得知實(shí)情，與前文麻嬸女兒火化了麻嬸后回上海，馬蘭花可能無法再收回自己的錢形成了逆轉(zhuǎn)。人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯、蘭花流淚，讓原本冷漠的社會一下子變得溫情脈脈。（2）實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。馬蘭花讀信含淚，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。其善良形象躍然紙上。“男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜”，讓我們在看到男人暴躁的同時也看到了其人性中知錯能改的美好一面。麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實(shí)情，不僅借六百還一千，還將母親的房子借給他們使用，表達(dá)的是對馬蘭花的感激之情，其知恩圖報的美德也隨之被凸顯出來。（3）進(jìn)一步豐富了人物形象。①對環(huán)境：突出或交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。②對人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。③對主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力；引起讀者的閱讀興趣；引發(fā)讀者思考。內(nèi)容上：總結(jié)：情節(jié)的作用情節(jié)開頭結(jié)尾中間：①設(shè)置懸念，給讀者留下想象空間；②照應(yīng)標(biāo)題/開頭/前文，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；③使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，出人意料，留下想象空間；④收束全文①引出下文...情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展；②為后文...情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣④照應(yīng)標(biāo)題/下文/結(jié)尾，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整；⑤總領(lǐng)全文；承上啟下的過渡作用，承接上文…情節(jié)，引出下文…情節(jié)總結(jié)：位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。結(jié)構(gòu)上：情節(jié)的作用分析情節(jié)作用“三步驟”步驟解說第一步：通讀全文，確定位置找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用第二步：明確角度，找出對應(yīng)從“五關(guān)聯(lián)”所講的內(nèi)容方面(環(huán)境形象、主題、讀者)和結(jié)構(gòu)方面思考從文中找出對應(yīng)部分進(jìn)行分析第三步：分條分點(diǎn)，規(guī)范作答對上面兩步所獲得的信息點(diǎn)進(jìn)行梳理按要求整合概括，分條作答情節(jié)作用【四循環(huán)+一讀者】結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用兩個層面條理作答。于情節(jié)（結(jié)構(gòu)）使情節(jié)曲折生動；照應(yīng)前文；承上啟下等。①推動了故事情節(jié)的發(fā)展；②制造懸念，引人入勝；設(shè)置懸念（開頭）；給讀者留下想象空間。（結(jié)尾）③跌宕起伏，前后照應(yīng)；④作鋪墊、側(cè)面襯托、埋下伏筆；⑤總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；⑥起線索作用。貫穿全文、層層遞進(jìn)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰；（多次出現(xiàn)）③使文章產(chǎn)生波瀾，使文章平中見奇；（轉(zhuǎn)折情節(jié)）④充滿戲劇性；吸引讀者興趣；（有意思）于人物（形象）交代人物活動的環(huán)境；塑造了…的人物形象；表現(xiàn)了人物…的性格或精神；刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等。為塑造人物服務(wù)，或表現(xiàn)了人物什么性格，或凸顯人物性格，或發(fā)展人物性格；表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象。體現(xiàn)人物性格/心情；豐富（多種性格）/凸顯人物形象；使人物更加真實(shí)可信于環(huán)境（描寫）突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，場所，塑造典型環(huán)境使環(huán)境更具典型性（社會環(huán)境），

交代時間地點(diǎn)，渲染了……氛圍；（自然環(huán)境）。描寫自然環(huán)境，暗示社會環(huán)境于主題（內(nèi)容）這一部分寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主題有什么意義，如點(diǎn)題，或豐富、突出、深化了主題。于讀者（作者構(gòu)思讀者閱讀）設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。行文有節(jié)奏感，制造波瀾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，留下想象空間，令人回味、深思，等等。小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？

寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭龌貋?，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版。’你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”牛刀小練①交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境或背景；②點(diǎn)明彭恩是一個評論家、劇評家，介紹彭恩是干什么的；③表現(xiàn)彭恩率直的個性、認(rèn)真的態(tài)度；④為下文文亞明的報復(fù)埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（4分）雪

夜

星新一

雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。

火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。

“?。⊥饷嫦卵┝??！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。”房主人說著，向樓上望了一眼。

“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！?/p>

“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好?！?/p>

“也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。

突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

兩人同時抬起頭來，相互望著。

“有人來?！?/p>

房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來。

“誰?。俊?/p>

“別問是誰。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”

一題多做門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“你要干什么？”

“少羅嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。

“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障拢雍忾W閃?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。

“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。

“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉尅?/p>

“如此說來，我更得小心點(diǎn)。動手之前，必須先把他捆起來?！?/p>

“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”

“滾開！”

陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。

兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。

房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話……”

很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。

上樓搜查的警察很快下來了。

“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了。可他們始終不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！闭l也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……開端：兩老人爐邊烤火發(fā)展：強(qiáng)盜突然闖入高潮：陌生人從樓梯上滾落結(jié)局：警長道出真相1、指出小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各部分。2、小說的開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？《雪夜》2、這篇小說的開頭和結(jié)尾營造了富有想象空間的悠遠(yuǎn)的意境，這樣寫有什么好處？請簡要分析。答案2：1、（1）營造了一個肅穆靜寂的氛圍，將讀者自然帶進(jìn)故事中去；（2）突顯老人對兒子的深情，意境悠遠(yuǎn)；（3）為整篇小說定調(diào)，白色的雪花暗示了人物的命運(yùn)，推動了情節(jié)發(fā)展。答案1：1、（1）開頭：雪花悠悠然地飛落，似乎要預(yù)示什么，營造了一個靜穆的氛圍，把讀者帶進(jìn)故事中，同時也以環(huán)境的安靜與強(qiáng)盜的兇惡形成對比。（2）結(jié)尾：“那白色的小精靈……”，一切消失在雪景中，為讀者留有余味。從整體上看，悠遠(yuǎn)意境的運(yùn)用把俗世生活空靈化了，有利于突顯老人的情感和故事的戲劇性。以上兩種答案各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？2、這篇小說的開頭和結(jié)尾營造了富有想象空間的悠遠(yuǎn)的意境，這樣寫有什么好處？請簡要分析。整合版答案：1、開頭和結(jié)尾對雪花的描寫，首尾呼應(yīng)，均照應(yīng)標(biāo)題，烘托了老人對兒子的深情，“白色的小精靈”象征著在冬天逝世的兒子。開頭：（1）為小說定調(diào)，營造了溫馨靜謐的氛圍；（2）舒緩讀者情緒，引領(lǐng)讀者走進(jìn)故事；（3）推動情節(jié)發(fā)展；（4）以環(huán)境的安靜與強(qiáng)盜的兇惡形成對比，使后文更為曲折。結(jié)尾：意境空靈，給讀者留有余味和思考，升華主題?！堆┮埂?、“陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？“陌生人三步兩步躥上樓梯?！闭f明陌生人跑得急，“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。”說明舊樓梯不結(jié)實(shí)，為下文陌生人從樓梯上滾落下來埋下伏筆。4、全文情節(jié)安排有什么特點(diǎn)？《雪夜》篇幅雖短，情節(jié)曲折離奇。小說設(shè)計了3個離奇的情節(jié)：第一個意外是突然有陌生人躥進(jìn)來搶劫;第二個意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來；第三個意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長說明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說跌宕起伏，引人入勝。5、故事的結(jié)局屬于哪種類型的結(jié)局？你能在前文找到那些伏筆？作品的結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，一系列“兒予還活著”的假象之后，最后才由誓長說明兒子早巳死去的真相，給人一種突轉(zhuǎn)的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。開頭老倆口“別去打攪他”的談話，陌生人實(shí)施搶劫過程中，樓上的“兒子”卻一直沒有動靜，以及陌生人“學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈”的抱怨，也為結(jié)尾真相大白作伏筆。情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)?？傊?，小說情節(jié)曲折，出人意料又在情理之中，引人入勝。觀點(diǎn)一：小說設(shè)置的懸念是自然而真實(shí)的，并不牽強(qiáng)。①老夫婦由于對愛子的極度思念，往往會陷入一種虛幻的想象中，總認(rèn)為兒子還活著，這樣寫表現(xiàn)了他們對兒子刻骨銘心的愛，是符合生活情理的。②兒子是老夫婦的精神支柱，“兒子還活著”是他們的堅定信念，他們之所以能夠在虛幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因為他們信念不滅。作家這樣設(shè)置懸念展示了崇高的人性之美。觀點(diǎn)二：這樣設(shè)置懸念違背了生活的真實(shí)，的確有些牽強(qiáng)。①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認(rèn)為兒子還活著，這樣的事情不可信，在實(shí)際生活中是不可能發(fā)生的。②小說開篇通過老夫婦的對話，煞有介事地描述兒子在樓上學(xué)習(xí)，完全是要將讀者引入作家設(shè)置的迷宮，而背離了生活的情理。③從構(gòu)思來看，作家確有故弄玄虛之嫌，這種純粹為了引人入勝的設(shè)置懸念，實(shí)在不足取，是作家在創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)極力避免的。6、“兒子在樓上學(xué)習(xí)”，這是小說設(shè)置的懸念。有的讀者認(rèn)為，這懸念有些牽強(qiáng),因為這樣的事在生活中是不可能發(fā)生的。這是作家為了引人入勝而故弄玄虛。你同意這種看法嗎？說說你的理由。特殊情節(jié)的作用1.情節(jié)重復(fù)與變化的作用重復(fù)中的變化:推進(jìn)故事、塑造人物、表現(xiàn)主題

《三國演義》如三讓徐州、過五關(guān)斬六將、三顧茅廬、三氣周瑜、七擒孟獲、六出祁山、九伐中原；《牲畜林》朱阿一次又一次舉槍，旁人一次有一次的勸阻；

《活著》一次又一次的苦難；《祝?！钒⒚墓适拢何艺嫔嫡娴姆磸?fù)：具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)讀者的好奇和追問。有一天，小壁虎在墻角捉蚊子時，被蛇咬斷了尾巴。它想去借一條尾巴，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。小壁虎對小魚說：“小魚姐姐，你能尾巴借給我嗎？”小魚說：“我要用尾巴撥水?！毙”诨⒖匆娎宵S牛甩著尾巴在樹下吃草。壁虎說：“牛伯伯，把你的尾巴借給我可以嗎？”老黃牛說：“我要用尾巴趕蠅子?！毙”诨⑴赖轿蓍芟?，看見燕子擺著尾巴在空中飛舞。小壁虎說：“燕子阿姨，把你的尾巴借給我可以嗎？”燕子說：“我要用尾巴掌握方向?！碑?dāng)小壁虎回到家時，已經(jīng)長出了一條新的尾巴重復(fù)中的變化:鯊魚的數(shù)量越來越多，老人的工具越來越簡陋，體力越來越衰弱，大馬林魚被咬掉的體積越來越.....作用：以鯊魚接連不斷的進(jìn)攻，表現(xiàn)老人處境的艱難;在力量的懸殊對比中，凸顯老人的堅毅和勇氣。重復(fù)與變化《老人與?！分絮忯~的五次進(jìn)攻描寫的作用這是小說中經(jīng)常考查到的題型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！啡纭蹲８！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事;如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色。小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪。《祝?！沸≌f中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)常考查到的題型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！沸≌f中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)常考查到的題型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！啡纭蹲８！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事;小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！?.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反復(fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事;小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！?.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事;如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)常考查到的題型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪?！蹲８！?.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事;3.暗示、深化主題，影射象征如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色。小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用這是小說中經(jīng)?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下4個方面考慮：1.營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到風(fēng)雪。《祝?！?.刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理如《祝?！分蟹磸?fù)寫她講述阿毛被狼吃掉的故事3.暗示、深化主題，影射象征如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。4.突出時代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注如《邊城》中多次寫湘西風(fēng)情以突顯地域特色。小說中反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)或典型細(xì)節(jié)的作用具有渲染效果，把故事描述得更充分；(2分)具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。(2分)答案：王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？高考題2.線索安排的作用線索的作用單線：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)使情節(jié)更加集中緊湊使人物形象更加突出、豐滿使主旨更加豐富、深刻雙線：使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾主題更加突出，明線使敘述的人物故事更加集中，突出暗線能從更深更廣的層面揭示社會矛盾，使抒發(fā)的情感更加含蓄巧妙。

（概括情節(jié)突轉(zhuǎn)并分析其作用）試結(jié)合文本概括《促織》中的突轉(zhuǎn)事件，并說說該事件產(chǎn)生了怎樣的影響。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①《促織》中，成名通過駝背巫得到一頭俊健的促織“青麻頭”，成名的兒子好奇，偷偷打開盆子想看看這只促織，結(jié)果“青麻頭”迅疾地逃出盆子，成名的兒子慌里慌張，把“青麻頭”撲死了。②這一情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生的影響很大：陡然轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致成名的兒子喪命；而后，成名的兒子化身促織，輕捷勁健，給成名一家?guī)砹烁毁F生活。3.情節(jié)突轉(zhuǎn)的作用4.巧合的作用：“巧”字是關(guān)鍵，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。巧合的作用①運(yùn)用巧合有助于展開故事情節(jié)，引出人物。②使小說時空集中，結(jié)構(gòu)緊湊，跌宕起伏，精彩動人，并為后文的矛盾沖突埋下伏筆。③使情節(jié)緊張，吊起讀者的胃口，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④結(jié)尾的巧合，出人意料又在情理之中，可以使人們的期望得到滿足。林沖碰巧遇上李小二陸謙恰巧到李小二店里密謀路邊恰巧有個山神廟5.誤會的作用：即在文章的開頭部分有意識地設(shè)置誤會,把讀者的思維引向相反的方向,從而造成懸念,到文章結(jié)尾時才點(diǎn)明真相。誤會法主要形式:①正反誤會。即本來是好人好事,誤會為壞人壞事。②一般誤會。對生活中的某人某事產(chǎn)生誤會,由此產(chǎn)生故事情節(jié)。③互相誤會。即甲誤會了乙,乙誤會了甲。①引起讀者閱讀興趣。②使文章情節(jié)富有戲劇性,波瀾起伏。③凸顯人物形象,服務(wù)于文章主題。（誤會兼具抑揚(yáng)和懸念的特質(zhì)）看門狗

他忙生活又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子就訓(xùn)練一只狗，狗聰明聽話能照顧小孩。一天主人出門叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村因遇大雪當(dāng)日不能回來。第二天趕回家，狗聞聲出來迎接主人。

他把房門開一看，到處是血，

抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗瞪著憤怒的眼睛狂吠，滿口是血。主人大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知是怎么一回事，再看狗腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，

口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人殺了。閱讀《看門狗》指出文中誤會內(nèi)容和真相，判斷誤會法類型并分析其在文中的作用。1.《看門狗》中的誤會內(nèi)容是：，真相是。2.我認(rèn)為誤會法在本篇文章中的作用有

。忠犬吃了小孩忠犬保護(hù)小孩與狼搏斗卻被主人誤殺1.引起讀者閱讀興趣。2.使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏。3.凸顯了忠犬的忠誠勇敢，服務(wù)于文章中心。1.由“我”來敘事，使小說真實(shí)可感2.“我”是行文線索，貫穿行文始末3.（以第一人稱敘述可隨時隨地地抒情議論，抒發(fā)感慨，發(fā)表見解，）更好地揭示文章主旨。4.（“我”作為次要人物，可以）烘托主人公。采用第一人稱“我”來敘述的作用線索①小說線索安排的作用可使小說結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中;可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu),揭示主題。②小說的明線與暗線的作用明線:就是由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線:就是未直接描繪的人物心理活動或事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn),使故事情節(jié)安排更加巧妙,使小說矛盾和主題更加突出。雙線結(jié)構(gòu)——明線和暗線課堂訓(xùn)練小說寫娟子到福珍家蹭網(wǎng)上課，張春來挖路、守路對小說情節(jié)安排有何作用？老渡口王愛慧一只毛羽烏黑頭頂白冠的長腿水鳥，從西河灘飛到福珍家門前。白雪覆蓋下的小和尚村并沒有因為這只長腿水鳥的鳴叫而停下忙碌的腳步。福珍聽見大門響，以為是光泉從西河灘逮鵝回來了，便埋怨他怎么才回來。回話的卻是村東的娟子，娟子是來福珍家蹭網(wǎng)上課的。福珍又往灶膛里填了一大把蘆柴，站起身跑到大門口，伸頭往西河灘那邊張望。福珍真有些生氣，她想不通光泉出去為啥總不記著把手機(jī)帶上。不怪福珍著急，幾十只鵝整出來，再送到縣城那些下單的客戶手里，真需要時間，那么遠(yuǎn)的路，又是雨雪天，不抓緊咋行呢。福珍還打算去一趟城里福蘭的家，想給福蘭送只鵝。福蘭最喜歡吃腌鵝，偏巧去年沒能吃上福珍的腌鵝。前兩天，福珍和福蘭視頻聊天，問福蘭兒子和媳婦什么時候能回來。福蘭說，那邊這個時候離不了醫(yī)生，看情形一時半會兒回不來。福蘭反嘴問福珍，是不是子陽也去了那邊。福珍幾乎要被福蘭問炸了，她說，沒有，子陽還沒畢業(yè)，他還是個