語文（七）2026.1（考試時間：100分鐘滿分：100分請在答題紙上作答）一、積累與運用(16分)（一）默寫(10分)1.，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）2.終古高云簇此城？。（譚嗣同《潼關(guān)》）3.晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）4.《誡子書》中指出“懈怠”與“急躁”兩種心性會給人造成不良影響的句子是：，。（二）理解運用（6分）5.下列所有字的字形和加點字讀音完全正確的一項是（）A貯藏zhù霧藹憔悴鴉雀無聲B.不輟chuó慫恿遷徒駭人聽聞C.懲戒chěng倘徉緘默翻來復(fù)去D.雕鏤lòu蛻變抖擻畏罪潛逃6.下列表述有誤一項是（）A.在中國傳統(tǒng)文化中，狼大多為反面形象，相關(guān)的貶義詞語有狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、引狼入室等。B.“行舟綠水前”“春風(fēng)又綠江南岸”兩句詩中的“綠”詞性分別是形容詞、動詞。C.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，著有文言小說集《聊齋志異》。郭沫若曾這樣評價其作品：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！盌.“骨瘦如柴、歸心似箭、冷若冰霜、震耳欲聾”，這幾個詞語都用了比喻的修辭手法。7.以下句子中，詞性表述準(zhǔn)確的一項是（）A.“一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前”中，“幅”的詞性是量詞，“眼前”的詞性是動詞。B.“無時無刻不觸動”中，“觸動”的詞性是形容詞。C.“我們的心靈”中，“我們”的詞性是代詞，“心靈”的詞性是名詞。D.“學(xué)習(xí)語文”中，“學(xué)習(xí)”的詞性是名詞。二、古詩文閱讀理解(16分)【甲】天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇坷牵ü?jié)選）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨，途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵，顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀，狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。【丙】澤人網(wǎng)雁具區(qū)①之澤，白雁聚焉。夜必?fù)駰?，恐人弋②已也，設(shè)雁奴③環(huán)巡之。人至則鳴，群雁藉是以瞑。澤人④熟其故，爇火照之，雁奴戛然鳴，澤人遽沉其火。群雁皆驚起，視之無物也。如是者再三，群雁以奴紿已，共啄之。未幾，澤人執(zhí)火前，雁奴不敢鳴，群雁方寐，一網(wǎng)無遺者?！咀⑨尅竣倬邊^(qū)：古湖泊名，即今太湖。②弋：用帶絲繩的箭來射。③雁奴：雁群夜宿時專門負(fù)責(zé)警戒的雁。④澤人：住在湖邊的人。⑤爇火：燒火。8.用現(xiàn)代漢語解釋下面詞句。（2分）一狼徑去，其一犬坐于前9.下面對“如是者再三，群雁以奴給已，共啄之”解釋正確的一項是（）（2分）A.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁，B.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁被這些人欺騙了，一起啄那些人。C.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為自己是被守夜雁欺騙了，一起啄守夜雁。D.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。10.【甲】篇是（姓名）創(chuàng)作的元曲，作者用“昏鴉”“瘦馬”等缺乏生氣的動物意象抒發(fā)游子的情感。（2分）11.【乙】篇節(jié)選自清代蒲松齡的文言短篇小說集《》。文中畫“”和“”的句子依次塑造了兩狼、的形象。（3分）12.【丙】篇是明代宋濂創(chuàng)作的寓言，一開始雁奴見人燒火的表現(xiàn)是“”，后來再見人執(zhí)火的表現(xiàn)是“”，這種變化突出了群雁之間失去的事實。（3分）13.分析【丙】篇人與動物博弈的過程，闡釋故事寓意，仿照《狼》原文結(jié)尾段，為【丙】篇補(bǔ)全結(jié)尾段。（4分）雁也算是的，但是最終，我們難道不能據(jù)此明白的道理嗎？三、現(xiàn)代文閱讀理解(23分)(一)閱讀下文，完成14-18題(12分)貓(節(jié)選)鄭振鐸①冬天的早晨，門口quán伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時，它也常來quán伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳ァ８粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲：“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還不夠快意。?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機(jī)會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。14.看拼音寫漢字：quán伏（）（1分）15.聯(lián)系上下文，解釋加點詞語的具體含義：（2分）我以為真是“畏罪潛逃”了。16.劃線句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”運用了修辭手法，其表達(dá)效果為：。（3分）17.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.選文以養(yǎng)貓經(jīng)歷為暗線，“我”的感情變化為明線，雙線交織貫穿全文。B.妻子對貓的討厭與對鳥的關(guān)照形成對比，為后文斷定貓吃鳥埋下伏筆。C.第⑧段重復(fù)“一定是貓”強(qiáng)化肯定的語氣，是之后“我”懲戒罪貓的理由。D.本文語言樸素且句式簡單，娓娓道來使作者的感情抒發(fā)更為真摯誠懇。18.閱讀下面鏈接材料，說一說兒時的魯迅仇貓，以貓為敵的原因是什么？那時的他和上文作者鄭振鐸都犯了一個同樣的錯誤是什么？面對這些弱小的動物，人類的某些行為值得反思，請談?wù)勀愕母形?。?分）【鏈接材料】長媽媽，一個一向帶領(lǐng)著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿场Ｋf：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！當(dāng)我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！我的報仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于凡所遇見的諸貓。最先不過是追趕，襲擊；后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長久，此后似乎貓都不來近我了。……到了北京，還因為它傷害了兔的兒女們，便舊隙夾新嫌，使出更辣的辣手?！俺鹭垺钡脑挶?，也從此傳揚開來。（二）閱讀下文，完成19-22題（11分）童年是一塊松脂琥珀①回老家收拾房子，翻出掉漆的鐵皮盒。兒子的玩具很多，卻好奇地翻動他沒見過的舊玩意兒：斑駁的銅質(zhì)游戲幣、發(fā)黃的明星貼畫、扭上發(fā)條還能彈跳的鐵皮青蛙，塞在錢夾里的大頭貼……所有舊物都鐫刻著光陰的故事。②“媽媽，這是什么？”兒子胖乎乎的小手舉著一塊松脂琥珀。整個琥珀，晶瑩剔透，中間夾著一片綠油油的四葉草。二十多年前的回憶漫卷牧來。③那會兒，我還在上小學(xué)。不知何時，班里盛行“四葉草幸運論”，同學(xué)們堅信：誰找到四葉草，誰就最幸運。④下課鈴一響，浩浩蕩蕩的隊伍就來到操場綠化帶，成群結(jié)隊地趴在地上，各霸著一處草叢，撩起一根根草仔細(xì)尋找，屏氣凝神，眼睛都不眨，生怕錯過寶藏。那模樣兒，比寫作業(yè)認(rèn)真百倍。膽小的女生看到蟲子不再驚慌失措，對幸運的渴望戰(zhàn)勝生理的恐懼。一聲驚呼響起，好奇的小伙伴們一躍而起，跑去看熱鬧：有同學(xué)抓到威風(fēng)凜凜的大甲蟲，正設(shè)法讓它拼命煽動翅膀成為自己的“小風(fēng)扇”；有同學(xué)尋到小小圓圓的“紫葡萄”，直接將這野生漿果丟進(jìn)嘴里享受酸中帶甜的美妙滋味；有同學(xué)，??幾個小腦袋湊到一起，發(fā)出艷羨的贊嘆。⑤上課鈴響，我們又輕嘆一聲，起身拍拍衣服上的泥土，火急火燎地朝教室跑去。老師正等在教室門口，眼神里似乎并沒有太多責(zé)怪。⑥后來一次放學(xué)路上，我蹦蹦跳跳，彈珠不小心落在草叢邊?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫”，我居然看到一片四葉草！我是最幸運的女孩！小心翼翼地捧著彌足珍貴的四葉草，回家后卻開始難過：沒根的四葉草注定要凋零，我的好運是否會隨葉落漸漸散去？我悲從中來，寢食難安。⑦爸爸不忍見我失魂落魄，找來空火柴盒，在底下鋪上蠟紙，掏出一塊松香，松香在火苗灼燒下漸漸融化成液體，空氣中彌漫著一股濃香。爸爸把松香倒進(jìn)火柴盒，薄薄地鋪了一層，小心翼翼地把那片四葉草安放其中，又加一層松香，將其燒熔。等松香慢慢冷卻，撕掉火柴盒和蠟紙，我便有了永不凋零的四葉草。⑧我將四葉草的故事講給兒子聽。他忽閃著大眼睛問：“媽媽，四葉草真的給你帶來好運了嗎？”⑨我笑著點點頭：“是的，媽媽很幸運！”當(dāng)年爸爸原本可以告訴我，幸運與否跟四葉草沒有關(guān)系?？伤谱魉芍辏o我編織美麗的童話，讓我感覺好運隨時會來。⑩兒子崇拜英雄，我們常給他講《三國演義》《西游記》等故事，也認(rèn)真陪他玩耍。他揮舞青龍偃月刀，我笑說：“小關(guān)公來啦！”他用金箍棒打外公扮演的怪獸，外公做出痛苦的表情，應(yīng)聲倒下???待他長大后回憶童年，心境是否跟我一樣？我和兒子擁有不同的童年“珍寶”，但我們都是最幸運的人。19.文章圍繞“四葉草琥珀”展開回憶，請用簡潔的語言概括第④-⑦段主要情節(jié)。（2分）(1)同學(xué)們尋找四葉草想成為最幸運的人，但沒有找到。(2)(3)20.下列對文章內(nèi)容的理解正確的一項是（）（2分）A.第④段的“寶藏”運用比擬的修辭手法，表現(xiàn)四葉草在孩子們眼里非常珍貴。B.第⑤段的“似乎”暗含我們擔(dān)心老師責(zé)怪，可見她對學(xué)生的要求一定很嚴(yán)格。C.第⑧段的“好運”是指突然或意外遇到的好事，隱含著他對媽媽好運的祝福。D.第⑨段的“幸運”是“我”答非所問，因為“我”認(rèn)為自己童年真的很幸運。21.仿照第④段畫線句補(bǔ)寫一個句子，表現(xiàn)孩子們尋找四葉草過程中的意外收獲。(2分)22.請結(jié)合加點詞語，談?wù)勀銓ξ恼碌冖俣萎嬀€句的理解。(5分)四、整本書閱讀(5分)正嚷間，大圣到了。叫一聲：“開路！”掣開鐵棒，幌一幌，碗來粗細(xì)，丈二長短，丟開架子，打?qū)⒊鰜怼＞抨仔悄莻€敢抵，一時打退。那九曜星立住陣勢道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來此處享樂，你罪上加罪，豈不知之?”大圣笑道：“這幾贓事，實有，實有！但如今你怎么?”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帥眾到此收降你，快早皈依，免教這些生靈納命。不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰(zhàn)得筋疲力軟，一個個倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰(zhàn)他不過，敗陣來了?！崩钐焱跫凑{(diào)四大天王與二十八宿，一路出師來斗。大圣也公然不懼，調(diào)出獨腳鬼王、七十二洞妖王與四個健將，就于洞門外列成陣勢。你看這場混戰(zhàn)好驚人也。寒風(fēng)颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映太陽，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大揮刀，飛云掣電；白槍，度霧穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林?jǐn)[列；青銅劍，四明鏟，密樹排陣。彎弓硬弩雕箭，短棍蛇矛換了魂。大圣一條如意棒，翻來覆去戰(zhàn)天神。殺得那空中無鳥過，山內(nèi)虎狼奔；揚砂走石乾坤黑，播土飛塵宙昏。只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。23.下列有關(guān)孫悟空大鬧天宮的事件，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項是()(2分)①強(qiáng)銷生死簿②龍宮借寶③自封“齊天大圣”④受封“弼馬溫”⑤被燒煉丹爐⑥闖禍蟠桃園⑦受困五行山A.②④①⑥⑤③⑦B.②①④⑥③⑤⑦C.②①④③⑤⑥⑦D.②①④③⑥⑤⑦24.《西游記》善于塑造人物，所寫人物栩栩如生，個性鮮明。請結(jié)合節(jié)選文段的內(nèi)容分析孫悟空這一形象特點。(3分)五、作文(40分)“滋味”本意是味道，也可用來比喻某種感受。特色食物的美妙滋味、大自然的神秘滋味、親情友情的可貴滋味、經(jīng)典書籍的無盡滋味、鉆研探究的有趣滋味······在平凡的日子里，請留心擷取美好細(xì)節(jié)，品嘗珍貴滋味，享受生活的美好。請以“有滋有味的日子”為題目，寫一篇記敘文，600字左右，文中不要出現(xiàn)真實姓名。七年級上冊語文期末試卷詳細(xì)解析答案一、積累與運用（16分）（一）默寫（10分）楊花落盡子規(guī)啼（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（譚嗣同《潼關(guān)》）便引詩情到碧霄（劉禹錫《秋詞（其一）》）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（諸葛亮《誡子書》）解析：默寫需注意易錯字，如“規(guī)”“蹄”“霄”“淫慢”“勵精”“險躁”“治性”，需結(jié)合課文原文精準(zhǔn)記憶，避免字形錯誤。（二）理解運用（6分）答案：D解析：A項霧靄B項“遷徒”應(yīng)為“遷徙”，“不輟”讀音為“chuò”；C項“倘徉”應(yīng)為“徜徉”，“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項“雕鏤”讀音為“l(fā)òu”。答案：D解析：“震耳欲聾”運用的是夸張修辭手法，而非比喻，其余選項表述均正確。答案：C解析：A項“眼前”是名詞；B項“觸動”是動詞；D項“學(xué)習(xí)”是動詞；C項“我們”是代詞，“心靈”是名詞，表述準(zhǔn)確。二、古詩文閱讀理解（16分）翻譯：一只狼徑直離開，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。解析：重點字詞“徑”（徑直）、“去”（離開）、“犬”（名詞作狀語，像狗一樣）需準(zhǔn)確翻譯，符合文言翻譯“信達(dá)雅”原則。答案：C解析：“如是者”指“像這樣的情況”，“再三”指“多次”，“以奴給己”指“認(rèn)為守夜雁欺騙自己”，“共啄之”的“之”指代守夜雁，結(jié)合語境可知C項翻譯正確。馬致遠(yuǎn)；思鄉(xiāng)（思親）解析：《天凈沙?秋思》是元曲家馬致遠(yuǎn)的代表作，“昏鴉”“瘦馬”等意象營造凄涼氛圍，抒發(fā)游子漂泊天涯的思鄉(xiāng)之情?！读凝S志異》；貪婪；狡猾（狡詐、陰險）解析：《狼》選自蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》；“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”體現(xiàn)狼的貪婪，“前狼假寐，蓋以誘敵”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”體現(xiàn)狼的狡猾。戛然鳴；不敢鳴；信任解析：從原文“澤人燕火照之，雁奴戛然鳴”“未幾，澤人執(zhí)火前，雁奴不敢鳴”可提取答案；雁奴從“鳴”到“不敢鳴”的變化，源于群雁的誤解與啄擊，突出群雁間失去信任的事實。示例：雁也算是機(jī)警的，但是最終卻一網(wǎng)無遺，這是因為它們相互猜忌、失去信任啊。我們難道不能據(jù)此明白“信任是群體生存的根基，猜忌只會自食惡果”的道理嗎？解析：需仿照《狼》結(jié)尾“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”的句式，結(jié)合故事中群雁因不信任雁奴而被捕獲的情節(jié)，點明“信任”的核心寓意。三、現(xiàn)代文閱讀理解（23分）（一）《貓》（節(jié)選）蜷解析：“蜷伏”指彎曲身體臥著，注意“蜷”的字形，避免寫成“卷”。“畏罪潛逃”：這里指“我”誤以為貓因為咬死了鳥，害怕受到懲罰而逃跑了。解析：結(jié)合語境，“我”認(rèn)定貓是兇手，找不到貓時便主觀推斷它“畏罪逃跑”，需解釋詞語在文中的具體含義，而非本義。比喻；把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的針”，生動形象地寫出了“我”意識到自己錯怪貓后，內(nèi)心的愧疚、自責(zé)與痛苦。解析：先判斷修辭手法為比喻，再分析本體、喻體，結(jié)合上下文體會作者的情感，突出比喻的表達(dá)效果。答案：A解析：選文以“養(yǎng)貓”為明線，“我”的感情變化為暗線，A項“暗線”“明線”表述顛倒，其余選項均正確。仇貓原因：魯迅認(rèn)為貓吃掉了他心愛的隱鼠，還傷害了兔的兒女們。共同錯誤：僅憑主觀臆斷妄下結(jié)論，冤枉了弱小的動物。感悟：人類與動物相處時，應(yīng)秉持公平、公正的態(tài)度，尊重生命，避免僅憑片面印象或主觀猜測對待動物；遇到事情要冷靜分析、多方求證，不能輕易傷害弱小，要學(xué)會反思自己的行為，勇于承擔(dān)責(zé)任。（二）《童年是一塊松脂琥珀》（2）“我”在放學(xué)路上意外發(fā)現(xiàn)四葉草，卻因擔(dān)心好運散去而難過；（3）爸爸用松香為“我”制作四葉草琥珀，留住“好運”。解析：按照“尋找四葉草—發(fā)現(xiàn)四葉草—擔(dān)憂四葉草凋零—制作琥珀”的情節(jié)脈絡(luò)，用簡潔的語言概括，保持與第（1）點一致的句式。答案：C解析：A項“寶藏”是比喻，而非比擬；B項“似乎”體現(xiàn)老師的寬容，并非“要求嚴(yán)格”;D項“我”的“幸運”指童年有爸爸的關(guān)愛與呵護(hù)，答非所問的背后是對童年的珍視，示例：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一串晶瑩的露珠，小心翼翼地捧在手心，當(dāng)作天然的水晶項鏈。解析：需模仿畫線句的句式，圍繞“尋找四葉草過程中的意外收獲”，體現(xiàn)孩子們的童真童趣，符合語境即可。解析：“斑駁”“發(fā)黃”“掉漆”等詞語寫出舊物歷經(jīng)歲月侵蝕的痕跡，“鐫刻著光陰的故事”將舊物與童年回憶關(guān)聯(lián)；這些舊物不僅是具體的物品，更是童年時光的載體，承載著作者的童真、快樂與親情（如爸爸制作琥珀的關(guān)愛），表達(dá)了作者對童年生活的懷念與珍視。加點詞語突出了舊物的年代感，為后文回憶四葉草琥珀的