(2025年)屏南縣教育系統(tǒng)招聘教師考試練習題附答案一、公共基礎知識（單項選擇題，每題1分，共10題）1.2025年中央一號文件明確提出“持續(xù)加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設”，其中關于鄉(xiāng)村教師待遇保障的重點舉措是：A.提高鄉(xiāng)村教師公積金繳納比例至15%B.落實鄉(xiāng)村教師生活補助動態(tài)調整機制C.為鄉(xiāng)村教師免費提供縣城住房D.取消鄉(xiāng)村教師職稱評審中的論文要求答案：B2.屏南縣2025年政府工作報告指出，年內將完成“智慧教育示范區(qū)”一期建設，其核心目標是：A.實現全縣中小學5G網絡全覆蓋B.建成縣域教育大數據中心，推動精準教學C.為教師配備AR教學設備D.開發(fā)本地特色的數字教材資源庫答案：B3.根據《中華人民共和國教育法》，下列關于學校及其他教育機構權利的表述，正確的是：A.自主決定開除違反校規(guī)的學生B.自行調整國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置C.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉D.收取適當費用用于校園設施維護答案：C4.2025年全國教育工作會議強調“深化新時代教育評價改革”，其中對教師評價的關鍵要求是：A.突出論文數量和課題級別B.強化師德師風第一標準，突出教育教學實績C.增加學提供績在評價中的權重D.要求教師每年完成一定數量的社會服務答案：B5.屏南縣某小學因校園擴建需要征收周邊土地，根據《中華人民共和國土地管理法》，該征收應優(yōu)先保障：A.被征地農民的住房和社會保障B.學校建設進度C.土地出讓金收益D.周邊居民的商業(yè)開發(fā)需求答案：A6.下列關于《未成年人學校保護規(guī)定》的表述，錯誤的是：A.學校不得公開學生個人的考試成績、名次B.教師可根據需要查閱學生日記C.學校應建立學生欺凌防控工作制度D.學校組織研學活動需提前告知家長答案：B7.2025年屏南縣“鄉(xiāng)村振興特色課程”試點項目中，要求小學階段課程需融入的本地文化元素不包括：A.雙溪鐵枝戲B.漈頭木拱廊橋營造技藝C.傳統(tǒng)水稻種植習俗D.現代電商運營技巧答案：D8.根據《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師在教育教學中不得出現的行為是：A.對學生進行適當的批評教育B.組織學生參與社區(qū)公益活動C.因學提供績差而區(qū)別對待D.引導學生關注社會熱點問題答案：C9.下列關于教育法律責任的說法，正確的是：A.教師體罰學生造成輕傷，只需承擔民事責任B.學校未履行安全管理職責導致學生受傷，應承擔主要責任C.學生之間打架致傷，學校無任何責任D.教育行政部門工作人員玩忽職守，只需內部處分答案：B10.屏南縣2025年計劃招聘的“銀齡講學計劃”教師，主要面向：A.退休特級教師B.應屆碩士畢業(yè)生C.海外留學歸國教師D.縣域內跨校交流教師答案：A二、教育綜合知識（多項選擇題，每題2分，共10題；案例分析題，共20分）（一）多項選擇題11.下列屬于維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論應用的教學策略有：A.分層布置作業(yè)B.小組合作學習中優(yōu)生帶學困生C.教師提供“腳手架”式指導D.對學生進行標準化測試答案：ABC12.小學德育的“知行合一”原則要求教師：A.講解道德知識時聯系學生生活實際B.組織學生參與志愿服務C.僅通過課堂說教傳遞道德觀念D.及時表揚學生的良好行為答案：ABD13.下列關于課堂管理的說法，正確的有：A.教師的權威型領導風格更有利于維持課堂秩序B.提前明確課堂規(guī)則可減少問題行為發(fā)生C.處理學生沖突時應先穩(wěn)定情緒再解決問題D.課堂管理的核心是控制學生行為答案：BC14.新課程改革倡導的學習方式包括：A.自主學習B.接受學習C.合作學習D.探究學習答案：ACD15.小學生心理發(fā)展的特點有：A.思維從具體形象向抽象邏輯過渡B.自我意識開始分化，關注他人評價C.情緒調節(jié)能力較弱，易沖動D.價值觀基本形成，具有穩(wěn)定性答案：ABC（二）案例分析題（20分）案例：屏南縣某小學五年級（3）班學生小王，父母在外務工，由爺爺奶奶照顧。近三個月來，小王上課經常走神，作業(yè)完成質量下降，還多次與同學發(fā)生爭執(zhí)。班主任李老師通過家訪了解到，小王的爺爺近期生病住院，家庭壓力增大；小王因擔心爺爺病情，晚上睡不好。李老師觀察發(fā)現，小王在科學課上對植物栽培表現出興趣，曾主動幫自然角澆水。問題：1.結合小學生心理發(fā)展特點，分析小王行為變化的可能原因。（8分）2.如果你是李老師，將采取哪些教育措施幫助小王？（12分）答案：1.（1）小學生情緒情感具有外露性和不穩(wěn)定性，小王因爺爺生病產生焦慮情緒，無法有效調節(jié)，表現為上課走神、情緒易怒；（2）小學生自我管理能力較弱，家庭突發(fā)變故打破原有生活節(jié)奏，導致學習注意力分散；（3）小學生社會性發(fā)展中，家庭支持是重要情感依托，隔代撫養(yǎng)的爺爺奶奶因照顧病人可能疏于對小王的心理關注，加劇其孤獨感。2.（1）情感支持：利用課余時間與小王談心，傾聽其對爺爺病情的擔憂，肯定其關心家人的善良品質，緩解焦慮情緒；（2）學習幫扶：與各科教師溝通，為小王調整作業(yè)難度，允許分階段完成，減輕學業(yè)壓力；（3）興趣激勵：安排小王負責班級自然角的日常管理，在科學課上提供展示機會，增強其自我價值感；（4）家校協(xié)同：聯系小王父母，建議定期視頻溝通給予情感支持；與醫(yī)院社工合作，為爺爺奶奶提供照護指導，間接減輕家庭壓力；（5）同伴互助：組織“小小志愿者”活動，讓小王與同學一起為自然角植物制作觀察記錄，通過積極的同伴互動改善人際關系。三、學科專業(yè)知識（小學語文，共60分）（一）基礎知識（每題2分，共10題）16.下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是：A.笨拙（zhuó）勉強（qiǎng）戛然而止（jiá）B.憎惡（zēng）參差（cēn）自給自足（jǐ）C.殲滅（qiān）蜷縮（quán）風靡一時（mǐ）D.熾熱（chì）記載（zài）挑撥離間（jiàn）答案：B17.下列句子中，沒有語病的一項是：A.通過參加“紅色文化”研學活動，使同學們深刻理解了革命精神。B.能否保持良好的學習習慣，是取得優(yōu)異成績的關鍵。C.我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。答案：C18.依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是：屏南的秋天是彩色的——梯田里的稻穗________著金色，古村的楓葉________著紅色，溪澗的流水________著清亮，連空氣里都________著桂香。A.漫染漾飄B.染漫飄漾C.漾飄漫染D.飄漾染漫答案：A19.下列詩句中，與“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”描寫季節(jié)相同的是：A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳答案：D20.對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是：①月亮害羞地躲進了云層里。②危樓高百尺，手可摘星辰。③那雪，就像一團團松軟的棉花糖。④這種作風，難道不應該批評嗎？A.擬人夸張比喻反問B.比喻擬人夸張設問C.擬人比喻夸張反問D.比喻夸張擬人設問答案：A（二）閱讀理解（20分）閱讀下面的文章，完成21-24題?！豆艠颉ね辍菲聊系墓艠蚨?，木拱廊橋像散落的珍珠，串起了山鄉(xiāng)的歲月。我童年的記憶，總繞著村頭那座“接龍橋”打轉。橋身是暗紅的，木板被歲月磨得發(fā)亮。橋廊下有兩排長條凳，夏天的傍晚，老人們搖著蒲扇講故事，我們幾個孩子就擠在凳角，聽“廊橋仙子”的傳說。記得有回，王阿公說仙子會在月圓夜給乖孩子送野栗子，我信了，偷偷在橋邊等了三個晚上。雖然沒見到仙子，卻撿了滿滿一兜被風刮落的栗子，回家時褲袋都撐破了，被奶奶笑著罵“小饞貓”。橋邊的溪水清可見底，我們常在橋下摸田螺。二牛最厲害，總能摸到又大又圓的，他說這是“橋神的禮物”。有回我不小心滑進水里，鞋子被沖走了，急得直哭。這時，橋上來了個挑擔子的外鄉(xiāng)人，他二話不說就跳進水里，幫我撈回了鞋。后來才知道，他是鄰縣的木工匠，每年都要來屏南修橋。如今，接龍橋被列為省級文保單位，橋邊立了說明牌。但我每次回去，總覺得橋沒變——廊柱上還留著我和二牛用樹枝畫的“藏寶圖”，長條凳上似乎還能聞到蒲扇的竹香，溪水依然唱著童年的歌。21.文中“木拱廊橋像散落的珍珠，串起了山鄉(xiāng)的歲月”運用了什么修辭手法？有何表達效果？（4分）答案：比喻。將木拱廊橋比作“散落的珍珠”，形象寫出古橋的美麗與珍貴；“串起山鄉(xiāng)的歲月”賦予古橋時間維度的意義，突出其見證鄉(xiāng)村歷史的作用。22.作者圍繞“接龍橋”回憶了哪幾件童年往事？請簡要概括。（6分）答案：①夏夜在橋廊聽老人講“廊橋仙子”傳說并等栗子；②在橋下摸田螺時滑水，被外鄉(xiāng)木匠幫忙撈鞋；③和小伙伴在橋柱畫“藏寶圖”。23.結合上下文，分析“橋邊立了說明牌。但我每次回去，總覺得橋沒變”中“沒變”的含義。（5分）答案：“沒變”指橋的物質形態(tài)雖被保護，但更重要的是橋承載的童年記憶未變（如與伙伴的趣事、老人的故事、陌生人的善意）；橋作為情感紐帶，連接著過去與現在，溫暖的記憶始終鮮活。24.文章結尾說“溪水依然唱著童年的歌”，請從語言表達和情感角度賞析這句話。（5分）答案：語言上運用擬人手法，“唱著童年的歌”將溪水人格化，賦予其情感；情感上通過溪水的不變，暗示童年美好記憶的永恒，表達對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)古橋的深厚情感。（三）寫作（30分）25.請以“那座橋，溫暖了我的童年”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：內容具體，情感真摯，運用細節(jié)描寫，文中不得出現真實校名、人名。評分標準：一類文（25-30分）：緊扣主題，情節(jié)完整，細節(jié)生動（如動作、語言、環(huán)境描寫），情感真實，結構清晰。二類文（20-24分）：主題明確，有具體事件，細節(jié)較生動，情感較真摯。三類文（15-19分）：主題基本明確，事件較簡單，細節(jié)較少，情感較平淡。四類文（14分以下）：偏離主題，內容空洞，語言不通順。（示例范文）那座橋，溫暖了我的童年屏南的山多，溪多，橋更多。但在我心里，最親的是村頭那座歪歪扭扭的木板橋——它沒有廊橋的精致，卻像一位老祖父，用斑駁的木板溫暖了我的整個童年。記得七歲那年，我剛上小學，每天要跨過這座橋去村小上課。橋是用三根松木板搭的，中間那根總晃悠，我總攥著書包帶，小步小步挪。有天早上突然下暴雨，溪水漲了，橋板被沖得直晃，我站在岸邊哭，不敢抬腳。“別怕，阿公背你！”頭頂響起沙啞的聲音。抬頭看，是守林的陳阿公，他披著蓑衣，褲腳卷到膝蓋，手里還攥著把竹掃帚。沒等我反應，他彎腰把我抱上背，粗糙的蓑衣蹭得我臉發(fā)癢。“抓穩(wěn)嘍！”他一步步挪上橋，每走一步，橋板就“吱呀”叫一聲。我貼著他的背，能聽見他重重的喘氣聲，還有雨水打在蓑衣上的“噼啪”響。到了橋中間，一塊木板“咔”地裂了道縫，我嚇得抱緊他脖子?！皼]事，阿公修過這橋百八十回了。”他輕聲說，“你看，去年冬天，你摔了一跤哭鼻子，阿公不是連夜砍了新木板？”我這才注意到