部編版三年級(jí)語(yǔ)文病句糾正專項(xiàng)訓(xùn)練三年級(jí)是語(yǔ)文表達(dá)從“通順”向“精準(zhǔn)”進(jìn)階的關(guān)鍵階段，病句修改既能幫我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的漏洞，也能讓作文、口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。結(jié)合部編版教材對(duì)“準(zhǔn)確用詞、規(guī)范表達(dá)”的訓(xùn)練要求，這份專項(xiàng)訓(xùn)練將通過(guò)常見(jiàn)病因解析+階梯式訓(xùn)練，帶同學(xué)們掌握病句糾正的核心技巧。一、常見(jiàn)病句類型與修改技巧（結(jié)合課本典型錯(cuò)誤）（一）成分殘缺：句子“零件”丟了（缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)）句子就像一臺(tái)機(jī)器，缺少必要的“零件”就會(huì)表意不清。三年級(jí)常缺主語(yǔ)（誰(shuí)做的事）、賓語(yǔ)（做了什么/有什么）。例句1：*“在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?（缺主語(yǔ)：誰(shuí)在學(xué)習(xí)？）修改：*“我在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?（補(bǔ)充主語(yǔ)“我”）例句2：*“媽媽買(mǎi)了，準(zhǔn)備做晚餐?！?（缺賓語(yǔ)：買(mǎi)了什么？）修改：*“媽媽買(mǎi)了蔬菜，準(zhǔn)備做晚餐?！?（補(bǔ)充賓語(yǔ)“蔬菜”）（二）搭配不當(dāng)：詞語(yǔ)“合作”不默契（動(dòng)賓、形名搭配錯(cuò)）詞語(yǔ)之間要“分工明確”，比如“歌聲”要用“聽(tīng)”的形容詞（動(dòng)聽(tīng)），“習(xí)慣”不能用“風(fēng)氣”形容。例句1：*“他的歌聲很美麗?！?（“美麗”形容樣子，歌聲用“動(dòng)聽(tīng)”更準(zhǔn)確）修改：*“他的歌聲很動(dòng)聽(tīng)?！?（換詞：“美麗”→“動(dòng)聽(tīng)”）例句2：*“我養(yǎng)成了每天刷牙的風(fēng)氣?！?（“風(fēng)氣”是社會(huì)現(xiàn)象，個(gè)人習(xí)慣用“習(xí)慣”）修改：*“我養(yǎng)成了每天刷牙的習(xí)慣?！?（換詞：“風(fēng)氣”→“習(xí)慣”）（三）語(yǔ)序不當(dāng)：詞語(yǔ)“排錯(cuò)隊(duì)”了詞語(yǔ)順序亂了，意思會(huì)“跑偏”。三年級(jí)常錯(cuò)時(shí)間詞、動(dòng)作詞的順序。例句：*“我在公園里早上跑步?！?（時(shí)間詞“早上”位置錯(cuò)了）修改：*“早上，我在公園里跑步?！?（調(diào)整語(yǔ)序：時(shí)間詞放句首）（四）重復(fù)啰嗦：一句話“說(shuō)兩遍”同個(gè)意思說(shuō)了兩次，顯得累贅。要?jiǎng)h去重復(fù)的詞。例句1：*“我非常十分喜歡語(yǔ)文?！?（“非常”“十分”意思重復(fù)）修改：*“我非常喜歡語(yǔ)文?！?（刪去“十分”）例句2：*“他經(jīng)常常常去圖書(shū)館看書(shū)?！?（“經(jīng)常”“常?！敝貜?fù)）修改：*“他經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)?！?（刪去“常?！保ㄎ澹┣昂竺埽壕渥幼约骸按蚣堋绷饲鞍刖浜秃蟀刖湟馑枷喾?，要調(diào)整其中一部分。例句1：*“教室里很安靜，只有一個(gè)同學(xué)在說(shuō)話。”*（“安靜”和“說(shuō)話”矛盾）修改：*“教室里大部分同學(xué)很安靜，只有一個(gè)同學(xué)在說(shuō)話?！?（補(bǔ)充“大部分同學(xué)”，讓邏輯通順）例句2：*“我斷定他可能生病了。”*（“斷定”是確定，“可能”是猜測(cè)，矛盾）修改：*“我斷定他生病了。”*（刪去“可能”）（六）用詞不當(dāng)：“張冠李戴”用錯(cuò)詞詞語(yǔ)的“身份”錯(cuò)了，要換成合適的詞。例句1：*“他陸續(xù)三年被評(píng)為‘三好學(xué)生’。”*（“陸續(xù)”是“先后”，連續(xù)三年用“連續(xù)”）修改：*“他連續(xù)三年被評(píng)為‘三好學(xué)生’?！?（換詞：“陸續(xù)”→“連續(xù)”）例句2：*“我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！?（“愛(ài)護(hù)”對(duì)象是物品，時(shí)間用“珍惜”）修改：*“我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。”*（換詞：“愛(ài)護(hù)”→“珍惜”）二、專項(xiàng)訓(xùn)練：從基礎(chǔ)到提升（附修改思路）【基礎(chǔ)鞏固練】（課本同步難度）1.病句：*“通過(guò)這次班會(huì)，使我懂得了團(tuán)結(jié)的力量?！?病因：成分殘缺（“通過(guò)”和“使”同時(shí)用，缺主語(yǔ)）修改：*“這次班會(huì)，使我懂得了團(tuán)結(jié)的力量?！?（刪“通過(guò)”）或*“通過(guò)這次班會(huì)，我懂得了團(tuán)結(jié)的力量?！?（刪“使”）2.病句：*“春天的花園里，五顏六色的紅花真好看?！?病因：前后矛盾（“紅”和“五顏六色”矛盾）修改：*“春天的花園里，五顏六色的花朵真好看?！?（換“紅花”為“花朵”）3.病句：*“我肯定他大概能完成作業(yè)?！?病因：前后矛盾（“肯定”和“大概”矛盾）修改：*“我肯定他能完成作業(yè)?！?（刪“大概”）【能力提升練】（稍高于課本，鍛煉思維）1.病句：*“在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。”*病因：搭配不當(dāng)（“克服”和“錯(cuò)誤”不搭配，錯(cuò)誤要“改正”）修改：*“在老師的幫助下，我很快改正了錯(cuò)誤。”*（換詞：“克服”→“改正”）2.病句：*“他興高采烈地興致勃勃地跑過(guò)來(lái)。”*病因：重復(fù)啰嗦（“興高采烈”“興致勃勃”意思重復(fù)）修改：*“他興高采烈地跑過(guò)來(lái)?！?（刪“興致勃勃地”）3.病句：*“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈?！?病因：搭配不當(dāng)（“唱起”和“舞蹈”不搭配，舞蹈要“跳”）修改：*“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起了優(yōu)美的舞蹈?！?（增“跳起了優(yōu)美的”）三、修改病句的“四字小竅門(mén)”修改病句不用慌，記住“一讀二找三改四查”：一讀：大聲讀句子，感受是否“別扭”；二找：找準(zhǔn)病因（成分、搭配、語(yǔ)序等）；三改：用增（加成分）、刪（刪重復(fù)）、調(diào)（調(diào)語(yǔ)序）、換（換詞語(yǔ)）修改；四查：改完