2026年健康管理師考試健康教育與咨詢預(yù)測模擬題集一、單選題（共10題，每題1分）1.在某社區(qū)開展高血壓健康教育活動時，針對老年人的特點，最適合的健康教育形式是（）。A.大型講座B.小組討論C.一對一咨詢D.健康宣傳手冊2.健康咨詢中，屬于“咨詢倫理”范疇的內(nèi)容不包括（）。A.保護(hù)咨詢對象的隱私B.強(qiáng)制咨詢對象接受建議C.尊重咨詢對象的自主權(quán)D.堅持知情同意原則3.某企業(yè)員工健康體檢發(fā)現(xiàn)肥胖率較高，健康管理師建議企業(yè)開展健康食堂改造，這屬于（）。A.第一級預(yù)防B.第二級預(yù)防C.第三級預(yù)防D.診斷性預(yù)防4.在制作健康宣傳材料時，針對農(nóng)村居民，以下哪種語言風(fēng)格最適合？（）A.專業(yè)術(shù)語為主B.口語化、通俗易懂C.法律條文式D.學(xué)術(shù)論文式5.健康教育中，屬于“知信行”理論核心要素的是（）。A.知識、態(tài)度、行為B.知識、信念、行為C.意識、態(tài)度、行為D.理解、信任、行動6.某健康管理師在咨詢中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象存在焦慮情緒，但并非精神疾病，最適合的干預(yù)措施是（）。A.直接建議其就醫(yī)B.提供放松訓(xùn)練指導(dǎo)C.建議其自行調(diào)節(jié)D.忽略該問題7.在健康體檢報告中，屬于“危險因素”的是（）。A.正常指標(biāo)B.臨界指標(biāo)C.異常指標(biāo)D.無意義指標(biāo)8.針對糖尿病患者的健康教育內(nèi)容，以下哪項不屬于核心內(nèi)容？（）A.藥物使用指導(dǎo)B.飲食管理C.運動建議D.職業(yè)規(guī)劃9.在社區(qū)開展健康講座時，為提高參與度，健康管理師應(yīng)重點考慮（）。A.講座時間過長B.內(nèi)容與居民需求脫節(jié)C.互動環(huán)節(jié)設(shè)計不足D.演講者表達(dá)生動10.健康咨詢中，屬于“非語言溝通”的是（）。A.詢問血壓情況B.鼓勵性點頭C.提出改變建議D.發(fā)放健康手冊二、多選題（共5題，每題2分）1.健康教育的目標(biāo)人群特征包括（）。A.年齡分布B.經(jīng)濟(jì)水平C.文化程度D.健康狀況E.消費習(xí)慣2.在健康咨詢中，健康管理師需要具備的素質(zhì)包括（）。A.專業(yè)知識和技能B.溝通能力C.倫理意識D.強(qiáng)制執(zhí)行能力E.同理心3.慢性病健康管理的核心內(nèi)容有（）。A.危險因素干預(yù)B.病情監(jiān)測C.健康教育D.藥物治療E.社會支持4.針對老年人進(jìn)行健康咨詢時，需要注意的要點包括（）。A.語言簡潔明了B.避免使用專業(yè)術(shù)語C.注意聽力障礙D.強(qiáng)調(diào)家庭支持E.忽略心理需求5.健康宣傳材料的設(shè)計原則包括（）。A.科學(xué)性B.針對性C.吸引力D.復(fù)雜性E.實用性三、判斷題（共10題，每題1分）1.健康教育的主要目的是改變個體的健康行為。（）2.健康咨詢可以替代醫(yī)療診斷。（）3.健康宣傳材料應(yīng)避免使用幽默元素。（）4.健康教育的效果評估只需要關(guān)注短期結(jié)果。（）5.慢性病患者的健康管理需要家庭和社會的共同參與。（）6.健康咨詢中，健康管理師可以隨意打斷咨詢對象的話。（）7.健康教育的形式包括講座、咨詢、宣傳材料等。（）8.健康咨詢的倫理原則包括尊重、不傷害、有利。（）9.健康體檢報告中的“正常值”對所有人群都適用。（）10.健康咨詢的目的是讓咨詢對象完全服從健康管理師的建議。（）四、簡答題（共3題，每題5分）1.簡述健康教育的“知信行”理論及其在實踐中的應(yīng)用。2.健康管理師在社區(qū)開展健康教育時，如何提高居民的參與度？3.健康咨詢中，如何處理咨詢對象的不信任情緒？五、案例分析題（共2題，每題10分）1.某社區(qū)老年人肥胖率高達(dá)40%，健康管理師計劃開展健康食堂改造，但企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)心成本過高。健康管理師應(yīng)如何溝通和說服？2.某糖尿病患者多次咨詢后仍不愿控制飲食，健康管理師應(yīng)如何調(diào)整干預(yù)策略？答案與解析一、單選題1.B-簡析：老年人認(rèn)知能力下降，小組討論形式更利于互動和反饋。2.B-簡析：健康咨詢強(qiáng)調(diào)自愿原則，強(qiáng)制接受違背倫理。3.A-簡析：通過健康食堂改造預(yù)防肥胖，屬于一級預(yù)防。4.B-簡析：農(nóng)村居民受教育程度相對較低，需口語化表達(dá)。5.B-簡析：“知信行”理論強(qiáng)調(diào)知識、信念、行為的轉(zhuǎn)化。6.B-簡析：放松訓(xùn)練可緩解焦慮，而非直接建議就醫(yī)。7.C-簡析：異常指標(biāo)是健康風(fēng)險信號。8.D-簡析：職業(yè)規(guī)劃不屬于糖尿病健康教育范疇。9.D-簡析：生動表達(dá)能提高講座吸引力。10.B-簡析：點頭屬于非語言溝通中的肢體語言。二、多選題1.A、B、C、D、E-簡析：目標(biāo)人群特征需全面考慮。2.A、B、C、E-簡析：溝通能力和同理心是核心素質(zhì)，強(qiáng)制執(zhí)行不合適。3.A、B、C、E-簡析：藥物治療需醫(yī)生指導(dǎo)，非健康管理師核心職責(zé)。4.A、B、C、D-簡析：忽略心理需求不利于長期干預(yù)。5.A、B、C、E-簡析：復(fù)雜性會降低材料利用率。三、判斷題1.√2.×-簡析：健康咨詢輔助診斷，不能替代。3.×-簡析：幽默可增強(qiáng)材料吸引力。4.×-簡析：效果評估需短期和長期結(jié)合。5.√6.×-簡析：應(yīng)耐心傾聽，避免打斷。7.√8.√9.×-簡析：正常值有年齡、性別差異。10.×-簡析：咨詢需尊重個體自主權(quán)。四、簡答題1.簡述健康教育的“知信行”理論及其在實踐中的應(yīng)用。-答：知信行理論認(rèn)為健康行為改變經(jīng)歷三個階段：知識（獲取健康信息）、信念（認(rèn)同健康行為）、行動（實踐健康行為）。-實踐應(yīng)用：通過健康教育普及知識（如糖尿病飲食），強(qiáng)化信念（如分享成功案例），促進(jìn)行動（如提供運動指導(dǎo)）。2.健康管理師在社區(qū)開展健康教育時，如何提高居民的參與度？-答：①需求導(dǎo)向，調(diào)查居民關(guān)注點；②形式多樣，結(jié)合講座、互動游戲；③激勵機(jī)制，如健康積分獎勵；④社區(qū)合作，聯(lián)合村委會或企業(yè)；⑤反饋改進(jìn)，收集意見優(yōu)化活動。3.健康咨詢中，如何處理咨詢對象的不信任情緒？-答：①耐心傾聽，表達(dá)理解；②展示專業(yè)資質(zhì)，增強(qiáng)信任；③逐步建立關(guān)系，從低敏感話題開始；④透明溝通，解釋干預(yù)邏輯；⑤必要時引入第三方（如家屬或同伴）。五、案例分析題1.某社區(qū)老年人肥胖率高達(dá)40%，健康管理師計劃開展健康食堂改造，但企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)心成本過高。健康管理師應(yīng)如何溝通和說服？-答：①數(shù)據(jù)支撐，展示肥胖帶來的醫(yī)療支出增加；②成本效益分析，說明長期健康改善可降低管理成本；③試點方案，先小范圍實施驗證效果；④政策支持，強(qiáng)調(diào)政府或保險補(bǔ)貼可能；⑤多方共贏，突出企業(yè)社會責(zé)任。2.某糖尿病患者多次咨詢后仍不愿控制飲食，健康管理師應(yīng)如何