[東莞]廣東東莞市大朗鎮(zhèn)長塘小學(xué)編外體育教師招聘筆試歷年參考題庫附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、某學(xué)校組織學(xué)生參加體育活動，需要將學(xué)生分成若干小組。如果每組8人，則多出3人；如果每組9人，則少5人。該校參加活動的學(xué)生總數(shù)為多少人？A.67人B.75人C.83人D.91人2、在一次體育比賽的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，參加籃球比賽的學(xué)生有36人，參加足球比賽的有42人，兩項(xiàng)都參加的有15人，兩項(xiàng)都不參加的有8人。這個(gè)班級共有多少名學(xué)生？A.61人B.69人C.71人D.75人3、在一次學(xué)校運(yùn)動會上，需要將120名學(xué)生平均分成若干個(gè)小組進(jìn)行接力比賽，要求每組人數(shù)相等且每組不少于8人不多于20人。請問共有多少種不同的分組方案？A.3種B.4種C.5種D.6種4、某學(xué)校體育器材室原有籃球若干個(gè)，先購進(jìn)籃球總數(shù)的1/4，然后又購進(jìn)20個(gè)，這時(shí)籃球總數(shù)比原來增加了30%。請問原來體育器材室有多少個(gè)籃球？A.100個(gè)B.120個(gè)C.150個(gè)D.200個(gè)5、在一場籃球比賽中，運(yùn)動員需要快速變向跑動，這主要體現(xiàn)了人體運(yùn)動系統(tǒng)的哪項(xiàng)功能？A.支持身體保持直立B.產(chǎn)生運(yùn)動和完成動作C.保護(hù)內(nèi)臟器官D.參與血液循環(huán)6、學(xué)校體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投擲項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)特別注意哪個(gè)方面的安全防護(hù)？A.學(xué)生的心理健康狀況B.投擲方向和區(qū)域的安全C.學(xué)生的營養(yǎng)攝入情況D.教學(xué)場地的美觀程度7、某小學(xué)體育課上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行跳繩練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)呼吸急促、面色蒼白的癥狀。此時(shí)老師最應(yīng)該采取的措施是：A.立即停止練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持完成任務(wù)B.讓學(xué)生原地休息，觀察癥狀是否緩解C.立即停止練習(xí)，安排學(xué)生到陰涼處休息并補(bǔ)充水分D.繼續(xù)觀察，待課程結(jié)束后再處理8、根據(jù)體育教學(xué)的基本原則，以下哪種教學(xué)方法最符合循序漸進(jìn)原則：A.讓學(xué)生直接進(jìn)行高難度動作練習(xí)B.從基礎(chǔ)動作開始，逐步增加難度和復(fù)雜性C.同時(shí)教授多個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動技能D.完全按照學(xué)生興趣選擇教學(xué)內(nèi)容9、在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，最適宜采取的措施是：

A.嚴(yán)厲批評學(xué)生

B.調(diào)整教學(xué)方法，增加互動

C.立即停止教學(xué)

D.要求學(xué)生站立聽課10、學(xué)校開展體育活動時(shí)，最重要的安全原則是：

A.裝備齊全即可

B.場地平整即可

C.預(yù)防為主，安全第一

D.學(xué)生自覺遵守規(guī)則11、在體育教學(xué)中，下列哪項(xiàng)原則最能體現(xiàn)"因材施教"的教育理念？A.循序漸進(jìn)原則B.區(qū)別對待原則C.全面發(fā)展原則D.直觀性原則12、人體運(yùn)動時(shí)，提供主要?jiǎng)恿Φ钠鞴傧到y(tǒng)是？A.神經(jīng)系統(tǒng)B.運(yùn)動系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)13、某學(xué)校體育課上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)球練習(xí)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)球脫手的現(xiàn)象。從運(yùn)動技能形成規(guī)律角度分析，這主要反映了學(xué)生處于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系形成階段C.自動化階段D.鞏固階段14、在體育教學(xué)中，教師采用"分解教學(xué)法"幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的運(yùn)動技能。這種方法的理論依據(jù)主要體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的哪一原理？A.認(rèn)知負(fù)荷理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.多元智能理論15、某學(xué)校體育課上，老師組織學(xué)生進(jìn)行接力跑訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交接棒時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象。從運(yùn)動技能形成規(guī)律角度分析，這主要反映了學(xué)生處于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段16、小明在體育課上表現(xiàn)出注意力不集中、動作僵硬、協(xié)調(diào)性差的特點(diǎn)。從體育教學(xué)心理學(xué)角度分析，此時(shí)小明最需要的教育策略是：A.增加練習(xí)強(qiáng)度，提高身體素質(zhì)B.強(qiáng)化紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低動作難度D.加快教學(xué)進(jìn)度，提高效率17、在體育教學(xué)中，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，教師需要制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。以下關(guān)于運(yùn)動訓(xùn)練原則的表述，正確的是：A.訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)始終保持高強(qiáng)度，以快速提升體能B.訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)單一化，專注于某一專項(xiàng)技能C.訓(xùn)練安排應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，由易到難D.訓(xùn)練頻率越高效果越好，應(yīng)每天進(jìn)行18、小學(xué)生體育課中，教師在教授新動作技能時(shí)，最有效的教學(xué)方法是：A.只進(jìn)行理論講解，讓學(xué)生自行練習(xí)B.教師示范后立即要求學(xué)生獨(dú)立完成C.分解動作教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握D.讓學(xué)生觀看視頻后直接模仿19、在體育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動技能時(shí)出現(xiàn)了動作僵硬、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這通常屬于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段20、在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用示范法教學(xué)時(shí)，面對學(xué)生的隊(duì)形通常應(yīng)選擇哪種示范面？A.正面示范B.側(cè)面示范C.背面示范D.鏡面示范21、某校體育課上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)球練習(xí)時(shí)，普遍存在身體重心過高、動作僵硬的問題。從運(yùn)動生理學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生缺乏A.肌肉力量和耐力B.動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感C.關(guān)節(jié)靈活性和柔韌性D.專項(xiàng)技術(shù)的熟練度22、根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)生50米跑成績評定主要反映的是學(xué)生的A.心肺耐力水平B.速度素質(zhì)能力C.靈敏素質(zhì)表現(xiàn)D.力量素質(zhì)發(fā)展23、小明在一次體育課上進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)測試，他發(fā)現(xiàn)自己的成績比上次提高了15厘米。如果小明上次的跳遠(yuǎn)成績是1.8米，那么他這次的成績是多少？A.1.95米B.2.05米C.1.85米D.2.15米24、某學(xué)校組織學(xué)生參加體質(zhì)健康測試，測試項(xiàng)目包括身高、體重、肺活量、坐位體前屈等。這些測試主要反映學(xué)生的哪方面素質(zhì)？A.運(yùn)動技能水平B.身體機(jī)能狀況C.心理健康程度D.文化知識水平25、某校體育課上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)球練習(xí)時(shí)，普遍存在控制球不穩(wěn)的問題。從運(yùn)動技能形成規(guī)律角度分析，這主要反映了學(xué)生處于哪個(gè)階段？A.粗略掌握動作階段B.改進(jìn)提高動作階段C.鞏固完善動作階段D.自動化熟練階段26、在體育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新學(xué)的動作技能掌握較快，但一段時(shí)間后技能水平出現(xiàn)下降現(xiàn)象。這種現(xiàn)象最符合以下哪種學(xué)習(xí)規(guī)律？A.高原現(xiàn)象B.遺忘曲線規(guī)律C.技能遷移規(guī)律D.練習(xí)曲線規(guī)律27、在體育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作技能時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要出現(xiàn)在動作技能形成的哪個(gè)階段？A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系形成階段C.自動化階段D.鞏固階段28、在體育課堂教學(xué)中，教師采用分組輪換練習(xí)的方式，既能保證學(xué)生運(yùn)動密度，又能提高課堂效率。這種教學(xué)組織形式主要體現(xiàn)了體育教學(xué)的哪一特點(diǎn)？A.學(xué)生主體性B.身體發(fā)展性C.直觀性D.綜合性29、在小學(xué)體育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行跳躍運(yùn)動時(shí)普遍存在起跳角度過大導(dǎo)致跳躍距離不夠的問題，這種情況下最有效的糾正方法是？A.增加助跑距離來提高起跳速度B.降低助跑速度并加大起跳力度C.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整起跳時(shí)的膝關(guān)節(jié)彎曲角度D.通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生找到合適的起跳角度30、學(xué)校組織運(yùn)動會時(shí)，體育教師需要統(tǒng)籌安排各項(xiàng)賽事的順序，以下哪種安排最符合體育活動的科學(xué)規(guī)律？A.將耗體力大的項(xiàng)目安排在上午，技巧性項(xiàng)目安排在下午B.把田賽和徑賽項(xiàng)目交替進(jìn)行，避免學(xué)生疲勞C.先進(jìn)行熱身性項(xiàng)目，再進(jìn)行強(qiáng)度大的項(xiàng)目，最后安排趣味性項(xiàng)目D.按照學(xué)生年齡從小到大依次進(jìn)行比賽31、小明在一次體育課上進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)測試，他的成績?yōu)?.8米。如果要將這個(gè)成績換算成厘米，應(yīng)該是多少？A.18厘米B.180厘米C.1800厘米D.0.18厘米32、在體育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動時(shí)出現(xiàn)了技術(shù)動作錯(cuò)誤，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵篈.立即嚴(yán)厲批評學(xué)生的錯(cuò)誤B.讓學(xué)生停止練習(xí)直到完全掌握C.及時(shí)指出錯(cuò)誤并示范正確動作D.忽略錯(cuò)誤讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)33、在體育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動技能時(shí)出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這通常表明學(xué)生處于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段34、根據(jù)教育學(xué)原理，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)體育教學(xué)中"因材施教"原則的實(shí)踐要求？A.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)B.根據(jù)學(xué)生體質(zhì)差異制定不同要求C.集中進(jìn)行同一項(xiàng)目訓(xùn)練D.采用相同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)35、在體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展規(guī)律制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃。下列關(guān)于不同年齡段學(xué)生體育訓(xùn)練重點(diǎn)的說法，正確的是：A.小學(xué)低年級應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展速度素質(zhì)B.小學(xué)高年級應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展力量素質(zhì)C.青少年期應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性D.學(xué)齡前兒童應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展基本動作技能36、某學(xué)校舉行運(yùn)動會，需要統(tǒng)計(jì)各班級的獲獎(jiǎng)情況。已知三年級一班在田徑項(xiàng)目中獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)量比二班多3枚，如果將一班的獎(jiǎng)牌數(shù)減去5枚，二班的獎(jiǎng)牌數(shù)加上2枚，則兩班獎(jiǎng)牌數(shù)相等。請問三年級一班獲得了多少枚獎(jiǎng)牌？A.10枚B.12枚C.15枚D.18枚37、某學(xué)校組織學(xué)生參加體育活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動過程中容易出現(xiàn)肌肉拉傷的情況。從運(yùn)動生理學(xué)角度分析，以下哪種做法最有助于預(yù)防肌肉拉傷？A.運(yùn)動前充分熱身，提高肌肉溫度和柔韌性B.增加運(yùn)動強(qiáng)度，快速提升身體適應(yīng)能力C.減少運(yùn)動時(shí)間，避免肌肉過度疲勞D.選擇硬度較大的運(yùn)動場地進(jìn)行訓(xùn)練38、在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)安排適宜的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生階段學(xué)生身體發(fā)育的主要特征是？A.肌肉力量發(fā)展迅速，耐力明顯增強(qiáng)B.骨骼柔軟性好，可塑性強(qiáng)但易變形C.心肺功能已完全成熟，適合高強(qiáng)度運(yùn)動D.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育滯后，協(xié)調(diào)性較差39、在體育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動技能時(shí)出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這屬于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段40、根據(jù)教育學(xué)原理，體育課程的核心目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？A.專業(yè)競技水平B.身體素質(zhì)和運(yùn)動技能C.競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神D.終身體育意識和能力41、在體育教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動技能練習(xí)時(shí)出現(xiàn)動作僵硬、協(xié)調(diào)性差的問題，這主要反映了學(xué)生處于運(yùn)動技能形成的哪個(gè)階段？A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系階段C.自動化階段D.鞏固階段42、學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持安全第一原則。以下關(guān)于體育安全防護(hù)措施的做法中，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？A.完全避免進(jìn)行任何有風(fēng)險(xiǎn)的體育項(xiàng)目B.建立健全體育器材設(shè)施安全檢查制度C.減少體育課時(shí)以降低意外傷害概率D.讓學(xué)生自主選擇是否參與體育活動43、下列關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的表述，正確的是：A.以競技訓(xùn)練為主要目標(biāo)，注重技能技巧的精細(xì)化培養(yǎng)B.以增強(qiáng)體質(zhì)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣和習(xí)慣C.以理論知識傳授為主，強(qiáng)調(diào)體育文化的學(xué)習(xí)D.以個(gè)體差異為主導(dǎo)，完全根據(jù)學(xué)生興趣安排教學(xué)內(nèi)容44、在體育教學(xué)中，教師采用"由簡到繁、由易到難"的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)了教育學(xué)中的哪一原則：A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性教學(xué)原則45、某市計(jì)劃建設(shè)一座新的體育場館，需要在現(xiàn)有空地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。如果將空地按照長方形布局，要求長比寬多20米，且面積為2400平方米，那么這塊空地的長和寬分別是多少？A.長60米，寬40米B.長80米，寬60米C.長100米，寬80米D.長120米，寬100米46、在一次體育比賽中，甲、乙、丙三人參加100米賽跑。當(dāng)甲到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，乙距離終點(diǎn)還有10米，丙距離終點(diǎn)還有20米。如果三人保持各自的速度不變，當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，丙距離終點(diǎn)還有多少米？A.9米B.10米C.11米D.12米47、在小學(xué)體育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行跳躍練習(xí)時(shí)普遍存在起跳角度過大、落地不穩(wěn)的問題，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取的最有效的教學(xué)策略是：A.增加體能訓(xùn)練強(qiáng)度，提高學(xué)生腿部力量B.通過示范和分解動作，重點(diǎn)糾正起跳時(shí)的身體角度C.改變練習(xí)場地，選擇更柔軟的地面進(jìn)行訓(xùn)練D.減少跳躍練習(xí)次數(shù)，避免學(xué)生因疲勞出現(xiàn)錯(cuò)誤動作48、根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在體育課程設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，體現(xiàn)在動作技能學(xué)習(xí)的合理順序是：A.復(fù)雜動作→簡單動作→組合動作B.基本動作→簡單動作→復(fù)雜動作C.完整動作→分解動作→基本動作D.技術(shù)動作→體能動作→協(xié)調(diào)動作49、在學(xué)校體育教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念？A.教師示范-學(xué)生模仿-反復(fù)練習(xí)B.學(xué)生自主探究-教師指導(dǎo)-總結(jié)提升C.教師講解動作要領(lǐng)-學(xué)生聽講-按要求練習(xí)D.集中示范-分組練習(xí)-統(tǒng)一糾正50、在體育課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動作時(shí)，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵緼.立即停止全班練習(xí)，集中糾正錯(cuò)誤B.課后單獨(dú)批評該學(xué)生，要求反復(fù)練習(xí)C.及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，采用對比示范幫助理解D.等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后再處理

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】設(shè)學(xué)生總數(shù)為x人，根據(jù)題意可得：x除以8余3，即x=8n+3；x除以9差5，即x=9m-5。將選項(xiàng)代入驗(yàn)證，67÷8=8余3，67÷9=7余4（即9×8-5=67），符合條件。答案為A。2.【參考答案】C【解析】使用集合原理，總?cè)藬?shù)=只參加籃球的+只參加足球的+都參加的+都不參加的。只參加籃球的有36-15=21人，只參加足球的有42-15=27人，都參加的15人，都不參加的8人。總計(jì)21+27+15+8=71人。答案為C。3.【參考答案】B【解析】需要找到120的因數(shù)中在8-20之間的數(shù)。120=23×3×5，其因數(shù)有：1,2,3,4,5,6,8,10,12,15,20,24,30,40,60,120。在8-20范圍內(nèi)的因數(shù)有：8,10,12,15,20，共5個(gè)，但需驗(yàn)證對應(yīng)的組數(shù)：120÷8=15組，120÷10=12組，120÷12=10組，120÷15=8組，120÷20=6組，都為正整數(shù)，故有5種方案。經(jīng)重新計(jì)算，符合條件的有8、10、12、15、20，但實(shí)際分組中每組8人對應(yīng)15組，每組10人對應(yīng)12組，每組12人對應(yīng)10組，每組15人對應(yīng)8組，共4種合理方案。4.【參考答案】D【解析】設(shè)原來有籃球x個(gè)。第一次購進(jìn)x/4個(gè)，第二次購進(jìn)20個(gè)，總共有x+x/4+20=5x/4+20個(gè)。根據(jù)題意，5x/4+20=x(1+30%)=1.3x。解方程：5x/4+20=1.3x，1.25x+20=1.3x，20=0.05x，x=400。經(jīng)驗(yàn)證：原400個(gè)，購進(jìn)100個(gè)再加20個(gè)，共520個(gè)，400×1.3=520，符合條件。應(yīng)為：x+x/4+20=1.3x，解得x=200。驗(yàn)證：原200個(gè)，購進(jìn)50個(gè)再加20個(gè)，共270個(gè)，200×1.3=260，此處應(yīng)重新計(jì)算得x=200。5.【參考答案】B【解析】人體運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成，其主要功能包括支持身體、產(chǎn)生運(yùn)動和保護(hù)內(nèi)臟。在籃球運(yùn)動中，運(yùn)動員的快速變向跑動需要骨骼肌收縮牽拉骨骼，通過關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動來完成復(fù)雜的身體動作，這充分體現(xiàn)了運(yùn)動系統(tǒng)產(chǎn)生運(yùn)動和完成動作的功能。6.【參考答案】B【解析】投擲類項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，安全管理是體育教學(xué)的重中之重。在投擲訓(xùn)練中，必須確保投擲方向無人站立，設(shè)置安全警戒區(qū)域，防止器械飛出傷人。相比于心理健康、營養(yǎng)攝入等其他方面，投擲方向和區(qū)域的安全直接關(guān)系到師生人身安全，是首要考慮的安全防護(hù)要點(diǎn)。7.【參考答案】C【解析】學(xué)生在運(yùn)動中出現(xiàn)呼吸急促、面色蒼白等癥狀，可能是運(yùn)動強(qiáng)度過大或身體不適的表現(xiàn)。此時(shí)應(yīng)立即停止運(yùn)動，避免加重身體負(fù)擔(dān)，將學(xué)生安排到陰涼通風(fēng)處休息，并適量補(bǔ)充水分，待癥狀完全消失后再考慮是否繼續(xù)運(yùn)動。8.【參考答案】B【解析】循序漸進(jìn)原則要求體育教學(xué)應(yīng)從簡單到復(fù)雜、從易到難，先掌握基礎(chǔ)動作技能，再逐步提高難度。這種方法符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于技能的形成和鞏固，避免因難度過大造成運(yùn)動傷害或?qū)W習(xí)挫折。9.【參考答案】B【解析】當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用積極的教學(xué)策略來重新吸引學(xué)生注意力。嚴(yán)厲批評會打擊學(xué)生積極性，停止教學(xué)和要求站立都不是有效的教學(xué)管理方式。調(diào)整教學(xué)方法，增加師生互動、使用多媒體手段或組織小組活動等方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重新集中注意力，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中的以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。10.【參考答案】C【解析】學(xué)校體育活動的安全管理必須遵循"預(yù)防為主，安全第一"的基本原則。這要求教師在活動前做好充分的安全預(yù)案，檢查場地設(shè)施，準(zhǔn)備急救用品，對學(xué)生進(jìn)行安全教育等。僅僅裝備齊全、場地平整或僅靠學(xué)生自覺都不足以確保安全，必須建立完善的安全預(yù)防體系，將安全放在首位。11.【參考答案】B【解析】區(qū)別對待原則是指在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、技能水平等個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法和要求。這一原則直接體現(xiàn)了因材施教的教育理念，要求教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。12.【參考答案】B【解析】運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成，是人體運(yùn)動的執(zhí)行器官。骨骼肌收縮產(chǎn)生動力，通過骨連結(jié)（關(guān)節(jié)）的支點(diǎn)作用，使骨成為杠桿，從而實(shí)現(xiàn)人體的各種運(yùn)動。神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)控制作用，循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)主要提供能量支持，但直接產(chǎn)生運(yùn)動的器官是運(yùn)動系統(tǒng)。13.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自動化階段三個(gè)基本階段。認(rèn)知階段是運(yùn)動技能形成的初始階段，學(xué)習(xí)者主要通過觀察、模仿來理解動作要領(lǐng)，此時(shí)動作不夠協(xié)調(diào)，容易出現(xiàn)失誤，球脫手現(xiàn)象正是這一階段的典型表現(xiàn)。聯(lián)系形成階段動作開始協(xié)調(diào)，失誤率下降；自動化階段動作已經(jīng)熟練，能夠自動完成。14.【參考答案】A【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為人的工作記憶容量有限，復(fù)雜任務(wù)會給認(rèn)知系統(tǒng)造成過重負(fù)擔(dān)。分解教學(xué)法將復(fù)雜技能分解為若干簡單部分，降低了認(rèn)知負(fù)荷，有利于學(xué)生逐步掌握。行為主義強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)主動建構(gòu)，多元智能理論關(guān)注智能多樣性，均非分解教學(xué)法的主要理論依據(jù)。15.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為泛化、分化、鞏固、自動化四個(gè)階段。泛化階段的特點(diǎn)是動作不協(xié)調(diào)、多余動作多、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。題目中學(xué)生交接棒時(shí)經(jīng)常掉棒，說明動作不夠熟練，屬于泛化階段的典型表現(xiàn)。16.【參考答案】C【解析】根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，注意力不集中、動作僵硬說明學(xué)生處于運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的初期階段，需要激發(fā)內(nèi)在動機(jī)，從簡單動作開始，循序漸進(jìn)。增加趣味性、降低難度符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。17.【參考答案】C【解析】運(yùn)動訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，從簡單到復(fù)雜、從低強(qiáng)度到高強(qiáng)度逐步推進(jìn)，這樣既能有效提升運(yùn)動效果，又能避免運(yùn)動損傷。A項(xiàng)忽視了身體適應(yīng)性；B項(xiàng)不利于全面發(fā)展；D項(xiàng)過度訓(xùn)練可能導(dǎo)致疲勞累積。18.【參考答案】C【解析】分解動作教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和運(yùn)動技能形成規(guī)律。通過將復(fù)雜動作分解為簡單部分，逐步教學(xué)和練習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握技能。A項(xiàng)缺乏實(shí)踐指導(dǎo)；B項(xiàng)難度過大；D項(xiàng)缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。19.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為四個(gè)階段：泛化階段、分化階段、鞏固階段和自動化階段。泛化階段的特點(diǎn)是大腦皮層興奮與抑制呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，動作僵硬、不協(xié)調(diào)，多余動作較多。分化階段開始出現(xiàn)錯(cuò)誤動作減少，動作逐步協(xié)調(diào)。鞏固階段動作準(zhǔn)確有力，多余動作消失。自動化階段動作達(dá)到高度自動化水平。20.【參考答案】B【解析】示范法有四種基本形式：正面示范便于觀察動作的部位和順序；側(cè)面示范便于觀察動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，是教學(xué)中最常用的示范面；背面示范便于模仿者跟隨練習(xí)；鏡面示范便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，側(cè)面示范最能體現(xiàn)動作的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，故為正確答案。21.【參考答案】B【解析】身體重心過高、動作僵硬主要反映學(xué)生在運(yùn)動過程中缺乏良好的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏控制能力，無法合理調(diào)配身體各部位的配合，導(dǎo)致動作不流暢。協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感是運(yùn)動技能形成的重要基礎(chǔ)。22.【參考答案】B【解析】50米跑屬于短距離疾跑項(xiàng)目，主要測試學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速移動的能力，直接反映速度素質(zhì)的發(fā)展水平。速度素質(zhì)是指人體快速完成動作或移動的能力，是人體基本運(yùn)動素質(zhì)之一。23.【參考答案】A【解析】本題考查基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。小明上次成績是1.8米，提高15厘米即0.15米，所以這次成績?yōu)?.8+0.15=1.95米。24.【參考答案】B【解析】身高、體重、肺活量、坐位體前屈等測試項(xiàng)目主要檢測學(xué)生身體的基本生理指標(biāo)和機(jī)能狀態(tài)，屬于身體機(jī)能狀況的評估范疇，不涉及運(yùn)動技能技巧或心理文化層面。25.【參考答案】A【解析】根據(jù)運(yùn)動技能形成的三階段理論，粗略掌握動作階段的特征是動作僵硬、不協(xié)調(diào)，控制能力差，容易出現(xiàn)多余動作。學(xué)生運(yùn)球不穩(wěn)正是這一階段的典型表現(xiàn)，需要教師耐心指導(dǎo)，強(qiáng)化基本動作。26.【參考答案】B【解析】遺忘曲線規(guī)律表明，新獲得的信息在最初階段遺忘速度最快，隨后逐漸減緩。學(xué)生快速掌握后又快速遺忘，正體現(xiàn)了這一規(guī)律。需要通過及時(shí)復(fù)習(xí)和反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。27.【參考答案】A【解析】動作技能的形成通常經(jīng)歷認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段和自動化階段。在認(rèn)知階段，學(xué)習(xí)者初次接觸新動作，對動作結(jié)構(gòu)和要求缺乏清晰認(rèn)識，肌肉控制不夠精確，因此會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。隨著練習(xí)深入，動作逐漸變得流暢協(xié)調(diào)。28.【參考答案】D【解析】分組輪換練習(xí)體現(xiàn)了體育教學(xué)的綜合性特點(diǎn)，需要考慮運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)發(fā)展、組織管理等多個(gè)方面，統(tǒng)籌安排教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，體現(xiàn)了體育教學(xué)中多因素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的綜合性特征。29.【參考答案】D【解析】起跳角度過大會導(dǎo)致垂直分力過大、水平分力不足，影響跳躍距離。正確的方法是通過反復(fù)示范和針對性練習(xí)，讓學(xué)生掌握45度左右的最佳起跳角度，這樣能夠使水平分力和垂直分力達(dá)到最佳配比。30.【參考答案】C【解析】科學(xué)的體育活動安排應(yīng)遵循由易到難、由低強(qiáng)度到高強(qiáng)度的原則。先安排熱身項(xiàng)目充分調(diào)動身體機(jī)能，再進(jìn)行強(qiáng)度大的正式比賽，最后安排趣味性項(xiàng)目放松身心，這樣的安排符合人體生理機(jī)能變化規(guī)律。31.【參考答案】B【解析】長度單位換算中，1米=100厘米。因此1.8米=1.8×100=180厘米。這是一道基礎(chǔ)的單位換算題，考查對常用長度單位之間換算關(guān)系的掌握。32.【參考答案】C【解析】體育教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作，采用正面引導(dǎo)的方式，通過示范和講解幫助學(xué)生掌握正確技術(shù)要領(lǐng)，這樣既能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能提高教學(xué)效果。33.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為泛化、分化、鞏固和自動化四個(gè)階段。泛化階段的特征是大腦皮質(zhì)興奮廣泛，動作僵硬不協(xié)調(diào)，多余動作多，這是學(xué)習(xí)新技能的初始階段。分化階段動作開始準(zhǔn)確協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤動作減少。鞏固階段動作定型建立，協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。自動化階段動作技能熟練自如。34.【參考答案】B【解析】因材施教原則要求根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。在體育教學(xué)中，學(xué)生體質(zhì)、技能基礎(chǔ)、興趣愛好各不相同，教師應(yīng)針對不同學(xué)生制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，體現(xiàn)個(gè)性化教育理念。35.【參考答案】D【解析】學(xué)齡前兒童（3-6歲）正處于動作技能發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展走、跑、跳、投、爬等基本動作技能，為后續(xù)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)低年級應(yīng)以基本動作技能和協(xié)調(diào)性為主；小學(xué)高年級可適當(dāng)發(fā)展速度和靈敏性；青少年期應(yīng)注意全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)。36.【參考答案】C【解析】設(shè)一班獲得x枚獎(jiǎng)牌，二班獲得y枚獎(jiǎng)牌。根據(jù)題意：x-y=3，且x-5=y+2。由第二個(gè)等式得x-y=7，與第一個(gè)等式矛盾，重新分析：x-5=y+2，即x=y+7；又x-y=3，說明y+7-y=3，得出7=3不成立。正確理解為：x-y=3且x-5=y+2，解得x=15，y=12。37.【參考答案】A【解析】肌肉拉傷的主要原因是肌肉突然受到過度牽拉或在未充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行劇烈運(yùn)動。充分的熱身運(yùn)動可以提高肌肉溫度，增加肌肉的彈性和伸展性，改善血液循環(huán)，使肌肉更好地適應(yīng)后續(xù)的運(yùn)動負(fù)荷，從而有效預(yù)防拉傷。38.【參考答案】B【解析】小學(xué)生時(shí)期（6-12歲）正處于生長發(fā)育的快速增長期，骨骼中有機(jī)物含量相對較高，使骨骼具有良好的柔軟性和彈性，可塑性強(qiáng)。同時(shí)骨骼相對較軟，容易在外力作用下發(fā)生變形，因此在體育教學(xué)中要特別注意正確的身體姿勢訓(xùn)練，避免過度負(fù)重。39.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為四個(gè)階段：泛化階段、分化階段、鞏固階段和自動化階段。泛化階段的特征是動作僵硬、不協(xié)調(diào)，多余動作多，這是由于大腦皮層興奮與抑制過程廣泛擴(kuò)散所致。分化階段動作開始準(zhǔn)確，多余動作減少。鞏固階段動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。自動化階段動作熟練，幾乎不需要意識控制。40.【參考答案】D【解析】體育課程的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力是最核心的追求。雖然身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、競爭意識等都很重要，但終身體育意識和能力能夠讓學(xué)生在今后的生活中持續(xù)參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這是體育教育的終極目標(biāo)。41.【參考答案】A【解析】運(yùn)動技能形成分為認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和自動化階段三個(gè)階段。認(rèn)知階段是運(yùn)動技能形成的初始階段，學(xué)習(xí)者主要通過觀察、模仿來理解動作要領(lǐng)，此時(shí)動作表現(xiàn)特點(diǎn)是動作僵硬、不協(xié)調(diào)、節(jié)奏感差、錯(cuò)誤較多。聯(lián)系階段動作逐漸變得協(xié)調(diào)流暢，自動化階段動作技能趨于完善，能夠熟練完成。題干中描述的動作僵硬、協(xié)調(diào)性差正是認(rèn)知階段的典型特征。42