蘭州市第六十六中學(xué)分層作業(yè)冊編審制度第一章總則第一條本制度依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中小學(xué)教育質(zhì)量管理規(guī)定》及蘭州市教育局相關(guān)教育管理要求，結(jié)合蘭州市第六十六中學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保┙逃虒W(xué)實(shí)際，為規(guī)范分層作業(yè)冊編審工作，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，防控教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，特制定本制度。本制度旨在明確分層作業(yè)冊編審的組織職責(zé)、運(yùn)行機(jī)制、保障措施及管理要求，確保作業(yè)編審工作符合教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二條本制度適用于學(xué)校全體教學(xué)部門、教研組及全體教師，涵蓋分層作業(yè)冊的選題、編寫、審核、使用、評價等全流程管理。分層作業(yè)冊指根據(jù)學(xué)生學(xué)情差異，設(shè)計(jì)不同難度、內(nèi)容、形式的作業(yè)體系，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個性化輔導(dǎo)與能力提升。第三條本制度中下列術(shù)語定義：（一）分層作業(yè)專項(xiàng)管理：指學(xué)校為規(guī)范分層作業(yè)編審工作，建立目標(biāo)管理、過程監(jiān)督、結(jié)果評估的系統(tǒng)性制度安排，旨在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)實(shí)效。（二）分層作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：指因作業(yè)設(shè)計(jì)不當(dāng)（如難度過高、內(nèi)容重復(fù)、評價不合理等）導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)興趣下降、身心健康受損等潛在問題。（三）分層作業(yè)合規(guī)：指分層作業(yè)編審工作符合國家教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定，確保作業(yè)內(nèi)容科學(xué)、適度、有效。第四條分層作業(yè)編審管理遵循以下核心原則：（一）全面覆蓋原則：分層作業(yè)編審工作覆蓋所有學(xué)科、所有年級、所有班級，確保全體學(xué)生受益。（二）責(zé)任到人原則：明確各部門、教師、教研組在分層作業(yè)編審中的具體職責(zé)，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。（三）風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向原則：聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，優(yōu)先防控可能影響學(xué)生身心健康的突出問題。（四）持續(xù)改進(jìn)原則：通過動態(tài)評估與反饋機(jī)制，不斷優(yōu)化分層作業(yè)編審流程，提升作業(yè)質(zhì)量。第二章管理組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)第五條學(xué)校主要負(fù)責(zé)人對分層作業(yè)編審工作負(fù)總責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校整體教學(xué)資源，審批分層作業(yè)編審重大事項(xiàng)；分管教學(xué)副校長為直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)分層作業(yè)編審工作的日常管理、風(fēng)險(xiǎn)防控及考核監(jiān)督。第六條學(xué)校成立分層作業(yè)編審領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、教科室、各教研組長及骨干教師組成，設(shè)組長一名、副組長若干名，主要履行以下職責(zé)：（一）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校分層作業(yè)編審工作，制定年度工作計(jì)劃；（二）審核各學(xué)科分層作業(yè)編審方案，監(jiān)督執(zhí)行情況；（三）定期召開專題會議，解決分層作業(yè)編審中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題；（四）組織分層作業(yè)質(zhì)量評估，提出改進(jìn)建議。第七條學(xué)校教務(wù)處為分層作業(yè)編審工作的牽頭部門，具體負(fù)責(zé)：（一）制定分層作業(yè)編審管理制度及實(shí)施細(xì)則；（二）組織教師開展分層作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力；（三）定期抽查分層作業(yè)編審情況，通報(bào)問題并督促整改；（四）匯總分析分層作業(yè)使用效果，為制度優(yōu)化提供依據(jù)。第八條學(xué)校教科室為分層作業(yè)編審工作的專責(zé)部門，主要承擔(dān)：（一）審核分層作業(yè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，確保符合課程標(biāo)準(zhǔn)；（二）研究分層作業(yè)設(shè)計(jì)方法，推廣優(yōu)秀案例；（三）建立分層作業(yè)資源庫，支持教師高效設(shè)計(jì)；（四）開展分層作業(yè)效果評估，形成分析報(bào)告。第九條各教研組及全體教師為分層作業(yè)編審的業(yè)務(wù)主體，具體職責(zé)包括：（一）教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科分層作業(yè)的整體規(guī)劃，明確不同學(xué)段的作業(yè)目標(biāo)；（二）教師根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，確保難度適宜、形式多樣；（三）組內(nèi)開展分層作業(yè)互審，提升設(shè)計(jì)質(zhì)量；（四）及時收集學(xué)生反饋，調(diào)整作業(yè)方案。第十條學(xué)校全體教職員工應(yīng)履行分層作業(yè)編審的合規(guī)操作責(zé)任，包括：（一）教師簽訂分層作業(yè)編審合規(guī)承諾書，承諾按制度要求設(shè)計(jì)作業(yè)；（二）發(fā)現(xiàn)分層作業(yè)潛在風(fēng)險(xiǎn)時，主動上報(bào)教務(wù)處或教科室；（三）配合分層作業(yè)質(zhì)量抽查及評估工作，如實(shí)反映情況。第三章分層作業(yè)編審重點(diǎn)內(nèi)容與要求第十一條分層作業(yè)選題管理。各學(xué)科教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，選擇具有代表性、層次性的題目，避免重復(fù)性抄寫或機(jī)械練習(xí)。分層作業(yè)選題須涵蓋基礎(chǔ)題（鞏固知識）、提高題（拓展能力）、拓展題（拔尖培優(yōu)），確保各層次學(xué)生均有適合的題目。第十二條分層作業(yè)難度控制。各學(xué)科教研組應(yīng)建立作業(yè)難度評估標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)題占比不低于60%，提高題占比20%-30%，拓展題占比不超過10%。嚴(yán)禁設(shè)置超綱、偏題、難度過高的題目，確保作業(yè)量適中（每日總時長不超過1.5小時）。第十三條分層作業(yè)內(nèi)容審核。每學(xué)期開學(xué)前，各教研組須完成本學(xué)期分層作業(yè)資源的審核工作，重點(diǎn)核查：（一）知識點(diǎn)覆蓋是否全面，符合課程目標(biāo)；（二）題目設(shè)計(jì)是否科學(xué)，無知識性錯誤；（三）分層邏輯是否合理，滿足不同學(xué)生需求。第十四條分層作業(yè)形式創(chuàng)新。鼓勵教師采用多樣化作業(yè)形式，如實(shí)踐類作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會實(shí)踐）、創(chuàng)作類作業(yè)（繪畫、寫作）、合作類作業(yè)（小組討論、項(xiàng)目研究）等，減少單一紙筆作業(yè)比例。第十五條分層作業(yè)評價反饋。教師須建立分層作業(yè)評價機(jī)制，對基礎(chǔ)題重點(diǎn)評價正確率，對提高題關(guān)注解題思路，對拓展題鼓勵創(chuàng)新思維。評價結(jié)果應(yīng)納入學(xué)生成長檔案，定期向?qū)W生及家長反饋。第十六條分層作業(yè)使用規(guī)范。各班級須按分層作業(yè)方案組織實(shí)施，嚴(yán)禁強(qiáng)制全體學(xué)生完成同一套作業(yè)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇性完成。分層作業(yè)批改須做到全批全改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生作業(yè)完成情況。第十七條分層作業(yè)動態(tài)調(diào)整。根據(jù)學(xué)期中教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生反饋，教研組應(yīng)每學(xué)期至少組織2次分層作業(yè)方案調(diào)整，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)及難度，確保分層效果。第十八條分層作業(yè)資源管理。學(xué)校建立分層作業(yè)資源庫，由教科室統(tǒng)一管理，教師可共享優(yōu)質(zhì)資源，但須注明出處及適用范圍，避免資源濫用或抄襲。第四章分層作業(yè)編審運(yùn)行機(jī)制第十九條分層作業(yè)編審制度動態(tài)更新。學(xué)校每年組織1次分層作業(yè)管理制度評估，根據(jù)教育部政策變化、課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整及教學(xué)實(shí)踐反饋，修訂完善相關(guān)條款，確保制度先進(jìn)性。第二十條分層作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識別預(yù)警。教務(wù)處聯(lián)合教科室每學(xué)期開展2次分層作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)排查，重點(diǎn)關(guān)注：（一）作業(yè)量超標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)，如單日作業(yè)總時長超過規(guī)定時限；（二）作業(yè)難度失衡風(fēng)險(xiǎn)，如基礎(chǔ)題比例過低導(dǎo)致學(xué)困生無法完成；（三）作業(yè)形式單一風(fēng)險(xiǎn)，如長期依賴紙筆練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。風(fēng)險(xiǎn)排查結(jié)果經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向全體教師發(fā)布預(yù)警通知，并要求限期整改。第二十一條分層作業(yè)合規(guī)審查。學(xué)校建立分層作業(yè)三級審查機(jī)制：（一）教師自審：設(shè)計(jì)完成后對照標(biāo)準(zhǔn)自查；（二）教研組互審：組內(nèi)開展集體評議；（三）教務(wù)處/教科室終審：重點(diǎn)抽查高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)。未經(jīng)審查的分層作業(yè)嚴(yán)禁用于課堂教學(xué)，確保合規(guī)性。第二十二條分層作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對。建立分層作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)事件分級處置機(jī)制：（一）一般風(fēng)險(xiǎn)：由教研組負(fù)責(zé)整改，教務(wù)處跟蹤落實(shí)；（二）重大風(fēng)險(xiǎn)：由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭處置，必要時上報(bào)上級主管部門。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對過程須形成記錄，納入教師考核檔案。第二十三條分層作業(yè)責(zé)任追究。對違反分層作業(yè)制度的行為，視情節(jié)輕重采取：（一）警告：首次違規(guī)，通報(bào)批評；（二）通報(bào)：多次違規(guī)，取消評優(yōu)資格；（三）處分：嚴(yán)重違規(guī)，按教師管理辦法處理。第二十四條分層作業(yè)評估改進(jìn)。學(xué)校每年委托第三方機(jī)構(gòu)或校內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)開展分層作業(yè)管理評估，評估內(nèi)容包括：（一）作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；（二）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；（三）教師執(zhí)行情況。評估報(bào)告應(yīng)提出具體改進(jìn)建議，并納入學(xué)校年度發(fā)展計(jì)劃。第五章分層作業(yè)編審保障措施第二十五條組織保障。學(xué)校明確校長、分管副校長、教務(wù)處、教科室、教研組在分層作業(yè)編審中的職責(zé)分工，建立“一級抓總、二級抓實(shí)、三級落實(shí)”的管理體系。第二十六條考核激勵機(jī)制。將分層作業(yè)編審情況納入教師年度考核，優(yōu)秀案例給予獎勵性績效，連續(xù)2次考核不合格的教師須參加專項(xiàng)培訓(xùn)。教研組分層作業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)率與集體評優(yōu)掛鉤。第二十七條培訓(xùn)宣傳機(jī)制。每年組織分層作業(yè)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)，邀請教學(xué)專家授課，內(nèi)容包括：（一）分層教學(xué)理論；（二）作業(yè)設(shè)計(jì)方法；（三）風(fēng)險(xiǎn)防控技巧。培訓(xùn)結(jié)束后組織考核，合格者方可承擔(dān)分層作業(yè)任務(wù)。第二十八條信息化支撐。學(xué)校開發(fā)分層作業(yè)管理平臺，實(shí)現(xiàn)作業(yè)資源數(shù)字化、作業(yè)過程可追溯、作業(yè)效果可分析，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化分層策略。第二十九條文化建設(shè)。通過校園宣傳欄、教師大會等途徑，宣傳分層作業(yè)理念，營造科學(xué)育人氛圍。每年評選“分層作業(yè)示范教師”，樹立標(biāo)桿典型。第三十條報(bào)告制度。各教研組每月提交分層作業(yè)使用報(bào)告，教務(wù)處每學(xué)期匯總形成分析報(bào)告，內(nèi)容包括：（一）作業(yè)設(shè)計(jì)情況；（二）學(xué)生反饋；（三）存在問題及