10.2026年1月小學(xué)下學(xué)期學(xué)科教學(xué)資源共享方案為深入落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）要求，破解小學(xué)各學(xué)科教學(xué)資源分散、重復(fù)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源利用率低、資源適配性不足等問題，搭建“系統(tǒng)化、規(guī)范化、高效化”的教學(xué)資源共享平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在各年級(jí)、各學(xué)科間高效流轉(zhuǎn)與深度應(yīng)用，助力教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校小學(xué)部教學(xué)實(shí)際與2025-2026學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)資源使用復(fù)盤情況，特制定本小學(xué)下學(xué)期學(xué)科教學(xué)資源共享方案。本方案明確資源共享的核心目標(biāo)、內(nèi)容范疇、實(shí)施路徑、保障措施與推進(jìn)計(jì)劃，為下學(xué)期教學(xué)資源共享工作有序開展提供系統(tǒng)性指引，實(shí)現(xiàn)“資源共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研協(xié)同、提質(zhì)增效”的工作目標(biāo)。本方案涵蓋指導(dǎo)思想、現(xiàn)狀分析、核心目標(biāo)、共享原則、資源共享內(nèi)容范疇、實(shí)施路徑、保障措施、推進(jìn)計(jì)劃八大板塊，兼顧全面性與針對(duì)性、實(shí)踐性與可操作性，力求資源共享機(jī)制科學(xué)完善、落地見效，為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升注入動(dòng)力。一、指導(dǎo)思想下學(xué)期，小學(xué)學(xué)科教學(xué)資源共享工作以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，堅(jiān)持“以生為本、資源共建、精準(zhǔn)共享、以用促優(yōu)”的核心理念，聚焦各學(xué)科教學(xué)需求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以整合優(yōu)質(zhì)資源、搭建共享平臺(tái)、完善運(yùn)行機(jī)制為抓手，強(qiáng)化資源分類管理與精準(zhǔn)推送，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、分層輔導(dǎo)深度融合。注重教師在資源建設(shè)與應(yīng)用中的主體地位，鼓勵(lì)資源創(chuàng)新與個(gè)性化優(yōu)化，形成“共建共享、互學(xué)互鑒、動(dòng)態(tài)更新”的資源生態(tài)體系，為教師教學(xué)賦能、為學(xué)生成長(zhǎng)助力，推動(dòng)小學(xué)部整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、現(xiàn)狀分析結(jié)合上學(xué)期小學(xué)各學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)、使用及共享情況，對(duì)當(dāng)前資源共享工作的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)與存在問題進(jìn)行全面梳理，為方案實(shí)施提供精準(zhǔn)依據(jù)。（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)：經(jīng)過上學(xué)期的積累與實(shí)踐，小學(xué)各學(xué)科已初步形成一定規(guī)模的教學(xué)資源儲(chǔ)備，涵蓋教案、課件、題庫(kù)、課例視頻、素材包等基礎(chǔ)資源；部分骨干教師打磨了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在學(xué)科內(nèi)形成了初步共享氛圍；學(xué)校配備了基礎(chǔ)的線上教學(xué)平臺(tái)與存儲(chǔ)設(shè)備，可支撐資源上傳、存儲(chǔ)與初步流轉(zhuǎn)；教師資源應(yīng)用意識(shí)逐步提升，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求日益迫切，為資源共享工作開展奠定了良好基礎(chǔ)。（二）存在問題：教學(xué)資源共享工作仍存在諸多短板，制約了資源價(jià)值的充分發(fā)揮。一是資源分散碎片化，各學(xué)科、各年級(jí)資源多分散存儲(chǔ)于教師個(gè)人設(shè)備，缺乏統(tǒng)一整合與分類管理，資源查找、調(diào)用效率低下；二是資源質(zhì)量參差不齊，部分資源更新不及時(shí)、適配性不足，與當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度、課標(biāo)要求脫節(jié)，優(yōu)質(zhì)資源占比偏低；三是共享機(jī)制不完善，缺乏常態(tài)化共享渠道與激勵(lì)機(jī)制，教師主動(dòng)共享資源的積極性不足，優(yōu)質(zhì)資源難以跨年級(jí)、跨學(xué)科流轉(zhuǎn)；四是資源應(yīng)用深度不足，多數(shù)教師僅簡(jiǎn)單套用資源，缺乏結(jié)合學(xué)情的個(gè)性化優(yōu)化，資源與教學(xué)實(shí)踐的融合度不高；五是資源管理責(zé)任不明確，缺乏專人負(fù)責(zé)資源審核、更新、維護(hù)，導(dǎo)致部分資源重復(fù)建設(shè)、失效資源堆積。三、核心目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)狀與小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)需求，制定本學(xué)期資源共享工作目標(biāo)，分為基礎(chǔ)目標(biāo)、能力目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)，確保層層遞進(jìn)、落地見效。（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：1.搭建統(tǒng)一的小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)（線上+線下），完成現(xiàn)有資源的全面梳理、分類整合與質(zhì)量審核，建立“學(xué)科分類、年級(jí)分層、類型細(xì)化”的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源集中管理、便捷調(diào)用；2.完善資源共享運(yùn)行機(jī)制，明確資源上傳、審核、共享、更新的流程與責(zé)任分工，實(shí)現(xiàn)資源共享常態(tài)化、規(guī)范化開展；3.形成覆蓋各學(xué)科、各年級(jí)的基礎(chǔ)資源體系，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率達(dá)80%以上，滿足日常教學(xué)、教研需求。（二）能力目標(biāo)：1.提升教師資源整合、優(yōu)化與應(yīng)用能力，引導(dǎo)教師熟練運(yùn)用共享資源優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)情開展個(gè)性化資源改編，實(shí)現(xiàn)資源與教學(xué)實(shí)踐深度融合；2.強(qiáng)化教師資源共建共享意識(shí)，形成“主動(dòng)上傳、積極應(yīng)用、互相點(diǎn)評(píng)、共同優(yōu)化”的良好氛圍，提升資源建設(shè)與共享的整體水平；3.推動(dòng)資源與教研活動(dòng)深度結(jié)合，以共享資源為載體，開展課例打磨、專題研討等活動(dòng)，提升教研活動(dòng)實(shí)效性。（三）質(zhì)量目標(biāo)：1.通過優(yōu)質(zhì)資源共享與高效應(yīng)用，助力教師優(yōu)化教學(xué)策略、提升課堂教學(xué)實(shí)效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)水平同步提升；2.構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源生態(tài)體系，減少資源重復(fù)建設(shè)，降低教師備課負(fù)擔(dān)，將更多精力投入到教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生輔導(dǎo)中；3.縮小各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)資源差距，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)部整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。四、共享原則1.立德樹人原則：所有共享資源需緊扣立德樹人根本任務(wù)，符合課標(biāo)要求與小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，傳遞正向價(jià)值觀，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。2.優(yōu)質(zhì)適配原則：優(yōu)先共享優(yōu)質(zhì)、鮮活、適配當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度與學(xué)情的資源，杜絕失效、劣質(zhì)、不適配的資源入庫(kù)，確保資源實(shí)用性與針對(duì)性。3.共建共享原則：鼓勵(lì)全體教師參與資源建設(shè)，主動(dòng)上傳優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)自由便捷調(diào)用共享資源，形成“人人共建、人人共享”的良性循環(huán)。4.動(dòng)態(tài)優(yōu)化原則：結(jié)合教學(xué)需求、課標(biāo)更新與學(xué)生學(xué)情變化，定期對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行更新、補(bǔ)充與優(yōu)化，淘汰失效資源，新增優(yōu)質(zhì)資源，確保資源時(shí)效性與生命力。5.隱私安全原則：嚴(yán)格規(guī)范資源上傳內(nèi)容，嚴(yán)禁上傳涉及學(xué)生隱私、商業(yè)版權(quán)、違規(guī)違法的資源，保護(hù)教師與學(xué)生合法權(quán)益。五、資源共享內(nèi)容范疇圍繞小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與教研需求，明確資源共享內(nèi)容范疇，涵蓋基礎(chǔ)教學(xué)資源、教研拓展資源、特色專項(xiàng)資源三大類，實(shí)現(xiàn)資源全覆蓋、精準(zhǔn)化共享。（一）基礎(chǔ)教學(xué)資源此類資源為各學(xué)科日常教學(xué)必備資源，覆蓋各年級(jí)、各課時(shí)，確保教師快速獲取基礎(chǔ)教學(xué)支撐。1.教學(xué)設(shè)計(jì)類：包括符合課標(biāo)要求、適配學(xué)情的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)流程梳理等；2.課件素材類：包括PPT課件、微課視頻、動(dòng)畫短片、音頻素材、圖片素材等，需適配課堂教學(xué)場(chǎng)景，助力重難點(diǎn)突破；3.習(xí)題題庫(kù)類：包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元測(cè)試、專項(xiàng)訓(xùn)練題等，分基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，適配分層教學(xué)需求，附詳細(xì)答案與解析；4.課堂實(shí)施類：包括課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)方案、小組合作任務(wù)單、課堂評(píng)價(jià)量表、板書設(shè)計(jì)范例等。（二）教研拓展資源此類資源服務(wù)于教研活動(dòng)開展與教師專業(yè)成長(zhǎng)，助力教師提升教學(xué)能力與教研水平。1.優(yōu)質(zhì)課例類：包括骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、校外優(yōu)質(zhì)課的視頻錄像、課堂實(shí)錄、課例分析報(bào)告等；2.教研專題類：包括各學(xué)科專題教研資料、教學(xué)方法創(chuàng)新案例、重難點(diǎn)突破策略、錯(cuò)題分析集錦、教學(xué)反思匯編等；3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)類：包括教學(xué)技能培訓(xùn)課件、教育教學(xué)專著節(jié)選、優(yōu)秀教學(xué)論文、課標(biāo)解讀資料等，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。（三）特色專項(xiàng)資源此類資源聚焦特色教學(xué)與學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。1.素養(yǎng)拓展類：包括整本書閱讀資源包、傳統(tǒng)文化素材、科普知識(shí)資料、藝術(shù)創(chuàng)作素材、體育趣味活動(dòng)方案等；2.實(shí)踐活動(dòng)類：包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案、勞動(dòng)教育資源、科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、手工制作教程等；3.個(gè)性化輔導(dǎo)類：包括學(xué)困生基礎(chǔ)補(bǔ)漏資源、優(yōu)等生拓展提升資源、特殊需求學(xué)生適配資源等。六、實(shí)施路徑圍繞資源共享核心目標(biāo)與內(nèi)容范疇，從平臺(tái)搭建、資源整合、機(jī)制完善、應(yīng)用推廣、動(dòng)態(tài)優(yōu)化五個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)實(shí)施，確保資源共享工作落地見效。（一）搭建統(tǒng)一共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源集中管理1.構(gòu)建“線上+線下”雙軌共享平臺(tái)：線上依托學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理系統(tǒng)，搭建專屬小學(xué)教學(xué)資源共享板塊，設(shè)置學(xué)科分類、年級(jí)分層、資源類型等檢索功能，實(shí)現(xiàn)資源線上上傳、審核、下載、點(diǎn)評(píng)；線下在教務(wù)處設(shè)立資源共享專柜，存放優(yōu)質(zhì)課例光盤、紙質(zhì)教案、習(xí)題集等實(shí)物資源，建立借閱登記制度，方便教師獲取。2.優(yōu)化平臺(tái)操作流程，簡(jiǎn)化資源上傳、下載步驟，提供資源預(yù)覽、收藏、點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)等功能，提升教師使用便捷性；明確平臺(tái)管理責(zé)任，由教務(wù)處安排專人負(fù)責(zé)線上平臺(tái)維護(hù)、資源審核與問題處理，確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。（二）全面整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化資源庫(kù)1.資源梳理與征集：各學(xué)科教研組牽頭，組織教師梳理個(gè)人現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類整理后上報(bào)；同時(shí)開展資源征集活動(dòng)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)上傳原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源，包括教案、課件、題庫(kù)、課例等，形成“全員參與、全面覆蓋”的資源征集格局。2.資源審核與篩選：成立資源審核小組，由教務(wù)處牽頭，聯(lián)合各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師組成，對(duì)征集到的資源進(jìn)行質(zhì)量審核，重點(diǎn)核查資源的適配性、科學(xué)性、優(yōu)質(zhì)性，淘汰失效、劣質(zhì)、不適配資源，確保入庫(kù)資源質(zhì)量；對(duì)審核通過的資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)注，明確學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)、資源類型、適用場(chǎng)景等信息，便于檢索調(diào)用。3.資源分類歸檔：按照“學(xué)科-年級(jí)-資源類型”的三級(jí)分類體系，對(duì)審核通過的資源進(jìn)行歸檔入庫(kù)，如語(yǔ)文-三年級(jí)-課件素材-《荷花》PPT，確保資源分類清晰、檢索便捷；同時(shí)建立資源索引目錄，線上線下同步更新，方便教師快速查找所需資源。（三）完善運(yùn)行機(jī)制，保障共享常態(tài)化開展1.明確責(zé)任分工：教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源共享工作，制定資源標(biāo)準(zhǔn)、審核流程與激勵(lì)措施，監(jiān)督工作推進(jìn)；各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科資源的征集、初步審核、分類整理與推廣應(yīng)用，組織教師開展資源應(yīng)用研討；全體教師需主動(dòng)參與資源共建共享，按要求上傳優(yōu)質(zhì)資源，積極應(yīng)用共享資源優(yōu)化教學(xué)。2.規(guī)范資源流轉(zhuǎn)流程：資源上傳需由教師個(gè)人提交，經(jīng)學(xué)科教研組長(zhǎng)初步審核、學(xué)校資源審核小組最終審核通過后，方可入庫(kù)共享；資源下載實(shí)行免費(fèi)開放制度，教師可根據(jù)教學(xué)需求自由下載使用；資源借閱（線下）需履行登記手續(xù)，按時(shí)歸還，確保實(shí)物資源完好。3.建立激勵(lì)機(jī)制：將資源共建共享情況納入教師績(jī)效考核與評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)，對(duì)主動(dòng)上傳優(yōu)質(zhì)資源、資源應(yīng)用成效顯著、積極參與資源優(yōu)化的教師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)；定期開展“優(yōu)質(zhì)共享資源評(píng)選”活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀原創(chuàng)資源、優(yōu)秀應(yīng)用案例，進(jìn)行展示推廣，激發(fā)教師參與積極性。（四）強(qiáng)化資源應(yīng)用推廣，推動(dòng)與教學(xué)深度融合1.開展資源應(yīng)用培訓(xùn)：開學(xué)初組織全體教師開展資源共享平臺(tái)使用與資源應(yīng)用培訓(xùn)，講解平臺(tái)操作方法、資源檢索技巧、資源優(yōu)化策略，引導(dǎo)教師熟練運(yùn)用共享資源；鼓勵(lì)骨干教師分享資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，通過示范課、專題講座等形式，展示如何結(jié)合學(xué)情優(yōu)化共享資源、服務(wù)課堂教學(xué)。2.以教研促應(yīng)用：各學(xué)科教研組將資源應(yīng)用納入專題教研內(nèi)容，每月圍繞共享資源開展課例打磨、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、習(xí)題優(yōu)化等活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改編、優(yōu)化共享資源，避免簡(jiǎn)單套用；組織教師開展資源應(yīng)用交流分享會(huì)，分享資源應(yīng)用中的優(yōu)秀案例與困惑問題，共同探討解決方案，提升資源應(yīng)用深度。3.強(qiáng)化個(gè)性化應(yīng)用引導(dǎo)：引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情、教學(xué)風(fēng)格與課堂實(shí)際，對(duì)共享資源進(jìn)行個(gè)性化優(yōu)化，如調(diào)整課件內(nèi)容、改編習(xí)題難度、優(yōu)化教學(xué)流程，使資源更適配具體教學(xué)場(chǎng)景；鼓勵(lì)教師在應(yīng)用過程中創(chuàng)新資源形式，將共享資源與情境教學(xué)、探究式教學(xué)相結(jié)合，提升課堂教學(xué)實(shí)效。（五）建立動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，保持資源生命力1.定期更新資源：各學(xué)科教研組每月對(duì)本學(xué)科資源庫(kù)進(jìn)行梳理，新增適配當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的優(yōu)質(zhì)資源，淘汰失效、過時(shí)資源；每學(xué)期開展一次全面資源盤點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)更新、學(xué)情變化與教學(xué)需求，補(bǔ)充特色資源、優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，確保資源庫(kù)動(dòng)態(tài)更新、與時(shí)俱進(jìn)。2.強(qiáng)化資源反饋與優(yōu)化：建立資源點(diǎn)評(píng)與反饋機(jī)制，教師在使用共享資源后，可通過線上平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提出優(yōu)化建議；資源審核小組定期梳理反饋意見，組織資源原創(chuàng)者或骨干教師對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化完善，提升資源質(zhì)量；對(duì)存在問題的資源及時(shí)下架整改，確保資源庫(kù)整體質(zhì)量。3.推動(dòng)資源創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源，融入新型教學(xué)理念與方法，如跨學(xué)科資源、數(shù)字化資源等，豐富資源庫(kù)內(nèi)容；支持教師開展資源創(chuàng)新研究，探索資源與信息技術(shù)、跨學(xué)科教學(xué)的融合路徑，提升資源的創(chuàng)新性與實(shí)用性。七、保障措施1.組織保障：成立小學(xué)教學(xué)資源共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源共享工作，制定工作細(xì)則、監(jiān)督推進(jìn)進(jìn)度、解決實(shí)施過程中的問題；明確各部門、各崗位責(zé)任分工，形成“教務(wù)處統(tǒng)籌、教研組落實(shí)、教師參與”的工作格局，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。2.師資保障：加強(qiáng)對(duì)教師資源整合、優(yōu)化與應(yīng)用能力的培訓(xùn)，定期組織開展資源建設(shè)與應(yīng)用專題培訓(xùn)、交流活動(dòng)，邀請(qǐng)校外專家指導(dǎo)，提升教師專業(yè)能力；完善“老帶新”幫扶機(jī)制，由骨干教師指導(dǎo)青年教師開展資源上傳、優(yōu)化與應(yīng)用工作，加速青年教師成長(zhǎng)。3.技術(shù)保障：安排專人負(fù)責(zé)線上資源共享平臺(tái)的維護(hù)與技術(shù)支持，及時(shí)解決平臺(tái)運(yùn)行中的技術(shù)問題，確保平臺(tái)穩(wěn)定流暢；定期對(duì)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，新增實(shí)用功能，提升教師使用體驗(yàn)；提供必要的數(shù)字化設(shè)備支持，助力教師制作、優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源。4.經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于資源共享平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)、實(shí)物資源采購(gòu)、資源創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)、教師培訓(xùn)等工作，為資源共享工作開展提供充足經(jīng)費(fèi)支持；合理調(diào)配資金，優(yōu)先保障優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與推廣應(yīng)用工作。5.監(jiān)督保障：建立資源共享工作監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，教務(wù)處每月對(duì)資源上傳數(shù)量、質(zhì)量、應(yīng)用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，定期通報(bào)工作進(jìn)展；每學(xué)期開展一次資源共享工作評(píng)估，結(jié)合教師反饋、教學(xué)成效等，梳理成效與不足，優(yōu)化工作方案，確保資源共享工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。八、推進(jìn)計(jì)劃結(jié)合下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，分四個(gè)階段推進(jìn)資源共享工作，確保逐步落地、深化優(yōu)化。（一）籌備啟動(dòng)階段（開學(xué)第1-2周）：1.召開資源共享工作動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)方案要求，明確責(zé)任分工，激發(fā)教師參與積極性；2.完成線上資源共享平臺(tái)搭建與優(yōu)化，線下資源共享專柜布置，建立資源審核小組與工作機(jī)制；3.各學(xué)科教研組開展資源梳理與初步征集工作，明確資源上傳標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（二）資源整合階段（開學(xué)第3-6周）：1.各學(xué)科教師按要求上傳個(gè)人優(yōu)質(zhì)資源，教研組完成初步審核與分類整理；